心理征詢師二級精講班第1講講義

心理學概述

第一章基礎(chǔ)心理學

第一節(jié)緒論

第一單元基礎(chǔ)心理學的研究對象及內(nèi)容

一、心理學概述

1.心理學的定義:

心理學：研究心理現(xiàn)象發(fā)生發(fā)展和活動規(guī)律

基礎(chǔ)心理學：研究個體心理現(xiàn)象和心理活動發(fā)生發(fā)展H勺最普

遍、最一般規(guī)律規(guī)律。

2.心理學應用分支

二、基礎(chǔ)心理學的內(nèi)容

一般心理學的內(nèi)容可以分為四個方面：認知、情緒、情感和意

志、需要和動機、能力和人格。

心理現(xiàn)象又可分為兩大類，即心理過程和人格。

心理是腦的功能

第二單元人的心理的本質(zhì)

一、心理是腦的I功能

心理是腦的功能，腦是心理活動的器官。

二、心理是客觀現(xiàn)實日勺反應

客觀現(xiàn)實是心理日勺源泉和內(nèi)容。

三、心理是以活動的形式存在的

心理支配人的行為活動，又通過行為活動體現(xiàn)出來。

四、心理學是界于自然科學和社會科學之間的中間學科或叫邊

緣學科

心理現(xiàn)象既是腦的I機能，又受社會日勺制約，是自然和社會向結(jié)

