山東省德州市五校聯(lián)考2025-2026學(xué)年高一上學(xué)期11月聯(lián)考語(yǔ)文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：①習(xí)近平總書記在同中華全國(guó)總工會(huì)新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子成員集體談話時(shí)指出：“要大力弘揚(yáng)勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神，發(fā)揮好勞模工匠示范引領(lǐng)作用，激勵(lì)廣大職工在辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)中成就夢(mèng)想?！眲趧?dòng)是一切幸福的源泉。弘揚(yáng)勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神，讓勞動(dòng)光榮、創(chuàng)造偉大成為時(shí)代強(qiáng)音，我們就能為扎實(shí)推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)凝聚起團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的強(qiáng)大力量。②“不惰者，眾善之師也?！敝袊?guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)大廈的建設(shè)，需要廣大勞動(dòng)者添磚加瓦。天津港第一港埠有限公司拖頭隊(duì)副隊(duì)長(zhǎng)成衛(wèi)東，為提高拖車效率，用八年練成了一把停進(jìn)車庫(kù)的絕技。完成同樣的運(yùn)輸任務(wù)，他帶領(lǐng)的班組比別人快30%。90后核級(jí)焊工師延財(cái)，在手腕上吊兩塊磚，苦練焊接技巧，成為“免檢焊工”，為核電機(jī)組穩(wěn)定運(yùn)行保駕護(hù)航。每一份收獲、每一項(xiàng)成就，都是靠一步一個(gè)腳印的扎實(shí)工作得來(lái)的。腳踏實(shí)地，辛勤付出，廣大職工群眾揮灑的點(diǎn)滴汗水，必將匯聚成國(guó)家發(fā)展和事業(yè)進(jìn)步的壯闊長(zhǎng)河。③人世間的美好夢(mèng)想，只有通過(guò)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)。習(xí)近平總書記曾勉勵(lì)大家“立足本職崗位誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)”，指出“在工廠車間，就要弘揚(yáng)工匠精神，精心打磨每一個(gè)零部件，生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品。在田間地頭，就要精心耕作，努力贏得豐收。在商場(chǎng)店鋪，就要笑迎天下客，童叟無(wú)欺，提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)”。海島電工趙儒新，本著服務(wù)人民、實(shí)事求是的工作態(tài)度，三十多年如一日，為12座小島上237戶居民的生活全天候待命，守護(hù)萬(wàn)頃碧波上的燈火。實(shí)踐表明，無(wú)論從事什么職業(yè)，只要誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)，干一行、愛(ài)一行、鉆一行，就能在平凡崗位上創(chuàng)造不平凡的業(yè)績(jī)。④勇于創(chuàng)新、敢為人先，是新時(shí)代勞動(dòng)者的優(yōu)秀品質(zhì)。當(dāng)前，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革迅猛發(fā)展，世界主要國(guó)家綜合國(guó)力、科技的競(jìng)爭(zhēng)更趨激烈，對(duì)優(yōu)秀人才的需求更加迫切，創(chuàng)造性勞動(dòng)的重要意義更加凸顯。面向未來(lái)，無(wú)論身處什么崗位，廣大職工群眾都應(yīng)勤學(xué)苦練，深入鉆研，勇于創(chuàng)新，不斷提高技術(shù)技能水平，努力打開(kāi)事業(yè)發(fā)展新天地，創(chuàng)造更加美好的明天。⑤勞動(dòng)創(chuàng)造幸福，奮斗鑄就偉業(yè)。新征程上，廣大職工群眾堅(jiān)持辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)，以昂揚(yáng)的姿態(tài)、進(jìn)取的態(tài)度譜寫新時(shí)代勞動(dòng)者之歌，就一定能為強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興不斷添磚加瓦、增光添彩，在新征程上贏得新的榮光、鑄就新的偉業(yè)。（摘編自崔妍《在辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)中成就夢(mèng)想》）材料二：你如果曾在云南省瀾滄縣的農(nóng)田里看見(jiàn)他，或許想不到他是一位院士。他時(shí)常頭頂草帽，卷著半邊褲腿，扛著鋤頭，脖子上搭一條毛巾，“吧啦吧啦”地和農(nóng)民聊天，手把手地教他們種馬鈴薯。他就是“農(nóng)民院士”朱有勇。朱有勇的確“有勇”。2015年，中國(guó)工程院確定了瀾滄縣作為院士專家科技扶貧點(diǎn)，朱有勇請(qǐng)纓到瀾滄扶貧。那一年，他已經(jīng)60歲。來(lái)到瀾滄后，他跑到農(nóng)戶家里走訪，發(fā)現(xiàn)很多農(nóng)戶住著四處漏風(fēng)的籬笆房，家里只有幾袋苞谷、幾只雞?？吹竭@些，他的眼淚忍不住地往下掉?！笆钦娴母F，”朱有勇說(shuō)，“我們是人民培養(yǎng)出來(lái)的科技工作者，卻沒(méi)有讓這里的老百姓享受到我們的科研成果，這是我們的虧欠?！彼拖露Q心，留在這里。在科研方面，朱有勇是專家，但在扶貧上，他還是個(gè)“新手”。他首先面臨著一個(gè)迫在眉睫的問(wèn)題——農(nóng)民們應(yīng)該種什么。經(jīng)過(guò)深入考察，他發(fā)現(xiàn)這里很適合種植“冬季馬鈴薯”，因?yàn)轳R鈴薯在生長(zhǎng)過(guò)程中最怕下雨，而瀾滄縣的冬天幾乎無(wú)雨，溫度最低12℃。這樣的氣候不僅適宜馬鈴薯生長(zhǎng)，且能讓其品質(zhì)更佳。朱有勇越想越興奮：“這簡(jiǎn)直是為馬鈴薯‘量身定做’的！”他想到這里，不禁笑出聲來(lái)。但種植“冬季馬鈴薯”是一個(gè)冒險(xiǎn)的決定。云南并不是馬鈴薯的主產(chǎn)區(qū)，更鮮有人嘗試在冬天種植。萬(wàn)一失敗了，農(nóng)民一整年的收入就打水漂了。果然，有人表面上答應(yīng)要種馬鈴薯，第二天就去地里撒了油菜種。對(duì)此，朱有勇并不氣餒：“扶貧是一步步來(lái)的，有人配合，也有人不配合，要反復(fù)做工作?！彼麆裾f(shuō)村民，從10畝地中拿出2畝種植試試。不成想，這一嘗試，地里結(jié)出了全村當(dāng)年最大的馬鈴薯，足足有2．5公斤！最終，一畝地的“冬季馬鈴薯”賣了5000多塊錢，這幾乎是他們從前一年的收入，大家都高興壞了。而那些往日懷疑重重的村民們，此時(shí)全變成了“啞巴”。扶貧路上，朱有勇堅(jiān)持授人以漁。從2017年開(kāi)始，他先后在瀾滄開(kāi)設(shè)了“冬季馬鈴薯”“冬早蔬菜”“林下三七”等種植培訓(xùn)班，培訓(xùn)學(xué)員超過(guò)1500人。鄉(xiāng)親們擁有了一個(gè)“院士老師”，日子一天天好起來(lái)?！拔覀兊幕顑?，就是要把天拉長(zhǎng)、地拉寬。我們不光研究馬鈴薯，農(nóng)民需要什么，我們就研究什么！”朱有勇堅(jiān)定地說(shuō)。（摘編自李春雷《農(nóng)民院士》）1．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.大力弘揚(yáng)勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神，對(duì)中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)意義重大。B.無(wú)論從事什么樣的職業(yè)，如果不誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)，就不能實(shí)現(xiàn)人世間的美好夢(mèng)想。C.朱有勇認(rèn)為瀾滄縣的冬天氣溫不低于12℃，幾乎無(wú)雨，只適合種植馬鈴薯。D.為使農(nóng)民能科學(xué)種植，朱有勇親自在農(nóng)田里教導(dǎo)他們，還開(kāi)設(shè)種植培訓(xùn)班。2．根據(jù)材料的內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（3分）A.勤勞是成功的基礎(chǔ)、前提，辛勤勞動(dòng)是促進(jìn)國(guó)家發(fā)展和事業(yè)進(jìn)步的重要品質(zhì)。B.科技迅猛發(fā)展，綜合國(guó)力、科技的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，因而更需要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。C.朱有勇下定決心留在瀾滄縣扶貧，是因?yàn)樗胗每蒲谐晒淖儺?dāng)?shù)剞r(nóng)民的貧窮。D.朱有勇指導(dǎo)村民種植“冬季馬鈴薯”大獲成功，說(shuō)明了科技扶貧成效顯著。3．下列選項(xiàng)中，最適合作為論據(jù)來(lái)支撐材料一第④段觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（3分）A.袁隆平在潛心研究雜交水稻時(shí)，頂著烈日和寒風(fēng)，扎根田野數(shù)十年，為從根本上解決我國(guó)糧食自給自足難題作出了巨大貢獻(xiàn)。B.張秉貴為了更好地服務(wù)顧客，花費(fèi)無(wú)數(shù)心血去熟悉柜臺(tái)中的商品，憑借著“一團(tuán)火”的服務(wù)精神，贏得了廣大顧客的愛(ài)戴和尊敬。C.鐘揚(yáng)在建立“種子寶庫(kù)”的過(guò)程中，邁著長(zhǎng)期痛風(fēng)的腿，“攀爬”在世界上最高的地區(qū)——青藏高原，將采種子視為一件樂(lè)事。D.朱有勇為了幫助農(nóng)民找到發(fā)展突破口，深入考察當(dāng)?shù)刈匀粭l件，冒險(xiǎn)選擇過(guò)去鮮有人種的“冬季馬鈴薯”，使農(nóng)民實(shí)現(xiàn)增收。4．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析材料一的論證結(jié)構(gòu)。（4分）

