2025年大學(xué)《特殊教育-特殊教育政策與法規(guī)》考試備考題庫及答案解析?單位所屬部門：________姓名：________考場號：________考生號：________一、選擇題1.特殊教育政策與法規(guī)的核心目的是（）A.限制特殊兒童的教育機(jī)會B.確保特殊兒童享有平等的教育權(quán)利C.提高普通兒童的教育水平D.減少特殊教育學(xué)校的數(shù)量答案：B解析：特殊教育政策與法規(guī)的制定旨在保障特殊兒童在教育領(lǐng)域的平等權(quán)利，確保他們能夠獲得適合其需求的教育資源和環(huán)境。這是特殊教育領(lǐng)域的基本原則和目標(biāo)。2.我國特殊教育法規(guī)定，特殊教育學(xué)校應(yīng)配備專用的（）A.教室和實(shí)驗(yàn)室B.運(yùn)動場和圖書館C.醫(yī)療保健和心理輔導(dǎo)設(shè)施D.食堂和宿舍答案：C解析：特殊教育學(xué)校需要配備專用的醫(yī)療保健和心理輔導(dǎo)設(shè)施，以滿足特殊兒童的特殊需求。這些設(shè)施有助于提供針對性的醫(yī)療照顧和心理支持，促進(jìn)特殊兒童的全面發(fā)展。3.特殊教育教師享有（）A.與普通教育教師相同的待遇B.低于普通教育教師的待遇C.高于普通教育教師的待遇D.特定的職業(yè)津貼和補(bǔ)貼答案：D解析：特殊教育教師由于工作性質(zhì)的特殊性，享有特定的職業(yè)津貼和補(bǔ)貼。這些津貼和補(bǔ)貼旨在吸引和留住優(yōu)秀的特殊教育教師，提高他們的工作積極性和生活質(zhì)量。4.特殊教育政策與法規(guī)的制定依據(jù)是（）A.經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平B.社會文化背景C.法律法規(guī)D.教育資源分布答案：C解析：特殊教育政策與法規(guī)的制定依據(jù)是法律法規(guī)。法律法規(guī)為特殊教育提供了基本的框架和指導(dǎo)，確保特殊教育的實(shí)施具有合法性和規(guī)范性。5.特殊兒童的教育需求主要體現(xiàn)在（）A.學(xué)習(xí)能力和智力水平B.情感需求和社交能力C.身體健康狀況D.言語表達(dá)和溝通能力答案：B解析：特殊兒童的教育需求主要體現(xiàn)在情感需求和社交能力方面。特殊兒童往往在情感表達(dá)和社交互動方面存在困難，需要針對性的教育和支持。6.特殊教育學(xué)校的課程設(shè)置應(yīng)（）A.與普通教育學(xué)校完全一致B.適當(dāng)調(diào)整以適應(yīng)特殊兒童的需求C.完全獨(dú)立于普通教育學(xué)校D.主要關(guān)注特殊兒童的興趣和愛好答案：B解析：特殊教育學(xué)校的課程設(shè)置應(yīng)適當(dāng)調(diào)整以適應(yīng)特殊兒童的需求。特殊兒童的認(rèn)知、情感和社交能力等方面存在差異，需要個性化的課程和教學(xué)方法。7.特殊教育政策與法規(guī)的實(shí)施主體是（）A.教育行政部門B.學(xué)校和教師C.學(xué)生和家長D.社會各界答案：A解析：特殊教育政策與法規(guī)的實(shí)施主體是教育行政部門。教育行政部門負(fù)責(zé)制定和執(zhí)行特殊教育政策，監(jiān)督和管理特殊教育學(xué)校的運(yùn)行。8.特殊兒童的教育評估應(yīng)（）A.與普通兒童完全一致B.適當(dāng)調(diào)整以適應(yīng)特殊兒童的需求C.完全獨(dú)立于普通兒童D.主要關(guān)注特殊兒童的成績和排名答案：B解析：特殊兒童的教育評估應(yīng)適當(dāng)調(diào)整以適應(yīng)特殊兒童的需求。特殊兒童的評估標(biāo)準(zhǔn)和方法需要根據(jù)他們的特殊需求進(jìn)行調(diào)整，以確保評估的準(zhǔn)確性和有效性。9.特殊教育政策與法規(guī)的目的是（）A.