一、正確擦嘴：幼兒健康成長(zhǎng)的"隱形防護(hù)盾"演講人正確擦嘴：幼兒健康成長(zhǎng)的"隱形防護(hù)盾"01正確擦嘴的"五步驟操作法"（附兒歌與教師指導(dǎo)要點(diǎn)）02常見(jiàn)錯(cuò)誤擦嘴方式的"隱形陷阱"03家園共育：讓正確擦嘴從"課堂"走向"生活"04目錄2025幼兒園健康課正確擦嘴課件作為一名深耕學(xué)前教育領(lǐng)域12年的幼兒園健康教師，我始終堅(jiān)信：生活即教育，細(xì)節(jié)見(jiàn)成長(zhǎng)。擦嘴這個(gè)看似再普通不過(guò)的日常動(dòng)作，實(shí)則是幼兒衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成、自理能力發(fā)展與社交禮儀啟蒙的重要載體。在2025年的今天，隨著《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的深入落實(shí)，我們更需要以科學(xué)、系統(tǒng)的方式引導(dǎo)幼兒掌握"正確擦嘴"這一生活技能。接下來(lái)，我將從"為什么要重視正確擦嘴""常見(jiàn)錯(cuò)誤方式的危害""正確擦嘴的操作規(guī)范""家園共育的支持策略"四個(gè)維度展開(kāi)詳細(xì)講解。01正確擦嘴：幼兒健康成長(zhǎng)的"隱形防護(hù)盾"1從生理發(fā)展看：守護(hù)幼兒的"面部安全區(qū)"3-6歲幼兒的口周皮膚厚度僅為成人的1/3，角質(zhì)層薄、皮脂腺分泌較少，屏障功能尚未發(fā)育完善。飯后殘留的食物殘?jiān)ㄈ缢嵝怨?、咸辣湯汁）若未及時(shí)清理，會(huì)持續(xù)刺激皮膚，引發(fā)泛紅、干燥甚至濕疹；而擦嘴時(shí)若用力過(guò)猛或反復(fù)摩擦，還可能破壞皮膚表層的天然保濕因子，導(dǎo)致"口周皮炎"——這是我在日常觀察中發(fā)現(xiàn)的小班幼兒常見(jiàn)皮膚問(wèn)題，約35%的幼兒曾因錯(cuò)誤擦嘴方式出現(xiàn)嘴角發(fā)紅現(xiàn)象。2從衛(wèi)生習(xí)慣看：阻斷"病從口入"的關(guān)鍵環(huán)節(jié)幼兒的手部動(dòng)作協(xié)調(diào)性不足，飯后常出現(xiàn)"擦嘴=蹭手"的現(xiàn)象：用沾有食物殘?jiān)氖帜ㄗ?，反而將?xì)菌、病毒從手部轉(zhuǎn)移到口周；或使用被污染的紙巾（如掉在地上的紙巾、重復(fù)使用的紙巾），導(dǎo)致大腸桿菌、金黃色葡萄球菌等致病菌接觸口腔黏膜。2023年我園衛(wèi)生保健室統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，因口周衛(wèi)生不佳引發(fā)的口腔潰瘍、皰疹性咽峽炎病例中，60%與錯(cuò)誤擦嘴方式直接相關(guān)。3從社會(huì)性發(fā)展看：禮儀教育的"微小必修課"《指南》中明確指出，4-5歲幼兒應(yīng)"在成人提醒下，保持個(gè)人衛(wèi)生"，5-6歲幼兒需"自己能做的事情自己做"。正確擦嘴不僅是自我服務(wù)能力的體現(xiàn)，更是社交禮儀的基礎(chǔ)——當(dāng)幼兒能自然、得體地完成擦嘴動(dòng)作，既避免了"湯汁掛臉"的尷尬，也為未來(lái)參與集體用餐、做客交流等場(chǎng)景奠定了行為基礎(chǔ)。