古詩(shī)文是初中語(yǔ)文的重要組成部分，既承載著傳統(tǒng)文化的精髓，也是中考語(yǔ)文的核心考點(diǎn)之一。從字詞釋義到文意賞析，從名句默寫到文本解讀，考查維度多元且深入。本文將系統(tǒng)梳理考點(diǎn)脈絡(luò)，并結(jié)合模擬試題助力同學(xué)們夯實(shí)基礎(chǔ)、提升應(yīng)試能力。一、古詩(shī)文核心考點(diǎn)梳理（一）文言字詞：精準(zhǔn)釋義是理解文本的基石文言字詞的考查聚焦實(shí)詞與虛詞的語(yǔ)境義、語(yǔ)法功能，是文言文理解的核心基礎(chǔ)。1.實(shí)詞考查：三類高頻考點(diǎn)需重點(diǎn)突破通假字：需結(jié)合語(yǔ)境判斷音形義的轉(zhuǎn)化，如《〈論語(yǔ)〉十二章》“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎”中“說”通“悅”（愉快）；《出師表》“必能裨補(bǔ)闕漏”中“闕”通“缺”（缺失）。古今異義：需對(duì)比古今語(yǔ)義差異，如《桃花源記》“率妻子邑人來此絕境”中“妻子”（妻子兒女）、“絕境”（與世隔絕的地方）；《鄒忌諷齊王納諫》“今齊地方千里”中“地方”（土地方圓）。詞類活用：需明確詞性變化后的語(yǔ)法功能，如《出師表》“親賢臣，遠(yuǎn)小人”中“親”“遠(yuǎn)”（形容詞作動(dòng)詞，親近、疏遠(yuǎn)）；《鄒忌諷齊王納諫》“吾妻之美我者”中“美”（意動(dòng)用法，認(rèn)為……美）。2.虛詞考查：高頻虛詞的多義性與語(yǔ)法作用以“之、其、以、于、而”為考查核心，需結(jié)合語(yǔ)境辨析用法：之：作助詞（“的”“主謂之間取消句子獨(dú)立性”“賓語(yǔ)前置標(biāo)志”）、代詞（代人/事/物）、動(dòng)詞（“到……去”）。如“輟耕之壟上”（動(dòng)詞，到）；“何陋之有”（賓語(yǔ)前置標(biāo)志）。其：作代詞（“他的”“其中的”）、語(yǔ)氣詞（表揣測(cè)“大概”、表反問“難道”）。如“其真無馬邪”（反問語(yǔ)氣，難道）；“其西南諸峰”（代詞，它的）。以：作介詞（“用”“憑借”“因?yàn)椤保⑦B詞（表目的“來”、表并列“而”、表修飾“地”）。如“以衾擁覆”（介詞，用）；“以中有足樂者”（介詞，因?yàn)椋?。于：作介詞（“在”“比”“對(duì)”“到”）。如“所欲有甚于生者”（比）；“皆以美于徐公”（比）。而：作連詞（表順承“就”、表轉(zhuǎn)折“卻”、表修飾“地”、表并列“和”）。如“學(xué)而不思則罔”（轉(zhuǎn)折，卻）；“面山而居”（修飾，地）。（二）文言句式：把握特殊結(jié)構(gòu)，提升翻譯準(zhǔn)確性文言特殊句式需結(jié)合標(biāo)志詞或語(yǔ)義判斷，常見類型包括：1.判斷句以“……者，……也”“……，……也”“乃/則/誠(chéng)/皆……”為標(biāo)志，如《陳涉世家》“陳勝者，陽(yáng)城人也”（“……者，……也”表判斷）；《岳陽(yáng)樓記》“此則岳陽(yáng)樓之大觀也”（“則”表判斷）。2.省略句常見省略主語(yǔ)、賓語(yǔ)、介詞“于”，如《曹劌論戰(zhàn)》“（曹劌）下視其轍，（曹劌）登軾而望之”（省略主語(yǔ)）；《曹劌論戰(zhàn)》“一鼓作氣，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭”（省略謂語(yǔ)）；《狼》“場(chǎng)主積薪（于）其中”（省略介詞“于”）。3.倒裝句包含賓語(yǔ)前置、狀語(yǔ)后置、定語(yǔ)后置：賓語(yǔ)前置：如《陋室銘》“何陋之有”（“有何陋”）；《岳陽(yáng)樓記》“微斯人，吾誰與歸”（“吾與誰歸”）。狀語(yǔ)后置：如《岳陽(yáng)樓記》“刻唐賢今人詩(shī)賦于其上”（“于其上刻唐賢今人詩(shī)賦”）；《曹劌論戰(zhàn)》“戰(zhàn)于長(zhǎng)勺”（“于長(zhǎng)勺戰(zhàn)”）。定語(yǔ)后置：如《馬說》“馬之千里者”（“千里之馬”）；《岳陽(yáng)樓記》“居廟堂之高則憂其民”（“高廟堂”）。4.被動(dòng)句以“為……所……”“見……于……”“受……于……”為標(biāo)志，或語(yǔ)義被動(dòng)，如《隆中對(duì)》“國(guó)險(xiǎn)而民附，賢能為之用”（語(yǔ)義被動(dòng)，“被任用”）；《登泰山記》“則為深谷林莽所蔽”（“為……所……”表被動(dòng)）。（三）內(nèi)容理解：從文本到情感，從手法到主旨內(nèi)容理解需結(jié)合文本細(xì)節(jié)，分析文意概括、情感主旨、寫作手法三類核心考點(diǎn)：1.文意概括需梳理事件發(fā)展脈絡(luò)，提煉人物形象、行為動(dòng)機(jī)。如《鄒忌諷齊王納諫》中，鄒忌由“比美”悟理，進(jìn)而諷諫齊王，齊王納諫后國(guó)家“戰(zhàn)勝于朝廷”的過程。2.情感主旨把握作者情感傾向與寫作意圖。如《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中，杜甫由個(gè)人困苦推及“天下寒士”，體現(xiàn)憂國(guó)憂民的濟(jì)世情懷；《出師表》中諸葛亮“報(bào)先帝而忠陛下”的赤誠(chéng)忠心。3.寫作手法賞析對(duì)比、襯托、托物言志、以小見大等手法。如《愛蓮說》以“蓮”托物言志，對(duì)比“菊”“牡丹”凸顯君子品格；《鄒忌諷齊王納諫》以“家事”喻“國(guó)事”，類比手法委婉諷諫。