XX幼兒園五育融合德育工作實(shí)施方案一、方案總則（一）指導(dǎo)思想以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》為指導(dǎo)，立足“立德樹(shù)人”根本任務(wù)，堅(jiān)持“德育為先、五育融合”教育理念，將德育貫穿于健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域及幼兒一日生活各環(huán)節(jié)，培養(yǎng)幼兒良好品德習(xí)慣、健全人格與社會(huì)適應(yīng)能力，為幼兒終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。（二）核心目標(biāo)1.德育核心目標(biāo)情感目標(biāo)：萌發(fā)愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)集體、愛(ài)父母師長(zhǎng)、愛(ài)同伴的情感，培養(yǎng)同情心、責(zé)任感與感恩之心；行為目標(biāo)：養(yǎng)成文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、勤勞勇敢、愛(ài)護(hù)公物、遵守規(guī)則等良好行為習(xí)慣；人格目標(biāo)：塑造自信、樂(lè)觀、友善、堅(jiān)韌、合作的健全人格，提升情緒管理與社會(huì)交往能力。2.五育融合目標(biāo)德育+健康：在體育活動(dòng)中培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)、合作精神與抗挫折能力；德育+語(yǔ)言：通過(guò)故事、繪本、表達(dá)活動(dòng)傳遞品德內(nèi)涵，提升文明溝通能力；德育+社會(huì)：在人際交往、集體生活中深化責(zé)任意識(shí)與包容心態(tài)；德育+科學(xué)：在探究活動(dòng)中培養(yǎng)實(shí)事求是、愛(ài)護(hù)自然、樂(lè)于分享的品質(zhì)；德育+藝術(shù)：以藝術(shù)作品熏陶品德情感，通過(guò)創(chuàng)作與表演傳遞美好品德。（三）基本原則生活化原則：依托幼兒一日生活（飲食、游戲、交往、勞動(dòng)）開(kāi)展德育，讓品德教育自然滲透；游戲化原則：以幼兒喜愛(ài)的游戲形式承載德育內(nèi)容，在玩中學(xué)、學(xué)中悟；情境化原則：創(chuàng)設(shè)真實(shí)、生動(dòng)的德育情境，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)與踐行品德規(guī)范；主體性原則：尊重幼兒主體地位，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與、自主體驗(yàn)、自我提升；家園協(xié)同原則：構(gòu)建“幼兒園-家庭-社區(qū)”三位一體德育網(wǎng)絡(luò)，形成教育合力。（四）適用范圍本方案適用于XX幼兒園全體在園幼兒（小班、中班、大班），覆蓋教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)、生活活動(dòng)、家園共育等所有教育場(chǎng)景與環(huán)節(jié)。二、五育融合德育實(shí)施路徑（一）德育+健康：在體魄鍛煉中涵養(yǎng)品德1.體育活動(dòng)中的德育滲透規(guī)則教育：在跑步、跳繩、球類等體育游戲中，強(qiáng)調(diào)遵守游戲規(guī)則，培養(yǎng)公平競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；合作培養(yǎng)：開(kāi)展接力賽、小組拔河、集體跳繩等活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒分工協(xié)作、互相配合，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)力量；抗挫折教育：鼓勵(lì)幼兒挑戰(zhàn)稍具難度的體育項(xiàng)目（如平衡木、攀爬），引導(dǎo)幼兒面對(duì)困難不放棄，培養(yǎng)堅(jiān)韌品質(zhì)；安全與愛(ài)護(hù)：教育幼兒在活動(dòng)中保護(hù)自己與同伴，愛(ài)護(hù)體育器材，養(yǎng)成物歸原處的習(xí)慣。2.