合歐J產(chǎn)物。

心理征詢師二級精講班第2講講義

科學心理學淤J建立

第三單元心理學發(fā)展的簡樸歷史

一、科學心理學W、J建立

德國心理學家馮特于1879年在萊比錫大學建立世界上第一種心

理學試驗室，這被看作是科學心理學誕生H勺標志。

二、學派的紛爭

代表人物

1.構(gòu)造心理學派代表人：馮特、鐵欽納

2.行為主義學派代表人：華生

3.格式塔心理學派代表人：魏特海墨等

4.機能主義心理學派代表人：詹姆士

5.精神分析學派代表人：弗洛伊德

現(xiàn)代心理學研究的重要取向

三、現(xiàn)代心理學研究H勺重要取向

1.人本主義

2.認知心理學

3.生理心理學

第四單元研究心理現(xiàn)象日勺原則和措施

一、研究心理學的原則

（一）客觀性原則

（二）辨證發(fā)展原則

（三）理論聯(lián)絡(luò)實際日勺原則

二、心理學的研究措施

（-）自然觀測法和參與觀測法

（二）調(diào)查法

（三）個案法

（四）試驗法

心理學階段測試題（一）

一、填空（每空1分）

1.人的心理包括和—兩大類。（心理過程、個性心理）

2.神經(jīng)系統(tǒng)活動的基本過程是—和—。（興奮、克制）

3.一是思維的工具。無意想象的極端形式是o（言語、夢）

4.意志行動的基本心理過程包括—和—o（采用決定、執(zhí)行決定階段）

5.根據(jù)情緒產(chǎn)生的強度、速度、持續(xù)時間的長短和外部體現(xiàn)，可把情緒

分為、、和。（心境、應激、激性）

6.個性心理特性中最穩(wěn)固的成分是—o（性格）

7.初中學生的自我意識發(fā)展重要特性是,、和o（自我

評價、成人感、封閉性心理）

8.動機沖突體現(xiàn)為三類：、和o（雙避、雙趨、趨避沖突）

9.對學生心剪發(fā)展起主導作用的是o（學校教育）

10.德國哲學家、心理學家—于—年在德國萊比錫大學建立了世界

上第一種—,從此，心理學便從哲學中分離出來，成為一門獨立的學科。

（馮特、1879、心理學試驗室）

11.條件反射學說有俄國的生理學家―提出的一條件反射和美國的心

理學家—提出的一條件反射。（巴甫洛夫、經(jīng)典條件反射、斯金納、操作

性條件反射）

12.神經(jīng)系統(tǒng)活動的基本過程是—和—o（興奮過程、克制過程）

13.感覺的基本規(guī)律是感受性與感覺閾限—o（成反比關(guān)系）

14.常用的直觀教學形式有、、0（實物直觀、模象直觀、語言

直觀）

15.記憶的良好品質(zhì)包括—、—、—、o（敏捷性、持久性、精確

性、準備性）

16.艾賓浩斯遺忘曲線的橫座標代表—,縱座標代表—o（天數(shù)、記憶

保持百分數(shù)）

17.思維的特性是—和—是思維的工具。（間接性、概括性、語

言）

18.思維的基本形式是、、o（概念、判斷、推理）

19.注意的特性是、o（指向性、集中性）

20.注意的外部體既有兩種特殊狀況—和—o（似注意而不注意、似不

注意而注意）

21.“一目十行”屬于注意的—品質(zhì)，“眼觀六路，耳聽八方”屬于

注意的品質(zhì)。（范圍、分派）

22.情感的交際功能重要是通過表情實現(xiàn)的，表情有三種形式，即

、、o（面部表情、身段表情、言語表情）

23.意志有三個特性，分別是—、—、o（明確的目的性、和克

服困難的相聯(lián)絡(luò)、以隨意運動為基礎(chǔ)）

24.美國心理學家馬斯洛把人類需要按其重要的順存分為五類，即最低層

是—,中間層是—,—,—,最高層是o（生理需要、安全需

要、社交需要、尊重需要、自我實現(xiàn)需要）

25.巴甫洛夫通過對高級神經(jīng)活動的多種特性的研究指出，大腦皮層的神

通過程具有三個特性、、,三者的不一樣結(jié)合，構(gòu)成了高級神

經(jīng)活動四種類型—、_____、—、—,并且認為，這四種高級神經(jīng)活

動類型與古希臘人提出的四種氣質(zhì)類型—、—、、—是相對應

的。（強度、平衡性、靈活性、興奮型、活潑性、安靜型、克制型、膽汁

質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)）

26.性格是由多種不一樣的特性結(jié)合而成的有機整體，人們一般從四個

方面分析性格構(gòu)造，即、、、—。（態(tài)度特性、理智特性、情緒

特性、意志特性）

27.辯證唯物主義心理觀的基本觀點是，心理是—和機能，_是心理

的器官，心理是心腦對的反應。（人腦，腦，客觀現(xiàn)實，主觀能動）

28.感受性是指可機體對—的感覺能力，它的大小通過—來度量。

（刺激，感覺閾限）

32.根據(jù)記憶過程中信息輸入和編碼的不一樣，儲存時間長短不一樣，可

以將記憶分為三種—、一和—。（瞬時記憶，短時記憶，長時記憶）

29.情緒一般是指與—相聯(lián)絡(luò)的體驗，情感是指與一相聯(lián)絡(luò)的體

驗。（生理需要，社會需要）

30.智商是—和—正比，智商等于100,表達這個小朋友的智力水平

是—o（智力年齡，實際年齡，中常）

31.性格是一種人對—和—中所體現(xiàn)出來的個性心理特性。（現(xiàn)實穩(wěn)定

的J態(tài)度，習慣化的行動方式）

33.注意不是一種獨立的—,它具有—、—和三種功能。（心

理過程，選擇，保持，調(diào)整和監(jiān)督）

34.知覺是人腦對—感覺器官的客觀事物的—反應。（目前直接作用于,

整體性）

