《景陽(yáng)岡》精品教案內(nèi)容分析本文選自元末明初的長(zhǎng)篇小說(shuō)《水滸傳》第二十三回，記敘了武松在陽(yáng)谷縣一家酒店內(nèi)開(kāi)懷暢飲后，趁著酒興上了景陽(yáng)岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現(xiàn)了武松豪放、勇武而又機(jī)敏的英雄性格。作者運(yùn)用了多種描寫(xiě)手法來(lái)刻畫(huà)人物，特別是動(dòng)詞的運(yùn)用，很有特色，對(duì)表現(xiàn)武松打虎時(shí)驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面，起到了很好的作用，使文章大大增色。訓(xùn)練學(xué)生講述武松打虎這個(gè)片段，指導(dǎo)學(xué)生加上適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、表情和動(dòng)作。語(yǔ)文要素抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和心理活動(dòng)的描寫(xiě)，感受人物形象。課時(shí)目標(biāo)知識(shí)與能力1.會(huì)認(rèn)“倚、箸、碟”等16個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“綽、呵、泊”，會(huì)寫(xiě)“岡、饑、碟”等15個(gè)字，正確讀寫(xiě)“半夜三更、尋思”等5個(gè)詞語(yǔ)。2.默讀課文，概括故事的主要內(nèi)容，理清課文的寫(xiě)作順序及寫(xiě)作重點(diǎn)。過(guò)程與方法抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)武松的性格特點(diǎn)及作者是如何塑造武松這一英雄形象的。能加上適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、表情和動(dòng)作詳細(xì)地講述武松打虎的故事。情感態(tài)度價(jià)值觀學(xué)生在朗讀中初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1.默讀課文，概括故事的主要內(nèi)容，理清課文的寫(xiě)作順序及寫(xiě)作重點(diǎn)。2.抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)武松的性格特點(diǎn)及作者是如何塑造武松這一英雄形象的。教學(xué)難點(diǎn)加上適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、表情和動(dòng)作詳細(xì)地講述武松打虎的故事。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)媒體選擇圖片教學(xué)活動(dòng)合作學(xué)習(xí)教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“倚、箸、碟”等16個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“綽、呵、泊”，會(huì)寫(xiě)“岡、饑、碟”等15個(gè)字，正確讀寫(xiě)“半夜三更、尋思”等5個(gè)詞語(yǔ)。2.默讀課文，概括故事的主要內(nèi)容，理清課文的寫(xiě)作順序及寫(xiě)作重點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入。1.同學(xué)們，你們對(duì)《水滸傳》這本書(shū)有哪些了解呢？《水滸傳》是我國(guó)的四大古典名著之一。