提高特殊兒童的教育質(zhì)量B.促進(jìn)特殊兒童的社會融合C.增加特殊教育學(xué)校的數(shù)量D.減少特殊兒童的教育障礙答案：B解析：特殊教育政策與法規(guī)的目的是促進(jìn)特殊兒童的社會融合。通過提供合適的教育資源和環(huán)境，幫助特殊兒童更好地融入社會，提高他們的生活質(zhì)量和社會參與度。10.特殊教育教師的專業(yè)發(fā)展應(yīng)（）A.與普通教育教師完全一致B.適當(dāng)調(diào)整以適應(yīng)特殊兒童的需求C.完全獨(dú)立于普通教育教師D.主要關(guān)注特殊教育技術(shù)的應(yīng)用答案：B解析：特殊教育教師的專業(yè)發(fā)展應(yīng)適當(dāng)調(diào)整以適應(yīng)特殊兒童的需求。特殊教育教師需要接受專門的培訓(xùn)和實(shí)踐，以提高他們的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，更好地滿足特殊兒童的教育需求。11.特殊教育政策與法規(guī)的基本原則不包括（）A.平等原則B.獨(dú)立原則C.適合原則D.發(fā)展原則答案：B解析：特殊教育政策與法規(guī)的基本原則包括平等原則、適合原則和發(fā)展原則。平等原則強(qiáng)調(diào)特殊兒童享有與其他兒童平等的教育權(quán)利；適合原則強(qiáng)調(diào)教育內(nèi)容和方式要適合特殊兒童的需求；發(fā)展原則強(qiáng)調(diào)教育要促進(jìn)特殊兒童的全面發(fā)展。獨(dú)立原則不屬于特殊教育政策與法規(guī)的基本原則。12.特殊教育學(xué)校的設(shè)立應(yīng)遵循（）A.自愿原則B.市場原則C.公益原則D.盈利原則答案：C解析：特殊教育學(xué)校的設(shè)立應(yīng)遵循公益原則。特殊教育學(xué)校是非營利性的教育機(jī)構(gòu)，其設(shè)立目的是為了保障特殊兒童的教育權(quán)利，促進(jìn)社會公平。因此，特殊教育學(xué)校的設(shè)立不應(yīng)以盈利為目的，而應(yīng)遵循公益原則，為社會提供必要的特殊教育服務(wù)。13.特殊兒童的教育安置形式主要包括（）A.普通學(xué)校融合教育B.特殊教育學(xué)校C.家庭教育D.以上都是答案：D解析：特殊兒童的教育安置形式主要包括普通學(xué)校融合教育、特殊教育學(xué)校和家庭教育。普通學(xué)校融合教育是指特殊兒童在普通學(xué)校中接受教育，并享有必要的支持和幫助；特殊教育學(xué)校是為特殊兒童提供專門教育和服務(wù)的機(jī)構(gòu)；家庭教育是指家長在家中對特殊兒童進(jìn)行教育。以上三種形式都是特殊兒童教育的重要安置方式。14.特殊教育教師的專業(yè)資格認(rèn)證應(yīng)（）A.與普通教育教師完全一致B.適當(dāng)提高要求C.適當(dāng)降低要求D.不需要認(rèn)證答案：B解析：特殊教育教師的專業(yè)資格認(rèn)證應(yīng)適當(dāng)提高要求。特殊教育教師需要具備更高的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，以應(yīng)對特殊兒童的特殊需求。因此，特殊教育教師的專業(yè)資格認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)高于普通教育教師，以確保他們能夠提供高質(zhì)量的特殊教育服務(wù)。15.特殊教育政策與法規(guī)的實(shí)施效果應(yīng)（）A.定期評估B.瞬間評估C.永久評估D.不需要評估答案：A解析：特殊教育政策與法規(guī)的實(shí)施效果應(yīng)定期評估。定期評估可以了解政策法規(guī)的實(shí)施情況，發(fā)現(xiàn)存在的問題，并及時進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。