2025年現(xiàn)代漢語期末考試試題類型參考及答案一、單項選擇題（每題2分，共20分）1.下列各組漢字，全是形聲字的一組是（）A.休旗悶病B.星河草跑C.明林淚歪D.采眾旦尖答案：B。A項中“休”是會意字；C項中“明”“林”“淚”“歪”都是會意字；D項中“采”“眾”“旦”“尖”都是會意字，只有B項全是形聲字，“星”上形下聲，“河”左形右聲，“草”上形下聲，“跑”左形右聲。2.“他喜歡打籃球”中“打”的詞義屬于（）A.基本義B.引申義C.比喻義D.借代義答案：B?！按颉钡幕玖x是“撞擊”，在“他喜歡打籃球”中“打”表示“玩、從事某種體育活動”，這是從基本義引申出來的意義，所以選B。3.下列短語中，屬于動賓短語的是（）A.我們學(xué)習(xí)B.學(xué)習(xí)知識C.學(xué)習(xí)認(rèn)真D.認(rèn)真學(xué)習(xí)答案：B。A項“我們學(xué)習(xí)”是主謂短語；C項“學(xué)習(xí)認(rèn)真”是主謂短語；D項“認(rèn)真學(xué)習(xí)”是偏正短語；B項“學(xué)習(xí)知識”中“學(xué)習(xí)”是動詞，“知識”是賓語，屬于動賓短語。4.下列句子中，屬于復(fù)句的是（）A.他聽說你來了。B.無論誰，都要遵守紀(jì)律。C.因為下雨，所以他沒去。D.我知道他喜歡讀書。答案：C。A項“他聽說你來了”是主謂短語作賓語的單句；B項“無論誰，都要遵守紀(jì)律”是單句；D項“我知道他喜歡讀書”是主謂短語作賓語的單句；C項“因為下雨，所以他沒去”是由兩個分句組成的因果復(fù)句。5.下列詞中，屬于單純詞的是（）A.國家B.沙發(fā)C.提高D.火車答案：B。A項“國家”是由“國”和“家”兩個語素組成的合成詞；C項“提高”是由“提”和“高”兩個語素組成的合成詞；D項“火車”是由“火”和“車”兩個語素組成的合成詞；B項“沙發(fā)”是音譯外來詞，是單純詞。6.“你去，我也去”是（）A.并列復(fù)句B.遞進(jìn)復(fù)句C.選擇復(fù)句D.因果復(fù)句答案：A。該句中前后兩個分句分別陳述“你去”和“我去”這兩件事，它們之間是平等并列的關(guān)系，所以是并列復(fù)句，選A。7.下列漢字的聲調(diào)屬于陽平的是（）A.天B.地C.人D.上答案：C。“天”讀陰平，“地”讀去聲，“人”讀陽平，“上”有上聲和去聲兩種讀音，這里符合陽平的是“人”，選C。8.“這件事我知道”的主語是（）A.這件事B.我C.這件事我D.無主語答案：A。在“這件事我知道”這個句子中，“這件事”是陳述的對象，是主語，“我知道”是對主語的陳述，所以選A。9.下列詞語中，沒有錯別字的一組是（）A.按步就班B.變本加利C.不可救藥D.穿流不息答案：C。A項“按步就班”應(yīng)是“按部就班”；B項“變本加利”應(yīng)是“變本加厲”；D項“穿流不息”應(yīng)是“川流不息”，C項沒有錯別字。10.“他跑得像飛一樣快”運用的修辭格是（）A.比喻B.夸張C.擬人D.對偶答案：B。該句用“像飛一樣快”極度地夸大了“他跑”的速度，運用了夸張的修辭格，雖然有“像”但并非比喻，因為沒有明確的喻體和本體之間的相似特征本質(zhì)上的聯(lián)系，所以選B。二、多項選擇題（每題3分，共15分）1.下列屬于輕聲詞的有（）A.爸爸B.石頭C.桌子D.明白E.葡萄答案：ABCDE?！鞍职帧薄笆^”“桌子”“明白”“葡萄”中的第二個音節(jié)都讀輕聲，所以全選。2.下列短語中，屬于偏正短語的有（）A.美麗的花朵B.非常高興C.快速奔跑D.我們學(xué)校E.大力支持答案：ABCDE。A項“美麗的花朵”是定中偏正短語；B項“非常高興”是狀中偏正短語；C項“快速奔跑”是狀中偏正短語；D項“我們學(xué)?！笔嵌ㄖ衅陶Z；E項“大力支持”是狀中偏正短語，所以全選。3.下列屬于外來詞的有（）A.咖啡B.巴士C.雷達(dá)D.坦克E.巧克力答案：ABCDE?！