這部小說(shuō)塑造了一百零八位個(gè)性鮮明的英雄好漢形象。今天，我們鎖定這一百零八位好漢中的一位打虎英雄——武松，下面我們將通過(guò)《景陽(yáng)岡》來(lái)認(rèn)識(shí)他。（板書(shū)：景陽(yáng)岡）2.說(shuō)一說(shuō)武松為什么來(lái)景陽(yáng)岡？后來(lái)又發(fā)生了什么事？預(yù)設(shè)：武松許久不見(jiàn)哥哥，急著趕路回清河縣尋找哥哥武大郎，途中路過(guò)景陽(yáng)岡；武松成為打虎英雄，被陽(yáng)谷知縣看中，做了步兵都頭?！驹O(shè)計(jì)意圖】歌曲導(dǎo)入是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，了解武松打虎前后發(fā)生的一些事情是為學(xué)生理解課文內(nèi)容做好鋪墊。二、初讀故事。1.默讀課文，給這個(gè)故事?lián)Q一個(gè)題目。如何理解白話文中的生字詞呢？預(yù)設(shè)：查工具書(shū)；聯(lián)系上下文猜。篩酒吊睛白額大蟲(chóng)梢棒印信預(yù)設(shè)：“篩酒”指倒酒；“吊睛白額大蟲(chóng)”指老虎；“梢棒”是用來(lái)防身的棍棒；“印信”是指印章。2.課文中還有一些其他難懂的句子，大家也來(lái)猜一猜它的意思吧。近因景陽(yáng)岡大蟲(chóng)傷人，但有過(guò)往客商，可于巳、午、未三個(gè)時(shí)辰，結(jié)伙成隊(duì)過(guò)岡。請(qǐng)勿自誤。猜一猜“但有”和“請(qǐng)勿自誤”的意思。預(yù)設(shè)：“但有”指只要有；“請(qǐng)勿自誤”指請(qǐng)不要使自己受傷害。（2）看到這樣的告示，你覺(jué)得這是一只怎樣的大蟲(chóng)？（十分兇猛、可怕）（3）這個(gè)告示加上官府的印信，就是榜文。官府都出榜文來(lái)警示了，說(shuō)明情況怎樣？（十分嚴(yán)重、危險(xiǎn)）3.景陽(yáng)岡上的老虎如此兇猛可怕，文中的店家是如何形容它的呢？如今前面景陽(yáng)岡上，有只吊睛白額大蟲(chóng)，晚了出來(lái)傷人，壞了三二十條大漢性命。（1）這句話說(shuō)明了我們什么。（這是只猛虎）（2）老虎能隨便打的嗎？預(yù)設(shè)：聯(lián)系背景，現(xiàn)在不能打老虎，但在北宋時(shí)期不僅能打這只老虎，打死它還是為民除害的行為。小結(jié)：這只老虎傷了這么多人性命，簡(jiǎn)直就是惡貫滿盈！所以武松打虎大快人心?！驹O(shè)計(jì)意圖】本文是古代白話文，有些詞句的意思較難弄懂，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上下文猜測(cè)詞句的意思。重視學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法。三、理清結(jié)構(gòu)。1.（出示詞語(yǔ)）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“肋”和“截”。2.快速瀏覽課文，想一想：故事是按什么順序?qū)懙?？預(yù)設(shè)：按照故事的發(fā)展順序把文章劃分為喝酒、上岡、打虎、下岡四個(gè)部分。3.你認(rèn)為哪一部分最精彩？預(yù)設(shè)：打虎這個(gè)部分是故事的重點(diǎn)，喝酒和上岡是為寫(xiě)武松勇打猛虎做鋪墊的。按照喝酒、上岡、打虎、下岡的順序，用自己的話說(shuō)說(shuō)故事的主要內(nèi)容。預(yù)設(shè)：課文寫(xiě)了武松在陽(yáng)谷縣的一家酒店內(nèi)開(kāi)懷暢飲后，趁著酒興上了景陽(yáng)岡，赤手空拳打死猛虎后下了景陽(yáng)岡的故事。