《剃頭大師》教案內(nèi)容分析《剃頭大師》節(jié)選自秦文君的小說《開心男孩》，課文講述了“我”給表弟小沙剃頭的故事，情節(jié)有趣，展現(xiàn)了童年生活的純真與趣味。文章語言風(fēng)趣幽默，能夠引起學(xué)生的興趣。人文主題及語文要素人文主題要素：多彩的童年閱讀訓(xùn)練要素：運(yùn)用多種方法理解難懂的句子教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1.認(rèn)識(shí)“剃、執(zhí)”等10個(gè)生字，會(huì)寫“表、膽”等13個(gè)字，會(huì)寫“大師、表弟”等15個(gè)詞語,理解“剃頭大師、害人精”等詞語的意思。2.默讀課文，比較老剃頭師傅和“我”給小沙剃頭過程的不同。3.能說出課文用“剃頭大師”作為題目的好處。過程與方法通過聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際等方法，理解難懂的句子。情感態(tài)度價(jià)值觀感受課文語言的幽默風(fēng)趣。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)默讀課文，比較老剃頭師傅和“我”給小沙剃頭過程的不同。教學(xué)難點(diǎn)通過聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際等方法，理解難懂的句子。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)媒體選擇圖片教學(xué)活動(dòng)合作學(xué)習(xí)教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“剃、執(zhí)”等10個(gè)生字，會(huì)寫“表、膽”等13個(gè)字，會(huì)寫“大師、表弟”等15個(gè)詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，比較老剃頭師傅和“我”給小沙剃頭過程的不同。教學(xué)過程一、讀題質(zhì)疑，暢談“大師”1.暢談“大師”。（1）今天我們要講一個(gè)非常有趣的故事，一個(gè)男孩給他表弟小沙剃頭的有趣故事。（板書課題，齊讀課題）（2）同學(xué)們，什么是大師？讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談一談。2.引導(dǎo)質(zhì)疑，猜測課文。這篇課文中的“剃頭大師”指的是誰？“害人精”又是誰呢？趕快去讀一讀吧！【設(shè)計(jì)意圖】從題目直接導(dǎo)入新課，讀好生字“剃”，大致了解“大師”的意思，再圍繞題目“剃頭大師”大膽猜想課文內(nèi)容，引起學(xué)生的閱讀興趣。二、初讀課文，整體把握1.按要求，自由讀文。借助拼音、工具書等讀準(zhǔn)字音。長句子多讀幾遍，讀通句子。知道“害人精”和“剃頭大師”分別指誰，了解文章大致內(nèi)容。2.初讀反饋，檢查落實(shí)。（1）讀準(zhǔn)句中加點(diǎn)字字音。他有一把磨得锃亮的剃刀。別剪破耳朵，你得發(fā)誓！當(dāng)然，我沒得到那五塊錢。（2）指名讀句子。雖然以前沒有干過這一行，可我好像有剃頭的天分。我們一行五人抵達(dá)學(xué)習(xí)的地點(diǎn)。（3）知道“害人精”是老剃頭師傅，“剃頭大師”是“我”。3.默讀課文，了解內(nèi)容。（1）默讀課文，思考：文章講了一件什么事？（2）哪幾個(gè)自然段寫老剃頭師傅給小沙剃頭？哪幾個(gè)自然段寫“我”給小沙剃頭？【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。通過掌握多音字，了解“害人精”和“剃頭大師”分別指誰，把握文章主要人物和大致情節(jié)。三、精讀課文，體會(huì)“害怕”【閱讀要素訓(xùn)練】1.再讀課文，關(guān)注重點(diǎn)。（1）自由朗讀第1～6自然段，想想你讀懂了什么。（2）學(xué)生交流。我的表弟小沙天生膽小，他怕鬼，怕喝中藥，怕做噩夢，還怕剃頭。由此可知，表弟小沙的性格特點(diǎn)是“膽小害怕”?？偸且粋€(gè)老剃頭師傅來做小沙的冤家。老師傅耳朵不好，聽不清小沙的抗議，而且，他有一把磨得锃亮的剃刀，所以，小沙只得規(guī)規(guī)矩矩由老師傅擺布。從“一把磨得锃亮的剃刀”“小沙只得規(guī)規(guī)矩矩由老師傅擺布”可見老剃頭師傅的威嚴(yán)。（鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際去回想有沒有這樣的剃頭經(jīng)歷）最痛苦的是，老師傅習(xí)慣用一把老掉牙的推剪，它常常會(huì)咬住一綹頭發(fā)不放，讓小沙吃盡苦頭。這還不算，老師傅眼神差了點(diǎn)兒，總把碎頭發(fā)掉在小沙的脖子里，癢得小沙哧哧笑。你想想，這一會(huì)兒痛一會(huì)兒癢的，跟受刑一樣。感受“咬住一綹頭發(fā)不放”“跟受刑一樣”等短語的語言特點(diǎn)，體會(huì)擬人、比喻等修辭手法的妙處。