大班語言會變的月亮教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析大班語言會變的月亮教案（2025—2026學(xué)年）針對的是大班年齡段幼兒，這一階段的幼兒正處于語言發(fā)展的關(guān)鍵時期。根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《36歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》，本節(jié)課旨在通過“會變的月亮”這一主題，培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和語言表達能力。在單元乃至整個課程體系中，本課內(nèi)容是培養(yǎng)幼兒對自然現(xiàn)象興趣的起點，也是語言表達技能提升的重要環(huán)節(jié)。核心概念是月亮的形狀變化，技能包括觀察、描述和創(chuàng)編故事。二、學(xué)情分析大班幼兒在語言方面已有一定的基礎(chǔ)，能夠理解簡單的句子，并開始嘗試獨立表達自己的想法。他們對于自然現(xiàn)象充滿好奇心，對月亮這一熟悉的天體尤為感興趣。然而，由于認知水平的限制，他們可能對月亮變化的具體原因存在困惑。此外，部分幼兒可能在語言表達上存在詞匯量不足、句子結(jié)構(gòu)簡單等問題。因此，教學(xué)設(shè)計應(yīng)充分考慮這些特點，以激發(fā)興趣、克服困難為目標。三、教學(xué)目標與策略教學(xué)目標設(shè)定為：1.引導(dǎo)幼兒觀察月亮的形狀變化，激發(fā)對自然現(xiàn)象的興趣；2.培養(yǎng)幼兒用簡單語言描述月亮變化的能力；3.鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)編關(guān)于月亮的故事。為達成這些目標，教學(xué)策略包括：1.利用多媒體資源展示月亮變化的動態(tài)過程，幫助幼兒直觀理解；2.設(shè)計互動游戲，引導(dǎo)幼兒積極參與觀察和表達；3.通過小組合作，鼓勵幼兒相互交流，共同完成故事創(chuàng)編。通過這些策略，旨在提高幼兒的語言表達能力，培養(yǎng)他們對自然科學(xué)的興趣。二、教學(xué)目標1.知識的目標說出：識別并描述月亮的四個主要形狀。列舉：列舉出至少三種月亮形狀變化的原因。解釋：解釋月亮形狀變化與地球、月球、太陽三者關(guān)系。2.能力的目標設(shè)計：通過繪畫或手工制作，展示月亮從新月到滿月的形狀變化。論證：在小組討論中，能夠用事實和觀察結(jié)果來支持自己的觀點。評價：評價同伴的作品，提出建設(shè)性的反饋。3.情感態(tài)度與價值觀的目標欣賞：對自然現(xiàn)象產(chǎn)生好奇心，并表達對月亮的喜愛。尊重：尊重科學(xué)知識，理解自然規(guī)律的重要性。合作：在小組活動中，能夠與他人合作，共同完成任務(wù)。4.科學(xué)思維的目標觀察：能夠持續(xù)觀察月亮的變化，并記錄下來。推理：根據(jù)觀察結(jié)果，推理出月亮形狀變化的原因。分析：分析不同月亮形狀對人類生活的影響。5.科學(xué)評價的目標評價：評價自己作品中的科學(xué)性和創(chuàng)造性。反思：反思在創(chuàng)作過程中的學(xué)習收獲和不足。改進：根據(jù)評價結(jié)果，提出改進自己作品的方法。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點在于引導(dǎo)幼兒觀察月亮的形狀變化，并能夠用簡單語言描述。難點在于理解月亮形狀變化的原因，以及如何將這些自然現(xiàn)象與幼兒的生活經(jīng)驗相聯(lián)系，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。難點形成的原因在于幼兒的認知水平和對抽象概念的理解能力有限，需要通過具體實例和互動活動來突破。四、教學(xué)準備教學(xué)準備：為了更好地開展“大班語言會變的月亮”教學(xué)活動，教師需準備包括月亮變化的多媒體課件、月亮形狀的教具模型、相關(guān)音頻視頻資料以及任務(wù)單和評價表。學(xué)生需預(yù)習教材內(nèi)容，并準備畫筆等繪畫工具。此外，設(shè)計合理的教學(xué)環(huán)境，如安排小組座位和黑板板書框架，確保教學(xué)活動順利進行。五、教學(xué)過程導(dǎo)入教師活動：1.教師以提問的方式引入話題：“小朋友們，你們有沒有注意到天上的月亮有時候圓圓的，有時候彎彎的？你們知道這是為什么嗎？”2.教師展示一組月亮的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察月亮的不同形狀。3.教師簡要介紹本節(jié)課的主題：“今天，我們就來一起探索‘會變的月亮’的秘密。”學(xué)生活動：1.學(xué)生積極思考并回答教師的問題。2.學(xué)生觀察月亮圖片，并嘗試描述月亮的不同形狀。3.學(xué)生對探索月亮的秘密表現(xiàn)出濃厚的興趣。新授任務(wù)一：月亮的形狀教學(xué)目標：認知目標：知道月亮有四種主要形狀，分別是新月、蛾眉月、上弦月和滿月。能力目標：能夠根據(jù)圖片或?qū)嶋H觀察，辨別月亮的不同形狀。情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)對自然現(xiàn)象的好奇心和探索精神。教師活動：1.