生活健康中的德育養(yǎng)成飲食習(xí)慣：通過(guò)“光盤行動(dòng)”“不挑食不偏食”主題活動(dòng)，培養(yǎng)珍惜糧食、尊重勞動(dòng)的品質(zhì)；衛(wèi)生習(xí)慣：引導(dǎo)幼兒勤洗手、勤剪指甲、保持個(gè)人整潔，既是健康要求，也是尊重他人、文明禮貌的體現(xiàn)；自我管理：鼓勵(lì)幼兒自主整理體育用品、穿脫衣物，培養(yǎng)獨(dú)立生活能力與責(zé)任意識(shí)。（二）德育+語(yǔ)言：在表達(dá)交流中傳遞品德1.繪本故事育人分級(jí)推薦：小班選取《小熊過(guò)橋》《分享的快樂(lè)》等簡(jiǎn)單繪本，中班推薦《學(xué)會(huì)關(guān)心別人》《誠(chéng)實(shí)的孩子》，大班閱讀《愛(ài)的教育》《勇敢做自己》等繪本，通過(guò)故事講解傳遞勇敢、分享、誠(chéng)實(shí)等品德；互動(dòng)延伸：組織繪本角色扮演、故事續(xù)編、討論“如果你是故事主角會(huì)怎么做”，深化幼兒對(duì)品德的理解。2.語(yǔ)言表達(dá)規(guī)范文明用語(yǔ)：教幼兒使用“請(qǐng)”“謝謝”“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”等禮貌用語(yǔ)，在日常交流中強(qiáng)化應(yīng)用；傾聽(tīng)教育：培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言、不隨意打斷他人的習(xí)慣，尊重他人表達(dá)權(quán)；表達(dá)訓(xùn)練：鼓勵(lì)幼兒在集體面前分享自己的助人經(jīng)歷、合作故事，提升語(yǔ)言表達(dá)能力的同時(shí)，傳遞正能量。（三）德育+社會(huì)：在人際交往中踐行品德1.集體生活中的德育培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)：設(shè)立“小小值日生”崗位（分發(fā)餐具、整理圖書(shū)、照顧自然角），讓幼兒承擔(dān)力所能及的任務(wù)，體驗(yàn)責(zé)任與擔(dān)當(dāng)；包容友善：引導(dǎo)幼兒接納同伴的差異（性格、能力、外貌），學(xué)會(huì)欣賞他人優(yōu)點(diǎn)，不嘲笑、不排斥同伴；矛盾化解：教幼兒用“我不喜歡這樣”“我們可以一起玩”等文明方式解決爭(zhēng)執(zhí)，培養(yǎng)溝通與包容能力。2.社會(huì)主題活動(dòng)節(jié)日教育：結(jié)合國(guó)慶節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，開(kāi)展“我愛(ài)我的祖國(guó)”“感恩長(zhǎng)輩”等活動(dòng)，萌發(fā)愛(ài)國(guó)情感與敬老之心；公益實(shí)踐：組織“愛(ài)心捐贈(zèng)”“愛(ài)護(hù)社區(qū)環(huán)境”“探望敬老院”等公益活動(dòng)（小班親子參與，中大班自主實(shí)踐），培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感；職業(yè)體驗(yàn)：開(kāi)展“小小醫(yī)生”“社區(qū)志愿者”等職業(yè)角色扮演，讓幼兒理解不同職業(yè)的責(zé)任，尊重勞動(dòng)者。（四）德育+科學(xué)：在探究發(fā)現(xiàn)中塑造品德1.自然探究中的德育滲透愛(ài)護(hù)自然：通過(guò)種植小植物（向日葵、多肉）、飼養(yǎng)小動(dòng)物（小魚(yú)、小兔子），引導(dǎo)幼兒觀察生命成長(zhǎng)，培養(yǎng)愛(ài)心與環(huán)保意識(shí)；實(shí)事求是：鼓勵(lì)幼兒如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象（如“種子發(fā)芽需要水”“植物向光生長(zhǎng)”），不編造結(jié)果，培養(yǎng)科學(xué)誠(chéng)信；分享與合作：小組開(kāi)展科學(xué)探究活動(dòng)（如“有趣的沉浮”“顏色混合實(shí)驗(yàn)”），引導(dǎo)幼兒分享材料、交流發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)合作探究的樂(lè)趣。2.