我曾在大班觀察到一個(gè)案例：一名幼兒因長(zhǎng)期用袖子擦嘴被同伴模仿，導(dǎo)致班級(jí)出現(xiàn)"袖子擦嘴潮"，經(jīng)系統(tǒng)引導(dǎo)后，孩子們不僅掌握了正確方法，還自發(fā)討論出"擦嘴小標(biāo)兵"的評(píng)選規(guī)則，這正是社會(huì)性發(fā)展的生動(dòng)體現(xiàn)。02常見(jiàn)錯(cuò)誤擦嘴方式的"隱形陷阱"常見(jiàn)錯(cuò)誤擦嘴方式的"隱形陷阱"在10年的一線(xiàn)觀察中，我總結(jié)出幼兒最易出現(xiàn)的五大錯(cuò)誤擦嘴方式及其危害，這些問(wèn)題若不及時(shí)糾正，可能形成"習(xí)慣固化"，影響幼兒終身健康行為。2.1"亂蹭式"擦嘴：用手、袖子或衣襟隨意擦拭表現(xiàn)：飯后直接用手背蹭嘴角，或把臉貼在衣服上左右摩擦。危害：手部攜帶的細(xì)菌（每平方厘米約10萬(wàn)個(gè)）、衣物纖維上的灰塵會(huì)直接接觸口周皮膚；長(zhǎng)期用袖子擦嘴還可能導(dǎo)致衣領(lǐng)變形、污漬積累，增加清洗難度。我曾記錄過(guò)一名中班幼兒，因長(zhǎng)期用袖口擦嘴，三個(gè)月內(nèi)更換了4件園服，袖口部位均出現(xiàn)明顯的起球和色素沉淀。2"揉搓式"擦嘴：反復(fù)用力摩擦同一部位表現(xiàn)：將紙巾團(tuán)成硬球，在嘴角處來(lái)回用力揉搓，甚至擦到皮膚發(fā)紅。危害：過(guò)度摩擦?xí)茐钠つw屏障，導(dǎo)致角質(zhì)層變薄；若食物殘?jiān)泻宣}分、醋等刺激性物質(zhì)，還可能引發(fā)"刺激性接觸性皮炎"，我班曾有幼兒因吃了糖醋排骨后用力擦嘴，第二天嘴角出現(xiàn)小水皰。2.3"遺漏式"擦嘴：只擦部分區(qū)域或完全不擦表現(xiàn)：僅擦上唇或下唇，忽略嘴角、人中溝等凹陷部位；或認(rèn)為"沒(méi)沾到食物"就不擦嘴。危害：食物殘?jiān)ㄈ绮藴⑺?huì)殘留在皮膚褶皺處，成為細(xì)菌滋生的溫床；長(zhǎng)期遺漏還會(huì)導(dǎo)致幼兒形成"選擇性清潔"的思維定式，影響其他生活技能的學(xué)習(xí)。2"揉搓式"擦嘴：反復(fù)用力摩擦同一部位2.4"共享式"擦嘴：多人共用一張紙巾或重復(fù)使用同一張紙巾表現(xiàn)：兩個(gè)幼兒合用一張紙巾擦嘴，或一張紙巾擦完嘴后再擦桌子、擦手。危害：交叉感染風(fēng)險(xiǎn)極高，流感季曾出現(xiàn)因共用紙巾導(dǎo)致班級(jí)7名幼兒感染手足口病的案例；重復(fù)使用的紙巾會(huì)因吸收水分和油脂而變硬，摩擦皮膚時(shí)更易造成損傷。2.5"倒置式"擦嘴：用紙巾反面或臟污面接觸皮膚表現(xiàn)：將紙巾抽出后隨意折疊，讓原本接觸過(guò)包裝外的"臟面"直接擦嘴。危害：紙巾包裝外可能攜帶環(huán)境中的灰塵、霉菌孢子，直接接觸口周會(huì)增加過(guò)敏或感染風(fēng)險(xiǎn)。我園曾聯(lián)合疾控中心做過(guò)實(shí)驗(yàn)：未正確折疊的紙巾擦嘴后，口周皮膚細(xì)菌數(shù)量是正確折疊的3倍。03正確擦嘴的"五步驟操作法"（附兒歌與教師指導(dǎo)要點(diǎn)）正確擦嘴的"五步驟操作法"（附兒歌與教師指導(dǎo)要點(diǎn)）針對(duì)幼兒的動(dòng)作發(fā)展特點(diǎn)（小肌肉群控制力弱、注意力持續(xù)時(shí)間短），我們將正確擦嘴分解為"準(zhǔn)備-姿勢(shì)-擦拭-檢查-處理"五個(gè)步驟，配合朗朗上口的兒歌和具象化的動(dòng)作提示，幫助幼兒建立清晰的行為程序。