三年級語文上冊第三單元“童話王國”大單元教學設(shè)計（一）瞻前顧后；本單元是童話單元，孩子們對童話并不陌生，一二年級時也學習了太多的童話故事，這是孩子們最喜歡的文體，也是離兒童最近的文學。一年級：《雨點兒》《小蝸?！贰缎」u和小鴨子》《樹和喜鵲》《荷葉圓圓》《要下雨了》《動物王國開大會》《小猴子下山》《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎借尾巴》；二年級：《小蝌蚪找媽媽》《我是什么》《寒號鳥》《霧在哪里》《雪孩子》《狐貍分奶酪》《開滿鮮花的小路》《楓樹上的的喜鵲》《我是一只小蟲子》《小馬過河》《大象的耳朵》《蜘蛛開店》《青蛙賣泥塘》《小毛蟲》。一二年級的童話教學旨在激發(fā)學生的閱讀興趣，豐富識字，在語文要素上沒提過高的要求，孩子們對童話是一種感性的認識；在四年級下冊還有一個專門的童話單元，安排了三篇課文，分別是《寶葫蘆的秘密》《巨人的花園》《海的女兒》，感受童話的奇妙，體會人物真善美的形象，并按自己的想法編故事。本單元處在承前啟后的位置上，需要做好銜接。（二）整體規(guī)劃；本單元共安排了四篇課文，分別是《賣火柴的小女孩》《那一定會很好》《在牛肚子里旅行》《一塊奶酪》，其中兩篇是精讀課文，兩篇是略讀課文。著眼于整個單元的內(nèi)容，并密切關(guān)照單元導語“乘著想象的翅膀，游歷奇妙的童話王國，看花兒跳舞，聽星星歌唱”，人文主題是“童話王國”；語文要素是：感受童話豐富的想象，試著自己編童話，寫童話。本單元的單元習作就是“我來編童話”，同時快樂讀書吧里推薦了《安徒生童話》《稻草人》《格林童話》，引領(lǐng)孩子們讀整本童話書，進一步感受童話里豐富的想象。一二年級是對童話的初步感知，四年級是要品析人物形象，而本單元是著眼于故事情節(jié)本身，感受童話豐富的想象，進一步體會童話的特點。那么本單元教學需要著重從“語言文字積累與梳理”“文學閱讀與創(chuàng)意表達”及“整本書閱讀”這三個任務(wù)群的視角去深入思考，設(shè)計情境，梳理任務(wù)，規(guī)劃活動，跟進學業(yè)質(zhì)量評價。（三）具體設(shè)計；大概念：豐富的想象大情境：遨游童話王國大任務(wù)：閱讀眾多童話故事，感悟童話豐富的想象力，并能創(chuàng)編童話。子任務(wù)：讀童話