評估結(jié)果可以為政策法規(guī)的完善提供依據(jù)，確保其能夠更好地服務(wù)于特殊兒童的教育需求。16.特殊兒童的權(quán)利保障主要依靠（）A.家庭B.學(xué)校C.政府D.社會答案：C解析：特殊兒童的權(quán)利保障主要依靠政府。政府是特殊兒童權(quán)利保障的主體，負(fù)責(zé)制定和實(shí)施相關(guān)的法律法規(guī)，提供必要的資源和支持，確保特殊兒童的教育權(quán)利得到有效保障。家庭、學(xué)校和社會都在特殊兒童權(quán)利保障中發(fā)揮重要作用，但政府是主要的責(zé)任主體。17.特殊教育學(xué)校的經(jīng)費(fèi)來源主要包括（）A.政府撥款B.學(xué)費(fèi)C.社會捐贈D.以上都是答案：D解析：特殊教育學(xué)校的經(jīng)費(fèi)來源主要包括政府撥款、學(xué)費(fèi)和社會捐贈。政府撥款是特殊教育學(xué)校的主要經(jīng)費(fèi)來源，政府應(yīng)提供必要的資金支持，保障特殊教育學(xué)校的正常運(yùn)行。學(xué)費(fèi)和社會捐贈也是特殊教育學(xué)校的重要經(jīng)費(fèi)來源，但不應(yīng)成為主要來源，以確保特殊教育的公益性和公平性。18.特殊教育教師的職業(yè)道德要求（）A.只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績B.只關(guān)注學(xué)生的行為表現(xiàn)C.關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展D.只關(guān)注學(xué)生的身體狀況答案：C解析：特殊教育教師的職業(yè)道德要求關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。特殊兒童在認(rèn)知、情感、社交等方面存在差異，教師需要關(guān)注他們的全面發(fā)展，提供個性化的教育和支持。教師的職業(yè)道德要求他們不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還要關(guān)注學(xué)生的行為表現(xiàn)、情感需求和社交能力等方面，以促進(jìn)特殊兒童的全面發(fā)展。19.特殊教育政策與法規(guī)的制定應(yīng)（）A.參考國外經(jīng)驗(yàn)B.符合國情C.跟隨潮流D.簡單模仿答案：B解析：特殊教育政策與法規(guī)的制定應(yīng)符合國情。特殊教育政策與法規(guī)的制定需要考慮我國的政治、經(jīng)濟(jì)、文化和社會背景，以及特殊兒童的具體需求。因此，政策法規(guī)的制定應(yīng)以國情為基礎(chǔ)，確保其能夠有效地解決我國特殊教育領(lǐng)域存在的問題，促進(jìn)特殊兒童的教育發(fā)展。20.特殊兒童的教育支持服務(wù)應(yīng)（）A.限于學(xué)校內(nèi)部B.限于家庭內(nèi)部C.學(xué)校、家庭、社區(qū)相結(jié)合D.限于社區(qū)內(nèi)部答案：C解析：特殊兒童的教育支持服務(wù)應(yīng)學(xué)校、家庭、社區(qū)相結(jié)合。特殊兒童的教育需要多方協(xié)作，學(xué)校提供專業(yè)的教育和教學(xué)服務(wù)，家庭提供必要的支持和關(guān)愛，社區(qū)提供良好的社會環(huán)境和支持服務(wù)。三者相結(jié)合，可以形成特殊兒童教育支持服務(wù)的合力，更好地滿足特殊兒童的教育需求。二、多選題1.特殊教育政策與法規(guī)的適用范圍包括（）A.特殊教育學(xué)校B.普通學(xué)校C.家庭教育D.社會教育機(jī)構(gòu)E.政府部門答案：ABCD解析：特殊教育政策與法規(guī)的適用范圍包括特殊教育學(xué)校、普通學(xué)校、家庭教育和社會教育機(jī)構(gòu)。