35.德國心理學家―對遺忘進程的）研究表明，遺忘的進程是—o（艾賓

法斯，先性后慢）

36.意志行動具有三個特性，一是一,二是一,三是—o（明確

自覺的目的性，與克服困難相聯(lián)絡(luò)，以隨意運動為基礎(chǔ)）

37.美國心理學家—提出了需要層次理論，其中—是最低層次的需要，

—是最高層次的需要c（馬斯洛，生理需要，自我實現(xiàn)需要）

38.能力的個別差異重要表目前、—、和―三個方面。（能力類

型，體現(xiàn)早晚，氣質(zhì)水平）

39.巴甫洛認為，高級神經(jīng)活動的基本過程是—和這兩個過程

有三個基本特性，即神通過程的、、這三個基本特性的o特組

合就形成—o（興奮，克制;強度，平衡性，靈活性;氣質(zhì)）

4L初中生自我意識發(fā)展的重要特性是、、o（自我評價，成人感，

封閉性心理）

42?從心理征詢途徑來看，心理征詢有門診征詢—、—、—、和—四

形式。（征詢，專欄征詢，書信征詢）

43.心理學是研究—及其—時一門科學。（人的心理現(xiàn)象，規(guī)律）

44.心理學研究的基本措施有—和—o（觀測法，試驗法）

45.人的神經(jīng)系統(tǒng)分為—和—兩大部分。（中樞神經(jīng)，周圍神經(jīng)）

46.注意是心理活動對一定客觀事物時—和—。（指向，集中）

47.思維的基本過程和記憶最重要的品質(zhì)分別是—和—o（分析與綜

合，精確性）

48.情感在教學過程中具有和調(diào)整功能。（信號功能，感染功能）

49.個性的基本特性是—和―和社會制約性。（獨特性，穩(wěn)定性）

50.提出了“需要層次論”。其中—是最高層次的需要。（馬斯洛，

自我實現(xiàn)）

51.知識的掌握分為—、鞏固和—三個基本環(huán)節(jié)。（理解，應用）

52.技能按照性質(zhì)和特點分為—和—兩大類。（動作技能，智力技能）

53,性格按心理傾向分為一和―o（內(nèi)傾型，外傾型）

54.品德心理構(gòu)造包括—、道德情感、道德意志和—四種心理成分。

（道德認識，道德行為）

55.小朋友心剪發(fā)展內(nèi)部動力是小朋友在活動中不停出現(xiàn)的—和—之

間的矛盾。（新需要，原有心剪發(fā)展水平）

56.心理學上小朋友期的起止年齡是一,少年期的|起止年齡是o

（0-18歲，1L12-14.15）57.心理學是研究人的心理現(xiàn)象及其—的I科學。它是

一門—與—交叉的新興科學。（發(fā)生發(fā)展規(guī)律，自然科學，社會科學）

58.心理學研究的措施重要有—、—和（觀測法，試驗法，調(diào)查法）

59.直觀教學的形式有—、—和—o（實物直觀，模象直觀，語言直

觀）

60.表象的特性是—和思維的特性是—和（形象性，概括性，間

接性，概括性）

61.教師控制學生分心的措施有表揚控制、_、_、_和（超前控制，

信號控制，提問控制）

62.思維的基本過程是思維按水平分為、、三類。（分析

與綜合，動作思維，形象思維，抽象思維）

63.想象的功能有—、—、—，無意想象的極端形式是o（預見

功能，補充功能，替代功能，夢）

64.意忐行動的基本標忐是,其過程包括—和—兩個階段。（與克

服困難相聯(lián)絡(luò)，采用決定階段，執(zhí)行決定階段）

65.情感的功能是、—和其外部體現(xiàn)稱—o（感染功能，信號

功能，調(diào)整功能，表情）

66.掌握知識的三個基本環(huán)節(jié)是、和（理解，鞏固，應用）

67.技能按性質(zhì)分為一和—兩類。（動作技能，智力技能）

68.品德心理構(gòu)造包括—、—、—、—四種心理成分。（道德認識、

道德情感、道德意志，道德行為）

69.小朋友年齡特性是小朋友在每一種年齡階段體現(xiàn)出來的一般的，—

和—時特性。（經(jīng)典的，本質(zhì)的）

70.德國哲學家心理學家—于一年，在德國萊比錫大學建立世界上第一

種心理學試驗室，標志著心理學從哲學中分離出來，成為一門獨立的科學。

（馮特，1879）

71.心理學研究的措施諸多，最基本、最常用的是—和—o（觀測法，

試驗法）

72.神經(jīng)系統(tǒng)活動的基本過程是興奮和克制，其活動規(guī)律是—和o

（擴散與集中，互相誘導）

73.思維的基本過程是_o無意想象的極端形式是—o（分析與綜合，夢）

74.記憶表象的基本特性是形象和—o注意的基本特性是—和集中性。

（概括性，指向性）

75.情感按狀態(tài)分為心境、激情和—三種;按社會內(nèi)容分為。（應激,

道德感、理智感和美感）

76.意志的三個特性是有明確自覺的目的性、—和—o（與克服困難

相聯(lián)絡(luò)，以隨以運動為基礎(chǔ)）

77.智力的關(guān)鍵與意志行動的關(guān)鍵分別是一、—o（思維能力，執(zhí)行

決定階段）

78.個性最重要的特性是師專學生畢業(yè)后從事教育對象的年齡階段是

_o（獨持性，11.12歲-14.15歲，少年期）

79.人的心理現(xiàn)象包括—和—兩大方面。（心理過程，個性心理）

80.大腦皮層神經(jīng)活動的基本過程是—和其基本規(guī)律體現(xiàn)為—與

（興奮，克制，互相誘導，擴散和集中）

81.衡量感受性的客觀原則稱o（感覺閾限）

82.是記憶的開端。（識記）

83.思維的基本特性是_和_性，_和_是其時基本過程。（間接性，概

括性，分析，綜合）

84.—功能、—功能和功能是注意的三大功能。（選擇，保持，調(diào)