（從“吃盡苦頭”“癢得小沙哧哧笑”“跟受刑一樣”體會(huì)到老剃頭師傅真的是“害人精”。）2.反復(fù)練讀，讀懂畫面。（1）練習(xí)朗讀。聯(lián)系生活實(shí)際想一想“痛”和“癢”的剃頭感受，體會(huì)小沙對老剃頭師傅的厭惡之情，以及小沙怕剃頭的原因。（2）邊讀邊畫出你認(rèn)為最有意思的句子。3.讀出畫面，體會(huì)幽默。第2自然段，聯(lián)系“押進(jìn)”“監(jiān)督”這些表現(xiàn)壓抑、緊張氣氛的動(dòng)詞和“奪門而逃”這樣的畫面，想象小沙當(dāng)時(shí)的表情和可能會(huì)嘀咕的話。第4自然段，“老師傅耳朵不好……小沙只得規(guī)規(guī)矩矩由老師傅擺布”，想象小沙當(dāng)時(shí)的想法，體會(huì)他的無奈。第5自然段，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，從“痛”“癢”兩種對比強(qiáng)烈的感覺中去感受小沙剃頭時(shí)的痛苦。4.選擇畫面，講講小沙。5.總結(jié)學(xué)法，共同體悟。關(guān)注重點(diǎn)，找出語句發(fā)現(xiàn)有趣，讀出畫面反復(fù)練讀，想象畫面選擇畫面，講講小沙【設(shè)計(jì)意圖】圍繞本單元的語文要素——運(yùn)用多種方法理解難懂的句子，師生共同交流。通過自讀自悟法、想象畫面法等方法，理解重點(diǎn)詞句，感受課文語言的幽默風(fēng)趣。四、指導(dǎo)寫字，書寫積累1.出示生字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（1）“表、奪”上大下小，“雖、罵”上小下大?！半m”倒數(shù)第二筆往上提。（2）“仇、付、倍、件”為同部首的字，左窄右寬。（3）重點(diǎn)指導(dǎo)“鬼”字。教師強(qiáng)調(diào)筆順，學(xué)生書寫。2.教師范寫生字，學(xué)生練習(xí)書寫。教師范寫“鬼”字，講解書寫要領(lǐng)，學(xué)生觀察。3.學(xué)生練字，教師巡視指導(dǎo)。4.展示優(yōu)秀寫字作品，師生共賞?！驹O(shè)計(jì)意圖】給生字歸類，結(jié)合以往學(xué)字經(jīng)驗(yàn)，知道同類型的字的寫法，努力寫出規(guī)范、美觀的漢字，提高審美能力和書寫能力。隨堂練習(xí)第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.通過聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際等方法，理解難懂的句子，體會(huì)課文語言的幽默風(fēng)趣。2.理解“剃頭大師”的含義，并能說出課文用“剃頭大師”作為題目的好處。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)回顧，想象畫面1.回顧片段，想象畫面。上節(jié)課學(xué)習(xí)了課文的前六個(gè)自然段，知道了小沙害怕剃頭和討厭老剃頭師傅的原因，你還記得哪些畫面呢？2.回顧學(xué)法，學(xué)以致用。上節(jié)課，學(xué)習(xí)前六個(gè)自然段的方法是什么？這節(jié)課，我們繼續(xù)這樣學(xué)習(xí)?！驹O(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)舊知，重點(diǎn)在于學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，積累學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)習(xí)能力。二、學(xué)法遷移，品悟特點(diǎn)【閱讀要素訓(xùn)練】1.默讀課文，關(guān)注重點(diǎn)。自由閱讀文章第7～18自然段，找出描述“我”給小沙剪頭發(fā)前做的準(zhǔn)備、“我”給小沙剪頭發(fā)以及小沙被“我”剪完頭發(fā)后的表現(xiàn)的句子，畫出有趣的地方。2.自主思考，預(yù)設(shè)交流。雖然以前沒有干過這一行，可我好像有剃頭的天分。我先把姑父的大睡衣給他圍上，再擺出剃頭師傅的架勢，嚓嚓兩剪刀，就剪下一堆頭發(fā)。指導(dǎo)讀出“我”剪頭發(fā)架勢足、動(dòng)作快、自信十足。我覺得自己像個(gè)剃頭大師，剪刀所到之處，頭發(fā)紛紛飄落，真比那老剃頭師傅還熟練。這兒一剪刀，那兒一剪刀，不一會(huì)兒，姑父的睡衣就像一張熊皮，上面落滿了黑頭發(fā)。很快，我就發(fā)現(xiàn)自己闖了禍。因?yàn)檫@樣隨意亂剪，頭發(fā)長長短短，這兒翹起，那兒卻短得不到一厘米。我剪掉了幾根翹起的長發(fā)，又把頭發(fā)修了修，可惜越修越糟，一些頭發(fā)越剪越短，甚至露出了頭皮。一眼望去，整個(gè)頭上坑坑洼洼，耳朵邊剪得小心，卻像層層梯田。（1）聯(lián)系生活實(shí)際想象，“這兒一剪刀，那兒一剪刀”不是正常的剃頭方法?！