5．材料一是新聞評(píng)論，材料二是人物通訊，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要說(shuō)明這兩種文體的區(qū)別。（6分）

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6～9題。給馬蘭姑姑押車劉玉棟自從馬二奶奶說(shuō)過(guò)讓自己給馬蘭姑姑押車以后，紅兵就一直盼著能聽(tīng)到馬蘭姑姑出嫁的消息。還是先說(shuō)說(shuō)押車是怎么回事吧。在魯北平原，閨女出嫁，那可是一件很隆重的事情，都得要有娘家人去送的。一般都是三駕馬車。三駕馬車一字排開(kāi)，用新席子或葦箔扎起拱形的篷子，六匹大馬披彩掛紅，行走在清晨的平原大道上，星星眨眼，鈴聲悠揚(yáng)，非常氣派。第一輛馬車上坐的是二三位男客，一般是村支書和新娘本家的長(zhǎng)輩。第二輛馬車上坐的是新娘和兩位女客，這兩位女客一般是新娘的嬸子和嫂子。而最后一輛馬車則是拉新娘嫁妝的。在這車上，是必須得有一個(gè)小男孩的。他坐在這些嫁妝中間，把這些嫁妝押到姑娘的婆婆家去，這就叫押車。押車，意思就是把這些嫁妝看好，不得丟失。當(dāng)然，嫁妝都讓繩子綁得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，想掉都掉不下去。后來(lái)紅兵才明白，讓一個(gè)小男孩押車，完全是為了吉祥。當(dāng)馬車停在新郎家門口，人們一擁而上，解繩子的解繩子，扛東西的扛東西。這時(shí)候，小男孩的權(quán)力大了，把身子壓在鋪蓋上不讓解，或者兩手抱住箱子，不讓扛。怎么辦？拿糖，拿點(diǎn)心，拿錢來(lái)，錢少了還不行。并且，這個(gè)小男孩還像個(gè)小大人似的坐在上席，鬧一頓好吃的不說(shuō)，還不時(shí)得到那些外村人的夸獎(jiǎng)，那臉面，風(fēng)光得很。對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，給新娘押車，那可是最肥的差事。等待馬蘭姑姑出嫁的日子里，紅兵過(guò)得并不輕松。這樣的日子真是難熬。每天早晨起來(lái)，紅兵便問(wèn)奶奶：“奶奶，還有幾天？”這一天上午，紅兵看到馬二奶奶家門口停著三輛馬車。九成和三得正把一根根竹片打成彎兒，綁在馬車上，他們腳下是幾領(lǐng)葦箔。紅兵撒腿便往家里跑?！澳棠?，我看見(jiàn)九成和三得正在給馬車扎篷子呢。”“總算是等到了，明天你就坐席去了?！蹦棠檀蜷_(kāi)柜子，把紅兵的新衣服拿出來(lái)。那件咖啡色的條絨褂子和那條海軍藍(lán)褲子便被掛出來(lái)，這些都是紅兵過(guò)年時(shí)候才穿的衣裳。紅兵只盼著天快點(diǎn)黑。那天夜里，紅兵失眠了。爐子上的鋁壺發(fā)出“嗞嗞”的聲音，那聲音就像一首沒(méi)完沒(méi)了的歌，一直在紅兵耳邊唱著，唱著。隨著幾聲零星的狗叫，一串清晰的腳步聲從胡同里走過(guò)去。奶奶一下子從被窩里坐起來(lái)，看了眼黑洞洞的窗外，這才放松下來(lái)，開(kāi)始不慌不忙地穿衣服?！澳棠?。”紅兵躺在被窩里，輕輕地叫了一聲。奶奶一驚，回過(guò)頭瞅著紅兵說(shuō)：“醒了？你真厲害，沒(méi)喊你就醒了?！奔t兵想跟奶奶說(shuō)他根本就沒(méi)睡著，可又怕奶奶笑話他，說(shuō)他沒(méi)出息，便把話咽了下去。東邊的天空還沒(méi)有絲毫要亮的痕跡。三輛馬車早已一字排開(kāi)，馬二奶奶家的院子里熱氣騰騰，原來(lái)，馬蘭姑姑正吃馬二奶奶給她下好的素餡餃子。馬二奶奶遞給馬蘭姑姑一雙筷子，說(shuō)：“吃吧，蘭子，吃了到人家過(guò)日子肅靜。”這時(shí)候的馬蘭姑姑，早已泣不成聲，別說(shuō)吃餃子，就是話也說(shuō)不出來(lái)了。這讓紅兵很不理解，結(jié)婚喜事，馬蘭姑姑為什么哭得這么痛心呢？外面有人喊：“好了好了，上車了上車了?！蔽葑永飻D成團(tuán)兒的婦女便“嗡”一聲散開(kāi)了。馬蘭姑姑來(lái)到院子里，她的大紅棉襖在燈光下特別鮮艷。透過(guò)人縫，紅兵看到屋里只剩下馬二奶奶一個(gè)人，她孤零零地站在那里，伸著脖子，兩眼呆癡，兩只手半舉著，像是沒(méi)處放似的。支書樹(shù)青把紅兵抱起來(lái)，推進(jìn)最后面那輛馬車?yán)铩Ｖ灰?jiàn)趕車的三得舉起馬鞭，在空中甩了一下，便發(fā)出一聲脆響。馬車忽悠向前一沖，箱子上的鋪蓋也跟著晃悠了一下子，接著，馬脖子上的銅鈴鐺便發(fā)出清脆的聲音。夜色依然很濃。身后的村子里，公雞開(kāi)始了第一聲啼鳴。此時(shí)，紅兵緊了好幾天的心終于放松下來(lái)。寒風(fēng)透過(guò)葦箔鉆進(jìn)紅兵的脖子里。紅兵忙縮脖子，把身旁的一床褥子蓋在腿上。也許是一宿沒(méi)睡覺(jué)的原因，肚子里咕嚕咕嚕叫起來(lái)。紅兵滿腦子里都是熱氣騰騰的大魚大肉。人家說(shuō)像這樣的喜宴，都得上幾十個(gè)盤子的好菜，想著這些，口水便滋地從牙縫里滲出來(lái)。紅兵從兜里摳出一塊糖來(lái)，塞進(jìn)嘴里。漸漸地，身上暖和了。馬蹄聲和鈴鐺聲有節(jié)奏地響著。不知不覺(jué)，紅兵竟然睡著了。這一覺(jué)可讓紅兵后悔了好長(zhǎng)時(shí)間。紅兵是在一陣鞭炮聲中醒來(lái)的。人們都盯著紅兵笑。他們的面孔都是陌生的。抱紅兵的小胡子男人跟別人說(shuō)：“你們看這個(gè)小親戚，睡得可真夠瓷實(shí)，還沒(méi)醒過(guò)盹兒來(lái)呢?！币晃葑尤硕脊匦ζ饋?lái)。紅兵便忙低下頭，覺(jué)得臉都丟盡了。那些糖、點(diǎn)心，還有錢，他一點(diǎn)兒也沒(méi)撈到，他心里難受極了。那頓飯紅兵都不知道是怎么吃的。他光記得在回家的路上，他們這個(gè)一句那個(gè)一句，都在挖苦他。本來(lái)紅兵心里就不好受，讓他們七嘴八舌地一絮叨，滿肚子的委屈就憋不住了。紅兵嗚嗚地哭起來(lái)，拿襖袖子不停地擦眼淚。“你們這幫人，逗弄個(gè)孩子干啥？”樹(shù)青跳上了馬車把他們罵了一頓，又回過(guò)頭看到了鼻頭紅紅的紅兵，對(duì)他說(shuō)：“紅兵，該得到的那些，咱一份都不能少?！闭f(shuō)著，樹(shù)青便把糖和點(diǎn)心塞進(jìn)紅兵懷里，然后又舉著那二十塊錢，胡嚕胡嚕紅兵低垂的頭說(shuō)：“這錢，我可不能給你，我得到家交給你奶奶，你這個(gè)小拉拉蛋，送給你個(gè)媳婦你也得丟了。”雖然樹(shù)青把糖和點(diǎn)心塞進(jìn)了紅兵懷里，紅兵也知道該得到的東西一點(diǎn)都沒(méi)有少，可他的心里，卻再也高興不起來(lái)。他隱隱地感覺(jué)到，這些令人向往的事情，結(jié)果并不是都那么令人高興。紅兵似乎明白了馬蘭姑姑為什么在這樣的日子里失聲痛哭。紅兵坐在馬車上，盯著冬日陽(yáng)光下暗綠色的麥田，猛地覺(jué)得自己長(zhǎng)大了不少。