翱Х取薄鞍褪俊薄袄走_(dá)”“坦克”“巧克力”都是音譯外來詞，所以全選。4.下列句子中，運用了比喻修辭格的有（）A.他像一只小鳥一樣快樂。B.她的眼睛像星星一樣明亮。C.他像他爸爸一樣高。D.敵人像惡狼一樣兇狠。E.他的臉紅得像蘋果。答案：ABDE。A項把“他”比作“小鳥”；B項把“她的眼睛”比作“星星”；D項把“敵人”比作“惡狼”；E項把“他的臉”比作“蘋果”，都運用了比喻的修辭格。C項“他像他爸爸一樣高”不是比喻，只是比較，所以答案是ABDE。5.下列屬于合成詞的有（）A.人民B.火車C.老虎D.老師E.提高答案：ABCDE。A項“人民”是由“人”和“民”兩個語素組成的合成詞；B項“火車”是由“火”和“車”兩個語素組成的合成詞；C項“老虎”中“老”是詞綴，“虎”是詞根，是合成詞；D項“老師”中“老”是詞綴，“師”是詞根，是合成詞；E項“提高”是由“提”和“高”兩個語素組成的合成詞，所以全選。三、判斷題（每題1分，共10分）1.所有的漢字都有意義。（×）有些漢字是單純表音的，如音譯外來詞中的一些字，本身沒有獨立的意義，所以該說法錯誤。2.“好”和“壞”是反義詞，它們之間是絕對反義關(guān)系。（×）“好”和“壞”之間還有“不好不壞”等中間狀態(tài)，屬于相對反義關(guān)系，并非絕對反義關(guān)系，所以該說法錯誤。3.復(fù)句中的分句可以是主謂句，也可以是非主謂句。（√）復(fù)句中的分句可以是主謂句形式，也可以是非主謂句形式，比如“下雨了，我回家了”，前一分句是非主謂句，后一分句是主謂句，所以該說法正確。4.現(xiàn)代漢語普通話以北方話為基礎(chǔ)方言，所以北方話的所有詞匯都可以進(jìn)入普通話。（×）雖然現(xiàn)代漢語普通話以北方話為基礎(chǔ)方言，但并不是北方話的所有詞匯都能進(jìn)入普通話，一些具有地域局限性、不規(guī)范的詞匯是不會被吸收的，所以該說法錯誤。5.“我吃飯”和“飯我吃”意思一樣，所以它們的句法結(jié)構(gòu)也一樣。（×）“我吃飯”是主謂賓結(jié)構(gòu)，“飯我吃”是主謂謂語句，雖然意思相近，但句法結(jié)構(gòu)不同，所以該說法錯誤。6.一個音節(jié)最多可以有四個音素。（√）一個音節(jié)最多可以由四個音素組成，例如“jiāng（江）”，包含了j、i、a、ng四個音素，所以該說法正確。7.聯(lián)綿詞都是單純詞。（√）聯(lián)綿詞是由兩個音節(jié)聯(lián)綴成義而不能分割的詞，只有一個語素，屬于單純詞，所以該說法正確。8.“我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他的精神”中“學(xué)習(xí)”是謂語中心語。（√）在“我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他的精神”這個句子中，“我們”是主語，“應(yīng)該學(xué)習(xí)他的精神”是謂語，其中“學(xué)習(xí)”是謂語中心語，所以該說法正確。9.修辭就是對語言進(jìn)行修飾和調(diào)整，以提高語言表達(dá)效果。（√）修辭的目的就是對語言進(jìn)行修飾、調(diào)整，使表達(dá)更加生動、形象、準(zhǔn)確，提高語言表達(dá)效果，所以該說法正確。10.漢字的造字法有象形、指事、會意、形聲四種。（√）漢字的傳統(tǒng)造字法主要有象形、指事、會意、形聲四種，所以該說法正確。四、名詞解釋（每題5分，共20分）1.音素音素是從音色的角度劃分出來的最小的語音單位。例如，“b?。ò停边@個音節(jié)，從音色角度可以劃分出“b”和“a”兩個音素。音素可以分為元音和輔音兩大類，元音發(fā)音時氣流不受阻礙，如a、o、e等；輔音發(fā)音時氣流要受到一定的阻礙，如b、p、m等。音素是構(gòu)成音節(jié)的基本要素，不同的音素組合可以形成不同的音節(jié)，從而表達(dá)不同的意義。2.語素語素是最小的有音有義的語言單位。