整和監(jiān)督）

85.按情感的社會內(nèi)容，情感可分為—、、—三種形式。（道德感，

理智感，美感）

86.意志行動可分為—和執(zhí)行決定兩個階段，其中執(zhí)行決定是意志行動

的—環(huán)節(jié)。（采用決定，關(guān)鍵）

87.動機是推感人們行動的它是在—的基礎(chǔ)上形成的（內(nèi)驅(qū)力，關(guān)鍵）

88.一般能力就是人們的—能力，又叫智力，其中—是關(guān)鍵部分。（從

事多種活動必備的，思維能力）

89.性格是個體現(xiàn)實的—和與之對應的—的行為方式。（穩(wěn)定的態(tài)度，

習慣化了）

90.技能按其自身的性質(zhì)和特點，可分作—和—兩大類。（動作技能，

智力技能）

91.巴甫洛夫根據(jù)高級N活動過程的特性，提出的四種神經(jīng)活動類型是

、—、—、—。（興奮型，活波型，安靜型，克制型）

92.表情的三種體現(xiàn)形式有—、_和_。（面部表情，姿態(tài)表情，言語表

情）

93.馬斯洛按人類需要重要性的次序，把需要分為—、、、—

和—五個層次。（生理，安全，社交，尊重，自我實現(xiàn)）

94.神經(jīng)系統(tǒng)的基本過程是o（興奮過程，克制過程）

95.心理學是研究—及其—時一門科學。（人的心理現(xiàn)象，規(guī)律）

96.巴甫洛夫和斯金納提出的條件反射理論分別是—和—o（經(jīng)經(jīng)典

條件反對射，操作性條件反射）

97.大腦皮層神通過程的活動規(guī)律有—和—o（擴散與集中，互相誘導）

98.常用的直觀教學形式有實物直觀、_、_三種。（模象直觀，語言直觀）

99.記憶最重要的品質(zhì)和中心環(huán)節(jié)分別是—和—o（精確性，保持）

100.情感最重要的品質(zhì)是_、—效應，很能闡明教師情感在小朋友心剪

發(fā)展中的作用。（傾向性，羅森塔爾）

10L需要按對象分為—和o（物質(zhì)需要，精神需要）

102.美國心理學家馬斯洛提出了其中最高層次的需要是—。（需要層

次理論，自我實現(xiàn)）

103.智力的關(guān)鍵是—o人類思維的最高體現(xiàn)是。（思維能力，發(fā)