邦^發(fā)長長短短，這兒翹起，那兒卻短得不到一厘米”“甚至露出了頭皮”“像層層梯田”不是專業(yè)剃頭師傅剃完頭發(fā)后的樣子。（2）聯(lián)系上下文，弄明白“耳朵邊剪得小心”的意思。（3）結(jié)合課文，梳理句子，學(xué)生交流，整理表格。“我”頭發(fā)小沙畫面一給小沙圍上大睡衣擺出架勢嚓嚓兩剪刀剪下一堆頭發(fā)高興畫面二這兒一剪刀那兒一剪刀落滿黑頭發(fā)長長短短這兒翹起那兒短無所謂畫面三剪掉翹起的修了修越修越糟越剪越短露出頭皮坑坑洼洼像層層梯田大叫一聲，像見了鬼一樣聯(lián)系上下文，弄明白“我”說“世界上再也沒有比他更優(yōu)秀的顧客了”的意思。小沙連忙摸耳朵，看它們還在，就無所謂了。我敢說，世界上再也沒有比他更優(yōu)秀的顧客了。3.反復(fù)練讀，讀出趣味。（1）讀一讀上表中三個(gè)畫面所對應(yīng)的課文中的語段，讀出趣味。（2）指導(dǎo)朗讀。第一、二個(gè)畫面讀出“我”剃頭架勢足、動(dòng)作快、自信。第三個(gè)畫面讀出“我”心情的變化——由得意變得有些緊張。4.選擇畫面，講講想法。聯(lián)系生活實(shí)際想一想，剪完頭發(fā)之后，小沙會(huì)對“我”說些什么。5.討論交流，對比學(xué)習(xí)。（1）“我”是剃頭大師嗎？課文為什么用“剃頭大師”作為題目？明確：“我”雖然稱不上“剃頭大師”，可是“我”覺得自己很有剃頭天分，像個(gè)剃頭大師。這樣的題目，不僅能夠引起讀者的閱讀興趣，還能讓人產(chǎn)生思考，讓故事更加有趣。（2）你認(rèn)為老剃頭師傅是不是“害人精”？為什么？預(yù)設(shè)1：不是。老師傅如果是“害人精”的話，姑父怎么會(huì)押著小沙去理發(fā)呢？預(yù)設(shè)2：不是。誰給小沙剃頭，他就罵誰“害人精”，這是小沙的偏見。預(yù)設(shè)3：不是。老師傅有一把磨得锃亮的剃刀，說明他對待理發(fā)很認(rèn)真，不是“害人精”。（3）老師傅的推剪雖然有點(diǎn)“老掉牙”，但他對待理發(fā)可是十分嚴(yán)肅認(rèn)真的，不是“害人精”。這個(gè)故事里，誰才是真的“害人精”呢？（“我”）【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)法遷移，學(xué)生運(yùn)用掌握的學(xué)習(xí)方法主動(dòng)學(xué)習(xí)，抓住關(guān)鍵詞句，運(yùn)用聯(lián)系生活、聯(lián)系上下文、想象畫面等方法，理解難以讀懂的句子，更好地理解課文，讀懂題目。三、仿說仿寫，拓展鏈接1.“膽小鬼”小沙。（1）故事里除了“我”還有一個(gè)主要人物，是誰？（小沙）（2）“我”自稱“剃頭大師”，老師傅被小沙叫作“害人精”，主人公都有外號(hào)了。你們能給小沙取個(gè)外號(hào)嗎？說說你的理由。預(yù)設(shè)：膽小鬼。因?yàn)樾∩撑鹿恚潞戎兴?，怕做噩夢，還怕剃頭，特別膽小。（3）是呀，小沙這么膽小、怕剃頭。但是文中的“我”在給小沙剃頭時(shí)卻說“世界上再也沒有比他更優(yōu)秀的顧客了”，這是為什么？聯(lián)系上下文想一想。（小沙理發(fā)只要求別剪到耳朵，他一摸耳朵還在，就無所謂了，哪知道自己頭發(fā)已經(jīng)遭殃了）（4）所以，你還想給他取個(gè)什么外號(hào)？（糊涂蟲、倒霉蛋）2.拓展閱讀，仿說仿寫。（1）今天我們跟著作者秦文君走進(jìn)了她的童年，你們覺得這個(gè)故事有趣嗎？（2）學(xué)生交流。（3）本文選自秦文君的《開心男孩》，大家課后可以讀讀這本書，相信你會(huì)愛上它的。（4）選擇自己身邊的一個(gè)人物，給他取個(gè)外號(hào)，說說他的故事。有興趣的同學(xué)回家還可以寫一寫。【設(shè)計(jì)意圖】通過品讀發(fā)現(xiàn)作者抓住人物特點(diǎn)來寫的方法，聯(lián)系身邊的人物，創(chuàng)編題目，并講一講他（或她）的故事，在實(shí)踐中積累語言，遷移運(yùn)用所學(xué)方法。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思這篇課文的題目“剃頭大師”和文中的俗語“害人精”非常有趣。教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系上下文，感受課文語言的幽默和風(fēng)趣。在本課的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文揣摩人物心理；展開合理想象，讀出情境，讀出趣味；結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考與交流，感受人物特點(diǎn)，體會(huì)字里行間流動(dòng)的童真與童趣，既得文旨，又得文趣。配套習(xí)題一、讀拼音,寫詞語。(8分)二、比一比,再組詞。(5分)膽()但()竿()桿()什()件()三、用“”畫出加點(diǎn)字的錯(cuò)誤讀音,并在括號(hào)內(nèi)改正。(5分)

