（一）數(shù)字經(jīng)濟與青少年生活的深度交織演講人2025高中法學基礎學電子商務法課件作為從事中學法治教育十余年的一線教師，我始終堅信：法學教育的生命力在于與時代同頻共振。當我的學生們每天通過手機完成網(wǎng)購、在二手平臺交易閑置物品、觀看直播帶貨時，電子商務早已融入他們的日常生活。2025年的高中法學基礎課程中，將電子商務法納入教學體系，正是回應這種"生活即法律"的教育需求。今天，我將以"引導未來公民理解數(shù)字時代的權(quán)利邊界"為核心，與大家共同構(gòu)建這堂電子商務法課程的知識框架。一、為什么要在高中法學基礎中學習電子商務法？——理解時代需求的底層邏輯01數(shù)字經(jīng)濟與青少年生活的深度交織數(shù)字經(jīng)濟與青少年生活的深度交織我曾在課堂上做過問卷調(diào)查：98%的高一學生有過網(wǎng)購經(jīng)歷，62%參與過二手平臺交易，35%觀看過直播購物。這些數(shù)據(jù)背后，是青少年作為"數(shù)字原住民"與電子商務的天然連接。當學生們討論"在社交平臺賣閑置是否需要營業(yè)執(zhí)照"時，當他們困惑"直播間承諾的贈品未兌現(xiàn)該如何維權(quán)"時，這些真實的生活場景，正是電子商務法需要回應的具體問題。02法治教育的"生活化"轉(zhuǎn)向法治教育的"生活化"轉(zhuǎn)向傳統(tǒng)法學教育常被誤解為"背誦法條"，但《青少年法治教育大綱》明確要求："以法律實踐和學生生活為依托，培養(yǎng)法治觀念和法律思維"。電子商務法的特殊性在于，它既是國家層面的法律規(guī)范（《中華人民共和國電子商務法》2019年施行），又是學生每天都在接觸的"活的法律"。學習這門課程，本質(zhì)上是幫助學生建立"用法律解釋生活、用法律解決問題"的思維習慣。03數(shù)字公民素養(yǎng)的重要組成數(shù)字公民素養(yǎng)的重要組成2023年《全球數(shù)字公民素養(yǎng)報告》顯示：12-18歲群體中，37%曾遭遇網(wǎng)絡交易詐騙，21%不清楚平臺規(guī)則的法律效力。這提醒我們：青少年不僅是數(shù)字經(jīng)濟的參與者，更需要成為懂規(guī)則、守底線、會維權(quán)的數(shù)字公民。電子商務法中的"信息公示""隱私保護""爭議解決"等內(nèi)容，正是培養(yǎng)這種素養(yǎng)的核心載體。04電子商務法的基本概念：厘清"數(shù)字交易"的法律邊界電子商務法的基本概念：厘清"數(shù)字交易"的法律邊界要理解電子商務法，首先需要明確三個基礎概念：電子商務主體：不僅包括淘寶、拼多多等大型平臺，還涵蓋通過微信、抖音等社交平臺開展經(jīng)營活動的個人（如朋友圈賣貨的"微商"）、自建網(wǎng)站銷售商品的企業(yè)，甚至包括在閑魚等二手平臺持續(xù)經(jīng)營的"職業(yè)賣家"。我曾遇到學生提問："偶爾賣閑置算不算電子商務經(jīng)營者？"根據(jù)《電子商務法》第10條，"零星小額交易"可以免于登記，但"持續(xù)、營利性"交易則需依法注冊。電子商務行為：不僅限于"買貨付錢"的簡單交易，還包括直播帶貨中的營銷行為、平臺算法推薦中的信息服務、跨境電商中的跨國交易等。例如，學生們關注的"直播間虛假宣傳"，就屬于電子商務行為中的"信息披露"范疇。電子商務法的基本概念：厘清"數(shù)字交易"的法律邊界調(diào)整范圍：需特別注意"線上+線下"的融合場景。比如，通過APP預約到店消費（如團購餐飲）、在線購買后線下自提（如生鮮電商），這些"線上引流+線下履約"的模式，同樣受電子商務法約束。05核心制度解析：從"主體責任"到"權(quán)益保護"的邏輯鏈條電子商務經(jīng)營者的義務體系——構(gòu)建"數(shù)字市場"的規(guī)則底線這是理解電子商務法的關鍵環(huán)節(jié)。法律通過明確經(jīng)營者義務，為數(shù)字交易劃定"不能越的紅線"：（1）市場準入義務：除"零星小額"等法定例外，經(jīng)營者需依法辦理市場主體登記（如營業(yè)執(zhí)照），并在頁面顯著位置公示。