這些機(jī)構(gòu)都應(yīng)遵守特殊教育政策與法規(guī)，為特殊兒童提供合適的教育和support。政府部門負(fù)責(zé)制定和實(shí)施這些政策法規(guī)，因此也屬于適用范圍，但主要職責(zé)是監(jiān)管和保障。2.特殊教育政策與法規(guī)的基本原則包括（）A.平等原則B.適合原則C.發(fā)展原則D.公益原則E.自治原則答案：ABCD解析：特殊教育政策與法規(guī)的基本原則包括平等原則、適合原則、發(fā)展原則和公益原則。平等原則強(qiáng)調(diào)特殊兒童享有與其他兒童平等的教育權(quán)利；適合原則強(qiáng)調(diào)教育內(nèi)容和方式要適合特殊兒童的需求；發(fā)展原則強(qiáng)調(diào)教育要促進(jìn)特殊兒童的全面發(fā)展；公益原則強(qiáng)調(diào)特殊教育是非營利性的，以保障特殊兒童的教育權(quán)利。自治原則不屬于特殊教育政策與法規(guī)的基本原則。3.特殊兒童的教育安置方式包括（）A.隔離教育B.融合教育C.分類教育D.家庭教育E.社區(qū)教育答案：ABDE解析：特殊兒童的教育安置方式包括隔離教育、融合教育、家庭教育和社會教育機(jī)構(gòu)。隔離教育是指將特殊兒童安置在專門的教育機(jī)構(gòu)中接受教育；融合教育是指將特殊兒童安置在普通學(xué)校中，并與普通兒童一起接受教育；家庭教育是指家長在家中對特殊兒童進(jìn)行教育；社會教育機(jī)構(gòu)是指為特殊兒童提供教育服務(wù)的非學(xué)歷教育機(jī)構(gòu)。分類教育不是一種特定的教育安置方式，而是根據(jù)兒童的具體情況選擇合適的教育安置方式。4.特殊教育教師的職業(yè)素養(yǎng)要求包括（）A.專業(yè)知識B.教學(xué)技能C.人文關(guān)懷D.心理咨詢能力E.創(chuàng)新能力答案：ABCDE解析：特殊教育教師的職業(yè)素養(yǎng)要求包括專業(yè)知識、教學(xué)技能、人文關(guān)懷、心理咨詢能力和創(chuàng)新能力。特殊教育教師需要具備扎實(shí)的專業(yè)知識，掌握特殊兒童的教育規(guī)律和方法；教學(xué)技能是教師進(jìn)行有效教學(xué)的基礎(chǔ)；人文關(guān)懷是教師關(guān)愛特殊兒童的重要體現(xiàn)；心理咨詢能力可以幫助教師更好地理解和支持特殊兒童的成長；創(chuàng)新能力可以促進(jìn)特殊教育的發(fā)展，更好地滿足特殊兒童的需求。5.特殊教育學(xué)校的課程設(shè)置應(yīng)（）A.符合國家課程標(biāo)準(zhǔn)B.適合特殊兒童的需求C.注重特殊兒童的興趣D.強(qiáng)調(diào)特殊兒童的社會適應(yīng)能力E.忽略特殊兒童的身體發(fā)展答案：ABCD解析：特殊教育學(xué)校的課程設(shè)置應(yīng)符合國家課程標(biāo)準(zhǔn)、適合特殊兒童的需求、注重特殊兒童的興趣和強(qiáng)調(diào)特殊兒童的社會適應(yīng)能力。課程設(shè)置應(yīng)兼顧特殊兒童的全面發(fā)展，包括認(rèn)知、情感、社交和身體等方面。忽略特殊兒童的身體發(fā)展是錯誤的，身體發(fā)展是特殊兒童全面發(fā)展的重要組成部分。6.特殊教育政策與法規(guī)的實(shí)施機(jī)制包括（）A.政府監(jiān)管B.學(xué)校自治C.社會監(jiān)督D.家長參與E.資金保障答案：ACDE解析：特殊教育政策與法規(guī)的實(shí)施機(jī)制包括政府監(jiān)管、社會監(jiān)督、家長參與和資金保障。政府負(fù)責(zé)制定和實(shí)施政策法規(guī)，并進(jìn)行監(jiān)管；社會監(jiān)督可以促進(jìn)政策法規(guī)的執(zhí)行；家長參與可以保障特殊兒童的權(quán)益；資金保障是政策法規(guī)實(shí)施的重要基礎(chǔ)。