（有刪改）6．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．全文以“押車”為線索串聯(lián)起敘事，情節(jié)雖圍繞一件小事展開(kāi)，卻因人物心理的起伏而有了波折和趣味。B．鉛壺發(fā)出的聲音像歌一樣一直在耳邊唱著，奶奶“一下子”坐起來(lái)，兩處細(xì)節(jié)體現(xiàn)了出嫁押車在祖孫二人心中的分量。C．“吃了到人家過(guò)日子肅靜”的言語(yǔ)細(xì)節(jié)暗含深意，折射出束縛女性的封建舊觀念在鄉(xiāng)村仍很猖獗。D．作為村支書，樹(shù)青在紅兵受委屈時(shí)主動(dòng)維護(hù)，展現(xiàn)出這一人物在鄉(xiāng)村事務(wù)中既具權(quán)威性，又具有親和力。7．關(guān)于文中“押車”的相關(guān)內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（3分）A．文中詳細(xì)解釋了“押車”的具體流程和意義，讓讀者了解魯北平原婚俗的特點(diǎn)，為后文的情節(jié)提供背景支撐。B．用“星星眨眼，鈴聲悠揚(yáng)”描繪押車場(chǎng)景，視聽(tīng)結(jié)合，營(yíng)造溫暖愉悅的氛圍，讓讀者感受到寧?kù)o與祥和。C．“嫁妝都讓繩子綁得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，想掉都掉不下去”，不再擔(dān)心嫁妝有閃失讓紅兵徹底放下心來(lái)，他因此得以安心睡著。D．文中通過(guò)描述押車能獲得糖、點(diǎn)心、錢以及被夸獎(jiǎng)等“風(fēng)光”之處，交代了紅兵迫切盼望押車的原因，使人物行為更合理。8．文中畫橫線的段落是怎樣表現(xiàn)紅兵心理的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）

9．作家路遙曾用通過(guò)“洼地”和爬上“山坡”來(lái)比喻寫作的過(guò)程，這兩個(gè)喻體用來(lái)比喻人生經(jīng)歷亦可。紅兵在押車經(jīng)歷中經(jīng)過(guò)了怎樣的“洼地”，又爬上了怎樣的“山坡”？結(jié)合文本談?wù)勀愕睦斫猓?分）

二、古詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文完成10～14題子瞻和陶淵明詩(shī)集引蘇轍〔宋代〕東坡先生謫居儋耳，置家羅浮之下，獨(dú)與幼子過(guò)負(fù)擔(dān)渡海，葺茅竹而居之。日啖荼芋，而華屋玉食之念不存于胸中。平生無(wú)所嗜好以圖史為園囿文章為鼓吹至此亦皆罷去。獨(dú)喜為詩(shī)，精深華妙，不見(jiàn)老人衰憊之氣。是時(shí)，轍亦遷?？?，書來(lái)告曰：“古之詩(shī)人有擬古之作矣，未有追和古人者也。追和古人則始于東坡。吾于詩(shī)人無(wú)所甚好，獨(dú)好淵明之詩(shī)。淵明作詩(shī)不多，然其詩(shī)質(zhì)而實(shí)綺，癯而實(shí)腴，自曹、劉、鮑、謝、李、杜諸人皆莫及也。吾前后和其詩(shī)凡百數(shù)十篇，至其得意，自謂不甚愧淵明。今將集而并錄之，以遺后之君子，子為我志之。然吾于淵明，豈獨(dú)好其詩(shī)也哉？如其為人，實(shí)有感焉。淵明臨終疏告儼等：‘吾少而窮苦，每以家弊，東西游走。性剛才拙，與物多忤，自量為己，必貽俗患，黽勉辭世，使汝等幼而饑寒?！瘻Y明此語(yǔ)，蓋實(shí)錄也。吾今真有此病而不早自知。半生出仕，以犯世患，此所以深服淵明，欲以晚節(jié)師范其萬(wàn)一也?！?/p>

嗟夫！淵明不肯為五斗米一束帶見(jiàn)鄉(xiāng)里小人，而子瞻出仕三十余年，為獄吏所折困，終不能悛，以陷于大難，乃欲以桑榆之末景，自托于淵明，其誰(shuí)肯信之？雖然，子瞻之仕，其出入進(jìn)退，猶可考也。后之君子，其必有以處之矣?？鬃釉唬骸笆龆蛔?，信而好古，竊比于我老彭?！泵献釉唬骸霸?、子思同道?！眳^(qū)區(qū)之跡，蓋未足以論士也。轍少而無(wú)師，子瞻既冠而學(xué)成，先君命轍師焉。子瞻常稱轍詩(shī)有古人之風(fēng)，自以為不若也。然自其斥居?xùn)|坡，其學(xué)日進(jìn)，沛然如川之方至。其詩(shī)比杜子美、李太白為有余，遂與淵明比。轍雖馳驟從之，常出其后。其和淵明，轍繼之者亦一二焉。紹圣四年十二月十九日?？党悄蠔|齋引。10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用2B鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過(guò)三處不給分。(3分)

平生A無(wú)所嗜B好C以圖史D為園囿E文章F為鼓吹G至此H亦皆罷去11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.

“啖”，吃，與蘇軾《惠州一絕》中“日啖荔枝三百顆”的“啖”含義相同。B.

追和，指后人根據(jù)前人所寫某首詩(shī)或詞的格律或內(nèi)容作詩(shī)詞。C.“凡”，總共，與《琵琶行》小序中的“凡六百一十六言”的“凡”含義不同。D.“然”，……的樣子，與《陳涉世家》中“吳廣以為然”中的“然”的含義不同。12.下列對(duì)文章中有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.蘇軾被貶儋耳時(shí)，生活簡(jiǎn)陋，摒棄了對(duì)奢華生活的追求，唯獨(dú)癡迷作詩(shī)，其詩(shī)作水平高超，毫無(wú)衰老疲憊之氣。B.蘇轍也被貶至?？?，與兄長(zhǎng)書信往來(lái)頻繁，他提到蘇軾最愛(ài)陶淵明的詩(shī)，認(rèn)為其詩(shī)質(zhì)樸卻華麗，瘦削卻豐腴。C.蘇轍認(rèn)為，后人可以通過(guò)考察蘇軾仕途的起落，來(lái)恰當(dāng)評(píng)判蘇軾其人，而不應(yīng)僅從他晚年想效仿陶淵明的行為來(lái)定論。D.蘇軾曾認(rèn)為自己的詩(shī)不如蘇轍有古人之風(fēng)，但蘇軾被貶東坡后學(xué)問(wèn)精進(jìn)，詩(shī)作水平讓蘇轍難以追趕。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(8分)（1）今將集而并錄之，以遺后之君子，子為我志之。（4分）

（2）而子瞻出仕三十余年，為獄吏所折困，終不能悛，以陷于大難。(4分)

14．請(qǐng)結(jié)合文章，概括蘇軾晚年“深服淵明”，并想要“以晚節(jié)師范其萬(wàn)一”的原因。(3分)

