幼兒園大班科學(xué)活動蠟燭的探索教案一、課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析《幼兒園大班科學(xué)活動蠟燭的探索》教案，以大班幼兒為教學(xué)對象，依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《幼兒園科學(xué)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》，旨在培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣和探究能力。本課程內(nèi)容在單元乃至整個課程體系中的地位和作用如下：1.知識與技能維度：本課程的核心概念是“蠟燭的燃燒原理”，關(guān)鍵技能包括觀察、記錄、推理和表達(dá)。通過學(xué)習(xí)，幼兒能夠了解蠟燭燃燒的基本原理，并學(xué)會運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行觀察和探究。2.過程與方法維度：本課程倡導(dǎo)的學(xué)科思想方法是觀察、實(shí)驗(yàn)、推理和表達(dá)。教師應(yīng)通過設(shè)計豐富多樣的活動，引導(dǎo)幼兒在活動中體驗(yàn)、探究，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力。3.情感·態(tài)度·價值觀、核心素養(yǎng)維度：本課程旨在培養(yǎng)幼兒的科學(xué)精神、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。通過蠟燭的探索活動，幼兒可以體驗(yàn)到科學(xué)探究的樂趣，激發(fā)他們對科學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的探究精神和合作意識。本課程的教學(xué)重難點(diǎn)在于：1.幫助幼兒理解蠟燭燃燒的原理，建立科學(xué)概念。2.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、推理和表達(dá)。3.培養(yǎng)幼兒的科學(xué)精神、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。二、學(xué)情分析針對幼兒園大班幼兒的學(xué)情，進(jìn)行以下分析：1.已有知識儲備：幼兒對蠟燭已有初步的認(rèn)識，但對其燃燒原理了解甚少。2.生活經(jīng)驗(yàn)：幼兒在日常生活中接觸過蠟燭，但對蠟燭燃燒的具體過程缺乏了解。3.技能水平：幼兒具備一定的觀察、記錄、推理和表達(dá)能力，但需要進(jìn)一步引導(dǎo)和培養(yǎng)。4.認(rèn)知特點(diǎn)：大班幼兒好奇心強(qiáng)，喜歡探索，但注意力容易分散，需要教師適時引導(dǎo)。5.興趣傾向：幼兒對蠟燭燃燒現(xiàn)象感興趣，但需激發(fā)他們的探索欲望。6.學(xué)習(xí)困難：部分幼兒可能對科學(xué)探究活動存在恐懼心理，需要教師關(guān)注和引導(dǎo)。針對以上學(xué)情，教學(xué)對策如下：1.通過游戲、故事等形式，激發(fā)幼兒對蠟燭燃燒現(xiàn)象的興趣。2.設(shè)計簡單易懂的活動，引導(dǎo)幼兒觀察、記錄蠟燭燃燒的過程。3.通過小組合作，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊協(xié)作能力。4.針對不同層次的學(xué)生，提供差異化的學(xué)習(xí)支持，確保每個幼兒都能參與其中。5.關(guān)注幼兒的心理需求，適時給予鼓勵和肯定，增強(qiáng)他們的自信心。二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)幼兒通過本活動，能夠了解蠟燭的基本結(jié)構(gòu)、燃燒過程以及火焰的層次。他們能夠說出蠟燭由蠟質(zhì)和芯組成，描述火焰分為外焰、內(nèi)焰和焰心，解釋燃燒需要氧氣。同時，他們能夠通過比較不同蠟燭的燃燒速度，歸納出蠟燭燃燒速度與蠟質(zhì)厚度的關(guān)系，并運(yùn)用這一知識設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案，如改變蠟燭的形狀或長度來觀察燃燒速度的變化。能力目標(biāo)幼兒在活動中能夠獨(dú)立并規(guī)范地完成點(diǎn)燃蠟燭的操作，能夠從多個角度評估實(shí)驗(yàn)證據(jù)的可靠性，提出創(chuàng)新性問題解決方案。他們通過小組合作，完成一份關(guān)于蠟燭燃燒特性的調(diào)查研究報告，展示出綜合運(yùn)用觀察、記錄、分析、表達(dá)等能力解決問題的能力。