人教版道德與法治九年級下冊第二課構建人類命運共同體課后復習總結一、課程主要內容總結本課圍繞“人類命運休戚與共”的核心，分為“推動和平與發(fā)展”“謀求互利共贏”兩個框題，系統闡述了當今世界的和平與發(fā)展現狀、人類面臨的共同挑戰(zhàn)，以及構建人類命運共同體的必要性、內涵與實踐路徑。課程旨在引導學生認識到世界各國相互依存的關系，樹立全球視野和人類命運共同體意識，理解不同主體在促進世界和平與發(fā)展中的責任。二、核心知識點梳理及配套練習知識點1：當今世界的和平態(tài)勢與威脅和平的因素核心內容：當今世界總體和平，但局部戰(zhàn)爭與沖突從未間斷，和平仍是人類的共同愿望。威脅和平的主要因素：霸權主義、強權政治、民族問題、宗教沖突、領土爭端、恐怖主義等。維護和平的重要舉措：成立聯合國、派駐維和部隊、簽署核不擴散條約等。配套練習題（單選題）下列不屬于威脅當今世界和平因素的是（）A.某國憑借軍事優(yōu)勢干涉他國內政B.兩國因歷史領土爭議爆發(fā)邊境沖突C.國際組織向戰(zhàn)亂地區(qū)提供人道主義援助D.極端組織在多地策劃恐怖襲擊（判斷題）當今世界總體和平，局部沖突不會對全球和平產生影響。（）（材料分析題）材料：2024年，聯合國維和部隊繼續(xù)在非洲、中東等地區(qū)執(zhí)行任務，幫助當地穩(wěn)定局勢、保護平民。結合材料，說明聯合國在維護世界和平中發(fā)揮的作用。答案及解析單選題答案：C解析：A選項“干涉他國內政”屬于霸權主義，B選項“領土爭端”直接引發(fā)沖突，D選項“恐怖襲擊”是明確的和平威脅；C選項“提供人道主義援助”是維護和平與穩(wěn)定的積極行為，故不屬于威脅因素。判斷題答案：錯誤解析：當今世界雖總體和平，但局部沖突（如地區(qū)戰(zhàn)亂、武裝沖突）會引發(fā)難民危機、地區(qū)不穩(wěn)定，甚至通過能源、經濟等渠道影響全球秩序，并非“無影響”。材料分析題答案：聯合國通過派駐維和部隊，直接在戰(zhàn)亂地區(qū)發(fā)揮“穩(wěn)定器”作用，包括監(jiān)督?；稹⒈Ｗo平民安全、協助當地恢復基本秩序；同時，維和行動傳遞國際社會對和平的支持，為政治解決沖突創(chuàng)造條件，是維護世界和平的重要實踐。知識點2：發(fā)展問題與阻礙全球發(fā)展的挑戰(zhàn)核心內容：發(fā)展是人類共同的追求，但全球發(fā)展不平衡問題突出，發(fā)達國家與發(fā)展中國家差距較大（“南北差距”）。阻礙發(fā)展的主要挑戰(zhàn)：貧困問題（全球仍有數億人處于極端貧困）、疫情沖擊、氣候變化、糧食安全、債務危機、貿易保護主義等。促進發(fā)展的理念：構建全球發(fā)展共同體，推動國際合作、減免發(fā)展中國家債務、分享技術與資源等。配套練習題（單選題）“全球約8億人面臨饑餓，部分非洲國家因干旱導致糧食減產”，這體現了全球發(fā)展中的哪一挑戰(zhàn)（）A.貿易保護主義B.糧食安全問題C.債務危機D.氣候變化（多選題）下列選項中，能有效緩解“南北差距”的舉措有（）A.發(fā)達國家向發(fā)展中國家提供技術援助B.國際組織減免貧困國家的部分債務C.發(fā)展中國家自主提升教育與產業(yè)水平D.推行“本國優(yōu)先”的貿易政策（簡答題）簡述貿易保護主義為何會阻礙全球發(fā)展。答案及解析單選題答案：B解析：“面臨饑餓”“糧食減產”直接指向糧食供應不足的問題，屬于糧食安全挑戰(zhàn)；A選項“貿易保護主義”影響商品流通，C選項“債務危機”與資金償還相關，D選項“氣候變化”是糧食安全問題的誘因之一，并非題干直接體現的挑戰(zhàn)。多選題答案：ABC解析：A（技術援助）、B（債務減免）能直接幫助發(fā)展中國家降低發(fā)展成本，C（自主提升能力）是發(fā)展中國家縮小差距的根本途徑；D（本國優(yōu)先貿易政策）會限制國際商品與資源流動，加劇發(fā)展不平衡，故排除。