創(chuàng)設情景唐｜李商隱君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。古代送別備酒餞行折柳相送以詩相贈送友人李白送友人李白青山/橫/北郭，白水/繞/東城。此地/一為/別，孤蓬/萬里/征。浮云/游子/意，落日/故人/情。揮手/自茲/去，蕭蕭/班馬/鳴。自由誦讀，讀準字音和節(jié)奏。rào誦讀感知zī觀視頻誦讀，小聲跟讀。詩人送別友人時的心情是怎樣的呢？誦讀感知青山/橫/北郭，白水/繞/東城。此地/一為/別，孤蓬/萬里/征。浮云/游子/意，落日/故人/情。揮手/自茲/去，蕭蕭/班馬/鳴。了解詩意青山橫北郭，白水繞東城。青山橫亙在城郭的北側，明凈的河水環(huán)繞在城郭的東面。我們即將在這里分別，你就要像孤飛的蓬草一樣踏上萬里。游子像浮云一樣飄忽不定，落日徐徐下山，似乎有所留戀。我們揮手告別，從此離開，友人騎的那匹馬蕭蕭長鳴，好像不忍離去。②［為別］作別。③［蓬］蓬草，枯后根斷，常隨風飛旋。這里比喻即將孤身遠行的友人。④［浮云游子意］浮云飄浮不定，比喻游子行蹤不定。⑤［落日故人情］落日緩緩而下，比喻難舍之情。⑥［自茲去］從此離去。茲，此。⑦［蕭蕭］馬嘶叫聲。⑧［班馬］離群的馬。此地一為別②，孤蓬③萬里征。浮云游子意④，落日故人情⑤。揮手自茲去⑥，蕭蕭⑦班馬⑧鳴。賞析品味小組合作探究，從下面四個方面，任選兩個角度進行詩句賞析。送友人李白青山/橫/北郭，白水/繞/東城。此地/一為/別，孤蓬/萬里/征。浮云/游子/意，落日/故人/情。揮手/自茲/去，蕭蕭/班馬/鳴。賞析品味小組合作探究，從下面四個方面，任選兩個角度進行詩句賞析?？嘁魈疲R延讓莫話詩中事，詩中難更無。吟安一個字，捻斷數莖須。險覓天應悶，狂搜海亦枯。不同文賦易，為著者之乎。想要得到一個合適的字，需要捻斷好幾根胡須才能想到。一字難求反復琢磨反復思考賞析品味小組合作探究，從下面四個方面，任選兩個角度進行詩句賞析。青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。寫出了山的挺立與高聳，但卻少了雄偉的氣勢。寫出了山的橫亙與綿延，寫出了青山橫亙外城北面的雄偉氣勢，突出了山的靜態(tài)美。用得過平，沒有寫出送別地點突出的地貌特征。寫出了流水緩緩繞過城東潺潺而過的特征，突出了水流的動態(tài)美。一動一靜相映成趣賞析品味青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。小組合作探究，從下面四個方面，任選兩個角度進行詩句賞析。“青山”——“白水”“橫”——“繞”“北郭”——“東城”（名詞）（動詞）（名詞）對仗工整“浮云”——“落日”（名詞）“游子意”——“故人情”（名詞）賞析品味青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。小組合作探究，從下面四個方面，任選兩個角度進行詩句賞析。比喻即將離去的友人萬里點明了離程之遙遠友人即將萬里游蕩，無所歸依。“游子”比作“浮云”以“落日”自比自己與友人依依惜別的深情賞析品味青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。小組合作探究，從下面四個方面，任選兩個角度進行詩句賞析。蕭蕭馬鳴，悠悠旆旌。徒御不驚，大庖不盈?！对娊?車攻》［班馬］離群的馬。賞析品味小組合作探究，從下面四個方面，任選兩個角度進行詩句賞析。青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。意象：是詩歌中熔鑄作者主觀情感的客觀事物?！耙晕矣^物，故物皆著我之色彩?！保ㄍ鯂S《人間詞話》）詩歌出現(xiàn)的意象有哪些？對朋友飄泊生涯的深切關懷者與朋友的難舍難分賞析品味青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。小組合作探究，從下面四個方面，任選兩個角度進行詩句賞析。［寫作背景］

這首詩寫于開元十八年（公元730）年左右。李白二十五歲起“辭親遠游”，仗劍出蜀東游。那時的李白漫游了長江、黃河中下游的許多地方，開元十八年（730）左右，他曾一度抵長安，爭取政治出路。（所謂志同道合，天涯難遇一知己，為了實現(xiàn)自己與朋友的理想，所以縱然有萬般的不舍還是蕭灑的揮別。)詩人對朋友飄泊生涯的深切關懷詩人對朋友依依惜別的不舍之情拓展延伸離別之情比較賞析閱讀。青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。送元二使安西王維渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