明能力）

104.個性最明顯的特性是一。個性心理特性的綜合體現(xiàn)是_（獨特性，能力）

105.性格按心理傾向分為—和—o（內(nèi)傾性，外傾性）

106.《紅樓夢》中的林黛玉和《水滸傳》中臥J李逵，其氣質(zhì)類型分別是

—和—o（抑郁質(zhì)，膽汁質(zhì)）

107.性格測量分為—和—兩大類。（量表法，投射法）

108.初中生生剪發(fā)育的最大特點是_。學校教育在其心剪發(fā)展中起—作

用。（性成熟開始，關(guān)鍵性作用）

二、判斷（每題1分）

L條件反射既是生理現(xiàn)象，又是心理現(xiàn)象。（J）

2.人們從亮外到暗處，開始時看不見，停一會，才看清晰物體這一過程

是明適應。（X）

3.注意不是獨立的心理過程，但它是一切心理過程的開端。（V）

4.美國著名心理學家斯金納提出的理論是經(jīng)經(jīng)典條件反射理論。（X）

5.學生上課時，時而看教材，時而看教師，時而看黑板，這是注意穩(wěn)定

性的體現(xiàn)。（X）

6.遺傳素質(zhì)是個性發(fā)展的自然前提，也決定了個性發(fā)展的方向。（X）

7.客觀事物引人入勝，使人感愛好，這是間接愛好。（X）

8.人的需要不是一成不變的。（V）

9.實足年齡超過智力年齡，表明這樣的小朋友比較聰穎。（X）

10.氣質(zhì)類型不是一時就能變化臥J,其實也不需要決定。）

1L條件反射既是生理現(xiàn)象，又是心理現(xiàn)象。（V）

12.過度學習是越多越好。（X）

13.靈感屬于無意想象。（X）

14.幻想常使人想入非非，因此，應竭力防止學生產(chǎn)生幻想。（X）

15.思維定勢對問題的處理起阻礙作用。（X）

16.感覺的適應都會引起感受性的減少。（X）

17.注意的不是獨立的心理過程，但它是一切心理過程的開端。（V）

18.注意的穩(wěn)定性是指一直把注意指向同一對象或活動。（X）

19.人的諸多心理特性如活潑、熱情、沉靜等都與完畢活動任務(wù)有關(guān)，因

此屬于能力范圍。（X）

20.“有志者，事竟成”就是說人只要有了堅強的意志，萬事可成。

（X）

21.學習動機越強，學習效果隨之越高。（X）

22.心剪發(fā)展的次序是不可逆轉(zhuǎn)的，不可超越的。（V）

23.人的心理現(xiàn)象千變?nèi)f化，極其復雜無規(guī)律可循。（X）

24.心理是人腦對客觀現(xiàn)實的反應，只要有了人腦和客觀現(xiàn)實，就會產(chǎn)生

人的心理。（X）

25.一切條件反射都是在無條件反射的基礎(chǔ)上形成外J。（V）

26.人腦對客觀現(xiàn)實時反應，既有主觀性，也有客觀性。（J）

27.知覺在感覺的基礎(chǔ)上形成，是感覺數(shù)量的總和。（X）

28.靈感屬于無意想象。（X）

29.記憶中的I再認輕易，回憶難。對客觀事物能再認的并不一定可以回憶,

而可以回憶時常常能再認。（J）

30.愛好在愛好的I基礎(chǔ)上產(chǎn)生。人們但凡愛好的客觀事物就一定感愛好。

（J）

31.個性中具有關(guān)鍵意義，最明顯的標志是氣質(zhì)。（X）

32.學生良好品德形成的最重要標志是道德認識的提高。（X）

33.只要有了人腦與客觀現(xiàn)實，就會自然產(chǎn)生人的心理。（X）

34.人腦反應客觀現(xiàn)實與鏡子折射客觀事物同樣。（X）

35.一切條件反射都是在無條件反射的基礎(chǔ)上形成的。（V）

36.人但凡有目的自覺的行動都是意志行動。（X）

37.人在活動中體現(xiàn)出來的粗心與細心都是能力。（X）

38.一種人對某一事物感愛好，他也對該事物愛好。（X）

39.人對現(xiàn)實的一切態(tài)度都表明著一種人的性格。（X）

40.第一信號系統(tǒng)在人們的平常生活中起全導作用。（X）

41.個性中最難以變化的成分就是人的性格。（X）

42.學生良好品德形成的主線標志是道德意志的形成。（X）

43.人腦是心理的器官，客觀現(xiàn)實是心理內(nèi)容，只要有了人腦和客觀現(xiàn)實

就會產(chǎn)生心理現(xiàn)象。（X）

44.人心理現(xiàn)象的各個方面是一種多層次、多變化，十分復雜又彼此互相

聯(lián)絡(luò)的一種有機整體。（J）

45.一切唯物主義者對心理現(xiàn)象的解釋都是對的的。（X）

46.機械識記是一種靠多次反復進行的識論，也就是人們常講的死記硬背。

（X）

47.注意不是一種獨立的心理過程，但它是一切過程的一開端。（J）

48.思維的特性是直觀性和概括性。（X）

49.塵埃落在皮膚上感覺不到，是由于刺激物的刺激量沒有到達絕對感覺

閾限。（V）

50.“目瞪口呆，手足失措”。這是心境的體現(xiàn)。（X）

51,性格具有相對穩(wěn)定性，為了提高教育、教學效果，教師應當按照學生

的性格特性，采用靈活而有原則性的教育措施。（J）

52.感受器就是感覺器官。（X）

53.前攝克制是后學習材料對先學習材料的識記和保持的干擾。（X）

54.幻想常常使人想入非非，因此應引導學生立足現(xiàn)實，不要幻想。（X）

55.注意不是一種獨立的心理活動。（J）

56.激情是一種消極的情緒狀態(tài)。（X）

57.“有志者，事竟成“，這闡明，只要有志，沒有實現(xiàn)不了的目的。

(X)

