學(xué)校德育活動(dòng)策劃案及實(shí)施反饋報(bào)告一、德育活動(dòng)策劃案（一）活動(dòng)背景立德樹人是教育的根本任務(wù)，《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》明確要求深化德育一體化改革，將道德修養(yǎng)培育貫穿教育全過程。我校立足“培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人”的育人目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)與校園文化傳統(tǒng)，擬開展“明德篤行，共育新人”主題德育系列活動(dòng)，以強(qiáng)化學(xué)生道德認(rèn)知、情感與行為的協(xié)同發(fā)展，構(gòu)建全員、全過程、全方位的育人格局。（二）活動(dòng)目標(biāo)1.認(rèn)知維度：幫助學(xué)生系統(tǒng)理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中華傳統(tǒng)美德的內(nèi)涵，明確道德規(guī)范與行為準(zhǔn)則的時(shí)代要求。2.情感維度：培育學(xué)生對(duì)家國、集體、他人的責(zé)任感與同理心，激發(fā)道德實(shí)踐的內(nèi)在動(dòng)力。3.行為維度：引導(dǎo)學(xué)生將道德認(rèn)知轉(zhuǎn)化為日常行為習(xí)慣，在校園生活、社會(huì)實(shí)踐中展現(xiàn)良好道德風(fēng)貌。（三）活動(dòng)內(nèi)容與實(shí)施流程1.主題教育課程模塊主題班會(huì)課：分年級(jí)設(shè)計(jì)“誠信立身”“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”“孝親敬長(zhǎng)”等主題班會(huì)，采用案例研討、情景模擬、小組辯論等形式，引導(dǎo)學(xué)生辨析道德困境，形成價(jià)值判斷。例如，七年級(jí)圍繞“校園誠信”開展“模擬法庭”活動(dòng)，還原考試作弊、抄襲作業(yè)等場(chǎng)景，讓學(xué)生在角色扮演中理解誠信的意義。德育微課系列：利用晨會(huì)、午間廣播推出“身邊的德育故事”欄目，邀請(qǐng)教師、家長(zhǎng)、校友分享真實(shí)道德實(shí)踐案例（如社區(qū)工作者的奉獻(xiàn)故事、抗疫志愿者的暖心經(jīng)歷），以榜樣力量感染學(xué)生。2.實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)模塊志愿服務(wù)行動(dòng)：組建“校園文明使者”“社區(qū)幫扶小隊(duì)”，開展校園環(huán)境維護(hù)、社區(qū)老人陪伴、圖書館整理等服務(wù)。例如，八年級(jí)學(xué)生與社區(qū)養(yǎng)老院結(jié)對(duì)，每周開展“溫情陪伴日”，通過聊天、表演節(jié)目、協(xié)助整理物資等方式，踐行“老吾老以及人之老”的傳統(tǒng)美德。紅色研學(xué)實(shí)踐：組織九年級(jí)學(xué)生赴本地革命紀(jì)念館開展研學(xué)，通過參觀展覽、聆聽講解、情景劇創(chuàng)作，深化對(duì)“愛國”“奮斗”等精神的理解。活動(dòng)后要求學(xué)生撰寫《紅色精神與我的成長(zhǎng)》感悟，將家國情懷轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力。3.文化浸潤(rùn)行動(dòng)模塊校園文化升級(jí)：打造“德育文化長(zhǎng)廊”，展示學(xué)生道德實(shí)踐成果（如志愿服務(wù)照片、誠信故事手抄報(bào)）；在班級(jí)設(shè)立“美德銀行”，學(xué)生通過記錄日常善舉積累“道德積分”，每月評(píng)選“美德之星”。傳統(tǒng)節(jié)日育人：結(jié)合中秋、重陽、春節(jié)等節(jié)日，開展“孝親家書”“民俗體驗(yàn)”活動(dòng)。例如，重陽節(jié)組織學(xué)生為長(zhǎng)輩制作手工藝品，錄制祝福視頻，在傳承文化中厚植親情觀念。4.實(shí)施階段安排籌備期（第1周）：成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組（德育處牽頭，班主任、學(xué)科教師參與），制定詳細(xì)方案；召開動(dòng)員大會(huì)，明確活動(dòng)意義與要求。實(shí)施期（第2-5周）：各模塊活動(dòng)按計(jì)劃推進(jìn)，每周收集班級(jí)活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)，及時(shí)調(diào)整優(yōu)化?？偨Y(jié)期（第6周）：組織“德育成果展評(píng)會(huì)”，通過學(xué)生匯報(bào)、作品展示、家長(zhǎng)反饋等形式總結(jié)成效。（四）保障機(jī)制1.組織保障：成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的德育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)資源，明確各部門職責(zé)（德育處負(fù)責(zé)策劃實(shí)施，教務(wù)處保障課程時(shí)間，總務(wù)處提供物資支持）。