人教版地理七年級上學(xué)期第三章3.3海陸的變遷備課教案一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能知道地球表面的海陸是在不斷變遷的，能舉例說明海陸變遷的現(xiàn)象，如喜馬拉雅山地區(qū)發(fā)現(xiàn)海洋生物化石、我國東部海域的海底有古河流遺跡等。了解大陸漂移假說的基本內(nèi)容，包括提出者魏格納、假說的主要觀點以及能支撐該假說的證據(jù)，如大陸輪廓的吻合性、古生物化石的相似性等。掌握板塊構(gòu)造學(xué)說的基本觀點，包括地球巖石圈由六大板塊組成、板塊處于不斷運動之中、板塊內(nèi)部比較穩(wěn)定而板塊交界地帶地殼比較活躍等。能運用板塊構(gòu)造學(xué)說解釋一些地理現(xiàn)象，如火山和地震的分布、山脈的形成等。記住世界主要火山、地震帶的分布地區(qū)。（二）過程與方法通過觀察圖片、視頻等資料，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力，讓學(xué)生學(xué)會從資料中提取有效信息來證明海陸變遷的事實。在學(xué)習(xí)大陸漂移假說時，引導(dǎo)學(xué)生模擬魏格納的思維過程，通過對比不同大陸的輪廓、古生物等信息，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力和探究精神。利用板塊構(gòu)造學(xué)說的示意圖，讓學(xué)生動手繪制板塊運動的簡單示意圖，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和動手操作能力。組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，就海陸變遷的原因、板塊運動的影響等問題展開交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力。（三）情感態(tài)度與價值觀通過了解魏格納提出大陸漂移假說的過程，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、敢于創(chuàng)新的科學(xué)精神，以及堅持不懈、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的科學(xué)態(tài)度。認(rèn)識到地球表面是在不斷變化的，樹立辯證唯物主義的自然觀，理解自然界是運動、變化和發(fā)展的。了解火山、地震等自然災(zāi)害與板塊運動的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的防災(zāi)減災(zāi)意識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命、關(guān)愛地球的情感。通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識和互助精神，體驗合作學(xué)習(xí)帶來的樂趣和成就感。二、教學(xué)重難點（一）教學(xué)重點海陸變遷的實例和原因。大陸漂移假說的基本內(nèi)容及證據(jù)。板塊構(gòu)造學(xué)說的基本觀點，以及用該學(xué)說解釋地理現(xiàn)象。世界主要火山、地震帶的分布與板塊運動的關(guān)系。（二）教學(xué)難點理解大陸漂移假說的形成過程和邏輯推理。運用板塊構(gòu)造學(xué)說解釋火山、地震的分布和山脈的形成等地理現(xiàn)象。培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，理解板塊的運動方式及其產(chǎn)生的影響。