3.1第一步：準(zhǔn)備合適的紙巾（兒歌："小紙巾，手中拿，軟又白，笑哈哈"）選擇標(biāo)準(zhǔn)：優(yōu)先選用"幼兒專(zhuān)用面巾紙"（標(biāo)注"原生木漿""無(wú)熒光劑""柔軟度≥3級(jí)"），避免使用濕巾（含酒精、防腐劑可能刺激皮膚）或粗糙的廁紙。取紙方法：從紙巾盒中抽取1-2張（小班1張，中大班2張），雙手捏住紙巾邊緣，輕輕拉出，避免扯斷或帶出多張。折疊技巧：將紙巾沿中線(xiàn)對(duì)折1次（形成8cm×8cm的正方形），確保接觸皮膚的是"清潔面"（未接觸過(guò)盒外的一面）。我常和孩子們說(shuō)："紙巾就像小被子，我們要把干凈的那面蓋在小臉上哦！"正確擦嘴的"五步驟操作法"（附兒歌與教師指導(dǎo)要點(diǎn)）在右側(cè)編輯區(qū)輸入內(nèi)容3.3第三步：分區(qū)域輕柔擦拭（兒歌："左嘴角，右嘴角，上嘴唇，下嘴唇，小紙巾，3.2第二步：調(diào)整擦嘴姿勢(shì)（兒歌："小腰挺，頭微微，小下巴，抬一抬"）身體姿態(tài)：坐在椅子上，腰背挺直（避免彎腰導(dǎo)致食物殘?jiān)温洌?，頭部略微前傾（約15），下巴微抬（使口周皮膚舒展，便于擦拭）。手部位置：拿紙巾的手自然抬起，肘部輕貼身體（避免大幅度動(dòng)作打翻餐具），紙巾距離嘴角約5cm（給幼兒留出調(diào)整空間）。教師指導(dǎo)：小班幼兒需教師用手托住其肘部輔助固定；中大班可通過(guò)"照鏡子游戲"讓幼兒觀察自己的姿勢(shì)是否正確。正確擦嘴的"五步驟操作法"（附兒歌與教師指導(dǎo)要點(diǎn)）輕輕掃"）擦拭順序：遵循"從中心到外圍"原則，先擦嘴角（左右各1次）→上唇（從左到右輕抹）→下唇（從右到左輕抹）→最后擦拭口周皮膚（如人中、下巴）。力度控制：以"紙巾貼住皮膚但不凹陷"為標(biāo)準(zhǔn)，用指尖輕輕帶動(dòng)紙巾移動(dòng)，避免用力按壓（可通過(guò)"吹紙巾游戲"練習(xí)：將紙巾放于手背，用擦嘴的力度吹，紙巾應(yīng)微微飄動(dòng)但不飛走）。特殊處理：遇到油漬（如雞湯、番茄醬），用紙巾輕壓吸附（而非擦拭）；遇到固體殘?jiān)ㄈ顼埩＃扔弥讣廨p輕取下，再用紙巾擦拭。我曾設(shè)計(jì)"給小熊擦嘴"的角色扮演游戲，讓幼兒用玩具小熊練習(xí)，效果顯著。正確擦嘴的"五步驟操作法"（附兒歌與教師指導(dǎo)要點(diǎn)）

3.4第四步：檢查擦拭效果（兒歌："小鏡子，照一照，小嘴巴，笑一笑"）自我檢查：擦完后，雙手托住下巴，對(duì)著鏡子（或教師手中的小鏡子）微笑，觀察嘴角、唇周是否有殘留（如湯汁反光、飯粒黏連）。同伴互查：中大班可開(kāi)展"小幫手"活動(dòng)，兩人一組互相檢查，用語(yǔ)言提示："你的左嘴角還有一點(diǎn)哦！"教師反饋：用正面語(yǔ)言強(qiáng)化，如"樂(lè)樂(lè)的嘴角擦得真干凈，像小月亮一樣亮！"避免說(shuō)"你怎么沒(méi)擦干凈"。正確擦嘴的"五步驟操作法"（附兒歌與教師指導(dǎo)要點(diǎn)）折疊方式：將用過(guò)的紙巾沿原折痕對(duì)折（包裹臟污面），避免細(xì)菌暴露。ACB丟棄要求：投入帶蓋的垃圾桶（避免蒼蠅接觸），小班幼兒需教師協(xié)助投放，中大班可獨(dú)立完成。