它是構(gòu)詞的備用單位，可以單獨成詞，也可以和其他語素組合成詞。例如，“天”“地”“人”都可以單獨成詞，同時也是語素；“人民”中的“人”和“民”不能單獨成詞，但有意義，也是語素。語素根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類，如根據(jù)音節(jié)數(shù)量可分為單音節(jié)語素、雙音節(jié)語素和多音節(jié)語素；根據(jù)能否單獨成詞可分為成詞語素和不成詞語素。3.句式句式是指句子的結(jié)構(gòu)形式。不同的句式具有不同的特點和表達(dá)效果。常見的句式有主動句和被動句、肯定句和否定句、長句和短句、整句和散句等。例如，“我把書看完了”是主動句，“書被我看完了”是被動句；“他是好學(xué)生”是肯定句，“他不是好學(xué)生”是否定句。選擇合適的句式可以使表達(dá)更加準(zhǔn)確、清晰、生動。4.辭格辭格也叫修辭手法，是為了提高語言表達(dá)效果而運用的具有特定表達(dá)功能的語言形式。常見的辭格有比喻、擬人、夸張、對偶、排比等。例如，“他像一只小鳥一樣快樂”運用了比喻的辭格，把“他”比作“小鳥”；“花兒在風(fēng)中跳舞”運用了擬人的辭格，賦予“花兒”人的動作。辭格可以使語言更加生動形象、富有感染力，增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力。五、簡答題（每題10分，共20分）1.簡述現(xiàn)代漢語語音的特點?，F(xiàn)代漢語語音具有以下特點：（1）沒有復(fù)輔音。漢語的音節(jié)結(jié)構(gòu)中，一個音節(jié)內(nèi)不會同時出現(xiàn)兩個或兩個以上的輔音相連的現(xiàn)象。例如，英語中“str”“spr”等復(fù)輔音組合在漢語中是不存在的。（2）音節(jié)界限分明。漢語的音節(jié)一般都是一個元音或元音與輔音的組合，界限比較清晰，容易區(qū)分。比如“bā（巴）”“m?。▼專钡龋總€音節(jié)都有明確的起止。（3）元音占優(yōu)勢。一個音節(jié)中可以沒有輔音，但必須有元音。而且一個音節(jié)中可以連續(xù)出現(xiàn)幾個元音，如“jiāo（交）”“huài（壞）”等。（4）有聲調(diào)。漢語每個音節(jié)都有聲調(diào)，聲調(diào)具有區(qū)別意義的作用。例如“媽（mā）”“麻（má）”“馬（mǎ）”“罵（mà）”，聲母和韻母相同，但聲調(diào)不同，意義也不同。2.簡述詞的兼類和詞的活用的區(qū)別。詞的兼類和詞的活用有以下區(qū)別：（1）性質(zhì)不同。詞的兼類是指一個詞經(jīng)常具備兩類或幾類詞的語法功能，在不同的語境中分別屬于不同的詞類，這些不同的詞類用法是該詞的常規(guī)用法。例如“代表”，既可以是名詞，如“人大代表”；也可以是動詞，如“他代表我們發(fā)言”。而詞的活用是指在特定的語境中，為了表達(dá)的需要，臨時把甲類詞當(dāng)乙類詞來用，這種用法是臨時性的。例如“春風(fēng)又綠江南岸”中，“綠”本是形容詞，這里臨時用作動詞，是詞的活用。（2）使用頻率不同。兼類詞的不同詞類用法在語言運用中出現(xiàn)的頻率相對較高，具有一定的穩(wěn)定性。而詞的活用是臨時的、偶爾的用法，不是該詞的常規(guī)用法。（3）語法功能變化的穩(wěn)定性不同。兼類詞的不同詞類用法有相對穩(wěn)定的語法功能和特點。而詞的活用只是在特定語境中臨時改變詞的語法功能，一旦脫離該語境，就恢復(fù)原來的詞性和用法。六、分析題（15分）分析“她高興地唱著動聽的歌”這個句子的句法成分。“她高興地唱著動聽的歌”是一個主謂句，下面對其句法成分進(jìn)行分析：-主語：“她”，是句子陳述的對象，在句子中執(zhí)行“唱”這個動作。-謂語：“高興地唱著動聽的歌”，是對主語“她”的陳述，說明主語所進(jìn)行