三、教學(xué)準(zhǔn)備（一）教師準(zhǔn)備制作多媒體課件，包含海陸變遷的圖片、視頻（如喜馬拉雅山的形成過程動畫、火山噴發(fā)視頻、地震發(fā)生視頻等）、大陸漂移假說和板塊構(gòu)造學(xué)說的示意圖、世界火山地震帶分布圖等。準(zhǔn)備大陸輪廓模型（如非洲和南美洲的輪廓拼圖），讓學(xué)生直觀感受大陸輪廓的吻合性。準(zhǔn)備一些相關(guān)的地理書籍、雜志和科普資料，供學(xué)生課后拓展閱讀。設(shè)計課堂討論的問題、小組活動的任務(wù)單以及課堂練習(xí)題。準(zhǔn)備實驗器材，如泡沫板、紅墨水等，用于模擬板塊運動和火山噴發(fā)。（二）學(xué)生準(zhǔn)備預(yù)習(xí)課本第三章3.3海陸的變遷的內(nèi)容，初步了解課文中提到的海陸變遷現(xiàn)象、大陸漂移假說和板塊構(gòu)造學(xué)說等基本概念。準(zhǔn)備筆記本和地理課本，用于記錄課堂筆記和參與課堂活動。鼓勵學(xué)生收集有關(guān)海陸變遷、火山、地震等方面的資料（如新聞報道、圖片等），帶到課堂上與同學(xué)分享。四、教學(xué)過程教學(xué)階段教學(xué)內(nèi)容時間長度老師講述內(nèi)容學(xué)生反饋板書導(dǎo)入新課海陸變遷的現(xiàn)象3分鐘同學(xué)們，大家有沒有想過我們腳下的大地和眼前的海洋是一成不變的嗎？其實啊，地球可是個調(diào)皮的孩子，它表面的海陸一直在悄悄發(fā)生變化哦。大家看這張圖片（展示喜馬拉雅山的照片），在這座世界最高峰上，科學(xué)家們竟然發(fā)現(xiàn)了海洋生物的化石，這說明了什么呢？還有我國東部海域的海底，也發(fā)現(xiàn)了古河流的遺跡，這又能告訴我們什么呢？學(xué)生們紛紛猜測，有的說喜馬拉雅山以前可能是海洋，有的說東部海域以前可能是陸地海陸的變遷一、海陸變遷的現(xiàn)象新課講授（一）海陸變遷的原因海陸變遷的原因7分鐘大家剛才的猜測都很有道理，這些現(xiàn)象都證明了海陸是可以變遷的。那海陸變遷的原因是什么呢？主要有三個方面。首先是地殼的變動，就像喜馬拉雅山，由于地殼的擠壓抬升，從海洋變成了高山。其次是海平面的升降，比如當(dāng)海平面上升時，一些陸地會被淹沒變成海洋；當(dāng)海平面下降時，海洋又會變成陸地。最后是人類活動，像填海造陸，也會改變海陸的分布。大家能舉出一些人類活動改變海陸分布的例子嗎？學(xué)生們積極思考，有的說荷蘭的圍海造田，有的說香港的填海造地等二、海陸變遷的原因1.地殼變動2.海平面升降3.人類活動新課講授（二）大陸漂移假說大陸漂移假說的提出和內(nèi)容8分鐘既然海陸是可以變遷的，那地球上的大陸是不是也曾經(jīng)是一個整體呢？這就要提到一位叫魏格納的科學(xué)家了。有一天，魏格納在看世界地圖時，發(fā)現(xiàn)非洲西海岸和南美洲東海岸的輪廓非常吻合，就像一塊拼圖的兩半。于是他大膽提出：在兩億年前，地球上的各大洲是相互連接的一塊大陸，后來，原始大陸才分裂成幾塊大陸，緩慢地漂移分離，逐漸形成了今天七大洲、四大洋的分布狀況。我們來做個小游戲，大家用桌上的非洲和南美洲輪廓模型拼一拼，看看是不是很吻合。學(xué)生們動手拼圖，發(fā)現(xiàn)確實非常吻合，紛紛感嘆魏格納的觀察力真強(qiáng)三、大陸漂移假說1.提出者：魏格納2.內(nèi)容：兩億年前是一塊大陸，后分裂漂移大陸漂移假說的證據(jù)5分鐘魏格納的假說可不是憑空想象的，他找到了很多證據(jù)。除了大陸輪廓的吻合性，還有古生物化石的證據(jù)，比如在非洲和南美洲都發(fā)現(xiàn)了一種叫中龍的爬行動物化石，這種動物不能遠(yuǎn)涉重洋，說明這兩塊大陸曾經(jīng)是連在一起的。另外，古氣候的證據(jù)也能支持他的假說。大家還能想到其他可能的證據(jù)嗎？