小結(jié)：把故事的每個(gè)部分的內(nèi)容連接起來(lái)就是故事的主要內(nèi)容，以后我們可以用這種方法概括文章的主要內(nèi)容?！驹O(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)，是檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。在學(xué)生匯報(bào)交流的同時(shí)，讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)。找出重點(diǎn)部分，采用“長(zhǎng)文短教”的方法抓住重點(diǎn)。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)武松的性格特點(diǎn)及作者是如何塑造武松這一英雄形象的。學(xué)會(huì)全面地看待人物形象。能加上適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、表情和動(dòng)作詳細(xì)地講述武松打虎的故事。2.初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。教學(xué)過(guò)程一、品讀課文?！菊Z(yǔ)文要素】1.閱讀古典名著時(shí)應(yīng)該如何感受故事中的人物形象呢？預(yù)設(shè)：我們可以抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌等描寫(xiě)來(lái)感受故事中的人物形象。過(guò)渡：大家都認(rèn)為武松打虎這部分最精彩，那讓我們走進(jìn)武松打虎的場(chǎng)面吧。讀這一部分，我們最應(yīng)該關(guān)注的是什么？（武松的動(dòng)作）2.默讀課文第3—7自然段，一邊讀一邊畫(huà)出描寫(xiě)武松動(dòng)作的句子。說(shuō)說(shuō)武松給你留下了什么印象？小結(jié)：同學(xué)們先讀句子，再談感受，有理有據(jù)，這是學(xué)習(xí)閱讀古典名著的好方法。我們可以運(yùn)用這個(gè)方法學(xué)習(xí)課文。這只老虎一跳出來(lái)，武松就開(kāi)打了嗎？武松是怎么做的？請(qǐng)大家到文中去找一找。預(yù)設(shè)：武松從青石上翻將下來(lái)，便拿那條梢棒在手里，閃在青石邊。武松在躲老虎，作者為什么沒(méi)用“躲”，而用了“閃”？預(yù)設(shè)：武松遭到突然襲擊，在毫無(wú)防備的情況下，“閃”既是本能的反應(yīng)，又是防御的手段，體現(xiàn)出武松的機(jī)警敏捷。5.（出示相關(guān)語(yǔ)句）讀這4句話。初見(jiàn)老虎，武松一閃再閃，你怎么看？預(yù)設(shè)：不了解敵人，上來(lái)就硬拼是不對(duì)的，那是莽夫的行為。知己知彼，才能百戰(zhàn)不殆。武松在一閃再閃之時(shí)了解了老虎的性情，真是機(jī)智、聰明。6.武松摸清了老虎的底細(xì)，還要不要再閃下去？（不要）繼續(xù)閃下去會(huì)怎樣？預(yù)設(shè)：狹路相逢勇者勝，此時(shí)，不是老虎死就是武松亡。所以此刻武松只有一條路，那就是打虎。7.武松是怎么打虎的？武松見(jiàn)那大蟲(chóng)復(fù)翻身回來(lái)，雙手輪起梢棒，盡平生氣力，只一棒，從半空劈將下來(lái)。武松將半截棒丟在一邊，兩只手就勢(shì)把大蟲(chóng)頂花皮揪住，一按按將下來(lái)。武松把只腳望大蟲(chóng)面門(mén)上、眼睛里只顧亂踢。武松把左手緊緊地揪住頂花皮，偷出右手來(lái)，提起鐵錘般大小拳頭，盡平生之力，只顧打。（1）找一找，“打”這個(gè)字出現(xiàn)了幾次？（一次）（2）描寫(xiě)武松打虎的動(dòng)作的詞語(yǔ)還有哪些？用紅筆圈出來(lái)。