1.纜繩(lǎn) 瞭望(liáo) 照耀(yào)()2.疊花籃(dié) 道歉(qiàn) 山巔(dǐng)()3.顫抖(chàn) 巍峨(wéi) 習(xí)慣(guàn)()4.盼望(pàn) 差勁(chā) 否則(fǒu)()5.薄紙(báo) 旭日(qù) 飛濺(jiàn)()四、給加點(diǎn)字選擇正確的解釋。(填序號(hào))(5分)透:A.通過,穿通;B.很通達(dá);極明白;C.泄漏;D.極度;E.顯露;F.達(dá)到飽滿的、充分的程度。1.肥皂泡是透明的。()2.考試是嚴(yán)肅的事情,不能透露一點(diǎn)消息。()3.這朵花白里透紅,好看極了。()4.這場雨連續(xù)下了三天三夜,可把地下透了。()5.他把道理說得很透了。()五、寫出下列句中加點(diǎn)詞語的近義詞。(5分)1.小沙只得規(guī)規(guī)矩矩由老師傅擺布。()2.一朵朵山花在樹下開放。()3.泡泡輕悠悠地在空中飄游。()4.媽媽心疼地說:“我的女兒一個(gè)人在家,該多沒意思啊!”()5.慶齡一個(gè)人回到房間里,耐心地等候著。()六、按要求完成句子練習(xí)。(10分)1.她一會(huì)兒拿起一本書看,一會(huì)兒又坐到琴凳上彈鋼琴。(用加點(diǎn)的詞語寫句子)(2分)