學(xué)生們結(jié)合預(yù)習(xí)內(nèi)容和自己的理解，發(fā)表自己的看法3.證據(jù)：大陸輪廓、古生物化石、古氣候等新課講授（三）板塊構(gòu)造學(xué)說板塊構(gòu)造學(xué)說的基本觀點8分鐘大陸漂移假說提出后，經(jīng)過科學(xué)家們的不斷研究，又提出了板塊構(gòu)造學(xué)說。該學(xué)說認(rèn)為，地球巖石圈是由板塊拼合而成的，全球大致劃分為六大板塊，即亞歐板塊、非洲板塊、印度洋板塊、太平洋板塊、美洲板塊和南極洲板塊。這些板塊處于不斷的運動之中，板塊內(nèi)部比較穩(wěn)定，板塊與板塊交界的地帶，地殼比較活躍。大家看這張板塊示意圖（展示板塊示意圖），找出六大板塊的名稱和位置。學(xué)生們在圖上查找六大板塊，互相交流和糾正四、板塊構(gòu)造學(xué)說1.六大板塊：亞歐、非洲、印度洋、太平洋、美洲、南極洲板塊2.板塊在運動，內(nèi)部穩(wěn)定，交界活躍用板塊構(gòu)造學(xué)說解釋地理現(xiàn)象6分鐘正是因為板塊的運動，才形成了很多奇特的地理現(xiàn)象。比如，板塊發(fā)生碰撞擠壓時，常常形成山脈，像喜馬拉雅山就是亞歐板塊和印度洋板塊碰撞擠壓形成的。而板塊發(fā)生張裂運動時，會形成裂谷或海洋，如東非大裂谷就是非洲板塊和印度洋板塊張裂形成的。大家再看看世界火山地震帶分布圖，發(fā)現(xiàn)火山和地震主要分布在板塊交界地帶，比如環(huán)太平洋火山地震帶和地中海-喜馬拉雅火山地震帶。我們來模擬一下板塊運動，用泡沫板模擬板塊，當(dāng)我們擠壓泡沫板時，會看到泡沫板隆起，就像形成山脈；當(dāng)我們拉伸泡沫板時，會出現(xiàn)裂縫，就像裂谷。學(xué)生們認(rèn)真觀看模擬實驗，結(jié)合示意圖理解板塊運動與地理現(xiàn)象的關(guān)系3.板塊運動影響：碰撞擠壓→山脈張裂→裂谷、海洋4.火山地震帶分布在板塊交界課堂小結(jié)總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容2分鐘今天我們學(xué)習(xí)了海陸的變遷，知道了海陸變遷的現(xiàn)象和原因，了解了大陸漂移假說和板塊構(gòu)造學(xué)說，還知道了火山地震帶的分布與板塊運動的關(guān)系。希望大家能把這些知識融會貫通，用它們來解釋我們身邊的地理現(xiàn)象。學(xué)生們回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，對有疑問的地方提出問題總結(jié)：海陸變遷的現(xiàn)象、原因；大陸漂移假說；板塊構(gòu)造學(xué)說；火山地震帶五、教學(xué)拓展（一）教學(xué)拓展內(nèi)容介紹更多關(guān)于海陸變遷的案例，如澳大利亞大堡礁的形成與變化、地中海的面積變化等，讓學(xué)生進(jìn)一步理解海陸變遷的普遍性。講解魏格納提出大陸漂移假說后所經(jīng)歷的挫折和堅持，以及該假說被認(rèn)可的過程，讓學(xué)生更深入地體會科學(xué)家的科學(xué)精神。播放關(guān)于板塊運動的科普紀(jì)錄片，讓學(xué)生直觀感受板塊運動的過程和影響，拓寬學(xué)生的視野。介紹一些應(yīng)對火山、地震等自然災(zāi)害的方法和措施，如地震發(fā)生時的自救技巧、火山噴發(fā)前的預(yù)警信號等，增強(qiáng)學(xué)生的防災(zāi)減災(zāi)能力。（二）作業(yè)布置完成課本上的課后練習(xí)題，鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識。收集一則關(guān)于火山或地震的新聞報道，結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的知識，分