后續(xù)清潔：擦嘴后10分鐘內(nèi)洗手（用七步洗手法），避免手上殘留的食物殘?jiān)廴酒渌锲贰?.5第五步：處理使用過(guò)的紙巾（兒歌："臟紙巾，卷一卷，輕輕丟，垃圾桶"）04家園共育：讓正確擦嘴從"課堂"走向"生活"家園共育：讓正確擦嘴從"課堂"走向"生活"幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成需要"一致性"支持，家庭是幼兒園教育的延伸場(chǎng)域。我們通過(guò)"三個(gè)一"策略（一份指導(dǎo)手冊(cè)、一個(gè)打卡計(jì)劃、一場(chǎng)親子活動(dòng)），幫助家長(zhǎng)掌握科學(xué)方法，避免"家庭-園所"教育脫節(jié)。1一份《家庭擦嘴指導(dǎo)手冊(cè)》：消除認(rèn)知誤區(qū)手冊(cè)內(nèi)容包括：錯(cuò)誤擦嘴方式的危害圖解（附真實(shí)照片對(duì)比）；正確步驟的視頻二維碼（由教師錄制，分年齡班演示）；不同場(chǎng)景的處理建議（如吃面條、啃蘋(píng)果后如何擦嘴）；常見(jiàn)問(wèn)題解答（如"孩子拒絕用紙巾怎么辦？""冬天皮膚干燥需要涂護(hù)唇膏嗎？"）。我曾收到一位家長(zhǎng)的反饋："看了手冊(cè)才知道，原來(lái)我一直讓孩子用濕巾擦嘴是錯(cuò)的，現(xiàn)在改用柔軟的面巾紙，孩子嘴角的紅疹子都好了！"2一個(gè)"21天擦嘴打卡計(jì)劃"：鞏固行為習(xí)慣030201打卡形式：家長(zhǎng)每天用手機(jī)拍攝孩子擦嘴的過(guò)程（10秒短視頻），發(fā)送到班級(jí)群；教師每日點(diǎn)評(píng)，重點(diǎn)表?yè)P(yáng)"姿勢(shì)進(jìn)步""自我檢查"等細(xì)節(jié)。激勵(lì)機(jī)制：設(shè)置"堅(jiān)持獎(jiǎng)""進(jìn)步獎(jiǎng)""創(chuàng)意獎(jiǎng)"（如用兒歌改編擦嘴口訣），頒發(fā)小貼紙或"衛(wèi)生小達(dá)人"勛章。個(gè)性化指導(dǎo)：對(duì)打卡中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題（如某幼兒總忘記擦嘴角），教師單獨(dú)與家長(zhǎng)溝通，制定"一對(duì)一"改進(jìn)方案。3一場(chǎng)"家庭擦嘴大比拼"：激發(fā)參與興趣每學(xué)期末開(kāi)展親子活動(dòng)，內(nèi)容包括："擦嘴小能手"比賽（家長(zhǎng)和孩子同步完成擦嘴步驟，評(píng)委根據(jù)動(dòng)作規(guī)范性打分）；"錯(cuò)誤方式大發(fā)現(xiàn)"游戲（展示錯(cuò)誤擦嘴的圖片，親子合作找出問(wèn)題并糾正）；"擦嘴兒歌創(chuàng)編賽"（鼓勵(lì)家庭改編或創(chuàng)作新兒歌，優(yōu)秀作品收錄進(jìn)班級(jí)繪本）。活動(dòng)后調(diào)查顯示，92%的家長(zhǎng)表示"更重視擦嘴細(xì)節(jié)"，85%的幼兒在家主動(dòng)要求自己擦嘴。結(jié)語(yǔ)：細(xì)節(jié)里的成長(zhǎng)，習(xí)慣中的未來(lái)正確擦嘴，不是簡(jiǎn)單的"擦干凈"，而是幼兒對(duì)自我身體的認(rèn)知、對(duì)衛(wèi)生規(guī)則的遵守、對(duì)生活技能的掌握。當(dāng)我們蹲下來(lái)，用幼兒的視角看待這個(gè)"微小動(dòng)作"，會(huì)發(fā)現(xiàn)它聯(lián)結(jié)著健康、習(xí)慣與社交的多重成長(zhǎng)密碼。3一場(chǎng)"家庭