學(xué)校自治雖然重要，但不是政策法規(guī)實(shí)施的主要機(jī)制，學(xué)校仍需遵守政府的監(jiān)管和指導(dǎo)。7.特殊兒童的教育評估應(yīng)（）A.采用多元化的評估方法B.關(guān)注特殊兒童的進(jìn)步C.側(cè)重特殊兒童的成績D.體現(xiàn)特殊兒童的特點(diǎn)E.滿足家長的要求答案：ABD解析：特殊兒童的教育評估應(yīng)采用多元化的評估方法、關(guān)注特殊兒童的進(jìn)步和體現(xiàn)特殊兒童的特點(diǎn)。評估方法應(yīng)多樣化，以全面了解特殊兒童的能力和發(fā)展情況；評估應(yīng)關(guān)注特殊兒童的進(jìn)步，而不是僅僅關(guān)注成績；評估應(yīng)體現(xiàn)特殊兒童的特點(diǎn)，以提供針對性的支持和幫助。滿足家長的要求不是評估的主要目的，評估應(yīng)以特殊兒童的發(fā)展為中心。8.特殊教育學(xué)校的辦學(xué)條件應(yīng)（）A.滿足特殊兒童的學(xué)習(xí)需求B.配備必要的特殊教育設(shè)施C.具備良好的校園環(huán)境D.提供豐富的教育資源E.降低運(yùn)營成本答案：ABCD解析：特殊教育學(xué)校的辦學(xué)條件應(yīng)滿足特殊兒童的學(xué)習(xí)需求、配備必要的特殊教育設(shè)施、具備良好的校園環(huán)境和提供豐富的教育資源。良好的辦學(xué)條件可以為特殊兒童提供優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境和支持，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)和成長。降低運(yùn)營成本雖然重要，但不應(yīng)以犧牲辦學(xué)條件為代價，應(yīng)保證特殊兒童的教育質(zhì)量。9.特殊教育政策與法規(guī)的發(fā)展趨勢包括（）A.更加注重公平B.更加注重質(zhì)量C.更加注重融合D.更加注重創(chuàng)新E.更加注重監(jiān)管答案：ABCD解析：特殊教育政策與法規(guī)的發(fā)展趨勢包括更加注重公平、質(zhì)量、融合和創(chuàng)新。更加注重公平，保障特殊兒童的教育權(quán)利；更加注重質(zhì)量，提高特殊教育質(zhì)量；更加注重融合，促進(jìn)特殊兒童與普通兒童的融合教育；更加注重創(chuàng)新，探索新的特殊教育模式和方法。雖然監(jiān)管很重要，但不是主要的發(fā)展趨勢，而是貫穿始終的保障措施。10.特殊兒童的教育支持服務(wù)應(yīng)（）A.提供個別化教育計劃B.提供康復(fù)訓(xùn)練C.提供心理咨詢D.提供家庭支持E.提供就業(yè)指導(dǎo)答案：ABCD解析：特殊兒童的教育支持服務(wù)應(yīng)提供個別化教育計劃、康復(fù)訓(xùn)練、心理咨詢和家庭支持。個別化教育計劃是根據(jù)特殊兒童的個別差異制定的教育方案；康復(fù)訓(xùn)練可以幫助特殊兒童克服身體或心理上的障礙；心理咨詢可以幫助特殊兒童解決心理問題；家庭支持可以增強(qiáng)家長的教育能力，為特殊兒童提供更好的家庭環(huán)境。就業(yè)指導(dǎo)主要針對青少年的過渡階段，雖然重要，但不是所有特殊兒童教育支持服務(wù)的必要組成部分。11.特殊教育政策與法規(guī)的制定依據(jù)包括（）A.國家的教育方針B.特殊兒童的實(shí)際需求C.國外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)D.社會的倫理道德E.經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平答案：ABD解析：特殊教育政策與法規(guī)的制定依據(jù)主要包括國家的教育方針、特殊兒童的實(shí)際需求以及社會的倫理道德。