（二）古代詩(shī)歌閱讀（本小題共2小題，9分）閱讀下面兩首宋詩(shī),完成15～16題。郊居晚行呈章令四首趙蕃其一斜陽(yáng)渺渺下前陂,牛自安眠兒得嬉。行過(guò)中林卻回顧,眼邊依約有新詩(shī)。其二早禾打谷歸高廩,槀秸①堆場(chǎng)尚若云。目見(jiàn)田廬無(wú)此比,勸耕②知自令君③勤。注釋：①槀秸即稾秸，稻麥等作物的莖稈。②古代官員勸導(dǎo)百姓勤于耕作，為重要政務(wù)。③對(duì)縣令的尊稱，此處指章縣令。15.下列對(duì)這兩首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.本詩(shī)的題目，交代了時(shí)間和地點(diǎn)，即在鄉(xiāng)村居住時(shí)傍晚出行，勾勒出“暮色四合，漫步鄉(xiāng)間”的畫面，奠定全詩(shī)閑適恬淡的基調(diào)。B.第一首詩(shī)的前兩句，運(yùn)用白描的手法，通過(guò)描寫夕陽(yáng)西下的朦朧，牛兒安眠，兒童嬉戲的場(chǎng)景，展現(xiàn)了鄉(xiāng)村生活的安逸。C.第二首詩(shī)中，將“稿秸”比作“浮云”，以比喻強(qiáng)化場(chǎng)景，從視覺(jué)的角度凸顯草垛巨大的體量，昭示豐收的景象。D.趙蕃的兩首詩(shī)與楊萬(wàn)里的《插秧歌》均為七言詩(shī)，且三者節(jié)奏皆舒緩悠揚(yáng)，與《芣苢》明朗輕快的節(jié)奏不同。16.這兩首詩(shī)在情感上有何異同？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）一位革命老人在接受同學(xué)們的訪談時(shí)，引用《沁園春·長(zhǎng)沙》中的“________________，________________”兩句，勉勵(lì)同學(xué)們?nèi)プ鰰r(shí)代的弄潮兒，勇敢地鍛煉、成長(zhǎng)。（2）美術(shù)社的老師要求社員們選取古詩(shī)詞中有關(guān)花草樹(shù)木的句子作畫，小文選取陶淵明《歸園田居》（其一）中“________________”一句描繪了春日花開(kāi)的美景，小麗則選取李清照《聲聲慢》中“________________”一句描繪了秋天花落的景象。（3）設(shè)問(wèn)手法表現(xiàn)為“問(wèn)而后釋”的結(jié)構(gòu)，有利于作者的情感表達(dá)，是古詩(shī)詞常見(jiàn)的表達(dá)技巧，如“________________？________________”就是如此。

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本小題共3小題，13分）閱讀下面的文字，完成18～20題。五月的枝江，在這插秧、扎秧把、挑秧的忙碌中，奏響了一支歡快的田園緒曲。每一個(gè)勞作的身影，每一聲爽朗的笑聲，都溶入了這片充滿希望的土地，孕育著金秋的豐收。無(wú)奈這只是我的回憶，如今早已實(shí)現(xiàn)機(jī)械拋秧了，也不用麻煩請(qǐng)人換工了，三下五除二效率提高了，卻少了樂(lè)趣。當(dāng)年的插秧人都已老了，甚至不在了——我的父親都已離開(kāi)二十多年了，他安息在故鄉(xiāng)田野旁的丘陵山岡；我的那些同學(xué)也都老了。母親健在故鄉(xiāng)的福利院，象極了幼兒園的小朋友，電話里嘮叨，五月秧早都插完了，問(wèn)我回不回去過(guò)端陽(yáng)呢！我想肯定是老母親也想我了。哦，故鄉(xiāng)的五月秧事，是時(shí)光編織的一方錦緞，越觸摸越柔軟；是歲月窖藏的一壇老酒，越回味越醇香。閉上眼，仿佛還能看見(jiàn)父親拉著白線丈量水田的身影，聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們踩進(jìn)泥里的驚呼聲，聞到粽葉扎秧把時(shí)清新的草木香。如今有的泥濘的秧田已改種柑橘，秧馬少見(jiàn)或許也成了博物館里的展品，曾經(jīng)在水田里追逐打鬧的少年，早已散落在天涯。那些彎腰插秧的午后，那些沾滿泥漿的歡笑，都化作記憶深處最溫暖的聲響。原來(lái)，最珍貴的不僅是回不去的青蔥歲月，也是豐收的稻谷，還是與親人、伙伴相伴的溫情。哦！故鄉(xiāng)的五月秧事！

（摘編自熊先春的《五月秧事》）18.文中第一段有三個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來(lái)并加以修正。（3分）

19.文本中，劃波浪線的句子存在兩處語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。把修改后的正確語(yǔ)句寫到答題紙上。（4分）

20.文中劃?rùn)M線的句子頗具藝術(shù)效果，請(qǐng)賞析。（6分）

（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本小題共2小題，7分）閱讀下面文字，完成21～22題。訪談作為一種交流形式，具有獨(dú)特的魅力與不可忽視的價(jià)值。它是一座橋梁，連接著采訪者與被采訪者，也連接著公眾與不同的人物、事件和思想領(lǐng)域。

從本質(zhì)上講，訪談是一種深度對(duì)話。它

A

，更是思想的碰撞、情感的交流。通過(guò)訪談，采訪者能夠挖掘出被采訪者內(nèi)心深處的故事、觀點(diǎn)和情感，使那些隱藏在表象之下的真相脫穎而出。例如，在對(duì)一位科學(xué)家的訪談中，我們可以了解到他“在科研道路上的艱辛探索”，“創(chuàng)新思維”的形成過(guò)程，以及“對(duì)科學(xué)事業(yè)的執(zhí)著與熱愛(ài)”。這些內(nèi)容不僅能夠讓公眾更好地理解科學(xué)研究的本質(zhì)，還能從中獲得啟發(fā)和鼓舞。對(duì)于被采訪者而言，訪談是一個(gè)表達(dá)自我、傳遞信息的平臺(tái)。他們可以通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，將自己的經(jīng)驗(yàn)、見(jiàn)解和主張分享給更廣泛的受眾，從而產(chǎn)生更大的社會(huì)影響力。而對(duì)于采訪者來(lái)說(shuō)，B

。在與不同領(lǐng)域的精英人物交流的過(guò)程中，采訪者能夠拓寬自己的視野，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提升自己的溝通能力和思維水平。此外，訪談在文化傳承和社會(huì)記錄方面也發(fā)揮著重要作用。它可以記錄下不同時(shí)代、不同人群的生活方式、價(jià)值觀念和社會(huì)現(xiàn)象，為后人留下寶貴的歷史資料。比如，對(duì)一些老一輩革命家的訪談，能夠讓我們更加直觀地了解到過(guò)去那段波瀾壯闊的歷史，感受到他們的革命精神和崇高風(fēng)范?？傊?，訪談以其獨(dú)特的形式和豐富的內(nèi)涵，在信息傳播、思想交流和社會(huì)發(fā)展等方面都扮演著重要的角色，具有不可替代的魅力與價(jià)值。

（摘編自《訪談的魅力與價(jià)值》）21.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。

22.以下關(guān)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和成語(yǔ)的使用、分析，正確的一項(xiàng)是（3分）A.畫波浪線的句子中，引號(hào)使用恰當(dāng)，起到強(qiáng)調(diào)的作用，以更好地照應(yīng)、印證本段的觀點(diǎn)。B.畫波浪線的句子中，逗號(hào)使用正確，分隔并列的短語(yǔ)，清晰呈現(xiàn)訪談可挖掘的三類核心內(nèi)容。C.加點(diǎn)成語(yǔ)“脫穎而出”使用正確，化抽象為形象，生動(dòng)形象地寫出了真相被揭示出來(lái)的過(guò)程。D.加點(diǎn)成語(yǔ)“波瀾壯闊”使用正確，精準(zhǔn)匹配歷史特質(zhì)，強(qiáng)化情感共鳴，襯托人物形象。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求選擇其中一個(gè)題目進(jìn)行寫作。材料一：歲暮到家蔣士銓愛(ài)子心無(wú)盡，歸家喜及辰。寒衣針線密，家信墨痕新。見(jiàn)面憐清瘦，呼兒?jiǎn)柨嘈?。低徊愧人子，不敢嘆風(fēng)塵。題目1：優(yōu)秀的古詩(shī)詞作品，往往別具匠心，學(xué)習(xí)欣賞時(shí)應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)關(guān)注，細(xì)細(xì)品味。要求：請(qǐng)就你印象最深的一點(diǎn)，確立角度，寫一篇文學(xué)評(píng)論，不少于800字。材料二：時(shí)光會(huì)漫過(guò)歲月的河床，但有些特定的時(shí)光片段，卻像被陽(yáng)光曬暖的棉絮，藏著觸手可及的溫暖。那可能是推開(kāi)門時(shí)父親接過(guò)行囊的瞬間，粗糙手掌裹著一路的惦念；可能是圍坐桌前母親盛飯時(shí)的模樣，白瓷碗里盛著滿滿的牽掛；可能是童年夏夜搖著蒲扇的時(shí)光，奶奶的故事在星光下蔓延；可能是少年放學(xué)路上的黃昏時(shí)光，伙伴的笑聲映著夕陽(yáng)的暖意……這些被定格的“時(shí)光”無(wú)關(guān)轟轟烈烈，卻以點(diǎn)滴暖意成為記憶里最柔軟的底色。題目2：材料一與材料二引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與情思？請(qǐng)以“時(shí)光里的溫暖”為題，寫一篇寫人敘事散文。要求：做到以情動(dòng)人，不少于800字，不可透露個(gè)人信息。以上兩種文體，自選其一，按照要求寫作。