教師展示月亮形狀的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出月亮的名稱。2.教師用簡單的語言解釋月亮形狀變化的原因，例如地球、月球和太陽的位置關(guān)系。3.教師引導(dǎo)學(xué)生用手指比劃月亮的形狀，加深對形狀的記憶。學(xué)生活動：1.學(xué)生認真觀察月亮形狀的圖片，并說出月亮的名稱。2.學(xué)生積極思考月亮形狀變化的原因，并嘗試用手指比劃月亮的形狀。3.學(xué)生對月亮形狀的變化產(chǎn)生好奇心，并提出問題。任務(wù)二：月亮的故事教學(xué)目標：認知目標：了解月亮在民間故事中的形象和象征意義。能力目標：能夠創(chuàng)編關(guān)于月亮的故事，并用自己的語言表達出來。情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。教師活動：1.教師講述一個關(guān)于月亮的民間故事，例如《嫦娥奔月》。2.教師引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的月亮形象和象征意義。3.教師鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)編自己的月亮故事。學(xué)生活動：1.學(xué)生認真聆聽教師講述的民間故事，并對故事中的月亮形象產(chǎn)生興趣。2.學(xué)生積極思考故事中的月亮形象和象征意義，并提出自己的看法。3.學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)編自己的月亮故事，并用語言表達出來。任務(wù)三：月亮的詩教學(xué)目標：認知目標：了解月亮在詩歌中的形象和表達方式。能力目標：能夠根據(jù)月亮的形狀和情感，創(chuàng)作簡單的詩歌。情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)對詩歌的欣賞能力和創(chuàng)造力。教師活動：1.教師展示一首關(guān)于月亮的詩歌，引導(dǎo)學(xué)生朗讀并理解詩歌的內(nèi)容。2.教師引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌中月亮的形象和表達方式。3.教師鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的感受，創(chuàng)作簡單的詩歌。學(xué)生活動：1.學(xué)生認真朗讀詩歌，并理解詩歌的內(nèi)容和情感。2.學(xué)生積極思考詩歌中月亮的形象和表達方式，并提出自己的看法。3.學(xué)生根據(jù)自己的感受，創(chuàng)作簡單的詩歌，并用語言表達出來。任務(wù)四：月亮的手工教學(xué)目標：認知目標：了解月亮的形狀和特點。能力目標：能夠動手制作月亮的手工制品。情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)動手能力和審美情趣。教師活動：1.教師展示月亮的手工制品，例如月亮燈籠、月亮面具等。2.教師講解制作月亮手工的步驟和方法。3.教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題。學(xué)生活動：1.學(xué)生觀察月亮的手工制品，并了解其制作方法。2.學(xué)生按照步驟制作月亮的手工制品，并注意細節(jié)。3.學(xué)生在制作過程中，培養(yǎng)動手能力和審美情趣。任務(wù)五：月亮的觀察教學(xué)目標：認知目標：了解月亮的形狀變化規(guī)律。能力目標：能夠觀察月亮的形狀變化，并記錄下來。情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)對自然現(xiàn)象的觀察力和記錄能力。教師活動：1.教師講解月亮形狀變化的規(guī)律，例如新月、蛾眉月、上弦月、滿月、下弦月、殘月等。2.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察月亮的形狀變化，并記錄下來。3.教師組織學(xué)生討論觀察結(jié)果，并分享自己的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生活動：1.學(xué)生認真觀察月亮的形狀變化，并記錄下來。2.學(xué)生在觀察過程中，培養(yǎng)對自然現(xiàn)象的觀察力和記錄能力。3.學(xué)生在討論中，分享自己的觀察結(jié)果，并與其他同學(xué)交流。鞏固教師活動：1.教師組織學(xué)生進行“月亮知識競賽”，鞏固所學(xué)知識。2.教師引導(dǎo)學(xué)生用畫筆或手工制作的形式，展示自己對月亮的理解。學(xué)生活動：1.學(xué)生積極參與知識競賽，鞏固所學(xué)知識。2.學(xué)生用畫筆或手工制作的形式，展示自己對月亮的理解。小結(jié)教師活動：1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容，強調(diào)月亮的形狀變化規(guī)律。2.教師鼓勵學(xué)生在生活中繼續(xù)觀察月亮，并分享自己的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生活動：1.學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容，并總結(jié)自己的收獲。2.學(xué)生表示在今后的生活中，會繼續(xù)觀察月亮，并分享自己的發(fā)現(xiàn)。