科學(xué)精神中的品德培養(yǎng)好奇心與堅(jiān)持：鼓勵(lì)幼兒對(duì)自然現(xiàn)象（下雨、落葉）、科學(xué)玩具產(chǎn)生好奇，引導(dǎo)幼兒持續(xù)觀察、探究，培養(yǎng)堅(jiān)持不懈的品質(zhì)；尊重差異：在探究結(jié)果分享中，接納不同的發(fā)現(xiàn)與觀點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒理解“答案可能不止一個(gè)”，培養(yǎng)包容心態(tài)；節(jié)約資源：實(shí)驗(yàn)中教育幼兒節(jié)約用水、用電、節(jié)約材料，養(yǎng)成低碳環(huán)保的生活習(xí)慣。（五）德育+藝術(shù)：在審美體驗(yàn)中陶冶品德1.藝術(shù)創(chuàng)作中的德育表達(dá)主題創(chuàng)作：小班開(kāi)展“我的好媽媽”繪畫(huà)，中班進(jìn)行“我愛(ài)幼兒園”手工制作，大班創(chuàng)作“美麗的祖國(guó)”主題作品，通過(guò)藝術(shù)形式表達(dá)愛(ài)與感恩；合作創(chuàng)作：組織小組繪畫(huà)、集體手工（如共同制作節(jié)日裝飾、班級(jí)壁畫(huà)），培養(yǎng)幼兒分工協(xié)作、互相欣賞的品質(zhì)；愛(ài)護(hù)材料：教育幼兒珍惜藝術(shù)創(chuàng)作材料，不浪費(fèi)紙張、顏料，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。2.藝術(shù)欣賞與表演作品欣賞：引導(dǎo)幼兒欣賞《國(guó)歌》《我愛(ài)北京天安門》等紅色經(jīng)典音樂(lè)、繪畫(huà)作品，感受祖國(guó)壯美，萌發(fā)愛(ài)國(guó)情感；戲劇表演：編排《孔融讓梨》《司馬光砸缸》等傳統(tǒng)美德戲劇，讓幼兒在表演中體驗(yàn)品德內(nèi)涵，踐行文明行為；禮儀培養(yǎng)：在藝術(shù)表演、作品展示活動(dòng)中，教幼兒懂得尊重表演者、欣賞他人作品，給予掌聲鼓勵(lì)，培養(yǎng)文明禮儀。三、德育活動(dòng)載體設(shè)計(jì)（一）日常滲透類活動(dòng)“品德小明星”評(píng)選：每周設(shè)定一個(gè)品德主題（如“分享之星”“禮貌之星”“勤勞之星”），通過(guò)幼兒自薦、同伴推薦、教師評(píng)選，表彰踐行品德的幼兒，樹(shù)立榜樣；一日生活德育微環(huán)節(jié)：晨間問(wèn)候：幼兒與教師、同伴互相問(wèn)好，培養(yǎng)禮貌習(xí)慣；餐前感恩：朗誦“感謝農(nóng)民伯伯辛勤勞動(dòng)，感謝廚師阿姨制作美食”，珍惜糧食；午睡管理：自主穿脫衣物、安靜午睡，不影響他人，培養(yǎng)自律與尊重；離園分享：幼兒分享當(dāng)天的助人行為、合作故事，強(qiáng)化品德體驗(yàn)。（二）主題教育類活動(dòng)月度德育主題：月份德育主題核心活動(dòng)9月我愛(ài)幼兒園新生適應(yīng)活動(dòng)、“我的幼兒園朋友”分享會(huì)10月愛(ài)國(guó)情懷國(guó)慶節(jié)主題活動(dòng)、“我心中的祖國(guó)”繪畫(huà)11月感恩之心重陽(yáng)節(jié)敬老活動(dòng)、“感謝有你”主題班會(huì)12月團(tuán)結(jié)友愛(ài)圣誕/元旦集體慶祝、小組合作游戲3月學(xué)雷鋒做好事公益實(shí)踐活動(dòng)、“助人小雷鋒”評(píng)選6月快樂(lè)成長(zhǎng)畢業(yè)季感恩活動(dòng)、“我是文明小公民”承諾節(jié)日與節(jié)氣活動(dòng)：結(jié)合春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，開(kāi)展包湯圓、做青團(tuán)、緬懷先烈等活動(dòng)，傳承中華傳統(tǒng)美德；結(jié)合二十四節(jié)氣，開(kāi)展農(nóng)耕體驗(yàn)、自然觀察活動(dòng)，培養(yǎng)熱愛(ài)自然、尊重規(guī)律的品質(zhì)。