《習(xí)作：我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)》教案內(nèi)容分析本次習(xí)作的是要寫曾經(jīng)做過的一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生留心觀察的習(xí)慣和有序表達(dá)的能力?！坝^察事物的變化，把實(shí)驗(yàn)過程寫清楚”是本次習(xí)作的要求，本單元的課文都是經(jīng)過仔細(xì)觀察后寫下來的，這對(duì)學(xué)生如何把實(shí)驗(yàn)過程寫清楚，具有啟發(fā)性。人文主題及語文要素人文主題要素：觀察與發(fā)現(xiàn)寫作訓(xùn)練要素：觀察事物的變化，把實(shí)驗(yàn)過程寫清楚教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力根據(jù)要求與同學(xué)互評(píng)習(xí)作，并嘗試用修改符號(hào)修改自己的習(xí)作。過程與方法能借助圖表記錄自己做過的一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)，能按順序?qū)?shí)驗(yàn)過程寫清楚。情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生留心觀察的習(xí)慣和有序表達(dá)的能力。教學(xué)重難點(diǎn)能借助圖表記錄自己做過的一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)，能按順序?qū)?shí)驗(yàn)過程寫清楚。教學(xué)準(zhǔn)備牙簽、水盆、清水、肥皂、方糖和多媒體課件教學(xué)媒體選擇圖片教學(xué)活動(dòng)合作學(xué)習(xí)教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.嘗試借助圖表把實(shí)驗(yàn)的過程說清楚并完整記錄下來。2.學(xué)會(huì)運(yùn)用“先……接著……然后……最后……”這樣的句式，有序地表達(dá)。教學(xué)過程一、仔細(xì)觀察，有序表達(dá)1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。一根小牙簽在水里旅行。這時(shí)，前方掉入一塊方糖，牙簽旅行的方向會(huì)發(fā)生怎樣的改變呢？若是丟入一塊肥皂呢？今天，我們就一起來做一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)。（板書課題）2.教師演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生認(rèn)真觀察。教師把牙簽小心地放在水面上，取一塊方糖放入水盆中離牙簽較遠(yuǎn)的地方，引導(dǎo)學(xué)生觀察牙簽是否會(huì)向方糖的方向移動(dòng)。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師再換一盆水，取一塊肥皂放入水盆中離牙簽較近的地方，再觀察牙簽會(huì)向哪個(gè)方向移動(dòng)。3.有序引導(dǎo)學(xué)生說實(shí)驗(yàn)過程。（1）說實(shí)驗(yàn)名稱及做實(shí)驗(yàn)的原因。（2）說實(shí)驗(yàn)的過程：準(zhǔn)備—開始—觀察現(xiàn)象—得出結(jié)論。（3）引導(dǎo)學(xué)生用“先……接著……然后……最后……”這樣的句式，有序地表達(dá)。說的過程中抓住做實(shí)驗(yàn)的動(dòng)作，如“端、拿、取、放”等，準(zhǔn)確表達(dá)。（4）學(xué)生說說觀察過程中自己的體會(huì)。（5）揭示實(shí)驗(yàn)結(jié)果及原因。將方糖放入水盆中時(shí)，方糖會(huì)吸收一些水分，所以會(huì)有少量的水往方糖的方向流動(dòng)，牙簽也跟著水流移動(dòng)；將肥皂投入水盆，水盆表面張力變強(qiáng)，會(huì)把牙簽往外推。4.小組合作完成課本第56頁的實(shí)驗(yàn)圖表。5.分小組完整介紹整個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程。6.指名一位同學(xué)上臺(tái)做實(shí)驗(yàn)。做完后，說說實(shí)驗(yàn)的過程，談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。教師引導(dǎo)：實(shí)驗(yàn)過程中，你的心情是怎樣的？成功（或失敗）時(shí)，你有著怎樣的體會(huì)？【設(shè)計(jì)意圖】通過現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)，豐富學(xué)生的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的熱情。同時(shí)，也可以讓學(xué)生在參與的過程中有話可說。二、舉一反三，個(gè)性表達(dá)1.生活中，同學(xué)們都做過什么實(shí)驗(yàn)？指名交流。2.個(gè)人完成實(shí)驗(yàn)圖表，幫助學(xué)生回憶實(shí)驗(yàn)的過程。3.明確寫作要求。用上“先……接著……然后……最后……”這樣的句式，把實(shí)驗(yàn)經(jīng)過、步驟寫清楚。用上恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞，準(zhǔn)確地描述實(shí)驗(yàn)的過程。寫一寫實(shí)驗(yàn)中有趣的發(fā)現(xiàn)和自己做實(shí)驗(yàn)時(shí)的心情。4.學(xué)生習(xí)作，教師相機(jī)指導(dǎo)?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)以致用，舉一反三。學(xué)習(xí)課文《蜜蜂》，以及在課堂上做小實(shí)驗(yàn)，為學(xué)生寫出自己做過的小實(shí)驗(yàn)做了鋪墊。