當堂檢測教師活動：1.教師出一份關(guān)于月亮的測試題，檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。2.教師收集學(xué)生的測試卷，并進行批改和分析。學(xué)生活動：1.學(xué)生認真完成測試題，檢測自己對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。2.學(xué)生根據(jù)測試結(jié)果，反思自己的學(xué)習情況，并制定改進計劃。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：觀察一周內(nèi)月亮的形狀變化，并記錄在日記中。完成形式：學(xué)生需每天記錄月亮的形狀，可以使用文字描述或簡單的圖畫表示。提交時限：下周一。能力培養(yǎng)目標：通過實際觀察，鞏固學(xué)生對月亮形狀變化的認識，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和記錄習慣。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：選擇一個關(guān)于月亮的民間故事，進行改編或續(xù)寫。完成形式：學(xué)生可以選擇自己喜歡的月亮故事，進行創(chuàng)新性的改編或續(xù)寫，并配以插圖。提交時限：下周五。能力培養(yǎng)目標：通過改編或續(xù)寫故事，提升學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，同時鍛煉他們的語言表達能力和審美能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：設(shè)計一個關(guān)于月亮的科學(xué)小實驗，例如觀察月亮在不同光線下的反射情況。完成形式：學(xué)生需要設(shè)計實驗方案，包括實驗?zāi)康?、材料、步驟和預(yù)期結(jié)果，并完成實驗報告。提交時限：下個月底。能力培養(yǎng)目標：通過設(shè)計科學(xué)實驗，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和科學(xué)思維，同時提高他們的實驗操作能力和問題解決能力。七、本節(jié)知識清單及拓展1.月亮是地球的衛(wèi)星，圍繞地球運行，其形狀會隨著時間而變化。2.月亮的四種主要形狀包括新月、蛾眉月、上弦月和滿月，這是由于地球、月球和太陽的位置關(guān)系決定的。3.月亮形狀的變化周期大約是29.5天，稱為一個月相周期。4.月亮的亮部是由于太陽光照射在月球表面反射到地球上，而暗部則是月球背對太陽的一面。5.月亮的圓缺變化是自然現(xiàn)象，與人類的文化和神話傳說緊密相連。6.在民間故事中，月亮常常被賦予各種象征意義，如團圓、神秘等。7.詩歌中月亮的形象豐富多樣，反映了詩人對月亮的不同情感和想象。8.月亮的變化對人類生活有一定的影響，如航海、農(nóng)業(yè)等。9.觀察月亮的變化可以幫助學(xué)生培養(yǎng)觀察能力、記錄能力和分析能力。10.通過手工制作、繪畫等方式，學(xué)生可以更直觀地理解月亮的形狀變化。11.設(shè)計科學(xué)實驗，如觀察月亮在不同光線下的反射情況，可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神。12.學(xué)生通過改編或續(xù)寫關(guān)于月亮的故事，可以提升他們的想象力和創(chuàng)造力。13.月亮的變化與地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)有關(guān)，這是天文學(xué)的基本知識。14.月亮對地球的潮汐現(xiàn)象有影響，這是物理學(xué)中的一個重要概念。15.月球探測是現(xiàn)代科技的重要成就，反映了人類對宇宙的好奇和探索精神。16.月球上的巖石和土壤可以為研究地球和太陽系的歷史提供線索。17.月球表面沒有大氣層，因此沒有風化作用，這對研究地球的地質(zhì)歷史有重要意義。18.月球探測任務(wù)中的通信技術(shù)是現(xiàn)代科技的重要應(yīng)用，對通信技術(shù)的發(fā)展有推動作用。19.月球上的環(huán)境條件與地球截然不同，這為生命科學(xué)的研究提供了新的視角。20.月球探測任務(wù)的成功，展現(xiàn)了人類團結(jié)合作、共同追求科學(xué)進步的精神。八、教學(xué)反思在本次“大班語言會變的月亮”的教學(xué)中，我深刻反思了教學(xué)目標的達成情況。首先，學(xué)生能夠識別并描述月亮的四種主要形狀，達到了認知目標。但在情感態(tài)度與價值觀方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對月亮的喜愛和對自然現(xiàn)象的好奇心得到了激發(fā)，但如何將這種興趣轉(zhuǎn)化為對科學(xué)探究的持續(xù)熱情，還需要進一步引導(dǎo)。在活動設(shè)計上，我采用了觀察、討論、創(chuàng)作等多種形式，學(xué)生的參與度較高。特別是在“月亮的故事”和“月亮的詩”環(huán)節(jié)，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮。然而，我也注意到，部分學(xué)生在手工制作環(huán)節(jié)中遇到了困難，這說明我在教學(xué)過程中對個別差異的關(guān)