參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）1.C（本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力。C.“只適合種植馬鈴薯”錯(cuò)誤。根據(jù)原文“他發(fā)現(xiàn)這里很適合種植‘冬季馬鈴薯’……這樣的氣候不僅適宜馬鈴薯生長(zhǎng)，且能讓其品質(zhì)更佳”，可知瀾滄縣的環(huán)境很適合種植“冬季馬鈴薯”。）2.B（本題考查學(xué)生根據(jù)原文信息進(jìn)行推斷的能力。B.“更需要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才”錯(cuò)誤。根據(jù)原文“當(dāng)前，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革迅猛發(fā)展，世界主要國(guó)家綜合國(guó)力、科技的競(jìng)爭(zhēng)更趨激烈，對(duì)優(yōu)秀人才的需求更加迫切”，可知迫切需要的是優(yōu)秀人才。）3.D（本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。材料一第④段的觀點(diǎn)是“勇于創(chuàng)新、敢為人先，是新時(shí)代勞動(dòng)者的優(yōu)秀品質(zhì)”。A.頂著烈日和寒風(fēng)，扎根田野數(shù)十年，體現(xiàn)了袁隆平腳踏實(shí)地，辛勤付出的品質(zhì)。B.花費(fèi)無(wú)數(shù)心血去熟悉柜臺(tái)中的商品，體現(xiàn)了張秉貴辛勤勞動(dòng)的品質(zhì)。C.邁著長(zhǎng)期痛風(fēng)的腿，“攀爬”在世界上最高的地區(qū)——青藏高原，將采種子視為一件樂(lè)事，體現(xiàn)了鐘揚(yáng)愛(ài)崗敬業(yè)的品質(zhì)。D.深入考察當(dāng)?shù)刈匀粭l件，冒險(xiǎn)選擇過(guò)去鮮有人種的“冬季馬鈴薯”，體現(xiàn)了朱有勇勇于創(chuàng)新、敢為人先的品質(zhì)。故選D。）4.材料一采用總分總的論證結(jié)構(gòu)。（1分）首先提出“勞動(dòng)是一切幸福的源泉”的觀點(diǎn)；（1分）然后從辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)三個(gè)方面論述勞動(dòng)對(duì)于實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的意義；（1分）最后總結(jié)升華，得出“勞動(dòng)創(chuàng)造幸福，奮斗鑄就偉業(yè)”的結(jié)論。（1分。）【解析】本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。材料一采用總分總的論證結(jié)構(gòu)。根據(jù)原文第一段引用習(xí)近平總書記的講話“勞動(dòng)是一切幸福的源泉。弘揚(yáng)勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神，讓勞動(dòng)光榮、創(chuàng)造偉大成為時(shí)代強(qiáng)音，我們就能為扎實(shí)推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)凝聚起團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的強(qiáng)大力量”，可知第一段總領(lǐng)全文，闡述了勞動(dòng)的意義，提出了“勞動(dòng)是一切幸福的源泉”的觀點(diǎn)。根據(jù)原文第二段“中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)大廈的建設(shè)，需要廣大勞動(dòng)者添磚加瓦……每一份收獲、每一項(xiàng)成就，都是靠一步一個(gè)腳印的扎實(shí)工作得來(lái)的。腳踏實(shí)地，辛勤付出，廣大職工群眾揮灑的點(diǎn)滴汗水，必將匯聚成國(guó)家發(fā)展和事業(yè)進(jìn)步的壯闊長(zhǎng)河”，第三段“人世間的美好夢(mèng)想，只有通過(guò)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)……實(shí)踐表明，無(wú)論從事什么職業(yè)，只要誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)，干一行、愛(ài)一行、鉆一行，就能在平凡崗位上創(chuàng)造不平凡的業(yè)績(jī)?！?，第四段“勇于創(chuàng)新、敢為人先，是新時(shí)代勞動(dòng)者的優(yōu)秀品質(zhì)……勤學(xué)苦練，深入鉆研，勇于創(chuàng)新，不斷提高技術(shù)技能水平，努力打開(kāi)事業(yè)發(fā)展新天地，創(chuàng)造更加美好的明天”，結(jié)合材料二的出處“摘編自崔妍《在辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)中成就夢(mèng)想》”，可知第二、三、四段從辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)三個(gè)角度闡述了勞動(dòng)對(duì)于實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的作用和意義。根據(jù)原文第⑤段“勞動(dòng)創(chuàng)造幸福，奮斗鑄就偉業(yè)。新征程上，廣大職工群眾堅(jiān)持辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)，以昂揚(yáng)的姿態(tài)、進(jìn)取的態(tài)度譜寫新時(shí)代勞動(dòng)者之歌，就一定能為強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興不斷添磚加瓦、增光添彩，在新征程上贏得新的榮光、鑄就新的偉業(yè)”，可知本段立足現(xiàn)實(shí)，總結(jié)升華，得出“勞動(dòng)創(chuàng)造幸福，奮斗鑄就偉業(yè)”的結(jié)論5.①選材不同。材料一列舉了成衛(wèi)東、師延財(cái)、趙儒新等一系列材料，用來(lái)證明作者的觀點(diǎn)。材料二選取朱有勇科技扶貧的事例進(jìn)行報(bào)道，抓住他的典型語(yǔ)言和典型事例，主要圍繞扶貧經(jīng)歷和人格魅力，將人物寫得豐富、立體化。②表達(dá)方式不同。材料一重在議論。通過(guò)引證、例證等論證方法論述要在辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)中成就夢(mèng)想，論證嚴(yán)密，邏輯性強(qiáng)。材料二綜合使用了記敘、描寫等表達(dá)方式表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌，凸顯其精神品格。③報(bào)道立場(chǎng)不同。材料一針對(duì)性強(qiáng)，政治性與思想性鮮明，具有廣泛的公眾性。材料二從群眾視角出發(fā)，語(yǔ)言親切自然。（每點(diǎn)3分，答出任意兩點(diǎn)得6分）【解析】本題考查學(xué)生比較、辨析文體特征的能力。從選材的角度分析，材料一：根據(jù)原文“天津港第一港埠有限公司拖頭隊(duì)副隊(duì)長(zhǎng)成衛(wèi)東，為提高拖車效率，用八年練成了一把停進(jìn)車庫(kù)的絕技。完成同樣的運(yùn)輸任務(wù)，他帶領(lǐng)的班組比別人快30%。90后核級(jí)焊工師延財(cái)，在手腕上吊兩塊磚，苦練焊接技巧，成為“免檢焊工”，為核電機(jī)組穩(wěn)定運(yùn)行保駕護(hù)航”“海島電工趙儒新，本著服務(wù)人民、實(shí)事求是的工作態(tài)度，三十多年如一日，為12座小島上237戶居民的生活全天候待命，守護(hù)萬(wàn)頃碧波上的燈火”，可知概述了成衛(wèi)東、師延財(cái)、趙儒新等一系列材料，闡述了勞動(dòng)對(duì)于實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的作用和意義。材料二：根據(jù)原文“朱有勇請(qǐng)纓到瀾滄扶貧”“經(jīng)過(guò)深入考察，他發(fā)現(xiàn)這里很適合種植‘冬季馬鈴薯’”，面對(duì)“有人表面上答應(yīng)要種馬鈴薯，第二天就去地里撒了油菜種”的困難，“他勸說(shuō)村民，從10畝地中拿出2畝種植試試。不成想，這一嘗試，地里結(jié)出了全村當(dāng)年最大的馬鈴薯，足足有2．5公斤！最終，一畝地的‘冬季馬鈴薯’賣了5000多塊錢”“扶貧路上，朱有勇堅(jiān)持授人以漁”，可知材料一選取了朱有勇科技扶貧，讓老百姓享受到科研成果，脫貧致富的的事例，表現(xiàn)了他的人格魅力，將人物寫得豐富、立體化。從表達(dá)方式的角度分析，材料一：“習(xí)近平總書記在同中華全國(guó)總工會(huì)新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子成員集體談話時(shí)指出：‘要大力弘揚(yáng)勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神，發(fā)揮好勞模工匠示范引領(lǐng)作用，激勵(lì)廣大職工在辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)中成就夢(mèng)想”“不惰者，眾善之師也”“立足本職崗位誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)”“在工廠車間，就要弘揚(yáng)工匠精神，精心打磨每一個(gè)零部件，生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品。在田間地頭，就要精心耕作，努力贏得豐收。在商場(chǎng)店鋪，就要笑迎天下客，童叟無(wú)欺，提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)”使用引證法，論證觀點(diǎn)；“天津港第一港埠有限公司拖頭隊(duì)副隊(duì)長(zhǎng)成衛(wèi)東……90后核級(jí)焊工師延財(cái)……海島電工趙儒新……”使用例證法，從辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)兩個(gè)角度闡述了勞動(dòng)對(duì)于實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的作用和意義，論證嚴(yán)密，邏輯性強(qiáng)。材料二：按時(shí)間順序，記敘了朱有勇科技扶貧的事跡，“他時(shí)常頭頂草帽，卷著半邊褲腿，扛著鋤頭，脖子上搭一條毛巾，‘吧啦吧啦’地和農(nóng)民聊天，手把手地教他們種馬鈴薯”運(yùn)用外貌描寫，“朱有勇越想越興奮……他想到這里，不禁笑出聲來(lái)”運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌，凸顯其為農(nóng)民做實(shí)事的精神品格。從報(bào)道立場(chǎng)的角度分析，材料一：根據(jù)原文“習(xí)近平總書記在同中華全國(guó)總工會(huì)新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子成員集體談話時(shí)指出”“創(chuàng)造偉大成為時(shí)代強(qiáng)音，我們就能為扎實(shí)推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)凝聚起團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的強(qiáng)大力量”“廣大職工群眾堅(jiān)持辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)，以昂揚(yáng)的姿態(tài)、進(jìn)取的態(tài)度譜寫新時(shí)代勞動(dòng)者之歌，就一定能為強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興不斷添磚加瓦、增光添彩，在新征程上贏得新的榮光、鑄就新的偉業(yè)”，可知材料一立足時(shí)代發(fā)展，政治性與思想性鮮明，具有廣泛的公眾性。材料二：根據(jù)原文“農(nóng)民院士”“他跑到農(nóng)戶家里走訪，發(fā)現(xiàn)很多農(nóng)戶住著四處漏風(fēng)的籬笆房，家里只有幾袋苞谷、幾只雞?？吹竭@些，他的眼淚忍不住地往下掉”“我們的活兒，就是要把天拉長(zhǎng)、地拉寬”，可知從群眾的立場(chǎng)報(bào)道，語(yǔ)言親切自然。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）6.C（本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)手法的理解與賞析的能力?！罢凵涑鍪`女性的封建舊觀念在鄉(xiāng)村仍很猖獗”理解錯(cuò)誤?！懊C靜”是“安穩(wěn)、和睦、少生事端”的意思，這里是馬二奶奶對(duì)女兒婚后生活最樸素的祝福。）7.C（本題考查學(xué)生理解和分析文章重要情節(jié)內(nèi)容的能力?！八虼说靡园残乃卞e(cuò)誤。紅兵睡著是因?yàn)椤耙凰逈](méi)睡覺(jué)”的疲憊，以及褥子蓋腿上的溫暖、吃了糖后暫時(shí)不餓、馬車鈴鐺聲有節(jié)奏地響帶來(lái)的催眠效果。同時(shí)，文中提到嫁妝“綁得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)”，是為了表明“押車”的看管嫁妝只是形式，其核心意義是“為了吉祥”。）8.①直接描寫紅兵“不好受”“高興不起來(lái)”的心理。②通過(guò)“嗚嗚地哭”“拿襖袖子不停地擦眼淚”等動(dòng)作寫紅兵的難過(guò)。③通過(guò)樹(shù)青的視角觀察“鼻頭紅紅”“低垂的頭”的紅兵寫出紅兵的委屈和羞愧。（每點(diǎn)2分，答出任意兩點(diǎn)即可得滿分）9.①紅兵經(jīng)歷的“洼地”表現(xiàn)為個(gè)人體驗(yàn)中期待落空的失落（苦澀）。紅兵向往“最肥的差事”——押車，期待獲得糖、點(diǎn)心、錢，期待被夸獎(jiǎng)。但他因睡著錯(cuò)過(guò)關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，內(nèi)心充滿委屈與羞愧，這種現(xiàn)實(shí)與期待的落差帶來(lái)他人生體驗(yàn)中的苦澀滋味。②紅兵爬上的“山坡”表現(xiàn)為心理的成熟和心智的成長(zhǎng)。他曾無(wú)法理解馬蘭姑姑出嫁時(shí)的哭泣，此刻親身體驗(yàn)后，開(kāi)始隱約懂得那些看似喜慶的場(chǎng)合、令人向往的事情里可能藏著難以言說(shuō)的滋味，逐漸認(rèn)識(shí)了生活的多樣性。（每點(diǎn)3分，意思對(duì)即可）二、古詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）10.CEG（這句話的意思是“他平日里沒(méi)有什么特殊的愛(ài)好，只是把古書當(dāng)作園囿來(lái)游覽，把文章當(dāng)作音樂(lè)來(lái)欣賞，到了這時(shí)也全都停下來(lái)了”，因此“嗜好”一詞不需要斷開(kāi)，在“好”字后面斷，“以圖史為園囿，文章為鼓吹”結(jié)構(gòu)相同，故而選擇CEG。）11.C（二者含義相同。）12.B（“他提到蘇軾最愛(ài)陶淵明的詩(shī)”錯(cuò)誤，原文是蘇軾在給蘇轍的信中自稱“獨(dú)好淵明之詩(shī)”，非蘇轍轉(zhuǎn)述他人觀點(diǎn)。）13.（1）現(xiàn)在我要把它們編成集子并且抄錄下來(lái)，來(lái)送給后世的君子，你為我把這些記下來(lái)。（集：結(jié)集，收集；遺：送給；志：記載，記錄；句意1分）（2）而子瞻做了三十多年的官，被獄吏置于屈辱、困頓的地位，仍然不知悔改，以致陷入大難之中。（出仕：做官；為…所：表被動(dòng)；悛：悔改；句意1分）14.①喜歡陶淵明的詩(shī)作；②感佩陶淵明的為人；③效仿陶淵明的節(jié)操。（由原文“吾于詩(shī)人無(wú)所甚好，獨(dú)好淵明之詩(shī)。淵明作詩(shī)不多，然其詩(shī)質(zhì)而實(shí)綺，癯而實(shí)腴，自曹、劉、鮑、謝、李、杜諸人，皆莫及也”可知蘇軾喜歡追和陶淵明在于喜歡陶淵明的詩(shī)作；由原文“如其為人，實(shí)有感焉”可知蘇軾喜歡追和陶淵明在于感佩陶淵明的為人；由原文“欲以晚節(jié)師范其萬(wàn)一也”推知蘇軾喜歡追和陶淵明還在于希望效仿陶淵明的節(jié)操。）