前面的指導(dǎo)，目的在于幫助學(xué)生習(xí)得方法。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.寫作的時(shí)候準(zhǔn)確地把實(shí)驗(yàn)過程中新奇的發(fā)現(xiàn)、自己的心情寫清楚。2.能根據(jù)要求與同學(xué)互評(píng)習(xí)作，并嘗試用修改符號(hào)修改自己的習(xí)作。教學(xué)過程一、自讀習(xí)作，嘗試修改1.明確寫作方法。運(yùn)用表示邏輯順序的詞有條理地寫清實(shí)驗(yàn)過程。通過人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)等描寫，抒寫作者實(shí)驗(yàn)過程中的心情變化。2.自讀習(xí)作，發(fā)現(xiàn)不足，在原文上直接修改。3.自評(píng)等級(jí)。【設(shè)計(jì)意圖】通過星級(jí)評(píng)比，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)修改自己的習(xí)作。學(xué)生在修改習(xí)作的過程中，進(jìn)一步明確本次作文要求。二、范文引路1.學(xué)生在教師的引導(dǎo)下品讀范文。跳舞的雞蛋今天，我看了一本《趣味科學(xué)實(shí)驗(yàn)》，里面提到一個(gè)實(shí)驗(yàn)，叫“跳舞的雞蛋”。雞蛋怎么會(huì)跳舞呢？這激起了我的好奇心，我決定無論如何都要親手做一做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。晚上，我把媽媽拉過來一起做這個(gè)簡單而有趣的實(shí)驗(yàn)。我拿來一瓶白醋，一個(gè)干凈的玻璃杯，還有一個(gè)雞蛋。我先在杯中倒入半杯白醋，忍著刺鼻的酸味，再把雞蛋輕輕地放入杯中，最后，就是耐心等待、仔細(xì)觀察。一分鐘，兩分鐘，三分鐘……大概過了十分鐘，依然沒有動(dòng)靜。我有點(diǎn)兒不耐煩了，正準(zhǔn)備腳底抹油開溜呢，媽媽叫住我說：“兒子，做任何事都要有耐心！”我只好不情愿地回來繼續(xù)觀察。大約又過了十分鐘，雞蛋居然慢慢地懸在了杯中，蛋殼表面沉積了許多不斷向上升的泡泡兒。我用手指輕輕地按了一下雞蛋，雞蛋沉入杯底又浮了起來，這樣一沉一浮，雞蛋像在跳舞一樣。我問媽媽：“雞蛋為什么會(huì)‘跳舞’呢？”媽媽跟我解釋：“因?yàn)殡u蛋被白醋浸泡過一段時(shí)間之后，蛋殼里的主要成分——碳酸鈣會(huì)和白醋產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)而凝結(jié)成小氣泡沉積在蛋殼表面。這些泡泡兒不斷破裂上升，從而使雞蛋上升，這樣一沉一浮，就像跳舞一樣?！卑?！想不到一個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)卻蘊(yùn)藏著如此深?yuàn)W的科學(xué)道理。我一定要好好學(xué)習(xí)，將來揭開大自然更多的奧秘2.以接龍形式朗讀全文。3.集體評(píng)議：這篇文章哪些地方值得借鑒？4.學(xué)習(xí)范文寫法，再次修改自己的習(xí)作?！驹O(shè)計(jì)意圖】文章不厭百遍讀。再讀自己的習(xí)作，學(xué)生會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。另外，他山之石，可以攻玉，通過賞析優(yōu)秀習(xí)作，讓學(xué)生在品評(píng)的過程中獲得啟發(fā)。三、互評(píng)修改1.教師鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)“三星”評(píng)價(jià)要求推薦范文。2.同桌交換習(xí)作，開展互評(píng)。3.推薦優(yōu)秀習(xí)作，共同欣賞。師生評(píng)議。4.根據(jù)同桌提出的修改意見，修改習(xí)作。5.工整謄寫?！驹O(shè)計(jì)意圖】好的文章都是不斷打磨出來的。反復(fù)修改，認(rèn)真謄寫，培養(yǎng)學(xué)生良好的書面表達(dá)習(xí)慣。教學(xué)反思教學(xué)中，演示完“牙簽旅行”實(shí)驗(yàn)后，首先讓學(xué)生用上表示邏輯順序的詞，照著實(shí)驗(yàn)單，把實(shí)驗(yàn)步驟說通順；接著讓學(xué)生在理清實(shí)驗(yàn)步驟的基礎(chǔ)上，將在每一個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟中觀察到的現(xiàn)象說具體；最后引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)時(shí)的心情、推測或思考說生動(dòng)。配套習(xí)題一、讀拼音,寫詞語。(7分)二、照樣子填詞語。(3分)例:一(位)科學(xué)家一()蜜蜂 一()缸例:(辨認(rèn))方向()阻力 ()蜂窩例:(紫色)的小喇叭()的薔薇 ()的花蕾三、寫出下列句子中加點(diǎn)詞語的反義詞。(5分)1.蜜蜂飛得很低,大概這樣可以減少阻力。()2.小女兒看上去很激動(dòng)。()3.蝦挺喜歡鉆到石塊下面休息的。()4.它們可以找到遙遠(yuǎn)的家。()5.曇花晚上九點(diǎn)左右悄悄綻開。()四、補(bǔ)充詞語,再選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。(8分)準(zhǔn)確()()欣然()()確確()()爭奇()()()()一現(xiàn)()()觀察1.秋天一到,公園里的菊花(),非常迷人。2.他思考片刻,()地做出了這道題。五、選詞填空。(6分)適宜適應(yīng)1.深夜氣溫過低,開花也不()。2.長期以來,它()了晚上九點(diǎn)左右的溫度和濕度,到了那時(shí),便悄悄綻開。激烈熱烈3.小蝦的搏斗很()。4.教室里響起了()的掌聲。陸續(xù)繼續(xù)5.他雖然很累,但是()向著1500米終點(diǎn)跑去。6.下課后,同學(xué)們()走出教室。六、按要求寫句子。(6分)1.蜜蜂靠的不是超常的記憶力,而是一種我無法解釋的本能。(用加點(diǎn)的詞語寫句子)