58.定勢對處理問題有阻礙作用，也有推進作用。（J）

59.學習動機越強，學習效率越高。（X）

60.伴隨年齡的增長，個體心理所發(fā)生的變化叫做心剪發(fā)展。（X）

61.常態(tài)心理與變態(tài)心理只有程度之分，并無嚴格界線。（J）

62.人的心理現(xiàn)象千變?nèi)f化，極其復雜，無規(guī)律性可循。（義）

63.條件反射既是生理現(xiàn)象，又是心理現(xiàn)象。（V）

64,只要有了人腦和客觀現(xiàn)實，就會產(chǎn)生人的心理。（X）

65.人腦對客觀現(xiàn)實的反應，既有主觀性，又有客觀性。（J）

66.定勢在處理問題過程中起消極阻礙作用，因此一定要克服。（X）

67.靈感屬于無意想象。（義）

68.情感是情緒的外在體現(xiàn)，情緒是情感的本質(zhì)內(nèi)容。（X）

69.人的一切態(tài)度和行為方式都可以反應出一種人的性格。（X）

70.心剪發(fā)展就是小朋友從出生到成年期所發(fā)生的一切心理變化。（X）

三、選擇題（每題1分）

1.世界上第一種建立心理學試驗室的學家是：（B）

A.亞里士多德B、馮特C、艾賓浩斯D、佛洛伊德

2,絕對感受性與絕對感覺閾限成(B)關(guān)系°

A.正比B.反比C.對數(shù)D.指數(shù)

3.動機和愛好產(chǎn)生的基礎(chǔ)是：(C)

A.感知B、實踐C、需要D、教育

4.世界上第一套智力測驗量表是(B)編制時。

A.韋克斯勒B.比納一西蒙C.巴珊甫洛夫D.吉爾福特

5.身體發(fā)育的第二個“生長高峰”期是指(C)。

A.幼兒期B.童年期C.少年期D.青年初期

6.心理征詢應當(A)。

A.為征詢者保密B.給家長提供有關(guān)狀況C,接納任何有關(guān)征詢對象的調(diào)

查研究D.公開征詢對象的姓名

7.記憶容量在2-7個項目的記憶是(B)o

A.瞬時記憶B.短時記憶C.長時記憶

8.人類思維能力的最高體現(xiàn)是：(C)

A.形象思維B.抽象思維C.發(fā)明思維

9.“月明星稀，月暗星密”這是屬于(A)。

A.感覺適應B.感覺對比C.聯(lián)覺

10.從不一樣的角度看鐘表，它的形狀發(fā)生了很大的變化，但我們?nèi)匀?/p>

認為它是圓的，這是形狀知覺時(D)。

A.選擇性B、理解性C、整體性D、恒常性

21.下列現(xiàn)象分別屬于哪種心理特性

(1)放在水中的筷子，看上去是彎的，但我們?nèi)匀徽J為是直的，這是知

覺的(A)o

(2)“窺一斑而知金豹”，這里知覺的(B)。

(3)教師批改作業(yè)用紅筆，以使學生一目了然，這是知覺的(C)。

(4)在旅游業(yè)中，加強導游工作，則為了增長旅客知覺的(D)。

A.選擇性B.理解性C.整體性D.恒常性

22.“月明星稀，月暗星密”這是感覺的(A)。

A.對比B、適應C、互相作用D、聯(lián)覺

23.記憶容量大概是在7±2個組塊的記憶是(B)o

A.瞬時記憶B.短時記憶C.長時記憶

24.當日識記的外語材料，最佳在(A)內(nèi)進行第一次復習，保持效果很

好。

A.24小時內(nèi)B、第二天C、第三天D、第二周

25.三歲到六七歲幼兒的思維重要是(B)o

A.直觀動作思維B.詳細形象思維C.抽象思維D.常規(guī)思維

26.在教學中，教師引用品體實例闡明概念或一般原理，用公式來解答習

題，這就是(A)的(過程。