2.資源保障：整合校內(nèi)師資（班主任、思政教師）、校外資源（社區(qū)、紀(jì)念館、企業(yè)），建立“家校社”協(xié)同育人網(wǎng)絡(luò)。3.評(píng)價(jià)保障：構(gòu)建“過程+成果”評(píng)價(jià)體系，通過活動(dòng)參與度、行為觀察記錄、學(xué)生自評(píng)互評(píng)、家長(zhǎng)反饋等維度，全面評(píng)估活動(dòng)效果。二、實(shí)施反饋報(bào)告（一）活動(dòng)成效1.學(xué)生道德素養(yǎng)提升認(rèn)知層面：92%的學(xué)生能準(zhǔn)確闡述社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，85%的學(xué)生在主題班會(huì)后表示“對(duì)道德困境的判斷更清晰”。例如，七年級(jí)學(xué)生在“誠信”主題活動(dòng)后，主動(dòng)發(fā)起“無人監(jiān)考”班級(jí)試點(diǎn)，作弊現(xiàn)象減少70%。情感層面：志愿服務(wù)活動(dòng)中，88%的學(xué)生反饋“幫助他人讓我感到快樂”；九年級(jí)學(xué)生在紅色研學(xué)后，撰寫的感悟中多次出現(xiàn)“要為國家發(fā)展努力學(xué)習(xí)”的表述。行為層面：校園文明監(jiān)督崗數(shù)據(jù)顯示，實(shí)施活動(dòng)后，隨手亂扔垃圾、課間打鬧等不文明行為減少65%；社區(qū)反饋，參與幫扶的學(xué)生持續(xù)堅(jiān)持服務(wù)，養(yǎng)老院老人滿意度達(dá)95%。2.教師德育能力成長(zhǎng)班主任在主題班會(huì)設(shè)計(jì)中，逐漸從“說教式”轉(zhuǎn)向“體驗(yàn)式”。如八年級(jí)班主任將“責(zé)任”主題與班級(jí)管理結(jié)合，讓學(xué)生輪流擔(dān)任“一日班長(zhǎng)”，在實(shí)踐中理解責(zé)任內(nèi)涵。學(xué)科教師開始探索德育滲透：語文教師在作文課中引導(dǎo)學(xué)生寫“身邊的美德故事”，數(shù)學(xué)教師結(jié)合“統(tǒng)計(jì)”知識(shí)分析校園文明行為數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)“課程思政”常態(tài)化。3.校園文化生態(tài)優(yōu)化“美德銀行”“德育長(zhǎng)廊”成為校園文化新亮點(diǎn)，學(xué)生主動(dòng)參與度高；每月“美德之星”評(píng)選激發(fā)了榜樣效應(yīng)，形成“比學(xué)趕超”的道德實(shí)踐氛圍。家長(zhǎng)反饋，學(xué)生在家中主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)、關(guān)心長(zhǎng)輩的行為明顯增多。如七年級(jí)學(xué)生小李堅(jiān)持每天為奶奶捶背，家長(zhǎng)在反饋信中寫道：“孩子的變化讓家庭更溫暖了?！保ǘ┐嬖趩栴}1.活動(dòng)參與度不均衡：部分學(xué)業(yè)壓力較大的班級(jí)（如九年級(jí)）參與實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間不足，存在“重認(rèn)知、輕實(shí)踐”的傾向；個(gè)別學(xué)生因性格內(nèi)向，在集體活動(dòng)中參與度較低。2.資源整合效率待提升：校外實(shí)踐基地（如紀(jì)念館）的預(yù)約流程繁瑣，導(dǎo)致研學(xué)活動(dòng)的時(shí)間安排受限；家校溝通中，部分家長(zhǎng)對(duì)志愿服務(wù)的安全顧慮較多，支持力度不足。3.評(píng)價(jià)體系不夠完善：當(dāng)前評(píng)價(jià)以“結(jié)果性”為主（如美德積分、成果展評(píng)），對(duì)學(xué)生道德行為的“過程性”跟蹤（如日常行為的持續(xù)性、情境性表現(xiàn)）缺乏系統(tǒng)記錄，評(píng)價(jià)維度較單一。（三）改進(jìn)建議1.分層設(shè)計(jì)活動(dòng)：針對(duì)不同年級(jí)、學(xué)情制定差異化方案（如九年級(jí)可將德育活動(dòng)與中考勵(lì)志教育結(jié)合，設(shè)計(jì)“責(zé)任與夢(mèng)想”主題演講）；為內(nèi)向?qū)W生提供“一對(duì)一幫扶”“個(gè)人實(shí)踐任務(wù)”等參與途徑，確保全員覆蓋。2.深化資源協(xié)同：與校外基地建立長(zhǎng)期合作機(jī)制，開通“綠色通道”簡(jiǎn)化預(yù)約流程；通過“家長(zhǎng)開放日”“德育沙龍”等形式，向家長(zhǎng)普及活動(dòng)意義與安全保障措施，消除顧慮，形成家校共育合力。3.完善評(píng)價(jià)機(jī)制：引入“德育成長(zhǎng)檔案”，通過班主任觀察、同學(xué)互評(píng)、家長(zhǎng)反饋等方式，記錄學(xué)生日常道德行為的細(xì)節(jié)（如主動(dòng)幫助同學(xué)、節(jié)約糧食等）；結(jié)合“大數(shù)據(jù)+人工觀察”，構(gòu)建動(dòng)態(tài)化、多元化的評(píng)價(jià)體系，更全面反映學(xué)生道德成長(zhǎng)軌跡。結(jié)