2.法布爾是法國著名的昆蟲學(xué)家。(改寫成反問句)

3.在魚缸里養(yǎng)了金魚幾條。(用修改符號(hào)修改病句)七、根據(jù)課文內(nèi)容填空。(10分)1.《蜜蜂》一課中,作者做了一個(gè)的實(shí)驗(yàn),結(jié)果,這些蜜蜂沒有方向,地回到了家,說明了。(5分)

2.通過學(xué)習(xí)《花鐘》,我知道不同的植物開花時(shí)間不同,與、、有著密切的關(guān)系。還有的花需要傳播花粉,才能結(jié)出種子,開花的時(shí)間往往跟相吻合。(5分)

八、課內(nèi)閱讀我最棒。(10分)鮮花朵朵,爭奇斗艷,芬芳迷人。要是我們留心觀察,就會(huì)發(fā)現(xiàn),一天之內(nèi),不同的花開放的時(shí)間是不同的。凌晨四點(diǎn),牽?；ù灯鹆俗仙男±?五點(diǎn)左右,艷麗的薔薇綻開了笑臉;七點(diǎn),睡蓮從夢中醒來;中午十二點(diǎn)左右,午時(shí)花開花了;下午三點(diǎn),萬壽菊欣然怒放;下午五點(diǎn),紫茉莉蘇醒過來;月光花在七點(diǎn)左右舒展開自己的花瓣;夜來香在晚上八點(diǎn)開花;曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)……1.選段中描寫鮮花的四字詞語有、、。我還能照樣子寫兩個(gè):、。(5分)

2.選段是按照順序描寫的,其中牽?；ㄔ陂_,萬壽菊在開,曇花在開。(3分)

3.用“”畫出這段話的中心句。(2分)

九、課外閱讀我能行。(15分)好朋友犀(xī)牛性情暴躁,發(fā)起脾氣來,連大象也要怕它幾分。可是它卻能容忍一種非常弱小的鳥——犀牛鳥,在它的背上跳來跳去,任意玩耍。它們是形影不離的好朋友。這是為什么呢?原來,犀牛的皮膚雖然大部分硬如鐵甲,但皮膚皺褶(zhě)處非常嫩薄,常常被蟲子叮咬。犀牛鳥棲(qī)息在犀牛背上,把藏在犀牛皮膚皺褶里的蟲子當(dāng)作美食。天長日久,犀牛和犀牛鳥之間建立了深厚的友情。犀牛視力差,常遭一些動(dòng)物暗算,犀牛鳥的視覺卻非常敏銳。每當(dāng)敵人偷襲犀牛時(shí),犀牛鳥就飛上飛下,發(fā)出尖銳的叫聲,向朋友報(bào)警。1.根據(jù)意思寫詞語。(4分)(1)遇事急躁,容易發(fā)怒。()(2)像形體和它的影子那樣分不開,形容彼此關(guān)系密切,經(jīng)常在一起。()2.犀牛和犀牛鳥為什么會(huì)成為好朋友?(4分)

3.這篇文章是按什么順序?qū)懙?()(填序號(hào))(3分)A.先說原因,后說結(jié)果。B.先說結(jié)果,后說原因。C.時(shí)間順序。4.你還知道哪些像犀牛和犀牛鳥這樣的好朋友?簡單說一說它們的故事吧。(4分)

十、習(xí)作天地。(30分)自然界非常奇妙,每天都在變化,只要你細(xì)心觀察,就會(huì)有許多“新”發(fā)現(xiàn)。請(qǐng)以“我發(fā)現(xiàn)”為題,寫一篇習(xí)作。

要求:1.把題目補(bǔ)充完整。2.要把自己的發(fā)現(xiàn)寫具體。3.語句通順,思路清晰,寫出自己的真實(shí)感受。4.不少于300字。