[參考譯文]東坡先生被貶謫后住在儋耳，他把家安置在羅浮山下，只與幼子蘇過(guò)挑著東西過(guò)海，用茅草、竹子修葺房屋居住。每天吃苦菜和芋頭，在心中沒(méi)有那種住室堂皇、食物精美的想法。他平日里沒(méi)有什么特殊的愛(ài)好，只是把古書當(dāng)作園囿來(lái)游覽，把文章當(dāng)作音樂(lè)來(lái)欣賞，到了這時(shí)也全都停下來(lái)了。只是喜歡寫詩(shī)，他寫的詩(shī)精深華妙，看不出老年人那種衰弱疲憊的精神狀態(tài)。這時(shí)，我也被貶謫到?？?，他來(lái)信對(duì)我說(shuō)道：“古代的詩(shī)人寫過(guò)模擬古人的作品，卻沒(méi)有人追和古人的詩(shī)。追和古人的詩(shī)，便從我東坡開(kāi)始。在詩(shī)人中我沒(méi)有非常喜愛(ài)的，唯獨(dú)喜愛(ài)陶淵明的詩(shī)。陶淵明作詩(shī)不多，但他的詩(shī)表面上質(zhì)樸，實(shí)際上卻華麗；表面上清瘦，實(shí)際上卻豐滿。即使是曹植、劉禎、鮑照、謝靈運(yùn)、李白、杜甫眾位詩(shī)人，都趕不上他。我前后和淵明的詩(shī)共一百幾十首，至于那些得意之作，自認(rèn)為在淵明面前并不覺(jué)得很慚愧?，F(xiàn)在我要把它們編成集子并且抄錄下來(lái)，來(lái)送給后世的君子，你為我把這些記下來(lái)。但是我對(duì)淵明，哪里只是喜愛(ài)他的詩(shī)呢?像他的為人，我確實(shí)是很有感觸的。淵明臨死前，寫信給兒子陶儼等人說(shuō)：‘我年輕時(shí)生活窮苦，常常因?yàn)榧依镓毟F而東奔西跑。我性子剛烈，才智笨拙，和事物多有抵觸，自己估量照我的性子干下去，一定會(huì)給你們留下禍患，于是盡力辭去世事，使你們很小就過(guò)著挨餓受凍的生活。’淵明這些話，說(shuō)的是實(shí)際情況。我現(xiàn)在真的有了他這種毛病，由于自己沒(méi)有早早知道，做了半輩子官，結(jié)果觸犯了世俗的災(zāi)禍。這就是我十分佩服淵明，想在晚年學(xué)得他萬(wàn)分之一的長(zhǎng)處的原因?！卑?！陶淵明不肯為了五斗米而穿戴整齊去拜見(jiàn)鄉(xiāng)里小人，而子瞻做了三十多年的官，被獄吏置于屈辱、困頓的地位，仍然不知悔改，以致陷入大難之中，才想起在晚年從淵明身上求得寄托，哪里有人肯相信呢?盡管如此，子瞻做官，出入朝廷、官職或升或降的原因還是能夠考究出來(lái)的。我相信后世君子肯定會(huì)給以正確評(píng)價(jià)的。我年輕時(shí)沒(méi)有老師，子瞻成年以后，學(xué)問(wèn)也有成就了，先父便要我把他作為老師。子瞻曾經(jīng)稱贊我的詩(shī)具有古人的風(fēng)格，我自己認(rèn)為比不上古人。然而子瞻自從被貶謫到黃州住在東坡之后，他的學(xué)問(wèn)日益長(zhǎng)進(jìn)，如同河水奔流般充沛盛大。他的詩(shī)和杜子美、李太白比起來(lái)，是要超過(guò)他們的，于是就和陶淵明相比。我雖然奮力疾追，但常常只能落在他的后面。對(duì)于他追和陶淵明的詩(shī)，我也跟著寫了一些和詩(shī)。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本小題共2小題，9分）15.D（“三者節(jié)奏皆舒緩悠揚(yáng)”錯(cuò)，《插秧歌》節(jié)奏緊張急促。）16.相同點(diǎn)：都表達(dá)了對(duì)鄉(xiāng)村生活的關(guān)注與喜愛(ài)。其一通過(guò)描繪鄉(xiāng)村傍晚牛眠兒嬉的悠閑場(chǎng)景，展現(xiàn)出鄉(xiāng)村生活的美好；其二通過(guò)描寫鄉(xiāng)村豐收景象，流露出對(duì)鄉(xiāng)村生活的關(guān)心。（2分）不同點(diǎn)：①其一詩(shī)還表達(dá)了詩(shī)人在鄉(xiāng)村行走時(shí)自在悠閑的詩(shī)意感受，如“行過(guò)中林卻回顧，眼邊依約有新詩(shī)”，體現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村景色所蘊(yùn)含詩(shī)意的敏銳捕捉和內(nèi)心的詩(shī)意情懷。（2分）②其二詩(shī)則側(cè)重于對(duì)地方官勸耕成效的贊美，“目見(jiàn)田廬無(wú)此比，勸耕知自令君勤”，直接表明看到如此良好的鄉(xiāng)村農(nóng)事?tīng)顩r，深知是地方官勸耕勤勞的結(jié)果。（2分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.（1）到中流擊水