國家的教育方針為特殊教育提供了宏觀指導(dǎo)和政策支持；特殊兒童的實(shí)際需求是特殊教育政策制定的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)；社會的倫理道德為特殊教育提供了價值基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)對特殊兒童的尊重和關(guān)愛。雖然國外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平可以為特殊教育政策制定提供參考和物質(zhì)基礎(chǔ)，但它們不是主要的制定依據(jù)。12.特殊教育學(xué)校的教師隊(duì)伍應(yīng)（）A.具備專業(yè)的特殊教育知識B.掌握特殊兒童的教學(xué)方法C.具備良好的溝通能力D.具備較強(qiáng)的管理能力E.具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)答案：ABCE解析：特殊教育學(xué)校的教師隊(duì)伍應(yīng)具備專業(yè)的特殊教育知識、掌握特殊兒童的教學(xué)方法、具備良好的溝通能力和具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。專業(yè)的特殊教育知識和教學(xué)方法是教師進(jìn)行有效教學(xué)的基礎(chǔ)；良好的溝通能力可以幫助教師更好地理解和支持特殊兒童的成長；豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可以提升教師的教學(xué)效果。較強(qiáng)的管理能力雖然對教師有益，但不是特殊教育教師隊(duì)伍的必然要求。13.特殊兒童的教育權(quán)利包括（）A.受教育的權(quán)利B.選擇教育的權(quán)利C.獲得幫助的權(quán)利D.受尊重的權(quán)利E.獲得補(bǔ)償?shù)臋?quán)利答案：ACD解析：特殊兒童的教育權(quán)利包括受教育的權(quán)利、獲得幫助的權(quán)利和受尊重的權(quán)利。受教育的權(quán)利是基本權(quán)利；獲得幫助的權(quán)利是指特殊兒童有權(quán)獲得特殊教育和支持服務(wù)；受尊重的權(quán)利是指特殊兒童的人格尊嚴(yán)應(yīng)得到尊重，不受歧視。選擇教育的權(quán)利和獲得補(bǔ)償?shù)臋?quán)利雖然可能涉及，但不是特殊兒童教育權(quán)利的核心內(nèi)容。14.特殊教育政策與法規(guī)的實(shí)施主體包括（）A.教育行政部門B.學(xué)校C.家庭D.社會組織E.特殊兒童本人答案：ABCD解析：特殊教育政策與法規(guī)的實(shí)施主體包括教育行政部門、學(xué)校、家庭和社會組織。教育行政部門負(fù)責(zé)制定和實(shí)施政策法規(guī)；學(xué)校是政策法規(guī)的主要執(zhí)行者；家庭是特殊兒童教育的重要環(huán)境，也應(yīng)參與政策法規(guī)的實(shí)施；社會組織可以提供專業(yè)的支持和服務(wù)，協(xié)助政策法規(guī)的實(shí)施。特殊兒童本人雖然不是實(shí)施主體，但他們是政策法規(guī)服務(wù)的對象，其權(quán)利應(yīng)得到保障。15.特殊教育學(xué)校的課程資源應(yīng)（）A.體現(xiàn)特殊教育的特點(diǎn)B.滿足特殊兒童的需求C.具有啟發(fā)性D.具有趣味性E.成本低廉答案：ABCD解析：特殊教育學(xué)校的課程資源應(yīng)體現(xiàn)特殊教育的特點(diǎn)、滿足特殊兒童的需求、具有啟發(fā)性和趣味性。課程資源應(yīng)與特殊教育的目標(biāo)和內(nèi)容相一致；應(yīng)適合特殊兒童的個別差異；應(yīng)能夠激發(fā)特殊兒童的學(xué)習(xí)興趣和思考；應(yīng)具有一定的趣味性，以吸引特殊兒童的注意力。成本低廉雖然重要，但不是課程資源選擇的首要標(biāo)準(zhǔn)，教育價值應(yīng)優(yōu)先考慮。