人教版生物七年級(jí)上冊(cè)第一單元第一章認(rèn)識(shí)生物1.1.2生物的特征備課教案一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能準(zhǔn)確說(shuō)出生物的基本特征，包括生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)、能進(jìn)行呼吸、能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物、能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)、能生長(zhǎng)和繁殖等。能夠運(yùn)用生物的特征判斷一個(gè)物體是否屬于生物。舉例說(shuō)明生物的各個(gè)特征在不同生物身上的具體表現(xiàn)。過(guò)程與方法通過(guò)觀察圖片、視頻和實(shí)物等，培養(yǎng)觀察能力和分析能力。在小組討論中，學(xué)會(huì)與他人合作交流，共同探究問題，提高合作學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)對(duì)生物特征的歸納和總結(jié)，掌握從具體事例中提煉一般規(guī)律的科學(xué)方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)對(duì)生物學(xué)科的興趣，培養(yǎng)熱愛大自然、關(guān)愛生物的情感。認(rèn)識(shí)到生物的多樣性和統(tǒng)一性，樹立辯證唯物主義觀點(diǎn)。養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，對(duì)待科學(xué)知識(shí)認(rèn)真負(fù)責(zé)。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)生物的基本特征，即生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)、能進(jìn)行呼吸、能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物、能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)、能生長(zhǎng)和繁殖等。運(yùn)用生物的特征判斷物體是否為生物。教學(xué)難點(diǎn)理解生物的各個(gè)特征之間的聯(lián)系與區(qū)別。準(zhǔn)確區(qū)分生物排出廢物與非生物排出物質(zhì)的不同。對(duì)于一些特殊生物（如病毒）是否具有生物特征的理解。三、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備制作多媒體課件，包含各種生物和非生物的圖片、視頻（如動(dòng)物捕食、植物生長(zhǎng)、含羞草對(duì)刺激的反應(yīng)等）。準(zhǔn)備實(shí)物教具，如盆栽植物、小動(dòng)物（如金魚、蝸牛等，注意安全和倫理）、石塊、塑料花等。設(shè)計(jì)課堂討論問題和練習(xí)題。學(xué)生準(zhǔn)備預(yù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，初步了解生物的特征。準(zhǔn)備筆記本和筆，以便記錄重點(diǎn)內(nèi)容。鼓勵(lì)學(xué)生觀察身邊的生物和非生物，帶著疑問進(jìn)入課堂。四、教學(xué)過(guò)程教學(xué)階段教學(xué)內(nèi)容時(shí)間長(zhǎng)度老師講述內(nèi)容學(xué)生反饋板書導(dǎo)入新課情境導(dǎo)入，引出生物的特征5分鐘同學(xué)們，大家看老師帶來(lái)的這些東西（展示盆栽植物、石塊、塑料花、金魚），大家能分辨出哪些是有生命的，哪些是沒有生命的嗎？（等待學(xué)生回答）大家說(shuō)的都有一定道理，那有生命的物體和沒有生命的物體到底有什么區(qū)別呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——生物的特征。學(xué)生積極觀察老師展示的物品，紛紛舉手回答哪些是有生命的，哪些是沒有生命的，并說(shuō)出自己的理由。生物的特征新知講授生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)7分鐘我們每個(gè)人每天都要吃飯，動(dòng)物也需要捕食，那植物呢？它們是不是也需要“吃飯”呀？（展示植物吸收陽(yáng)光、水分和無(wú)機(jī)鹽的圖片）其實(shí)植物通過(guò)光合作用制造有機(jī)物來(lái)獲取營(yíng)養(yǎng)，動(dòng)物則通過(guò)捕食其他生物來(lái)獲得營(yíng)養(yǎng)。所以，生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)，這是生物的一個(gè)重要特征。學(xué)生認(rèn)真觀看圖片，思考老師提出的問題，有的學(xué)生還會(huì)聯(lián)想到自己家里養(yǎng)的植物，分享自己給植物澆水、施肥的經(jīng)歷。1.生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)生物能進(jìn)行呼吸6分鐘大家都需要呼吸，不呼吸就會(huì)感到難受，那生物都需要呼吸嗎？（展示動(dòng)物呼吸和植物呼吸的視頻）動(dòng)物需要吸入氧氣，呼出二氧化碳；植物也一樣，在白天進(jìn)行光合作用的同時(shí)也會(huì)進(jìn)行呼吸作用。所以，能進(jìn)行呼吸也是生物的特征之一。學(xué)生們會(huì)下意識(shí)地感受自己的呼吸，有的學(xué)生還會(huì)提出疑問：植物白天不是釋放氧氣嗎，怎么還會(huì)呼吸？老師及時(shí)解答學(xué)生的疑問。2.生物能進(jìn)行呼吸生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物6分鐘我們?cè)谏钪袝?huì)產(chǎn)生一些廢物，比如出汗、排尿等，那生物是不是也會(huì)排出體內(nèi)的廢物呢？（展示動(dòng)物排尿、植物落葉的圖片）動(dòng)物通過(guò)排尿、排汗等方式排出廢物，植物通過(guò)落葉帶走一部分廢物。大家要注意，生物排出的是身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物，這和非生物排出物質(zhì)是不一樣的哦。學(xué)生們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，理解生物排出廢物這一特征，有的學(xué)生還會(huì)舉例說(shuō)明其他動(dòng)物排出廢物的方式。3.生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)6分鐘大家看這個(gè)（展示含羞草被觸碰后葉片合攏的視頻），含羞草受到觸碰會(huì)作出反應(yīng)，那其他生物呢？（展示小狗聽到聲音會(huì)跑過(guò)來(lái)的圖片）生物都能對(duì)外界的刺激作出一定的反應(yīng)，這也是生物的特征。學(xué)生們對(duì)含羞草的反應(yīng)很感興趣，紛紛討論，有的學(xué)生還會(huì)分享自己見過(guò)的其他生物對(duì)外界刺激作出反應(yīng)的例子。4.生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)生物能生長(zhǎng)和繁殖5分鐘大家從小到大，身高和體重都在變化，這就是生長(zhǎng)。那生物都能生長(zhǎng)嗎？（展示種子萌發(fā)成幼苗、小貓長(zhǎng)成大貓的圖片）而且生物還能繁殖后代，比如小貓會(huì)生出小貓，植物會(huì)結(jié)出種子。所以，能生長(zhǎng)和繁殖也是生物的特征。學(xué)生們看著圖片，回憶自己的成長(zhǎng)過(guò)程，理解生物的生長(zhǎng)和繁殖特征。5.生物能生長(zhǎng)和繁殖鞏固練習(xí)運(yùn)用生物特征判斷物體是否為生物5分鐘現(xiàn)在我們學(xué)完了生物的特征，大家來(lái)判斷一下老師手里的這個(gè)機(jī)器人（展示機(jī)器人圖片）是生物嗎？為什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生物的特征進(jìn)行分析）學(xué)生們積極思考，根據(jù)所學(xué)的生物特征逐一分析機(jī)器人是否具備，得出機(jī)器人不是生物的結(jié)論，并說(shuō)明理由?？偨Y(jié)生物特征，用于判斷物體是否為生物五、教學(xué)拓展拓展內(nèi)容介紹病毒的相關(guān)知識(shí)，討論病毒是否屬于生物，讓學(xué)生了解生物界的復(fù)雜性。組織學(xué)生進(jìn)行“校園生物大搜索”活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際觀察中加深對(duì)生物特征的理解。作業(yè)布置回家觀察自己家里的一種生物（如寵物、