輪劈揪按踢提（3）武松在打虎時(shí)只用了一種打法嗎？（不是，他是又輪，又劈，又揪，又按，又踢，又打）（4）這么多的打法，武松是在亂打一氣嗎？（不是）你從文中哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)的？（就勢(shì)）（5）“就勢(shì)”是什么意思？（見(jiàn)機(jī)行事，不同情況下，采用不同的打法）8.齊讀課文第5自然段，想象當(dāng)時(shí)武松打虎的激烈場(chǎng)面。試著加上適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、表情和動(dòng)作來(lái)讀武松打虎的部分。9.武松是英雄，他有勇有謀、力大無(wú)窮、機(jī)智靈活。請(qǐng)小聲讀下面的兩個(gè)句子，體會(huì)人物的心理。武松被那一驚，酒都做冷汗出了。定睛看時(shí)，一棒劈不著大蟲(chóng)。原來(lái)慌了，正打在枯樹(shù)上，把那條梢棒折做兩截，只拿得一半在手里。從這兩句話中你體會(huì)到了什么？（武松心里很害怕、緊張）試著用自己的話詳細(xì)地講述武松打虎的部分，可以加上適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、表情和動(dòng)作?！驹O(shè)計(jì)意圖】指導(dǎo)學(xué)生閱讀武松打虎這個(gè)重點(diǎn)部分，感受武松的英雄形象。品味武松打虎這部分動(dòng)詞的運(yùn)用，感悟作者的語(yǔ)言特色。搭建支架，講述故事。二、感悟平凡。【語(yǔ)文要素】1.快速瀏覽喝酒、上岡這兩個(gè)部分，說(shuō)說(shuō)你看到的武松是怎么樣的。預(yù)設(shè)：我從“武松敲著桌子叫道：‘主人家，怎的不來(lái)篩酒？’”這句話感受到武松的豪爽?！拔渌汕弥雷咏械馈闭f(shuō)明他怎樣？預(yù)設(shè)：“（武松）便問(wèn)主人家道：‘你如何不肯賣(mài)酒與我吃？’”我覺(jué)得這句話可以體現(xiàn)出武松的沖動(dòng)、魯莽；店家對(duì)武松說(shuō)“三碗不過(guò)岡”，讓武松少喝酒，可武松卻叫道：“休要胡說(shuō)。沒(méi)地不還你錢(qián)，再篩三碗來(lái)我吃?！边@句話讓我看出武松很倔強(qiáng)。休要胡說(shuō)。沒(méi)地不還你錢(qián)，再篩三碗來(lái)我吃。除了倔強(qiáng)，你還讀出了什么？（愛(ài)逞能）3.文中還有哪些句子表現(xiàn)出武松愛(ài)逞能？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。這早晚正是未末申初時(shí)分，我見(jiàn)你走都不問(wèn)人，枉送了自家性命。不如就我此間歇了，等明日慢慢湊的三二十人，一齊好過(guò)岡子。武松聽(tīng)了，笑道：“我是清河縣人氏，這條景陽(yáng)岡上少也走過(guò)了一二十遭，幾時(shí)見(jiàn)說(shuō)有大蟲(chóng)！你休說(shuō)這話來(lái)嚇我！便有大蟲(chóng)，我也不怕?！鳖A(yù)設(shè)：武松太逞能了，店家勸他晚上不要獨(dú)自過(guò)岡，他不聽(tīng)，執(zhí)意上去。4.“武松道：‘便真?zhèn)€有虎，老爺也不怕。你留我在家里歇，莫不半夜三更要謀我財(cái)，害我性命，卻把大蟲(chóng)嚇唬我？’”從這句話可以看出他還很多疑，店家這樣勸是為他好，他卻懷疑人家謀財(cái)害命。“武松讀了印信榜文，方知端的有虎。欲待發(fā)步再回酒店里來(lái)，尋思道：‘我回去時(shí)，須吃他恥笑，不是好漢，難以轉(zhuǎn)去?！边@句話表現(xiàn)出他很愛(ài)面子。小結(jié)：從這些語(yǔ)言描寫(xiě)中，我們可以感受到武松倔強(qiáng)、愛(ài)逞能、多疑、愛(ài)面子的性格特點(diǎn)。