第四單元提高創(chuàng)新思維能力1.體會(huì)聯(lián)想思維中遷移、想象的運(yùn)用；了解聯(lián)想思維的方法和特點(diǎn)；知道遷移、想象在創(chuàng)新思維中的作用。2.了解發(fā)散思維中所采取的推測(cè)等方法；概括發(fā)散思維的特點(diǎn)；知道聚合思維和發(fā)散思維的功能。3.分析逆向思維的依據(jù)和優(yōu)勢(shì)；發(fā)揮正向思維和逆向思維的互補(bǔ)作用。4.體會(huì)超前思維是對(duì)常識(shí)局限性的突破和超越；把握超前思維的探索性、預(yù)測(cè)性特點(diǎn)；了解創(chuàng)造性預(yù)測(cè)事物發(fā)展態(tài)勢(shì)的意義。探究與分享

逆向思維方法安徒生常戴一頂破舊的帽子在街上溜達(dá)。一次，有人嘲笑他：“你腦袋上邊的那玩意是個(gè)什么東西，能算是頂帽子嗎？”安徒生毫不客氣地回敬道“

”

你帽子下面那玩意兒是什么，難道那也能叫腦袋嗎？一個(gè)自助餐廳因顧客浪費(fèi)嚴(yán)重而效益不好，沒(méi)辦法餐廳規(guī)定：凡是浪費(fèi)食物者罰款十元！結(jié)果生意一落千丈！后經(jīng)人提點(diǎn)（

）后，生意火爆！將售價(jià)提高十元，規(guī)定改為：凡沒(méi)有浪費(fèi)食物者獎(jiǎng)勵(lì)十元第二框逆向思維的含義與作用第十二課創(chuàng)新思維要多路探索學(xué)習(xí)導(dǎo)航1、了解逆向思維的客觀基礎(chǔ)2、理解逆向思維的含義、特點(diǎn)3、掌握逆向思維的方法4、發(fā)揮正向思維和逆向思維的互補(bǔ)作用。一、逆向思維的含義

事物包含著矛盾，矛盾的雙方既對(duì)立又統(tǒng)一，因而事物具有復(fù)雜的相反相成的性質(zhì)與功能，人們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到的只是其中的一部分。為了認(rèn)識(shí)事物可能具有的其他性質(zhì)與功能,人們往往有意識(shí)地逆向性地思考既有的認(rèn)識(shí),這就運(yùn)用了逆向思維。1、逆向思維的客觀基礎(chǔ)：例如：在學(xué)習(xí)、生活和工作中，我們可以變挫折、困境等“不利事”為“幸運(yùn)事”;

在科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域，我們可以變廢為鋼、廢氣為寶;

在國(guó)家發(fā)展中遇到了危機(jī)，我們也可以變“?！睘椤皺C(jī)”，將危局轉(zhuǎn)化為深化改革和創(chuàng)新發(fā)展的契機(jī)。2、逆向思維的含義、特點(diǎn)：例如：過(guò)去木匠用鋸和刨來(lái)加工木頭,木頭不動(dòng)工具動(dòng),人們從工具不動(dòng)木頭動(dòng)的

角度出發(fā),設(shè)計(jì)發(fā)明了電刨(1)含義：

一切與原有思路方向相反的思路都可以叫作逆向思維。在科學(xué)研究和技術(shù)發(fā)明中，逆向思維就是反向求索，或者稱為反向法。(2)特點(diǎn)：

逆向思維是人們從過(guò)去所把握的事物原理的反面、構(gòu)成要素的反面、功能結(jié)構(gòu)的反面，去思考、去求索，以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的目的。練一練：下列示例體現(xiàn)了什么思維？①孩子不愿意做爸爸留的課外作業(yè)，于是爸爸靈機(jī)一動(dòng)說(shuō)：兒子，我來(lái)做作業(yè)，你來(lái)檢查如何?孩子高興的答應(yīng)了，并且把爸爸的“作業(yè)”認(rèn)真的檢查了一遍，還列出算式給爸爸講解了一遍。只是他可能不明白為什么爸爸所有作業(yè)都做錯(cuò)了。②愛(ài)國(guó)主義題材的作品越來(lái)越受到觀眾的青睞,因此反映抗擊新冠肺炎疫情的影視作品取得了良好的播映效果逆向思維正向思維(1)對(duì)事物結(jié)構(gòu)順序的已有認(rèn)識(shí)進(jìn)行反向思考：