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)幼兒通過探索蠟燭的燃燒，體會科學(xué)探究的樂趣，培養(yǎng)對科學(xué)的興趣和好奇心。他們能夠養(yǎng)成如實(shí)記錄數(shù)據(jù)的習(xí)慣，在實(shí)驗(yàn)過程中展現(xiàn)出嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、合作分享的態(tài)度。此外，他們能夠?qū)⒄n堂所學(xué)的環(huán)保知識應(yīng)用于日常生活，提出改進(jìn)燃燒效率的建議，體現(xiàn)出社會責(zé)任感?？茖W(xué)思維目標(biāo)幼兒能夠識別蠟燭燃燒過程中的問題本質(zhì)，建立簡化模型，運(yùn)用模型進(jìn)行推演。他們能夠評估某一結(jié)論所依據(jù)的證據(jù)是否充分有效，并通過質(zhì)疑、求證和邏輯分析，提出合理的解釋。同時，他們能夠運(yùn)用設(shè)計思維的流程，針對蠟燭燃燒效率問題提出原型解決方案?？茖W(xué)評價目標(biāo)幼兒能夠運(yùn)用評價量規(guī)，對同伴的實(shí)驗(yàn)報告給出具體、有依據(jù)的反饋意見。他們能夠反思自己的學(xué)習(xí)過程，如運(yùn)用學(xué)習(xí)策略、評估合作效果、計劃執(zhí)行等方面，并提出改進(jìn)點(diǎn)。此外，他們能夠運(yùn)用多種方法交叉驗(yàn)證網(wǎng)絡(luò)信息的可信度，建立質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)意識。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)本活動的教學(xué)重點(diǎn)在于讓幼兒理解蠟燭燃燒的基本原理，包括蠟燭的組成、燃燒過程中的火焰層次以及燃燒需要氧氣等概念。重點(diǎn)在于培養(yǎng)幼兒的觀察力和初步的實(shí)驗(yàn)操作能力，通過實(shí)際操作和觀察，使幼兒能夠描述蠟燭燃燒的現(xiàn)象，并能夠通過比較和歸納，初步理解燃燒速度與蠟燭特性的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)在于幫助幼兒理解燃燒過程中火焰的不同層次及其特點(diǎn)，以及燃燒速度受哪些因素影響。難點(diǎn)成因在于這些概念較為抽象，對于大班幼兒來說，理解和記憶都有一定的難度。難點(diǎn)突破策略包括使用直觀教具，如透明蠟燭，讓幼兒觀察火焰的不同層次；通過實(shí)際操作，如改變蠟燭長度，讓幼兒體驗(yàn)燃燒速度的變化，從而幫助他們建立對燃燒現(xiàn)象的直觀感知和認(rèn)知。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：蠟燭燃燒原理動畫教具：蠟燭、火柴、透明玻璃杯、水盆實(shí)驗(yàn)器材：酒精燈、放大鏡、溫度計音頻視頻資料：蠟燭燃燒科普視頻任務(wù)單：蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)記錄表評價表：幼兒實(shí)驗(yàn)操作評價表預(yù)習(xí)教材：《幼兒園科學(xué)活動手冊》學(xué)生準(zhǔn)備：畫筆、水彩教學(xué)環(huán)境：小組座位排列（環(huán)形）、黑板板書設(shè)計框架五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)1.創(chuàng)設(shè)情境“小朋友們，今天我們要一起探索一個奇妙的現(xiàn)象——蠟燭的燃燒。你們有沒有注意到，蠟燭在燃燒時，火焰會分成不同的層次呢？今天，我們就來揭開這個秘密?！?.引發(fā)認(rèn)知沖突“老師這里有一個問題，你們猜猜看，如果我把蠟燭放在一個透明的玻璃杯里，會發(fā)生什么？是不是火焰會變小，甚至熄滅呢？”3.提出挑戰(zhàn)性任務(wù)“現(xiàn)在，我們要來完成一個挑戰(zhàn)，那就是用你們自己的眼睛和手，去觀察蠟燭燃燒時的火焰，記錄下你們看到的現(xiàn)象，并嘗試解釋這些現(xiàn)象?！?.引導(dǎo)學(xué)生回顧舊知“在開始之前，我們先來回顧一下，你們之前學(xué)過哪些與燃燒有關(guān)的知識？你們知道燃燒需要什么條件嗎？”5.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)“今天，我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：了解蠟燭的燃燒原理，觀察火焰的層次，并嘗試解釋這些現(xiàn)象。