（三）家園協(xié)同類活動(dòng)“家庭德育任務(wù)”打卡：每月向家長(zhǎng)推送1-2個(gè)家庭德育任務(wù)（如“為長(zhǎng)輩捶背”“全家一起做家務(wù)”“分享玩具給鄰居小朋友”），家長(zhǎng)拍攝視頻或照片打卡，幼兒園定期展示；德育主題家長(zhǎng)會(huì)：每學(xué)期召開(kāi)2次德育專題家長(zhǎng)會(huì)，分享幼兒園德育理念與方法，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確育兒觀，避免“重智育輕德育”“護(hù)短”等問(wèn)題；家長(zhǎng)志愿者活動(dòng)：邀請(qǐng)家長(zhǎng)（如醫(yī)生、消防員、環(huán)衛(wèi)工人）走進(jìn)幼兒園，開(kāi)展職業(yè)分享活動(dòng)，讓幼兒了解不同職業(yè)的責(zé)任與奉獻(xiàn)，培養(yǎng)尊重與感恩。（四）社區(qū)實(shí)踐類活動(dòng)社區(qū)公益行：組織幼兒走進(jìn)社區(qū)，開(kāi)展垃圾分類宣傳、清理社區(qū)垃圾、關(guān)愛(ài)孤寡老人等活動(dòng)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感；場(chǎng)館參觀：參觀科技館、博物館、愛(ài)國(guó)主義教育基地，讓幼兒在實(shí)地體驗(yàn)中感受祖國(guó)發(fā)展、傳承紅色基因；自然探索：走進(jìn)公園、植物園，開(kāi)展植樹(shù)、觀察動(dòng)植物活動(dòng)，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)與熱愛(ài)自然的情感。四、德育評(píng)價(jià)機(jī)制（一）評(píng)價(jià)原則過(guò)程性評(píng)價(jià)為主：關(guān)注幼兒在日?；顒?dòng)、游戲、交往中的品德表現(xiàn)，而非單一結(jié)果；多元化評(píng)價(jià)：結(jié)合教師評(píng)價(jià)、幼兒自評(píng)、同伴互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，全面反映幼兒品德發(fā)展；激勵(lì)性評(píng)價(jià)：以鼓勵(lì)、肯定為主，發(fā)現(xiàn)幼兒品德閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)，激發(fā)幼兒積極性；個(gè)性化評(píng)價(jià)：尊重幼兒年齡差異與個(gè)體特點(diǎn)，小班側(cè)重行為習(xí)慣，中班側(cè)重情感體驗(yàn)，大班側(cè)重品質(zhì)塑造。（二）評(píng)價(jià)內(nèi)容與方式1.幼兒品德發(fā)展評(píng)價(jià)表（示例）評(píng)價(jià)維度小班（3-4歲）中班（4-5歲）大班（5-6歲）評(píng)價(jià)方式文明禮貌會(huì)使用基本禮貌用語(yǔ)，主動(dòng)問(wèn)好自覺(jué)使用禮貌用語(yǔ)，尊重他人主動(dòng)禮貌交往，懂得傾聽(tīng)與回應(yīng)教師觀察、同伴互評(píng)團(tuán)結(jié)合作愿意與同伴一起游戲能與同伴分工合作完成簡(jiǎn)單任務(wù)主動(dòng)幫助同伴，協(xié)商解決矛盾活動(dòng)表現(xiàn)記錄、家長(zhǎng)反饋責(zé)任意識(shí)能完成簡(jiǎn)單值日生任務(wù)自覺(jué)承擔(dān)班級(jí)責(zé)任，愛(ài)護(hù)物品主動(dòng)關(guān)心集體，為班級(jí)獻(xiàn)策任務(wù)完成情況、教師評(píng)價(jià)感恩與愛(ài)心親近父母師長(zhǎng)愿意幫助有需要的人主動(dòng)感恩他人，關(guān)愛(ài)自然與社會(huì)主題活動(dòng)表現(xiàn)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)2.評(píng)價(jià)實(shí)施教師觀察記錄：教師通過(guò)《幼兒品德發(fā)展成長(zhǎng)手冊(cè)》，每周記錄幼兒1-2個(gè)品德閃光點(diǎn)或進(jìn)步表現(xiàn)；幼兒自評(píng)與互評(píng)：在班級(jí)“品德分享會(huì)”上，幼兒分享自己的品德行為，同伴互相評(píng)價(jià)“他做得好不好”“哪里值得學(xué)習(xí)”；家長(zhǎng)評(píng)價(jià)反饋：每月發(fā)放《家庭德育評(píng)價(jià)表》，由家長(zhǎng)評(píng)價(jià)幼兒在家的品德表現(xiàn)（如是否聽(tīng)話懂事、是否幫助做家務(wù)、是否分享玩具）；階段性總結(jié)：每學(xué)期末形成《幼兒品德發(fā)展報(bào)告》，結(jié)合各方評(píng)價(jià)，分析幼兒品德發(fā)展情況，提出后續(xù)教育建議。