浪遏飛舟

（2）桃李羅堂前

滿地黃花堆積

（3）（何以解憂？唯有杜康/別君去兮何時(shí)還？且放白鹿青崖間/其間旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴/座中泣下誰(shuí)最多？江州司馬青衫濕）（本題考查學(xué)生默寫常見(jiàn)的名篇名句的能力。每句1分，共6分。）三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）18.“緒”改為“序”，“溶”改為“融”，“象”改為“像”。（每字1分，只找出錯(cuò)字卻修改不正確不得分）19.那些彎腰插秧的午后，那些沾滿泥漿的歡笑，都化作記憶深處最溫暖的畫面。原來(lái)，最珍貴的不僅是豐收的稻谷，也是回不去的青蔥歲月，還是與親人、伙伴相伴的溫情。（第一處，把“聲響”改為“畫面”或“光影”，屬于主賓搭配不當(dāng)?shù)膯?wèn)題。第二處。把“回不去的青蔥歲月”與“豐收的稻谷”調(diào)換，屬于語(yǔ)序不當(dāng)?shù)膯?wèn)題。每處2分。）20.答案：①本句運(yùn)用了比喻的修辭手法，（1分）把“故鄉(xiāng)的五月秧事”比作“歲月窖藏的老酒”“一方錦緞”，（1分）化抽象記憶為形象事物，生動(dòng)地表現(xiàn)了“五月秧事”給予作者的美好感受，表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)生活的熱愛(ài)，對(duì)故鄉(xiāng)人們的無(wú)限思念（1分）。②通過(guò)兩組“是……，越……越……”的結(jié)構(gòu)，構(gòu)成整句，（1分）使句式整齊、節(jié)奏舒緩，既具有語(yǔ)言的韻律美（1分）又使情感層層漸深，強(qiáng)化了作者對(duì)“五月秧事”記憶之深、回味之濃（1分）。③在結(jié)構(gòu)上承上啟下，承接上文對(duì)“插秧人”及其生活的記敘，又引起下文對(duì)故鄉(xiāng)生活的想象，同時(shí)深化了作者對(duì)故鄉(xiāng)的感情。（答準(zhǔn)前兩條即可得滿分，第①、②條各3分，“手法+分析+效果”各得1分；如像第③條從結(jié)構(gòu)作答也可得2分，“承上啟下”1分，具體分析1分）21.答案：A.不僅（1分）是簡(jiǎn)單的提問(wèn)與回答（1分）B.訪談則（1分）是一次學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)（1分）（每空2分。第一個(gè)空，“不僅”1分，“提問(wèn)與回答”1分；第二個(gè)空，“則”1分，后面內(nèi)容1分；）22.選D。解析。A.引號(hào)使用錯(cuò)誤，此處是一般詞匯，無(wú)須強(qiáng)調(diào)或者特殊化處理，故而屬于引號(hào)的濫用。普通詞語(yǔ)濫用引號(hào)，例句參考:我國(guó)自主設(shè)計(jì)、自行建造的國(guó)產(chǎn)化商業(yè)核電站“秦山第二核電廠”的2號(hào)機(jī)組首次臨界試驗(yàn)成功。句中“秦山第二核電廠”為普通詞語(yǔ),既不是強(qiáng)調(diào)對(duì)象,也沒(méi)有特殊含義,故應(yīng)刪去引號(hào)、在其前加破折號(hào)。B.逗號(hào)和頓號(hào)都表示停頓，但逗號(hào)表示的停頓長(zhǎng)，頓號(hào)表示的停頓短，并列詞語(yǔ)之間的停頓，一般用頓號(hào)。此處“艱辛探索”與“形成過(guò)程”之間用頓號(hào)即可。C.脫穎而出，指才能、本領(lǐng)等從眾人中顯露出來(lái)，超越他人，成為焦點(diǎn)。此處使用對(duì)象錯(cuò)誤。四、作文（60分）【題目1】《歲暮到家》文學(xué)評(píng)論解題指導(dǎo)一、核心立意方向：聚焦“雙向深情”的細(xì)節(jié)碰撞蔣士銓的《歲暮到家》并非單向?qū)懩笎?ài)，而是通過(guò)母親的“顯性關(guān)懷”與游子的“隱性愧疚”形成情感閉環(huán)，這是最易出彩的切入角度。避免泛談“母愛(ài)偉大”，需緊扣詩(shī)中“針線密”“墨痕新”“問(wèn)苦辛”等具象動(dòng)作，與“愧人子”“不敢嘆”的心理活動(dòng)對(duì)照，挖掘“最雋永的深情”藏在“不說(shuō)破的體諒”里。二、分論點(diǎn)設(shè)計(jì)：從“細(xì)節(jié)解碼”到“情感升華”