2.慶齡答應(yīng)教小珍疊花籃。慶齡沒有跟父母去伯伯家。(加上關(guān)聯(lián)詞連成一句話)(2分)

3.把下列句子補(bǔ)充完整。(6分)(1),有過則改。(《周易》)

(2),是謂過矣。(《論語》)

(3)?過而能改,善莫大焉。(《左傳》)

七、填空。(9分)1.《童年的水墨畫》展示了、、三幅美麗活潑的畫面。(3分)

2.《剃頭大師》的作者是,主要人物是。(2分)

3.《肥皂泡》的作者是,原名,代表作有《》《》等。(4分)

八、課內(nèi)閱讀我最棒。(10分)這肥皂泡,吹起來很美麗,五色的浮光,在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)。若是扇得好,一個(gè)大球會(huì)分裂成兩三個(gè)玲瓏嬌軟的小球,四散分飛。有時(shí)吹得太大了,扇得太急了,這脆薄的球,會(huì)扯成長圓的形式,顫巍巍的,光影零亂。這時(shí)大家都懸著心,仰著頭,屏住呼吸,——不久,這光麗的薄球就無聲地散裂了,肥皂水落了下來,灑到眼睛里,大家都忽然低了頭,揉出了眼淚。那一個(gè)個(gè)輕清脆麗的小球,像一串美麗的夢,是我們自己小心地輕輕吹起的,吹了起來,又輕輕地飛起,是那么圓滿,那么自由,那么透明,那么美麗。借著扇子的輕風(fēng),把她們一個(gè)個(gè)送上天去送過海去。到天上,輕輕地挨著明月,渡過天河跟著夕陽西去?；蛘咻p悠悠地飄過大海,飛越山巔,又低低地落下,落到一個(gè)熟睡中的嬰兒的頭發(fā)上……目送著她們,我心里充滿了快樂、驕傲與希望。1.選文是從多姿、多彩、多樣來寫肥皂泡的。(3分)

2.“大家都忽然低了頭,揉出了眼淚?！边@句話有哪兩層含義?(4分)

3.肥皂泡顯然不能飄過大海,飛越山巔,但作者為什么還要這樣寫?(3分)

九、課外閱讀我能行。(13分)一個(gè)美麗的故事一個(gè)塌鼻子的小男孩,因?yàn)榈眠^腦炎,智力受損,學(xué)習(xí)起來很吃力。舉個(gè)例子,別人寫作文能寫兩三百字,他卻只能寫三五行。有一次寫作文,題目是《愿望》。小男孩認(rèn)真地想了半天,然后極認(rèn)真地寫,那作文極短,只有幾句話:我有兩個(gè)愿望,第一個(gè)是,媽媽天天笑瞇瞇地看著我說:“你真聰明?！钡诙€(gè)是,老師天天笑瞇瞇地看著我說:“你一點(diǎn)也不笨?！边@篇短文深深地打動(dòng)了他的老師。那位媽媽般的老師不但給了他最高分,而且在班上動(dòng)情地朗讀了這篇作文,并且一筆一畫地寫下批語:“你很聰明,你的作文寫得非常感人。請放心,媽媽肯定會(huì)格外喜歡你的,老師肯定會(huì)格外喜歡你的,大家肯定會(huì)格外喜歡你的?！迸踔魑谋?小男孩笑了,蹦蹦跳跳地回家,像只喜鵲。但他并沒有把作文本拿給媽媽看。他是在等待,等待一個(gè)美好的時(shí)刻。那個(gè)時(shí)刻終于到了,是媽媽的生日——一個(gè)陽光燦爛的星期天。那天,他起得特別早。他把作文本裝在一個(gè)親手做的美麗的大信封里,信封上畫著一個(gè)塌鼻子的小男孩,那男孩咧著嘴笑得正甜。他靜靜地看著媽媽,等著媽媽醒來。媽媽一睜開眼睛,他就甜甜地喊了一聲“媽媽”,然后笑瞇瞇地走到媽媽跟前,說:“媽媽,今天是您的生日,我要送給您一件禮物。”媽媽笑了什么禮物我的作文說著他雙手捧著那個(gè)大信封遞了過去接過信封,媽媽的心在怦怦地跳。果然,看著這篇作文,媽媽甜甜地涌出了兩行熱淚,然后一把摟住小男孩,摟得很緊很緊,仿佛他會(huì)突然間飛了。是的,智力可以受損,但愛永遠(yuǎn)不會(huì)。它朝氣蓬勃,永遠(yuǎn)垂著綠蔭,開著明媚的花,結(jié)著芳香的果。1.照樣子,寫詞語。(2分)笑瞇瞇朝氣勃勃

2.在文中的“”內(nèi)加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。(3分)3.“一個(gè)美好的時(shí)刻”指的是()(2分)A.媽媽的生日。B.男孩的生日。4.概括文章的主要內(nèi)容。(3分)

5.你認(rèn)為文中的老師是一個(gè)什么樣的人?(3分)

十、習(xí)作天地。(30分)題目:我最熟悉的一個(gè)人要求:通過具體事例,寫出人物特點(diǎn)。不少于300字。