武松笑道：“原來(lái)恁地。我卻吃了三碗，如何不醉？”武松聽(tīng)了，笑道：“我是清河縣人氏，這條景陽(yáng)岡上少也走過(guò)了一二十遭，幾時(shí)見(jiàn)說(shuō)有大蟲(chóng)！你休說(shuō)這話來(lái)嚇我！便有大蟲(chóng)，我也不怕。”存想了一回，說(shuō)道：“怕甚么！且只顧上去，看怎地！”武松說(shuō)話時(shí)老在笑，他在笑什么？可以看出他怎樣的特點(diǎn)？（笑別人膽小，說(shuō)明武松渾身是膽、勇敢無(wú)畏）5.武松打虎之前笑了好幾次，打虎之后還笑得出來(lái)嗎？就在石頭邊尋了氈笠兒，轉(zhuǎn)過(guò)亂樹(shù)林邊，一步步挨下岡子來(lái)。（1）抓住一個(gè)“笑”字體會(huì)武松打虎前的狀態(tài)，哪個(gè)字最能體現(xiàn)他打虎后的狀態(tài)？（挨）（2）從這個(gè)“挨”字中，你感受到了什么？（武松在同猛虎搏斗后，手腳酥軟、筋疲力盡）6.從武松打虎這個(gè)部分我們看出他是英雄，從武松的豪放、倔強(qiáng)、多疑、愛(ài)面子可以看出他其實(shí)也是一個(gè)什么樣的人？（平凡）7.課文最精彩的部分是武松打虎，可作者為什么要用大量的筆墨寫(xiě)他喝酒、上岡的部分呢？預(yù)設(shè)：詳細(xì)寫(xiě)這兩個(gè)部分不僅是故事情節(jié)發(fā)展的需要，為寫(xiě)他勇打猛虎做了很好的鋪墊，而且表現(xiàn)了武松豪放、倔強(qiáng)的性格，讓我們看到了一個(gè)更全面更真實(shí)的武松?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)習(xí)喝酒和上岡這兩個(gè)部分，感受武松豪放、倔強(qiáng)、多疑、愛(ài)面子的性格特點(diǎn)。武松既是英雄又是凡人，文章這樣寫(xiě)使人物形象變得更加豐滿、逼真、可信，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到名著的魅力。三、拓展延伸。1.想一想，為了刻畫(huà)出武松的人物形象，作者運(yùn)用了哪些方法？（抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和心理描寫(xiě)）（出示描寫(xiě)武松的章回目錄）【語(yǔ)文要素】2.明末清初的著名文學(xué)批評(píng)家金圣嘆是這樣評(píng)價(jià)武松的。武松天人者，固具有魯達(dá)之闊，林沖之毒，楊志之正，柴進(jìn)之良，阮七之快，李逵之真，吳用之捷，花榮之雅，盧俊義之大，石秀之警者也。你讀懂了什么？（武松真是很厲害的人，他兼具了梁山其他好漢的許多優(yōu)點(diǎn)。）3.金圣嘆評(píng)價(jià)武松的同時(shí)，也讓我們對(duì)其他英雄人物有所了解，比如魯智深的豁達(dá)明理、林沖的兇狠、楊志的正氣、柴進(jìn)的善良、阮小七的敏捷、李逵的直爽豪邁、吳用的才智、花榮的風(fēng)度、盧俊義的大方軒昂與石秀的機(jī)警謹(jǐn)慎。（出示教材“資料袋”）（1）介紹宋江、林沖、吳用、柴進(jìn)、武松五個(gè)人。預(yù)設(shè)：宋江是水泊梁山一百零八將的首領(lǐng)；林沖排名第六，武藝高強(qiáng)；吳用是梁山軍師，排名第三，滿腹經(jīng)綸，通曉文韜武略，足智多謀，常以諸葛亮自比；柴進(jìn)仗義疏財(cái)，喜好結(jié)納四方豪杰，被譽(yù)為當(dāng)世孟嘗君；武松在梁山一百單八將中排行第十四位，人稱“行者武松”。讀記他們的綽號(hào)。預(yù)設(shè)：及時(shí)雨宋江，豹子頭林沖，智多星吳用，小旋風(fēng)柴進(jìn)，行者武松。（3）上臺(tái)講一講這五位好漢的故事。