我曾帶學生實地調(diào)研校園周邊"網(wǎng)紅甜品微信店"，發(fā)現(xiàn)部分商家未公示任何資質(zhì)信息，這就涉嫌違反《電子商務法》第15條。（2）信息披露義務：商品或服務信息必須真實、全面，不得作虛假或引人誤解的宣傳。典型案例是2022年某主播直播銷售"進口保健品"，實際為國產(chǎn)仿冒品，最終被市場監(jiān)管部門處罰并賠償消費者。電子商務經(jīng)營者的義務體系——構(gòu)建"數(shù)字市場"的規(guī)則底線（3）數(shù)據(jù)安全義務：經(jīng)營者收集、使用用戶信息需明示目的并取得同意，不得過度采集（如要求用戶提供與交易無關的通訊錄信息）。2023年"某二手平臺用戶隱私泄露案"中，平臺因未對賣家的個人信息采取加密措施，被處以50萬元罰款，這正是對數(shù)據(jù)安全義務的實踐詮釋。平臺經(jīng)營者的特殊責任——"數(shù)字市場管理者"的法律定位電子商務平臺（如京東、美團）不同于普通經(jīng)營者，法律對其賦予了"管理者+服務者"的雙重角色：（1）審核與監(jiān)控義務：需對入駐商家的資質(zhì)進行審核（如查驗食品經(jīng)營者的食品經(jīng)營許可證），并對平臺內(nèi)商品或服務信息進行監(jiān)控，及時刪除違法信息。2024年某平臺因未及時下架"虛假學歷證書"銷售信息，被法院判決承擔連帶責任，這正是對審核義務的嚴格要求。（2）公平競爭維護義務：不得利用算法、流量分配等手段限制平臺內(nèi)經(jīng)營者的自主經(jīng)營權(quán)（如"二選一"行為），也不得對消費者實施"大數(shù)據(jù)殺熟"（《電子商務法》第18條）。我在課堂上展示過某外賣平臺"新老用戶價差"的案例，引導學生討論："如果商家標注'新客專享'是否合法？"最終得出結(jié)論：區(qū)別定價本身不違法，但基于用戶個人信息的"精準殺熟"則違法。平臺經(jīng)營者的特殊責任——"數(shù)字市場管理者"的法律定位（3）爭議解決協(xié)助義務：當消費者與平臺內(nèi)經(jīng)營者發(fā)生糾紛時，平臺需提供必要的協(xié)助（如提供商家真實信息、協(xié)助保存交易記錄）。2023年某學生網(wǎng)購手機后商家失聯(lián)，平臺因拒絕提供商家聯(lián)系方式被起訴，法院判決平臺承擔補充賠償責任，這正是對協(xié)助義務的強調(diào)。消費者權(quán)益保護——數(shù)字時代的"權(quán)利盾牌"對高中生而言，這部分內(nèi)容最貼近生活，也最具實踐意義：（1）七日無理由退貨權(quán)：除"鮮活易腐""定制商品"等法定例外，消費者有權(quán)自收到商品之日起七日內(nèi)無理由退貨（《電子商務法》第26條）。我曾讓學生模擬"網(wǎng)購衣服尺碼不符"的場景，討論"商家標注'概不退貨'是否有效"，最終明確：此類格式條款無效，消費者仍可主張無理由退貨。（2）電子合同的成立與履行：點擊"確認下單"即視為承諾，合同成立；商家不得隨意取消訂單（如"庫存不足"需舉證）。2024年某學生網(wǎng)購游戲裝備后被商家單方面取消，法院判決商家繼續(xù)履行合同并賠償運費，這正是對電子合同效力的維護。（3）爭議解決途徑：包括與經(jīng)營者協(xié)商、請求平臺調(diào)解、向市場監(jiān)管部門投訴、申請仲裁或提起訴訟。特別需要強調(diào)"投訴渠道的便捷性"——現(xiàn)在通過"全國12315平臺"網(wǎng)站或APP，消費者可在線提交投訴，大大降低了維權(quán)成本。06特殊領域的法律適用——回應數(shù)字經(jīng)濟的創(chuàng)新場景特殊領域的法律適用——回應數(shù)字經(jīng)濟的創(chuàng)新場景電子商務法并非封閉體系，面對直播電商、跨境電商、社區(qū)團購等新業(yè)態(tài)，法律適用需結(jié)合具體場景：直播電商：主播若為平臺內(nèi)經(jīng)營者（如自有品牌直播），需承擔經(jīng)營者義務；若為"帶貨主播"（受商家委托），則可能構(gòu)成"廣告代言人"，需承擔《廣告法》下的責任（如虛假宣傳需連帶賠償）?？缇畴娚蹋撼袷匚覈娮由虅辗ㄍ?