悟童話

講童話

寫童話內(nèi)容人教版部編教材三年級上冊第三單元教學目標1.會認27個生字，會寫26個字，34個詞語。并運用減一減的方法，認識“申、介”等七個生字。能了解3組帶口字旁的字不同的字義特點。朗讀、背誦關(guān)于“理”的3條諺語。學業(yè)質(zhì)量評價及表現(xiàn)性任務(wù)設(shè)計字詞闖關(guān)游戲：通過闖關(guān)游戲檢測生字詞的掌握情況；引領(lǐng)學生規(guī)范、端正書寫，感受漢字的魅力；進一步學習識字方法，如減一減；探究口字旁的字為何分成這三類，探究字詞句的運用。2.讀童話：默讀課文，能了解故事的主要內(nèi)容；展開想象，體會人物心情的變化；分角色朗讀課文，能讀出相應的語氣；能產(chǎn)生閱讀童話的興趣，自主閱讀3本童話，了解故事內(nèi)容；感受課外閱讀的快樂、樂于分享。朗讀展示會：讓學生喜愛閱讀童話故事，并能完成《安徒生童話》《格林童話》《稻草人》三本童話書的閱讀，在閱讀中提取關(guān)鍵信息，初步感悟童話故事豐富的想象，大膽猜想故事的情節(jié)并能展開想象，欣賞富有童趣的語言與形象，感受人物的美好品質(zhì)。3.悟童話：能結(jié)合自己的閱讀體驗，初步感悟童話的特點，感受童話豐富的想象力，體會人物的美好品質(zhì)。童話交流會：梳理讀過的童話故事以表格的方式嘗試概括童話的特點。以“我眼中的童話”為題進行交流，讓孩子們關(guān)注童話的人物形象，故事情節(jié)，結(jié)局怎么樣等等交流，對童話有初步的認識進一步感受童話豐富的想象。4.講童話：能把自己喜歡的童話講給別人聽，體會故事所傳遞的真摯情感。講故事比賽：愿意與他人分享，把自己最喜歡的童話故事講給老師、同伴或父母聽，能嘗試以不同語氣、語調(diào)等以角色扮演的方式完成分享，體會童話閱讀的樂趣。5.寫童話：能借助教材提示內(nèi)容，發(fā)揮想象，編寫童話故事；能嘗試運用改正、增補、刪除的修改符號自主修改習作，初步形成修改習作意識，練習給習作加題目。童話故事創(chuàng)編：在讀、悟、講的基礎(chǔ)上引導學生創(chuàng)編童話，深度想象，表達自己的美好心愿；能根據(jù)表達需要，正確使用標點符號及修改符號。最終形成班級童話作品集，體驗到成功的幸福，愛上童話閱讀，進一步讀整本書的童話?；顒右?guī)劃任務(wù)發(fā)布1課時板塊一：童話初感知1.回顧：我們曾經(jīng)讀過哪些童話故事？2.你覺得童話有哪些特點呢？（想象、美好、小動物會說話等等板塊二：單元整體感知1.自讀單元導讀，明確單元主題及任務(wù)。（童話王國，感受童話豐富的想象，試著自己編童話，寫童話。）2.本單元我們將“遨游童話王國”，讀更多的童話故事，感悟神奇的想象，評選童話大王，完成四項闖關(guān)游戲：讀童話，悟童話，講童話，寫童話。3.讀目錄，了解本單元童話題目，猜一猜故事可能講了什么？4.請大家自讀本單元四篇童話故事。繼續(xù)思考童話的特點。板塊三：整本書閱讀推薦1.當一篇篇童話集合在一本書中，我們就可以稱這本書為童話集，我們之前讀過哪些童話故事集？2.出示《安徒生童話》，你最想看哪些故事？說說你的理由。從今天開始大家自由閱讀這本書，試著把最喜歡的故事講給同伴聽。讀童話2課時自讀《賣火柴的小女孩》，學習生字生詞。了解課文講了一件什么事？默讀2-4自然段，你覺得小女孩是一個怎樣的孩子？1.自讀《在牛肚子里旅行》，并就課題提出疑問；學習生字生詞，了解課文講了一件什么事？梳理起因、經(jīng)過、結(jié)果。2.分角色朗讀課文，體會青頭和紅頭對話時的心情，讀出相應的語氣。悟童話2課時任務(wù)一：作者豐富的想象力體現(xiàn)在哪里呢？小女孩擦燃了幾次火柴？每次擦然后看到了什么？表達了她怎樣的愿望？自行完成表格。交流印象深刻的部分，說說你的感受。任務(wù)二：假如去掉想象的部分，你覺得怎么樣？對比讀體會表達效果。拓展讀：拇指姑娘。任務(wù)一：你從哪兒看出他們是“非常要好的朋友”，至少找到三處證據(jù)。任務(wù)二：回顧紅頭在牛肚子里的旅行路線，再試著講一講這個故事。講童話2課時自由閱讀《那一定會很好》。思考：“那一定會很好”在文中出現(xiàn)了幾次？梳理從一粒種子到木地板的經(jīng)過，簡要記錄。試著用自己的話講一講。2.自由閱讀《一塊奶酪》。思考：螞蟻隊長做得對嗎？你喜歡他嗎？說明理由。試著講一講這個故事。3.交流分享課外童話故事?！栋餐缴挕?.評選童話故事大王。5.推薦《格林童話》《稻草人》兩本書。寫童話2課時板塊一猜童話1.從安徒生童話中任選一個童話，最好是學生讀過的，然后出示表示時間、地點、人物、大概情節(jié)的詞語，讓學生猜童話。2.小結(jié)：童話故事一定要有時間、地點、人物、情節(jié)。板塊二編童話1.出示教材上的詞語，任選三個，組成一個固定情境。2.然后試著接龍編故事，老師先開始，學生繼續(xù)往下編。3.形成完整故事后，全班現(xiàn)場修改，講解修改符號使用，改正、增補、刪除。板塊三寫童話自己任選或創(chuàng)編三組固定情境，完成故事創(chuàng)寫。板塊四講童話1.指名講故事。試著加題目。2.其他同學點評。主要圍繞時間、地點、人物、故事情節(jié)展開。3.自己試著修改習作，然后同伴互換修改習作，