簡答題答案：貿易保護主義通過提高進口關稅、設置貿易壁壘，限制了發(fā)展中國家優(yōu)勢產品（如農產品、初級工業(yè)品）的出口，導致這些國家外匯收入減少，難以投入發(fā)展；同時，發(fā)達國家的技術壟斷與貿易限制，阻礙了全球產業(yè)鏈、供應鏈的暢通，使發(fā)展成果無法公平共享，最終加劇全球發(fā)展不平衡，阻礙整體發(fā)展。知識點3：構建人類命運共同體的內涵核心內容：提出背景：由中國首倡，基于全球相互依存的現狀，為解決人類共同挑戰(zhàn)提出的中國方案。核心內涵（“五個堅持”）：堅持對話協商，建設持久和平的世界；堅持共建共享，建設普遍安全的世界；堅持合作共贏，建設共同繁榮的世界；堅持交流互鑒，建設開放包容的世界；堅持綠色低碳，建設清潔美麗的世界。配套練習題（單選題）中國與多國合作建設“綠色能源項目”，幫助當地發(fā)展太陽能、風能發(fā)電，這體現了人類命運共同體內涵中的（）A.堅持對話協商B.堅持綠色低碳C.堅持合作共贏D.堅持共建共享（匹配題）將下列實踐與對應的人類命運共同體內涵連線：①中國與東盟國家通過談判解決南海爭議a.建設普遍安全的世界②各國共享新冠疫苗研發(fā)技術b.建設持久和平的世界③聯合國推動各國簽署《巴黎協定》應對氣候變暖c.建設清潔美麗的世界（材料分析題）材料：中國提出“一帶一路”倡議，與沿線國家共建基礎設施、開展貿易合作，實現“互利共贏”。結合材料，說明這一實踐如何體現人類命運共同體的內涵。答案及解析單選題答案：B解析：“綠色能源項目”“太陽能、風能”直接對應“綠色低碳”的發(fā)展理念，旨在建設清潔美麗的世界；A（對話協商）側重解決分歧，C（合作共贏）側重利益共享，D（共建共享）側重安全或資源，均不直接匹配“綠色能源”主題。匹配題答案：①-b；②-a；③-c解析：①“通過談判解決爭議”屬于“對話協商”，對應“持久和平”；②“共享疫苗技術”是保障全球公共衛(wèi)生安全，對應“普遍安全”；③“應對氣候變暖”直接指向“綠色低碳”，對應“清潔美麗”。材料分析題答案：“一帶一路”倡議中，“共建基礎設施”體現“共建共享”，通過合作彌補沿線發(fā)展中國家的基建短板；“開展貿易合作”體現“合作共贏”，讓各國通過資源互補、產業(yè)聯動獲得經濟收益；整體實踐打破地域壁壘，推動沿線國家共同繁榮，符合“建設共同繁榮的世界”的內涵，是構建人類命運共同體的具體行動。知識點4：構建人類命運共同體的實踐路徑（不同主體的責任）核心內容：國家層面：堅持多邊主義，積極參與全球治理（如參與聯合國事務、簽署國際公約），推動國際合作。國際組織層面：聯合國、世界貿易組織等發(fā)揮協調作用，促進各國政策對接、資源共享。個人層面：樹立全球意識，關注國際熱點，尊重不同文化，參與力所能及的國際公益（如環(huán)保、人道主義援助），提升跨文化溝通能力。配套練習題（單選題）作為九年級學生，下列行為中能體現“支持構建人類命運共同體”的是（）A.只關注國內新聞，不關心國際事件B.參與學?！皣H文化日”活動，了解不同國家文化C.認為“人類命運共同體與個人無關”D.拒絕使用進口商品，支持“本國優(yōu)先”（多選題）下列屬于國家層面推動構建人類命運共同體的舉措有（）A.中國積極參與聯合國維和行動B.世界衛(wèi)生組織協調各國應對疫情C.中國與法國合作開展核能技術研發(fā)D.志愿者參與國際難民援助項目（簡答題）簡述多邊主義對構建人類命運共同體的重要性。答案及解析單選題答案：B解析：A（不關心國際事件）、C（認為與個人無關）缺乏全球意識，D（拒絕進口商品）是貿易保護主義的個人體現；B（了解不同文化）符合“堅持交流互鑒，建設開放包容的世界”的內涵，是個人層面的積極實踐。多選題答案：AC解析：A（參與維和行動）、C（國際技術合作）均是主權國家采取的舉措；B（世界衛(wèi)生組織）屬于國際組織，D（志愿者）屬于個人，故排除BD。簡答題答案：多邊主義強調各國平等參與、通過協商解決共同問題，反對“單邊主義”“霸權主義”；它能保障各國在全球治理中享有平等話語權，推動國際規(guī)則公平合理，促進資源、技術、安全等領域的全球合作；只有堅持多邊主義，才能凝聚各國共識，讓構建人類命運共同體的理念轉化為實際行動，避免因個別國家的“優(yōu)先”政策破壞全球合作大局。三、課后復習建議結合