1.以“物”為證：具象細(xì)節(jié)里的母愛(ài)重量不空談母愛(ài)，而是聚焦“寒衣”“家信”兩個(gè)核心意象?！搬樉€密”不僅是衣物厚重，更是母親“怕兒冷”的反復(fù)斟酌；“墨痕新”不是筆墨新鮮，而是母親“盼兒歸”的日日提筆?？蓪?duì)比“密”（母親的細(xì)致）與“新”（母親的牽掛頻率），論證母愛(ài)通過(guò)可觸摸的實(shí)物，成為跨越距離的溫暖載體。2.以“語(yǔ)”為鏡：家常對(duì)話里的情感留白“見(jiàn)面憐清瘦，呼兒?jiǎn)柨嘈痢币痪?，“憐”是視覺(jué)上的心疼，“問(wèn)”是語(yǔ)言上的關(guān)懷，但母親從未提自己“縫衣到深夜”“寫信盼歸期”的辛苦——這種“只問(wèn)兒苦，不言己累”的留白，恰是母愛(ài)最動(dòng)人的克制?？山Y(jié)合生活體驗(yàn)，比如母親打電話總說(shuō)“我沒(méi)事”，卻在見(jiàn)面時(shí)發(fā)現(xiàn)她添了白發(fā)，讓評(píng)論更有共鳴。3.以“心”為秤：游子愧疚里的深情反哺結(jié)尾“低徊愧人子，不敢嘆風(fēng)塵”是全詩(shī)的情感轉(zhuǎn)折。游子本有旅途奔波的委屈，卻因看見(jiàn)母親的付出而“不敢嘆”——這份“愧疚”不是軟弱，而是讀懂母愛(ài)后的自覺(jué)體諒，是游子對(duì)母親深情的無(wú)聲回應(yīng)?？煞治觥暗突病钡膭?dòng)作（低頭徘徊）背后的心理，論證雙向的體諒讓親情超越了“付出與接受”，成為更深刻的情感共鳴。三、素材與結(jié)構(gòu)建議-素材搭配：可結(jié)合孟郊《游子吟》“慈母手中線”的直白，對(duì)比本詩(shī)“不言母愛(ài)，卻處處是母愛(ài)”的含蓄；也可引用現(xiàn)實(shí)中“母親為遠(yuǎn)嫁女兒縫被角”“父親在車站偷偷塞錢”等細(xì)節(jié)，讓評(píng)論既有文學(xué)性又有生活感。-結(jié)構(gòu)模板：開(kāi)頭：用“寒衣針線密”或“見(jiàn)面憐清瘦”的場(chǎng)景切入，提出核心觀點(diǎn)——本詩(shī)的深情藏在“母親的不說(shuō)”與“游子的不嘆”里。中間：分3個(gè)分論點(diǎn)，分別從“物的見(jiàn)證”“語(yǔ)的留白”“心的愧疚”展開(kāi)，每個(gè)分論點(diǎn)結(jié)合詩(shī)句細(xì)節(jié)+生活聯(lián)想+情感解讀。結(jié)尾：升華到“中國(guó)式親情”的特點(diǎn)——不依賴直白告白，而靠細(xì)節(jié)里的體諒與克制，讓“歲暮到家”的場(chǎng)景成為所有人的情感共鳴。四、優(yōu)秀標(biāo)題參考1.針密線稠藏寸草，墨新語(yǔ)暖愧兒郎——從《歲暮到家》看雙向奔赴的中國(guó)式親情2.

不嘆風(fēng)塵惟愧母，只言冷暖卻藏深——解碼《歲暮到家》的細(xì)節(jié)共情力3.

寒衣載暖傳千里，低徊藏愧見(jiàn)真心——論《歲暮到家》中具象細(xì)節(jié)的情感重量4.

母問(wèn)苦辛不言己，兒懷愧疚敢辭勞——評(píng)《歲暮到家》里“不說(shuō)破”的深情藝術(shù)5.

墨痕新處牽思念，針線密時(shí)見(jiàn)慈恩——以《歲暮到家》觀照親情里的沉默守護(hù)6.

相逢憐瘦知娘意，不語(yǔ)風(fēng)塵懂子心——淺析《歲暮到家》中雙向體諒的情感閉環(huán)五、避坑提醒1.避免“逐句翻譯”：不要把詩(shī)句拆成白話文解釋，而要分析“細(xì)節(jié)背后的情感邏輯”，比如“墨痕新”要關(guān)聯(lián)“母親寫了多少封未寄出的信”，而非僅說(shuō)“家信是新寫的”。2.避免“情感空洞”：不用“偉大”“無(wú)私”等抽象詞匯，而是用“針線密到看不見(jiàn)針腳”“問(wèn)苦辛?xí)r聲音放輕”等具體描述，讓情感落地。3.不要寫成讀后感。六、評(píng)分等級(jí)及細(xì)則（一）一等（50-60分）：深刻精準(zhǔn)，文采兼具-內(nèi)容：立意直擊詩(shī)歌核心，深入剖析“母親顯性關(guān)懷”與“游子隱性愧疚”的雙向情感閉環(huán)，能緊扣“針線密”“墨痕新”“不敢嘆”等細(xì)節(jié)，挖掘出“中國(guó)式親情的克制與體諒”；論據(jù)豐富且典型，可關(guān)聯(lián)《游子吟》等同類詩(shī)詞或現(xiàn)當(dāng)代親情文本，論證有層次感，情感升華自然。-表達(dá)：文體為純粹文學(xué)評(píng)論，語(yǔ)言凝練有文學(xué)性，善用比喻、對(duì)比等手法；結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，開(kāi)頭點(diǎn)題、中間分論點(diǎn)清晰、結(jié)尾升華，過(guò)渡流暢；卷面整潔，無(wú)任何語(yǔ)病。二等（40-49分）：明確完整，表達(dá)通順-內(nèi)容：立意明確，圍繞“母愛(ài)”或“游子愧疚”展開(kāi)，能結(jié)合2-3個(gè)詩(shī)句細(xì)節(jié)分析；有論據(jù)支撐（如生活中的親情案例），論證基本完整，但對(duì)“情感雙向性”的挖掘較淺，升華停留在“母愛(ài)偉大”的表層。-表達(dá)：文體特征清晰，語(yǔ)言通順，無(wú)明顯口語(yǔ)化表達(dá)；結(jié)構(gòu)完整，分論點(diǎn)有序但過(guò)渡稍顯生硬；卷面較整潔，僅有1-2處輕微語(yǔ)病，不影響理解。三等（30-39分）：立意模糊，內(nèi)容單薄-內(nèi)容：立意泛化，僅籠統(tǒng)談“思鄉(xiāng)”“親情”，對(duì)詩(shī)句細(xì)節(jié)的引用零散（如只提“寒衣”卻不分析情感）；論據(jù)單薄，多為直白抒情（如“我很感動(dòng)”），缺乏論證邏輯，無(wú)有效升華。-表達(dá)：文體特征模糊（如混雜記敘文片段），語(yǔ)言不通順，存在較多口語(yǔ)化或重復(fù)表達(dá)；結(jié)構(gòu)松散，分論點(diǎn)混亂或缺失；卷面有涂改，語(yǔ)病較多（3處以上）。

四等（0-29分）：偏離題意，內(nèi)容空洞

-內(nèi)容：完全偏離主題，如逐句翻譯詩(shī)句、談?wù)摗奥眯薪?jīng)歷”等無(wú)關(guān)內(nèi)容；無(wú)有效論據(jù)，觀點(diǎn)錯(cuò)誤（如曲解“低徊愧人子”為“游子不孝”），內(nèi)容空洞無(wú)物。-表達(dá)：文體錯(cuò)誤（如寫成詩(shī)歌、故事），語(yǔ)言晦澀難懂；結(jié)構(gòu)殘缺（如只有開(kāi)頭或段落斷裂）；卷面臟亂，語(yǔ)病嚴(yán)重影響閱讀。（二）注意事項(xiàng)：1.作文缺題目，扣2分。2.錯(cuò)別字，每字扣1分，同一錯(cuò)別字不重復(fù)扣分，扣分不超過(guò)3分。3.字?jǐn)?shù)在800—600之間，每少50字，扣1分；600—400字，25分左右；400—200字，20分左右；200字以下，15分以下。4.抄襲本試卷其他部分文字600字，15分以下，抄襲400字左右，20分以下。5.卷面凌亂，字跡潦草，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)錯(cuò)誤，酌情扣1～3分。

【題目2】《時(shí)光里的溫暖》作文解題指導(dǎo)一、核心立意：錨定“小細(xì)節(jié)”，傳遞“真情感”作文需緊扣“時(shí)光”與“溫暖”兩大關(guān)鍵詞，以具體的生活片段為載體，而非空泛抒情。核心是從材料一的“寒衣針線”“問(wèn)苦辛”，延伸到材料二的“接行囊”“盛飯”等日常細(xì)節(jié)，挖掘“溫暖”藏在“重復(fù)的小事、沉默的動(dòng)作、不經(jīng)意的瞬間”里，體現(xiàn)“時(shí)光會(huì)流逝，但細(xì)節(jié)里的溫暖永留存”的主旨。二、選材方向：聚焦“三類身邊人”，鎖定“典型瞬間”選材需避開(kāi)“驚天動(dòng)地的大事”，聚焦家人、親友等熟悉對(duì)象，優(yōu)先選擇以下有畫面感的“溫暖瞬間”：-家人的“無(wú)聲付出”：如母親總在你回家前提前熱好飯菜，父親默默幫你修好松動(dòng)的書桌，奶奶把水果偷偷塞進(jìn)你書包時(shí)的褶皺的手掌；-時(shí)光里的“不變習(xí)慣”：如每年冬天母親為你織毛衣時(shí)，指尖繞線的動(dòng)作；每次分別時(shí)，爺爺在路口揮手直到你看不見(jiàn)他；-回憶里的“治愈細(xì)節(jié)”：