16.特殊兒童的教育評估方式應(yīng)（）A.多元化B.個性化C.過程性D.終結(jié)性E.客觀性答案：ABCE解析：特殊兒童的教育評估方式應(yīng)多元化、個性化、過程性和客觀性。多元化是指采用多種評估方法，全面了解特殊兒童；個性化是指根據(jù)特殊兒童的個別差異進(jìn)行評估；過程性是指注重評估的過程，而不僅僅是結(jié)果；客觀性是指評估結(jié)果應(yīng)客觀公正，不受主觀因素影響。終結(jié)性評估雖然也是一種評估方式，但不太適合特殊兒童的教育評估，因?yàn)樘厥鈨和枰掷m(xù)的評估和反饋。17.特殊教育學(xué)校的校園環(huán)境應(yīng)（）A.安全舒適B.無障礙C.富有教育意義D.美觀大方E.經(jīng)濟(jì)實(shí)用答案：ABC解析：特殊教育學(xué)校的校園環(huán)境應(yīng)安全舒適、無障礙和富有教育意義。安全舒適是校園環(huán)境的基本要求；無障礙環(huán)境可以保障特殊兒童的通行和使用；富有教育意義的校園環(huán)境可以潛移默化地影響特殊兒童，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)和成長。美觀大方和經(jīng)濟(jì)實(shí)用雖然也是考慮因素，但不是校園環(huán)境的主要要求，應(yīng)以功能性和教育性為優(yōu)先。18.特殊教育政策與法規(guī)的監(jiān)督機(jī)制包括（）A.政府監(jiān)督B.社會監(jiān)督C.學(xué)校自律D.家長監(jiān)督E.輿論監(jiān)督答案：ABDE解析：特殊教育政策與法規(guī)的監(jiān)督機(jī)制包括政府監(jiān)督、社會監(jiān)督、家長監(jiān)督和輿論監(jiān)督。政府監(jiān)督是主要的監(jiān)督力量，負(fù)責(zé)對政策法規(guī)的實(shí)施進(jìn)行監(jiān)督檢查；社會監(jiān)督可以發(fā)揮輿論壓力的作用，促進(jìn)政策法規(guī)的執(zhí)行；家長監(jiān)督可以保障特殊兒童的權(quán)益，及時發(fā)現(xiàn)和反映問題；輿論監(jiān)督可以通過媒體等渠道，對特殊教育領(lǐng)域進(jìn)行監(jiān)督和評價。學(xué)校自律是基礎(chǔ)，但不是主要的監(jiān)督機(jī)制。19.特殊兒童的教育支持服務(wù)應(yīng)（）A.個性化B.綜合性C.專業(yè)化D.系統(tǒng)性E.經(jīng)濟(jì)性答案：ABCD解析：特殊兒童的教育支持服務(wù)應(yīng)個性化、綜合性、專業(yè)化和系統(tǒng)性。個性化是指支持服務(wù)應(yīng)根據(jù)特殊兒童的個別差異進(jìn)行定制；綜合性是指支持服務(wù)應(yīng)涵蓋特殊兒童的多個方面，如教育、康復(fù)、心理等；專業(yè)化是指支持服務(wù)應(yīng)由專業(yè)的機(jī)構(gòu)和人員提供；系統(tǒng)性是指支持服務(wù)應(yīng)形成一個完整的體系，協(xié)調(diào)各方資源。經(jīng)濟(jì)性雖然重要，但不是支持服務(wù)的主要考慮因素，應(yīng)以服務(wù)質(zhì)量為優(yōu)先。20.特殊教育政策與法規(guī)的意義在于（）A.保障特殊兒童的教育權(quán)利B.促進(jìn)社會公平C.提高特殊教育質(zhì)量D.推動特殊教育發(fā)展E.增加政府財政負(fù)擔(dān)答案：ABCD解析：特殊教育政策與法規(guī)的意義在于保障特殊兒童的教育權(quán)利、促進(jìn)社會公平、提高特殊教育質(zhì)量和推動特殊教育發(fā)展。保障特殊兒童的教育權(quán)利是政策法規(guī)的核心目標(biāo)；促進(jìn)社會公平可以縮小社會差距，構(gòu)建和諧社會；提高特殊教育質(zhì)量可以更好地滿足特殊兒童的需求；推動特殊教育發(fā)展可以促進(jìn)特殊教育的專業(yè)化和社會化。