【核心素養(yǎng)目標】123多細胞生物教學設計

蘇教版生物七年級上冊

課

學校授課教師

時

授課班教

授課地點

級具

1.課程名稱：多細胞生物教學設計

2.教學年級和班級：蘇教版生物七年級上冊

3.授課時間：2課時

4.教學時數(shù)：90分鐘

二、教學設計

1.導入：通過展示多細胞生物的圖片，引起學生的興趣，引導學生思考多細胞生物

的特點和分類。

2.新課導入：介紹多細胞生物的基本概念和特征，講解多細胞生物的細胞結構和功

能。

3.案例分析?：分析具體的多細胞生物案例，如動物和植物，比較它們的細胞結構和

功能差異。

課程基4.小組討論：學生分組討論，總結多細胞生物的共同點和不同點。

本信息5.課堂小結：教師引導學生總結多細胞生物的特點和分類。

6.作業(yè)布置：布置相關的練習題，鞏固學生對多細胞生物的理解和記憶。

三、教學評價

1.課堂參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言和參與情況，評估學生的學習興趣和積極

性。

2.小組討論：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括合作意識和溝通能力。

3.作業(yè)完成情況：檢查學生作業(yè)的完成質(zhì)量，評估學生對課堂內(nèi)容的理解和掌握程

度。

四、教學資源

1.圖片素材：準備多細胞生物的圖片，用于導入和案例分析。

2.PPT課件：制作多媒體課件，展示多細胞生物的細胞結構和功能。

3.練習題：準備相關的練習題，用于鞏固學生對多細胞生物的理解和記憶。

1.生命觀念：通過本節(jié)課的學習，學牛.能夠建立多細胞生物的基本觀念，理解多細

胞生物的細胞結構和功能，認識多細胞生物的分類和特點。

2.科學思維：學生能夠運用比較和分析的方法，觀察和思考多細胞生物的細胞結構

核心素和功能差異，培養(yǎng)學生的科學思維能力。

養(yǎng)目標3.科學探究：通過小組討論和案例分析，學生能夠主動參與科學探究過程，培養(yǎng)學

生的合作意識和溝通能力。

4.科學態(tài)度：學生能夠對多細胞生物產(chǎn)生濃厚的興趣，積極思考和探索，培養(yǎng)學生

的科學態(tài)度和價值觀。

重點難1.重點：多細胞生物的細胞結構和功能。

點及解解決辦法：通過展示圖片和PPT課件，直觀地展示多細胞生物的細胞結構，用生動

決辦法的例子講解各個細胞結構的功能，讓學生能夠理解和記憶。

2.難點：多細胞生物的分類和特點。

解決辦法：通過具體的案例分析，讓學生比較和分析不同多細胞生物的細胞結構和

功能差異，引導學生總結多細胞生物的分類和特點，同時鼓勵學生主動提問，及時

解答學生的疑問，

3.重點：多細胞生物的共同點和不同點。

解決辦法：組織學生進行小組討論，讓學生通過觀察和分析，找出多細胞生物的共

同點和不同點，培養(yǎng)學生的觀察能力和團隊合作精神。

4.難點；多細胞生物的細胞結構和功能的理解和應用。

解決辦法:通過布置相關的練習題，讓學生在課后鞏固對多細胞生物的理解和記憶,

同時鼓勵學生進行自主學習，提高學生對多細胞生物的掌握程度。

1.教學方法：

a.講授法：教師通過講解多細胞生物的細胞結構和功能，引導學生理解和記Z。

b.討論法：學生分組討論，比較和分析多細胞生物的分類和特點，培養(yǎng)學生的觀

察能力和團隊合作精神。

c.案例分析法：通過具體的案例，讓學生觀察和思考多細胞生物的細胞結構和功

教學方能差異，提高學生的科學思維能力。

法與手2.教學手段：

段a.多媒體設備：使用PPT課件和圖片，直觀地展示多細胞生物的細胞結構，盾強

學生的學習興趣和理解。

b.教學軟件：運用互動式教學軟件，引導學生主動參與學習，提高教學效果和效

率。

c.網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源，提供更多的多細胞牛.物案例和相關信息，拓寬學生

的知識視野，激發(fā)學生的學習興趣。

課前準備：

我已經(jīng)準備好了PPT課件，圖片素材和相關的練習題，同時也準備好了多媒體設備

和教學軟件，確保教學過程順利進行。

第一課時

一、導入（10分鐘）

同學們，大家好！今天我們要學習的是關于多細胞生物的知識。首先，讓我們來看

一些多細胞生物的圖片，你們能觀察到它們的共同點和不同點嗎？

二、新課導入（15分鐘）

多細胞生物是指由多個細胞組成的生物體，它們具有復雜的結構和功能。接下來，

器軍我將向大家介紹多細胞生物的基本概念和特征，

程

1.多細胞生物的細胞結構

多細胞生物的細胞結構包括細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核等。細胞膜是細胞的保護屏隙,

細胞質(zhì)是細胞內(nèi)的液體，細胞核則包含著遺傳物質(zhì)。

2.多細胞生物的細胞功能

多細胞生物的細胞具有不同的功能，如營養(yǎng)吸收、呼吸、排泄、生長和繁殖等。這

些功能通過各種細胞器官來實現(xiàn)，如線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體等。

三、案例分析（15分鐘）

現(xiàn)在，讓我們來看一個具體的案例，比較一下動物和植物的細胞結構。

1.動物細胞的特點

動物細胞具有細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核和各種細胞器官，如線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾

基體等。

2.植物細胞的特點

植物細胞具有細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核、葉綠體和細胞壁等特征。葉綠體是植物細

胞特有的細胞器官，負責光合作用。

四、小組討論（10分鐘）

現(xiàn)在，請大家分組討論，總結多細胞生物的共同點和不同點。

學生分組討論，總結多細胞生物的共同點和不同點。

五、課堂小結（5分鐘）

同學們，通過今天的學習，我們了解了多細胞生物的基本概念、細胞結構和功能。

大家能總結一下多細胞生物的共同點和不同點嗎？

學生回答共同點和不同點。

第二課時

一、復習導入（10分鐘）

上一節(jié)課，我們學習了多細胞生物的基本概念和細胞結構。大家能回顧一下多細胞

生物的共同點和不同點嗎？

學生回答共同點和不同點。

二、深入學習（15分鐘）

1.多細胞生物的分類

多細胞生物可以分為動物和植物兩大類。動物多細胞生物具有細胞膜、細胞質(zhì)、細

胞核和各種細胞器官，如線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體等。植物多細胞生物具有細胞

膜、細胞質(zhì)、細胞核、葉綠體和細胞壁等特征，

2.多細胞生物的特點

多細胞生物具有復雜的結構和功能，它們可以通過細胞的分化和?；瘉韺崿F(xiàn)各種生

理功能。多細胞生物還可以通過各種器官和系統(tǒng)的協(xié)調(diào)合作來適應環(huán)境。

三、實踐操作（15分鐘）

現(xiàn)在，讓我們來看一個具體的案例，比較一下動物和植物的多細胞生物。

1.案例分析

學生通過觀察和分析案例，比較動物和植物的多細胞生物的細胞結構和功能。

2.解答疑問

學生提出疑問，教師解答疑問，幫助學生理解加掌握知識。

四、鞏固練習（10分鐘）

現(xiàn)在，請大家完成以下的練習題，鞏固對多細胞生物的理解和記憶。

學生完成練習題，教師批改并給予反饋。

五、課堂小結（5分鐘）

學生回答學到的內(nèi)容。

本節(jié)課我們學習了多細胞牛.物的基本概念、細胞結構和功能，以及它們的分類和特

點。下面是對所學知識點的梳理：

1.多細胞生物的基本概念：

知識點-多細胞生物是由多個細胞組成的生物體。

梳理-多細胞生物具有復雜的結構和功能。

2.多細胞生物的細胞結構：

-細胞膜：保護屏障，控制物質(zhì)進出。

-細胞質(zhì)：細胞內(nèi)的液體，包含細胞器和溶質(zhì)。

-細胞核：包含遺傳物質(zhì)，控制細胞活動。

-細胞器官：如線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體等，具有特定功能。

3.多細胞生物的細胞功能：

-營養(yǎng)吸收：通過細胞膜和細胞器官實現(xiàn)。

-呼吸：線粒體參與細胞的呼吸作用。

-排泄：通過細胞膜和排泄器官實現(xiàn)。

-生長：細胞分裂和細胞生長實現(xiàn)。

-繁殖：通過生殖細胞和生殖器官實現(xiàn)。

4.多細胞生物的分類；

-動物多細胞生物：具有細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核和各種細胞器官。

-植物多細胞生物：具有細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核、葉綠體和細胞壁。

5.多細胞生物的特點：

-復雜的結構和功能。

-細胞的分化和?；?。

-器官和系統(tǒng)的協(xié)調(diào)合作。

1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀關于多細胞生物的科普文章或教科書中的相關章羊，加

深對多細胞生物的理解。

-視頻資源：推薦學生觀看科普視頻或紀錄片，如《生命的奇跡》、《探索發(fā)現(xiàn)》

等，通過視覺影像了解多細胞生物的多樣性和復雜性。

2.拓展要求：

課后拓?學生利用課后時間進行自主學習和拓展，閱讀推薦的材料，觀看視頻資源。

展-鼓勵學生進行思考和討論，可以與同學交流自己的學習心得，或向教師請教疑難

問題。

-學生可以結合自己的興趣和實際情況，進行相關的實踐活動，如觀察周圍的多細

胞生物，或進行笥單的實驗探究。

-教師可提供必要的指導和郭助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，為學生提供更多

的學習資源和支持。

-鼓勵學生積極探究和思考，培養(yǎng)學生的自主學習能力和科學素養(yǎng)。

（二）教學特色創(chuàng)新

1.案例分析的應用：我在課堂上使用了案例分析的方法，讓學生通過觀察和分析

具體的案例，比較動物和植物的多細胞生物的細胞結構和功能。這種方法激發(fā)了學

生的興趣，也幫助他們更好地理解和記憶知識＜

2.小組討論的開展：我組織學生進行小組討論，讓他們在討論中總結多細胞生物

的共同點和不同點。這種分作學習的方式，培養(yǎng)了學生的團隊合作能力和溝通能力。

反思改3.實踐活動的設計：我讓學生進行簡單的實踐活動，如觀察周圍的多細胞生物或

進措施進行簡單的實驗探究。這種實踐操作的方式，讓學生更好地將理論知識應用到實際

中，提高了他們的實踐能力。

（-）存在主要訶題

1.課堂時間管理：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)在進行案例分析和小組討論時，時間管理不

夠充分，有時會導致后面的內(nèi)容無法按時完成，

2.學生參與度：雖然我嘗試通過案例分析和小組討論等方式激發(fā)學生的興趣.但

仍有部分學生在一果堂上表現(xiàn)出較低的參與度，需要進一步提高他們的學習積極性。

3.教學評價方法：我在教學評價方面主要依賴課后練習題的完成情況，這種方式

可能不能全面反映學生對知識的理解和掌握程度，需要探索更有效的評價方法。

（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂時間安排：我將在今后的教學中更加注重課堂時間管理，合理分配時

間進行案例分析和小組討論，確保教學內(nèi)容能夠按時完成。

2.提高學生參與度：我將嘗試更