（四）名句默寫：精準(zhǔn)記憶與情境理解并重名句默寫分直接默寫與理解性默寫，需兼顧記憶準(zhǔn)確性與語(yǔ)境關(guān)聯(lián)性：1.直接默寫考查對(duì)經(jīng)典名句的準(zhǔn)確記憶，如“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！保ā缎新冯y》）；“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”（《岳陽(yáng)樓記》）。2.理解性默寫結(jié)合語(yǔ)境提示默寫，需理解句子內(nèi)涵。如“《論語(yǔ)》中強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)與思考辯證關(guān)系的句子：____，____”（學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆）；“《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中表達(dá)詞人壯志未酬的悲憤的句子：____，____”（了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生?。６?、古詩(shī)文模擬試題精編（附答案解析）（一）文言字詞專項(xiàng)訓(xùn)練1.解釋下列句中加點(diǎn)詞的含義。（1）屬予作文以記之（《岳陽(yáng)樓記》）（2）腰白玉之環(huán)（《送東陽(yáng)馬生序》）（3）其如土石何（《愚公移山》）（4）學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎（《〈論語(yǔ)〉十二章》）答案解析：（1）“屬”通“囑”，囑托（通假字）。（2）“腰”，名詞作動(dòng)詞，在腰間佩戴（詞類活用）。（3）“其”，語(yǔ)氣詞，表反問，可譯為“難道”（虛詞用法）。（4）“說”通“悅”，愉快（通假字）。2.下列句中“以”字的用法與“以刀劈狼首”（《狼》）相同的一項(xiàng)是（）A.以其境過清（《小石潭記》）B.屬予作文以記之（《岳陽(yáng)樓記》）C.醒能述以文者（《醉翁亭記》）D.策之不以其道（《馬說》）答案解析：題干中“以”是介詞，“用”。A項(xiàng)“以”是介詞，“因?yàn)椤保籅項(xiàng)“以”是連詞，“來”；C項(xiàng)“以”是介詞，“用”，與題干一致；D項(xiàng)“以”是介詞，“按照”。故選C。（二）文言句式翻譯訓(xùn)練將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)，注意特殊句式的處理。1.弗之?。ā端蜄|陽(yáng)馬生序》）2.此悉貞良死節(jié)之臣（《出師表》）3.能謗譏于市朝，聞寡人之耳者（《鄒忌諷齊王納諫》）答案解析：1.賓語(yǔ)前置句，正常語(yǔ)序?yàn)椤案サ≈?。譯為：不敢懈怠它（指抄書這件事）。2.判斷句，“悉”表判斷。譯為：這些都是忠正賢明、能以死報(bào)國(guó)的大臣。3.狀語(yǔ)后置句，正常語(yǔ)序?yàn)椤澳苡谑谐r譏，聞寡人之耳者”。譯為：能夠在公眾場(chǎng)所指責(zé)譏刺（寡人的）過失，使我聽到的。（三）文本理解與賞析閱讀《出師表》（節(jié)選），完成下列題目。>先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠(chéng)危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。誠(chéng)宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。1.結(jié)合選段，分析諸葛亮向后主提出“開張圣聽”建議的原因。2.選段中“親賢臣，遠(yuǎn)小人”的主張?jiān)谖闹惺侨绾误w現(xiàn)的？（可結(jié)合全文分析）答案解析：1.原因：①先帝去世，天下三分，蜀漢處境艱難（“先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠(chéng)危急存亡之秋也”）；②朝中大臣感念先帝恩遇，愿竭誠(chéng)報(bào)國(guó)（“侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也”）；③若不廣開言路，會(huì)堵塞忠諫之路，不利于國(guó)家治理（“不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也”）。2.體現(xiàn)：①選段中諸葛亮強(qiáng)調(diào)“開張圣聽”，實(shí)則希望后主親近賢臣（如郭攸之、費(fèi)祎、董允等），聽取忠諫；②全文中諸葛亮向后主舉薦了一批“貞良死節(jié)之臣”（如“侍中、侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等，此皆良實(shí)，志慮忠純”），并告誡后主“親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也”，通過歷史對(duì)比與現(xiàn)實(shí)舉薦，突出“親賢遠(yuǎn)佞”的重要性。（四）名句默寫訓(xùn)練1.直接默寫：____，在乎山水之間也。（《醉翁亭記》）2.理解性默寫：《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》中蘊(yùn)含