我們將通過實(shí)驗(yàn)和觀察，一起探索這個奇妙的過程?！?.分享學(xué)習(xí)路線圖“為了更好地完成這個任務(wù)，我們需要先了解蠟燭的組成，然后觀察火焰的層次，接著分析燃燒的條件，最后嘗試解釋這些現(xiàn)象。我們將一步一步地進(jìn)行，就像偵探一樣，逐步揭開謎底?！?.鼓勵學(xué)生提問“如果你們在探索過程中有任何疑問，或者想要提出自己的想法，都可以隨時告訴我。讓我們一起學(xué)習(xí)，一起成長?！钡诙?、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：蠟燭燃燒的基本原理目標(biāo)：了解蠟燭的組成、燃燒過程和火焰的層次。教師活動：1.展示蠟燭，引導(dǎo)學(xué)生觀察其外觀和組成。2.提問：“你們知道蠟燭是由什么材料制成的嗎？”3.分發(fā)蠟燭模型，讓學(xué)生動手拆解，觀察其內(nèi)部結(jié)構(gòu)。4.引導(dǎo)學(xué)生思考：“蠟燭燃燒時，火焰為什么會有不同的層次？”5.通過多媒體展示蠟燭燃燒的動畫，幫助學(xué)生理解燃燒過程。學(xué)生活動：1.觀察蠟燭的外觀和組成。2.分組討論，交流觀察結(jié)果。3.動手拆解蠟燭模型，觀察內(nèi)部結(jié)構(gòu)。4.思考并提出問題：“蠟燭燃燒時，火焰為什么會有不同的層次？”5.觀看蠟燭燃燒的動畫，理解燃燒過程。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠描述蠟燭的組成。2.學(xué)生能夠解釋蠟燭燃燒的過程。3.學(xué)生能夠描述火焰的層次。任務(wù)二：蠟燭燃燒的速度目標(biāo)：比較不同蠟燭的燃燒速度，并歸納出燃燒速度與蠟燭特性的關(guān)系。教師活動：1.提問：“你們認(rèn)為不同形狀的蠟燭燃燒速度會一樣嗎？”2.分發(fā)不同形狀和長度的蠟燭，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。3.引導(dǎo)學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，包括燃燒時間。4.分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，討論燃燒速度與蠟燭特性的關(guān)系。學(xué)生活動：1.思考并提出問題：“不同形狀的蠟燭燃燒速度會一樣嗎？”2.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄不同形狀和長度蠟燭的燃燒時間。3.分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，與同伴討論燃燒速度與蠟燭特性的關(guān)系。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠比較不同形狀蠟燭的燃燒速度。2.學(xué)生能夠歸納出燃燒速度與蠟燭特性的關(guān)系。3.學(xué)生能夠用圖表或文字形式記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。任務(wù)三：蠟燭燃燒的影響因素目標(biāo)：探究蠟燭燃燒受到哪些因素的影響。教師活動：1.提問：“除了蠟燭的形狀和長度，還有其他因素會影響蠟燭的燃燒速度嗎？”2.分發(fā)實(shí)驗(yàn)材料，如不同濃度的酒精、不同的燭芯材質(zhì)等。3.引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實(shí)驗(yàn)，探究不同因素對蠟燭燃燒的影響。4.分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論影響因素。學(xué)生活動：1.思考并提出問題：“除了蠟燭的形狀和長度，還有其他因素會影響蠟燭的燃燒速度嗎？”2.設(shè)計實(shí)驗(yàn)，探究不同因素對蠟燭燃燒的影響。3.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。4.分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，與同伴討論影響因素。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠提出合理的假設(shè)。2.學(xué)生能夠設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案。3.學(xué)生能夠分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。