四、課堂總結(jié)。水滸一百零八將，個(gè)個(gè)性格鮮明，豐滿而真實(shí)。走進(jìn)這本書(shū)，你才能全面地認(rèn)識(shí)這些英雄人物，才能品悟到小說(shuō)語(yǔ)言的精妙，才能感受到經(jīng)典的魅力。請(qǐng)同學(xué)們課后讀讀《水滸傳》，與英雄好漢們交朋友吧！【設(shè)計(jì)意圖】出示原著中關(guān)于武松的回目，學(xué)習(xí)資料袋，都是為了激發(fā)學(xué)生閱讀《水滸傳》的興趣。引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典，享受經(jīng)典。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)中緊扣人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)，感受人物形象。引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法，并貫穿每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，保證了教學(xué)主線的統(tǒng)一性、教學(xué)過(guò)程的流暢性與情感氛圍的和諧性，實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)言教學(xué)工具性和情感性的高度統(tǒng)一。向?qū)W生傳授學(xué)法，讓學(xué)生會(huì)學(xué)，是教學(xué)這節(jié)課的真正目的。通過(guò)學(xué)生的讀讀、想想、議議等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，不僅要讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法。配套習(xí)題一、積累與運(yùn)用(39分)1.下列加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是()(3分)A.妒忌(jì) 鐫刻(juān) 獼猴(mí) 瞑目(mín)B.踉蹌(niàng) 丞相(chéng) 鐵錘(chuí) 擂鼓(léi)C.山岡(ɡānɡ) 吶喊(nà) 迸裂(bèng) 咆哮(páo)D.遂心(suí) 弓弩(nú) 頑劣(liè) 襲擊(xí)2.下列詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()(3分)A.都督 遮蓋 委托 恥笑B.插滿 遲廷 攔戳 光榮榜C.預(yù)計(jì) 飛碟 喘氣 探聽(tīng)D.胸膛 私自 墜下 饑渴3.下列加點(diǎn)字的讀音與“血泊”中的“泊”相同的一項(xiàng)是()(3分)A.停泊 B.湖泊 C.泊車(chē) D.淡泊4.下列歇后語(yǔ)前后搭配錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()(3分)A.劉備借荊州——有借無(wú)還 B.孫悟空的臉——說(shuō)變就變C.張飛穿針——大眼瞪小眼 D.徐庶進(jìn)曹營(yíng)——假戲真做5.下面是四大名著中的人物與情節(jié),其中搭配有誤的一項(xiàng)是()(3分)A.孫悟空——大鬧天宮 B.魯智深——倒拔垂楊柳C.曹操——三顧茅廬 D.劉姥姥——三進(jìn)大觀園6.下列人物形象不是出自同一名著的一項(xiàng)是()(3分)A.吳用 武松 宋江 B.王熙鳳 襲人 史湘云C.劉備 趙云 項(xiàng)羽 D.紅孩兒 金角大王 虎力大仙7.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()(3分)A.我們討論并聽(tīng)取了校長(zhǎng)的報(bào)告。