對(duì)事物結(jié)構(gòu)順序的已有認(rèn)識(shí)進(jìn)行反向思考,可以發(fā)現(xiàn)事物未被我們認(rèn)識(shí)的新功用。3、逆向思維的主要方法：

例如：最初，人們?cè)O(shè)計(jì)電烤爐時(shí)按常規(guī)思路，熱源在下，食物在上。但肉類食物烤熟后，往下滴油，弄得電爐絲上油漬斑斑，電烤爐內(nèi)煙霧滾滾。后來(lái)，人們打破這種常規(guī)的結(jié)構(gòu)模式，將熱源設(shè)計(jì)在上面，食物放在下面，上述問(wèn)題就解決了。(2）對(duì)已有的有關(guān)事物存在狀態(tài)的認(rèn)識(shí)作轉(zhuǎn)換性思考：

轉(zhuǎn)換認(rèn)識(shí)的視角,對(duì)事物存在狀態(tài),如動(dòng)與靜、冷與熱、甜與咸、吸引與排斥、模糊與精細(xì)等的認(rèn)識(shí)可能發(fā)生相互轉(zhuǎn)化。3、逆向思維的主要方法：

例如：看電影總是人靜坐、電影畫(huà)面滾動(dòng)。有人逆向思維，讓人動(dòng)起來(lái)，畫(huà)面靜下來(lái)。將一幅幅連續(xù)變化的圖畫(huà)掛在地鐵的墻壁上，乘客坐在列車?yán)?，向窗外望去，可以欣賞到引人入勝的動(dòng)畫(huà)電影。(3）對(duì)已有的有關(guān)事物功能的認(rèn)識(shí)作反向思考：

某種事物此時(shí)無(wú)用，彼時(shí)卻會(huì)有用；此地?zé)o用，彼地卻會(huì)有用；對(duì)此人無(wú)用，對(duì)他人卻會(huì)有用。轉(zhuǎn)換場(chǎng)合或?qū)ο髞?lái)認(rèn)識(shí)事物功用，其缺點(diǎn)可能變?yōu)閮?yōu)點(diǎn)。3、逆向思維的主要方法：

例如：垃圾是放錯(cuò)了地方的資源，人們對(duì)垃圾進(jìn)行分類、回收和利用，變廢

為寶。例如：……從用鍋“炒熱菜”到用鍋“炒冰”，對(duì)鍋的功能認(rèn)識(shí)從加熱到制冷，這是一種對(duì)已有事物功能的認(rèn)識(shí)進(jìn)行的反向思考。(4）對(duì)已有的有關(guān)事物之間因果關(guān)系的認(rèn)識(shí)作交換性思考：

人們對(duì)事物因果關(guān)系的認(rèn)識(shí),可以由因到果,也可以由果溯因。3、逆向思維的主要方法：

奧斯特電能生磁法拉第磁能生電歸納總結(jié)：逆向思維的主要方法(1)對(duì)事物結(jié)構(gòu)順序的已有認(rèn)識(shí)進(jìn)行反向思考(2）對(duì)已有的有關(guān)事物存在狀態(tài)的認(rèn)識(shí)作轉(zhuǎn)換性思考(3）對(duì)已有的有關(guān)事物功能的認(rèn)識(shí)作反向思考(4）對(duì)已有的有關(guān)事物之間因果關(guān)系的認(rèn)識(shí)作交換性思考二、發(fā)揮思維正逆互補(bǔ)的作用

①正向思維與逆向思維是客觀對(duì)象的內(nèi)在矛盾在人們思維中的反映。②逆向思維的反向是有合理性的思維反向。③如果不顧客觀規(guī)律，盲目地“反向”，不僅難以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新思維的目的，而且可能付出慘重的代價(jià)?！灸嫦蛩季S≠逆反心理】1、逆向思維應(yīng)當(dāng)合“理”

2、正向思維是逆向思維的基礎(chǔ)

(1)只有掌握了正向思維的“正”，即人們已有的對(duì)事物常規(guī)認(rèn)識(shí)的成果，才

能夠合理有效地進(jìn)行逆向思維的“逆”，即對(duì)已有的常規(guī)認(rèn)識(shí)作反向思考。(2)創(chuàng)新思維中的逆向思維，往往是在運(yùn)用正向思維未能獲得滿意結(jié)果的情況