任務(wù)四：蠟燭燃燒的安全目標(biāo)：了解蠟燭燃燒的安全知識。教師活動：1.提問：“蠟燭燃燒時需要注意哪些安全事項？”2.分享蠟燭燃燒的安全知識，如遠(yuǎn)離易燃物品、保持通風(fēng)等。3.演示正確的蠟燭使用方法。4.引導(dǎo)學(xué)生討論，總結(jié)安全注意事項。學(xué)生活動：1.思考并提出問題：“蠟燭燃燒時需要注意哪些安全事項？”2.認(rèn)真聽講，了解蠟燭燃燒的安全知識。3.觀看演示，學(xué)習(xí)正確的蠟燭使用方法。4.參與討論，總結(jié)安全注意事項。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠列舉蠟燭燃燒的安全知識。2.學(xué)生能夠描述正確的蠟燭使用方法。3.學(xué)生能夠總結(jié)安全注意事項。任務(wù)五：蠟燭的環(huán)保目標(biāo)：了解蠟燭燃燒對環(huán)境的影響，并思考如何減少影響。教師活動：1.提問：“蠟燭燃燒對環(huán)境有什么影響？”2.分享蠟燭燃燒對環(huán)境的影響，如產(chǎn)生二氧化碳、污染空氣等。3.引導(dǎo)學(xué)生思考如何減少蠟燭燃燒對環(huán)境的影響。4.分享環(huán)保蠟燭的制作方法。學(xué)生活動：1.思考并提出問題：“蠟燭燃燒對環(huán)境有什么影響？”2.認(rèn)真聽講，了解蠟燭燃燒對環(huán)境的影響。3.參與討論，思考如何減少蠟燭燃燒對環(huán)境的影響。4.學(xué)習(xí)環(huán)保蠟燭的制作方法。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠列舉蠟燭燃燒對環(huán)境的影響。2.學(xué)生能夠提出減少蠟燭燃燒對環(huán)境影響的建議。3.學(xué)生能夠?qū)W習(xí)環(huán)保蠟燭的制作方法。第三、鞏固訓(xùn)練1.基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)1：觀察以下蠟燭，說出它們的組成和燃燒過程。練習(xí)2：比較以下蠟燭的燃燒速度，并解釋原因。練習(xí)3：列舉蠟燭燃燒的安全知識。練習(xí)4：思考蠟燭燃燒對環(huán)境的影響，并提出減少影響的建議。2.綜合應(yīng)用層練習(xí)5：設(shè)計一個實(shí)驗(yàn)，探究蠟燭燃燒速度與蠟燭形狀的關(guān)系。練習(xí)6：結(jié)合之前學(xué)習(xí)的知識，解釋為什么蠟燭的火焰會分層。練習(xí)7：分析以下實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，總結(jié)蠟燭燃燒速度的影響因素。練習(xí)8：設(shè)計一個環(huán)保蠟燭，并說明其環(huán)保原理。3.拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)9：假設(shè)你是一個科學(xué)家，如何設(shè)計一個實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證蠟燭燃燒的原理？練習(xí)10：結(jié)合蠟燭燃燒的知識，思考如何利用蠟燭制作一個簡單的熱機(jī)。練習(xí)11：設(shè)計一個實(shí)驗(yàn)，探究蠟燭燃燒對空氣質(zhì)量的影響。練習(xí)12：思考蠟燭燃燒在古代的應(yīng)用，并分析其優(yōu)缺點(diǎn)。即時反饋機(jī)制學(xué)生互評：學(xué)生之間互相檢查作業(yè)，并給出反饋意見。教師點(diǎn)評：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，指出錯誤和不足。展示優(yōu)秀樣例：展示優(yōu)秀作業(yè)，供其他學(xué)生參考。分析錯誤樣例：分析典型錯誤，幫助學(xué)生糾正理解誤區(qū)。第四、課堂小結(jié)1.知識體系建構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生通過思維導(dǎo)圖或概念圖梳理知識邏輯和概念聯(lián)系?；仡檶?dǎo)入環(huán)節(jié)的核心問題，形成首尾呼應(yīng)的教學(xué)閉環(huán)。2.方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的科學(xué)思維方法，如建模、歸納、證偽。通過反思性問題，培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知能力，如“這節(jié)課你最欣賞誰的思路？”3.懸念與差異化作業(yè)巧妙聯(lián)結(jié)下節(jié)課內(nèi)容，提出開放性探究問題。