B.新建的大橋橫跨長(zhǎng)江,真是天造地設(shè)的美景。C.同學(xué)們聽(tīng)到這個(gè)消息喜不自勝,奔走相告。D.我估計(jì)他這道題一定做錯(cuò)了。8.下列對(duì)句子運(yùn)用的修辭手法判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()(3分)A.我怎么敢跟都督開(kāi)玩笑?(反問(wèn))B.與狼蟲(chóng)為伴,虎豹為群,獐鹿為友,獼猿為親。(比喻)C.見(jiàn)那股澗水奔流,真?zhèn)€似滾瓜涌濺。(比喻)D.大蟲(chóng)見(jiàn)掀他不著,吼一聲,卻似半天里起個(gè)霹靂,振得那山岡也動(dòng)。(夸張)9.下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是()(3分)A.諸葛亮借箭成功的原因之一是他識(shí)天氣,知道第三天有大霧。B.《紅樓春趣》講述的是寶玉、黛玉等人在大觀園里放風(fēng)箏的事。C.《猴王出世》里石猴敢于第一個(gè)跳進(jìn)水簾洞,被群猴拜為猴王。D.《景陽(yáng)岡》里的武松明知山有虎,偏向虎山行,想炫耀自己的勇武。10.填空。(12分)(1)《景陽(yáng)岡》節(jié)選自《》,這部小說(shuō)和曹雪芹寫(xiě)的《》、羅貫中寫(xiě)的《》、吳承恩寫(xiě)的《》合稱“中國(guó)古典四大名著”。(4分)

(2)《草船借箭》選自我國(guó)著名長(zhǎng)篇?dú)v史小說(shuō)《》,這部小說(shuō)寫(xiě)的是時(shí)期,、、三國(guó)之間的故事。(3分)

(3)《猴王出世》是我國(guó)著名古典小說(shuō)《》中的一個(gè)片段。課文記敘了石猴從到成為的一段經(jīng)歷,表現(xiàn)了石猴、的性格特征。(3分)

(4),時(shí)鳴春澗中。(王維《鳥(niǎo)鳴澗》)(2分)

二、閱讀與欣賞(31分)(一)

武松又行不到三四里路,再吃過(guò)十來(lái)碗酒。此時(shí)已有午牌時(shí)分,天色正熱,卻有些微風(fēng)。武松酒卻涌上來(lái),把布衫攤開(kāi)。①雖然帶著五七分酒,卻裝做十分醉的,前顛后偃,東倒西歪,來(lái)到林子前。那仆人用手指道:“只前頭丁字路口,便是蔣門(mén)神酒店?！蔽渌傻?“既是到了,你自去躲得遠(yuǎn)著。等我打倒了,你們卻來(lái)?！薄Y門(mén)神見(jiàn)了武松,心里先欺他醉,只顧趕將入來(lái)。說(shuō)時(shí)遲,那時(shí)快,武松先把兩個(gè)拳頭去蔣門(mén)神臉上虛影一影,忽地轉(zhuǎn)身便走。蔣門(mén)神大怒,搶將來(lái),被武松一飛腳踢起,踢中蔣門(mén)神小腹上,雙手按了,便蹲下去。②武松一踅(xué),踅將過(guò)來(lái),那只右腳早踢起,直飛在蔣門(mén)神額角上,踢著正中,望后便倒。武松追入一步,()住胸脯,()起這醋缽兒大小拳頭,望蔣門(mén)神臉上便打。

1.給上文擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目,寫(xiě)在文前的橫線上。(2分)2.選擇合適的動(dòng)詞填入文中括號(hào)內(nèi)。(填序號(hào))(2分)A.提B.舉C.踏D.踩3.文中“醋缽兒大小拳頭”突出了武松()(2分)A.拳頭硬B.拳頭小C.體格強(qiáng)壯,力量大D.拳頭握得緊4.文中①②兩處畫(huà)“”的句子,分別寫(xiě)出了武松怎樣的性格特點(diǎn)?(4分)

(二)