下才采用的。古代的魯國(guó)有個(gè)人，擅長(zhǎng)做鞋子。但由于魯國(guó)做鞋子的人很多，做鞋盈利很少，于是準(zhǔn)備到南方的越國(guó)去做生意。但他也有顧慮，因?yàn)槟抢锏娜肆?xí)慣赤腳、不穿鞋，沒(méi)有市場(chǎng)需求；但又想到這恰恰說(shuō)明在那里鞋子和帽子的市場(chǎng)潛力很大。他到了越國(guó)后，大力宣傳穿鞋和戴帽子的好處，贏得了當(dāng)?shù)厝说恼J(rèn)可，銷量驚人。3、正向思維與逆向思維辯證互補(bǔ)的必要性

(1)逆向思維并非總比正向思維的效果好。究竟哪種思維的效果好，取決于具體情況，并不是時(shí)時(shí)處處都要逆向思考。(2)有意識(shí)地將兩個(gè)或多個(gè)對(duì)立面聯(lián)系在一起思考，正反補(bǔ)充，可以打破單方面性質(zhì)的限制，避免思維的僵化和極端化，更有可能發(fā)現(xiàn)事物的新功能和新作用，產(chǎn)生創(chuàng)新性的成果。(正逆互補(bǔ)，攜手共進(jìn)）

示例：圓珠筆的漏油問(wèn)題一直是難以解決的難題,許多人認(rèn)為是由于鋼珠的磨損造成的,因而都在強(qiáng)化鋼珠硬度、耐磨性上花費(fèi)極大精力,但材料上卻難以突破。日本一位發(fā)明家沒(méi)有在常人的思路上鉆牛角尖,他認(rèn)為將圓珠筆筆管中的油減少,使其在鋼珠沒(méi)有用壞之前，就將筆管中的油用完,漏油問(wèn)題不就解決了嗎?于是他買(mǎi)來(lái)大量圓珠筆,反復(fù)使用,統(tǒng)計(jì)出圓珠筆寫(xiě)了多少字、用了多少油開(kāi)始漏油,減少管中的灌油量,從油上出發(fā)解決了圓珠筆的漏油問(wèn)題。①逆向思維應(yīng)當(dāng)合“理”；②必須掌握正向思維的“正”；③要正逆互補(bǔ)，攜手共進(jìn)?！局R(shí)整合】運(yùn)用逆向思維方式要注意什么？4、創(chuàng)新思維過(guò)程需要運(yùn)用多向的思維方法

創(chuàng)新思維是有方向的，是以問(wèn)題為導(dǎo)向的（1）目的：

人們運(yùn)用發(fā)散思維與聚合思維、逆向思維與正向思維等多向的思維方法，目的在于從不同的方向和角度認(rèn)識(shí)事物，以求獲得常規(guī)思路難以得到的新認(rèn)識(shí)。（2）聯(lián)系：

不同方向的思維方法之間不是彼此孤立、相互排斥的，而是相輔相成、相得益彰的。課堂小結(jié)練一練

我國(guó)古代有這樣一個(gè)故事，一位母親有兩個(gè)兒子，大兒子開(kāi)染布作坊，小兒子做雨傘生意。每天，這位老母親都愁眉苦臉，天下雨了怕大兒子染的布沒(méi)法曬干；天晴了又怕小兒子做的傘沒(méi)有人買(mǎi)。一位鄰居開(kāi)導(dǎo)她，叫她反過(guò)來(lái)想：雨天，小兒子的雨傘生意做得紅火；晴天，大兒子染的布很快就能曬干。逆向思維使這位老母親眉開(kāi)眼笑，活力再現(xiàn)。鄰居的建議運(yùn)用了()A．正向思維B．逆向思維C．正逆互補(bǔ) D．逆向優(yōu)先B練一練

戰(zhàn)略營(yíng)銷最重要的創(chuàng)新就是要求企業(yè)真正從關(guān)心自身生產(chǎn)和產(chǎn)品轉(zhuǎn)移到關(guān)注消費(fèi)者和消費(fèi)者需求的滿足上來(lái)。這種變化運(yùn)用的逆向思維方法是()A．對(duì)有關(guān)事物結(jié)構(gòu)順序的已有認(rèn)識(shí)進(jìn)行反向思考B．對(duì)有關(guān)事物存在狀態(tài)的已有認(rèn)識(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)換思考C．對(duì)已有的有關(guān)事物之間因果關(guān)系的認(rèn)識(shí)作交換性思考D．對(duì)事物功能已有認(rèn)識(shí)作反向思考C練一練

與常規(guī)思維不同，逆向思維是反過(guò)來(lái)思考問(wèn)題，是用大多數(shù)