作業(yè)分為鞏固基礎(chǔ)的“必做”和滿足個性化發(fā)展的“選做”兩部分。作業(yè)指令清晰，與學(xué)習(xí)目標(biāo)一致，并提供完成路徑指導(dǎo)。輸出成果學(xué)生能夠呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)化的知識網(wǎng)絡(luò)圖。學(xué)生能夠清晰表達(dá)核心思想和學(xué)習(xí)方法。通過學(xué)生的小結(jié)展示和反思陳述，評估其對課程內(nèi)容整體把握的深度與系統(tǒng)性。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)請根據(jù)今天課堂上學(xué)習(xí)的蠟燭燃燒知識，完成以下練習(xí)：描述蠟燭的組成和燃燒過程。比較兩種不同形狀的蠟燭，分析它們的燃燒速度差異。列舉至少三條蠟燭燃燒的安全知識。思考蠟燭燃燒對環(huán)境的影響，并提出至少兩個減少影響的建議。2.拓展性作業(yè)請結(jié)合所學(xué)知識，完成以下任務(wù)：設(shè)計一個實(shí)驗(yàn)，探究蠟燭燃燒速度與蠟燭直徑的關(guān)系。分析蠟燭火焰的層次，并解釋其形成原因。編寫一篇短文，介紹蠟燭在歷史中的應(yīng)用及其演變。繪制一張思維導(dǎo)圖，總結(jié)蠟燭燃燒的相關(guān)知識。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)請選擇以下任一主題進(jìn)行探究：設(shè)計一個環(huán)保型蠟燭，并說明其環(huán)保原理。研究蠟燭燃燒在不同環(huán)境下的特點(diǎn)，如溫度、濕度對燃燒速度的影響。撰寫一篇關(guān)于蠟燭燃燒的科普文章，面向小學(xué)生。創(chuàng)作一個關(guān)于蠟燭的童話故事，融入科學(xué)元素。在完成作業(yè)過程中，請記錄你的探究過程，包括：所查閱的資料和參考書籍。實(shí)驗(yàn)步驟和結(jié)果分析。在遇到困難時的解決方案。對作業(yè)的改進(jìn)建議。七、本節(jié)知識清單及拓展1.蠟燭的組成：蠟燭主要由蠟質(zhì)和燭芯構(gòu)成，蠟質(zhì)為可燃物，燭芯起到支撐和引燃的作用。2.蠟燭燃燒過程：蠟燭燃燒時，蠟質(zhì)受熱熔化，通過燭芯蒸發(fā)成蒸汽，與空氣中的氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生火焰、熱量和二氧化碳。3.火焰的層次：蠟燭火焰分為外焰、內(nèi)焰和焰心，外焰溫度最高，焰心溫度最低。4.燃燒條件：燃燒需要三個條件：可燃物、氧氣和溫度達(dá)到著火點(diǎn)。5.燃燒速度：蠟燭的燃燒速度受蠟質(zhì)厚度、形狀和空氣流通等因素影響。6.燃燒現(xiàn)象：蠟燭燃燒時會產(chǎn)生光和熱，同時生成二氧化碳和水蒸氣。7.安全知識：使用蠟燭時要注意遠(yuǎn)離易燃物品，保持通風(fēng)，避免兒童接觸。8.環(huán)境影響：蠟燭燃燒會產(chǎn)生二氧化碳，對環(huán)境有一定影響。9.環(huán)保蠟燭：環(huán)保蠟燭通常使用可降解材料，減少對環(huán)境的影響。10.實(shí)驗(yàn)探究方法：通過觀察、記錄、比較和分析等方法，探究蠟燭燃燒的特性。11.科學(xué)思維方法：培養(yǎng)觀察、記錄、推理和表達(dá)的科學(xué)思維能力。12.知識遷移能力：將蠟燭燃燒的知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，如設(shè)計節(jié)能產(chǎn)品。13.實(shí)驗(yàn)設(shè)計原則：實(shí)驗(yàn)設(shè)計要科學(xué)合理，確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠性。14.數(shù)據(jù)分析方法：通過統(tǒng)計分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出科學(xué)結(jié)論。15.模型建構(gòu)能力：根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，建立蠟燭燃燒的物理模型。16.創(chuàng)新應(yīng)用能力：思考如何改進(jìn)蠟燭的設(shè)計，提高燃燒效率。17.團(tuán)隊協(xié)作能力：在實(shí)驗(yàn)探究過程中，學(xué)會與他人合作。18.溝通表達(dá)能力：能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論。19.安全意識：了解蠟燭燃燒的安全知識，避免安全事故的發(fā)