增加政府財政負(fù)擔(dān)不是政策法規(guī)的意義，反而政府有責(zé)任投入資源，支持特殊教育的發(fā)展。三、判斷題1.特殊教育政策與法規(guī)的制定是為了限制特殊兒童的教育機(jī)會。（）答案：錯誤解析：特殊教育政策與法規(guī)的制定是為了保障特殊兒童享有平等的教育權(quán)利，而不是限制他們的教育機(jī)會。這些政策法規(guī)旨在為特殊兒童提供合適的教育資源和環(huán)境，促進(jìn)他們的發(fā)展。2.特殊教育學(xué)校的教師可以不具備專業(yè)的特殊教育知識。（）答案：錯誤解析：特殊教育學(xué)校的教師必須具備專業(yè)的特殊教育知識，這是由特殊教育的專業(yè)性和復(fù)雜性決定的。專業(yè)的特殊教育知識是教師進(jìn)行有效教學(xué)的基礎(chǔ)，能夠幫助教師更好地理解和支持特殊兒童的學(xué)習(xí)和成長。3.特殊兒童的教育評估只需要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)成績。（）答案：錯誤解析：特殊兒童的教育評估需要關(guān)注他們的全面發(fā)展，包括認(rèn)知、情感、社交和身體等方面，而不僅僅是學(xué)習(xí)成績。全面評估可以更好地了解特殊兒童的需求，為他們提供合適的教育和支持。4.特殊教育學(xué)校的辦學(xué)條件可以低于普通學(xué)校。（）答案：錯誤解析：特殊教育學(xué)校的辦學(xué)條件應(yīng)滿足特殊兒童的特殊需求，有時甚至需要高于普通學(xué)校。例如，需要配備特殊的教具、設(shè)備和環(huán)境，以支持特殊兒童的學(xué)習(xí)和成長。5.特殊教育政策與法規(guī)的實(shí)施只需要政府部門的努力。（）答案：錯誤解析：特殊教育政策與法規(guī)的實(shí)施需要政府、學(xué)校、家庭和社會各界的共同努力。政府部門負(fù)責(zé)制定和實(shí)施政策法規(guī)，學(xué)校是政策法規(guī)的主要執(zhí)行者，家庭是特殊兒童教育的重要環(huán)境，社會可以提供專業(yè)的支持和服務(wù)。6.特殊兒童的教育權(quán)利是天賦的，不需要法律保障。（）答案：錯誤解析：特殊兒童的教育權(quán)利是需要法律保障的。法律是保障特殊兒童教育權(quán)利的重要手段，通過制定和實(shí)施特殊教育政策法規(guī)，可以確保特殊兒童的教育權(quán)利得到有效保障。7.特殊教育學(xué)校的課程設(shè)置應(yīng)完全不同于普通學(xué)校。（）答案：錯誤解析：特殊教育學(xué)校的課程設(shè)置應(yīng)在符合國家課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)調(diào)整以適應(yīng)特殊兒童的需求。特殊教育學(xué)校的課程既要包含普通教育的內(nèi)容，也要有針對特殊兒童的教育內(nèi)容和方法。8.特殊教育教師的職業(yè)道德要求他們只關(guān)注特殊兒童的學(xué)習(xí)成績。（）答案：錯誤解析：特殊教育教師的職業(yè)道德要求他們關(guān)注特殊兒童的全面發(fā)展，包括認(rèn)知、情感、社交和身體等方面，而不僅僅是學(xué)習(xí)成績。教師需要關(guān)心特殊兒童的成長，提供全面的關(guān)愛和支持。9.特殊教育政策與法規(guī)的發(fā)展趨勢是更加注重成本控制。（）答案：錯誤解析：特殊教育政策與法規(guī)的發(fā)展趨勢是更加注重公平、質(zhì)量、融合和創(chuàng)新，而不僅僅是成本控制。雖然成本控制是一個重要的考慮因素，但不應(yīng)以犧牲特殊兒童的教育質(zhì)量為代價。10.特殊兒童的教育支持服務(wù)可以完全由學(xué)校提供。（）答案：錯誤解析：特殊兒童的教育支持服務(wù)需要學(xué)校、家庭和