，還需符合海關監(jiān)管（如如實申報商品信息）、外匯管理（如支付結(jié)算合規(guī)）等規(guī)定。我曾展示學生從海外購平臺購買化妝品的案例，引導他們關注"進口商品需有中文標簽"等具體要求。社區(qū)團購：團長若僅提供"信息撮合"（如在小區(qū)群轉(zhuǎn)發(fā)團購鏈接），可能被認定為"平臺內(nèi)經(jīng)營者"；若參與收款、發(fā)貨，則需承擔更嚴格的責任（如商品質(zhì)量問題的先行賠付）。三、高中生如何踐行電子商務法？——從"知法"到"用法"的能力提升07作為消費者：培養(yǎng)"理性交易+主動維權(quán)"的意識作為消費者：培養(yǎng)"理性交易+主動維權(quán)"的意識我常對學生說："法律賦予的權(quán)利，不用就會'生銹'。"具體可從三方面入手：交易前：查看商家資質(zhì)（是否公示營業(yè)執(zhí)照）、商品信息（是否有虛假宣傳）、評價內(nèi)容（警惕"刷好評"）。例如，購買電子產(chǎn)品時，可要求商家提供"正品授權(quán)書"，并通過品牌官網(wǎng)驗證。交易中：注意留存證據(jù)（如訂單截圖、聊天記錄、商品照片），特別是對商家的承諾（如"贈送耳機"）要通過文字確認。我曾指導學生使用"手機錄屏"功能，完整記錄下單過程，這在后續(xù)維權(quán)中是關鍵證據(jù)。交易后：若遇糾紛，先與商家協(xié)商（注意保持冷靜，避免情緒化溝通）；協(xié)商不成，可通過平臺投訴（多數(shù)平臺設有"客訴通道"）；仍無法解決，再通過12315平臺或法律途徑維權(quán)。08作為潛在經(jīng)營者：樹立"合法經(jīng)營+責任擔當"的理念作為潛在經(jīng)營者：樹立"合法經(jīng)營+責任擔當"的理念部分學生可能嘗試"創(chuàng)業(yè)"（如校園內(nèi)賣手作、二手平臺轉(zhuǎn)賣商品），此時更需理解法律邊界：明確經(jīng)營性質(zhì)：偶爾轉(zhuǎn)賣閑置屬于"民事交易"，無需登記；若以營利為目的持續(xù)經(jīng)營（如每周固定銷售），則需辦理營業(yè)執(zhí)照（《電子商務法》第10條）。遵守基本義務：如實描述商品（如二手手機需說明"屏幕有劃痕"）、明示價格（不得先提價再打折）、保護買家隱私（不得泄露收貨地址等信息）。我曾帶學生模擬"校園文創(chuàng)產(chǎn)品線上銷售"，從注冊賬號、信息公示到售后處理，全程演練合法經(jīng)營流程。防范法律風險：避免銷售違禁品（如管制刀具、盜版書籍）、拒絕"刷單炒信"（《電子商務法》第17條禁止虛假交易）、不參與"跑分"等違法支付行為。09作為數(shù)字公民：參與"共建共享"的法治生態(tài)作為數(shù)字公民：參與"共建共享"的法治生態(tài)電子商務法的有效實施，離不開每個參與者的共同維護：監(jiān)督違法行為：發(fā)現(xiàn)平臺內(nèi)商家售假、虛假宣傳等行為，可通過平臺舉報或向監(jiān)管部門反映。2023年，我所帶班級學生集體向市場監(jiān)管部門舉報某平臺"虛假留學中介"，最終該商家被吊銷營業(yè)執(zhí)照，這正是"小公民"參與法治建設的生動實踐。傳播法治理念：通過班級公眾號、校園講座等方式，向同學、家長普及電子商務法知識（如"快遞丟失的責任劃分""電子發(fā)票的法律效力"），推動法治意識的"二次傳播"。參與立法建議：雖然高中生不直接參與立法，但可通過"青少年模擬政協(xié)"等活動，就電子商務法實施中的問題（如"未成年人直播打賞的規(guī)制"）提出建議。我指導的學生提案《關于規(guī)范未成年人網(wǎng)絡消費的建議》，曾被區(qū)政協(xié)采納并轉(zhuǎn)交相關部門研究?？偨Y(jié)：電子商務法的核心價值與學習意義回顧這堂課程，我們從"為什么學"切入，到"學什么"的核心制度解析，再到"怎么用"的實踐指引，始終圍繞一個核心：電子商務法是數(shù)字時代的"交易規(guī)則書"，更是青少年參與數(shù)字生活的"權(quán)利指南"。它不僅教會我們識別"哪些行為合法、哪些行為違法"，更重要的是培養(yǎng)"用法律思維分析問題、用法律手段解決問題