五、保障措施（一）組織保障成立德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由園長(zhǎng)任組長(zhǎng)，保教主任任副組長(zhǎng)，各班班主任、配班教師為成員，統(tǒng)籌德育工作規(guī)劃與實(shí)施；建立德育工作例會(huì)制度，每月召開(kāi)1次德育工作會(huì)議，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、解決問(wèn)題、部署任務(wù)；明確各班班主任為班級(jí)德育第一責(zé)任人，將德育工作納入班級(jí)工作計(jì)劃與教師績(jī)效考核。（二）師資保障開(kāi)展德育專題培訓(xùn)：每學(xué)期組織2次教師德育培訓(xùn)，內(nèi)容包括《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》德育解讀、幼兒品德行為引導(dǎo)技巧、家園德育協(xié)同方法等；樹(shù)立教師榜樣：要求教師以身作則，言行一致，在日常工作中表現(xiàn)出文明禮貌、尊重他人、勤勞負(fù)責(zé)的品德，成為幼兒的示范；德育教研活動(dòng)：每周開(kāi)展德育教研，組織教師討論德育案例、設(shè)計(jì)德育活動(dòng)，提升教師德育實(shí)踐能力。（三）環(huán)境保障校園顯性環(huán)境：在校園走廊、班級(jí)墻面設(shè)置“品德故事墻”“美德小明星展示區(qū)”“文明禮貌標(biāo)語(yǔ)”，營(yíng)造濃厚德育氛圍；班級(jí)隱性環(huán)境：建立民主、平等、友善的班級(jí)氛圍，教師尊重幼兒、幼兒尊重同伴，讓品德教育在良好氛圍中自然滲透；自然環(huán)境優(yōu)化：打造班級(jí)自然角、校園種植園，為幼兒提供愛(ài)護(hù)生命、探究自然的平臺(tái)，滲透環(huán)保德育。（四）家園社協(xié)同保障建立家園溝通渠道：通過(guò)家長(zhǎng)微信群、電話、家訪等方式，及時(shí)反饋幼兒在園品德表現(xiàn)，了解幼兒在家情況，同步德育要求；編寫《家庭德育指導(dǎo)手冊(cè)》：向家長(zhǎng)提供適合不同年齡段幼兒的家庭德育方法、親子德育活動(dòng)案例，引導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)開(kāi)展家庭教育；聯(lián)動(dòng)社區(qū)資源：與社區(qū)居委會(huì)、公益組織、愛(ài)國(guó)主義教育基地等建立合作關(guān)系，為幼兒提供豐富的德育實(shí)踐場(chǎng)所與資源。六、實(shí)施步驟與預(yù)期效果（一）實(shí)施步驟啟動(dòng)階段（第1-2個(gè)月）：組織教師學(xué)習(xí)本方案，統(tǒng)一德育教育理念；開(kāi)展全園德育現(xiàn)狀調(diào)查，了解幼兒品德發(fā)展基礎(chǔ)；完善校園德育環(huán)境，制定各項(xiàng)德育活動(dòng)細(xì)則。實(shí)施階段（第3-10個(gè)月）：按方案全面開(kāi)展五育融合德育活動(dòng)，落實(shí)日常滲透、主題活動(dòng)、家園協(xié)同等各項(xiàng)任務(wù)；每月開(kāi)展德育工作檢查與總結(jié)，及時(shí)調(diào)整優(yōu)化活動(dòng)方案；收集德育活動(dòng)案例、幼兒品德表現(xiàn)記錄，建立德育資源庫(kù)?？偨Y(jié)提升階段（第11-12個(gè)月）：全面總結(jié)方案實(shí)施效果，分析成功經(jīng)驗(yàn)與存在問(wèn)題；開(kāi)展幼兒品德發(fā)展評(píng)價(jià)，形成評(píng)價(jià)報(bào)告；修訂完善方案，形成長(zhǎng)效德育工作機(jī)制。（二）預(yù)期效果幼兒層面：大部分幼兒養(yǎng)成文明禮貌、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、誠(chéng)實(shí)守信、愛(ài)護(hù)公物等良好行為習(xí)慣，愛(ài)國(guó)情感、責(zé)任意識(shí)、感恩之心顯著增強(qiáng)，社會(huì)適應(yīng)能力與健全人格初步形成；教師層面：教師德育理念進(jìn)一步更新，德育滲透能力與活動(dòng)設(shè)計(jì)能力顯著提升，形成