一天,唐僧師徒四人來(lái)到一座高山前,只見(jiàn)山勢(shì)險(xiǎn)峻,峰巖重疊。走了一天的路,唐僧感覺(jué)饑餓,就讓孫悟空去找些吃的。悟空跳上云端,四處觀看,見(jiàn)南山有熟透的山桃,便要摘些來(lái)給師父充饑。悟空剛走,唐僧就被妖怪白骨精發(fā)現(xiàn)了。白骨精不勝歡喜,自言自語(yǔ)道:“造化!造化!都說(shuō)吃了唐僧肉可以長(zhǎng)生不老。今天機(jī)會(huì)來(lái)了!”它正要上前,見(jiàn)唐僧身邊有豬八戒和沙僧保護(hù),就搖身變作美貌的村姑,拎了一罐齋飯,徑直走到唐僧面前,說(shuō)是特地來(lái)請(qǐng)他們用齋飯的。唐僧一再推辭,八戒嘴饞,奪過(guò)罐子就要?jiǎng)涌?。正在這時(shí),悟空從南山摘桃回來(lái),用火眼金睛一看,認(rèn)出村姑是個(gè)妖精,舉起金箍棒當(dāng)頭就打。唐僧連忙扯住悟空。悟空說(shuō):“它是個(gè)妖精,是來(lái)騙你的?！闭f(shuō)著,就朝妖精劈臉一棒。妖精扔下一具假尸首,化作一縷輕煙逃走了。唐僧責(zé)怪悟空無(wú)故傷人性命。悟空打開(kāi)罐子,從里面跳出來(lái)幾只青蛙、癩蛤蟆,根本沒(méi)有什么齋飯。唐僧這才有些相信那村姑是妖怪。師徒們吃了桃子繼續(xù)趕路。山坡上閃出一個(gè)年近八旬的老婦人,手拄著彎頭竹杖,一步一聲地哭著走來(lái)。悟空見(jiàn)又是那妖精變的,也不說(shuō)話,當(dāng)頭就是一棒。白骨精見(jiàn)棍棒落下,又用法術(shù)脫了身,丟了具假尸首在路上。唐僧一見(jiàn),驚得從馬上摔下來(lái),坐在地上,不由分說(shuō),一口氣念了二十遍緊箍咒。悟空頭痛難忍,連連哀求。唐僧喝道:“你為何不聽(tīng)勸說(shuō),把人打死一個(gè),又打死一個(gè)?”“它是妖精!”唐僧非常生氣:“胡說(shuō)!哪有那么多妖精!你無(wú)心向善,有意作惡,你去吧!”悟空說(shuō):“師父若真不要我,就請(qǐng)退下我頭上的金箍?jī)?”唐僧大驚:“我只學(xué)過(guò)緊箍咒,卻沒(méi)有什么松箍咒!”悟空說(shuō):“若無(wú)松箍咒,你還帶我走吧?！碧粕疅o(wú)奈:“我再饒你這一次,但不可再行兇了?！蔽蚩彰c(diǎn)頭答應(yīng),扶著唐僧上了馬,繼續(xù)前行。白骨精不甘心就這樣讓唐僧走了,又變成一個(gè)白發(fā)老公公,假裝來(lái)找他的妻子和女兒。悟空把金箍棒藏在身邊,走上前迎著妖精,笑道:“你瞞得了別人,瞞不過(guò)我!我認(rèn)得你這個(gè)妖精?！蔽蚩粘槌鼋鸸堪?怕師父念咒語(yǔ),沒(méi)有立刻動(dòng)手,暗中叫來(lái)眾神,囑咐道:“這妖精三番兩次來(lái)蒙騙我?guī)煾?這一次定要打死它。你們?cè)诎肟罩凶髯C。”眾神都在云端看著。悟空掄起金箍棒,一棒打死了妖精。妖精化作一堆骷髏,脊梁上有一行字,寫(xiě)著“白骨夫人”。1.給上文擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目,寫(xiě)在文前的橫線上。(2分)2.白骨精想吃唐僧肉,是因?yàn)椤?2分)

3.為了吃到唐僧肉,白骨精先后變成了()(多選)(3分)A.村姑B.老婦人C.白發(fā)老公公D.癩蛤蟆4.選文中,描寫(xiě)孫悟空三次打妖怪,都用了“”這一詞語(yǔ),表現(xiàn)了孫悟空的性格特點(diǎn)。(4分)

5.選文刻畫(huà)人物時(shí),動(dòng)詞的運(yùn)用頗為精到。說(shuō)說(shuō)下列句子中動(dòng)詞的運(yùn)用好在哪里。(6分)(1)唐僧一再推辭,八戒嘴饞,奪過(guò)罐子就要?jiǎng)涌凇?/p>

(2)山坡上閃出一個(gè)年近八旬的老婦人,手拄著彎頭竹杖,一步一聲地哭著走來(lái)。

(3)悟空掄起金箍棒,一棒打死了妖精。

6.選文多處寫(xiě)到了唐僧的表現(xiàn),如“扯住悟空”“責(zé)怪悟空”“一口氣念了二十遍緊箍咒”“非常生氣”等,這樣寫(xiě)有什么作用?(4分)