一、復習背景與目標小學五年級下冊英語學習涵蓋日常交際、文化認知、語法結(jié)構(gòu)等核心內(nèi)容。本方案以陜西豐富的旅游文化資源為載體，將語言知識復現(xiàn)與地域文化體驗結(jié)合，既夯實英語基礎(chǔ)，又培養(yǎng)學生用英語講述家鄉(xiāng)故事的能力。（一）知識目標1.精準掌握教材核心詞匯（方位、節(jié)日、飲食、交通等），拓展陜西特色詞匯（如*TerracottaArmy（兵馬俑）*、*BigWildGoosePagoda（大雁塔）*、*roujiamo（肉夾饃）*等）。2.熟練運用單元重點句型（問路、描述節(jié)日、推薦美食等），結(jié)合陜西場景靈活表達（如*“HowcanIgettotheCityWallofXi’an?”*）。3.鞏固語法知識（一般現(xiàn)在時、過去時、方位介詞等），并在旅游情境中準確運用。（二）能力目標1.聽說：能在“陜西旅游咨詢”“景點介紹”等模擬場景中流暢交流，聽懂簡單英文導游講解。2.讀寫：能閱讀介紹陜西文化的英文短文，撰寫包含景點、美食的旅游計劃或明信片。3.文化素養(yǎng)：通過語言學習，了解陜西歷史、民俗（如皮影戲*shadowpuppetry*），增強文化自信與跨文化表達能力。二、內(nèi)容梳理：教材單元+陜西旅游元素融合以教材單元主題為框架，嵌入陜西旅游場景，實現(xiàn)“語言復現(xiàn)+文化浸潤”雙目標：（一）Unit1方位與出行核心知識：方位介詞（in/on/near）、交通方式（bybus/subway）。陜西場景拓展：詞匯：*CityWall（城墻）*、*HuaqingPool（華清池）*、*busNo.610（兵馬俑專線公交）*。句型實踐：*“TheTerracottaArmyisnearXi’an.YoucangotherebybusNo.610.”*（二）Unit2節(jié)日與習俗核心知識：春節(jié)、中秋節(jié)等節(jié)日表達，“We/Theyoften...”句型。陜西場景拓展：詞匯：*SpringFestival（春節(jié)）*、*shadowpuppetry（皮影戲）*、*Shehuo（社火）*。句型實踐：*“DuringSpringFestival,peopleinShaanxioftenwatchshadowpuppetry.”*（三）Unit3飲食與推薦核心知識：食物詞匯（noodles/dumplings）、“Wouldyoulike...?”“It’sdelicious!”等表達。陜西場景拓展：詞匯：*roujiamo（肉夾饃）*、*biangbiangnoodles（biangbiang面）*、*YangrouPaomo（羊肉泡饃）*。句型實踐：*“Wouldyouliketotryroujiamo?It’safamoussnackinShaanxi!”*三、復習策略：情境化+任務(wù)驅(qū)動（一）詞匯復習：“陜西旅游主題詞庫”建構(gòu)1.分類思維導圖：將詞匯按“景點”“美食”“交通”“民俗”四類整理，用圖片+英文標注（如景點類貼兵馬俑、城墻圖片，對應(yīng)單詞）。2.記憶游戲：開展“陜西旅游詞匯大闖關(guān)”——教師描述特征（如*“It’safamousancientbuildinginXi’an,withsevenfloors.”*），學生搶答單詞（*BigWildGoosePagoda*）。（二）語法復習：“西安旅行劇本殺”設(shè)計“西安三日游”情境，用不同語法點串聯(lián)任務(wù)：一般現(xiàn)在時：規(guī)劃行程（*“WevisittheTerracottaArmyonDay1.”*）。過去時：分享旅行經(jīng)歷（*“Isawmanyterracottawarriorsyesterday.”*）。方位介詞：繪制“城墻游覽路線圖”，用介詞描述位置（*“TheticketofficeisneartheSouthGate.”*）。（三）閱讀與寫作：“陜西文化英文小使者”1.閱讀訓練：提供改編的簡易英文短文（如《Xi’an:ACityofHistory》），含景點、美食等關(guān)鍵詞，設(shè)計選擇題、填空題（如*“______isafamoussnackinShaanxi.”A.RoujiamoB.Zongzi*）。2.寫作輸出：任務(wù)二：為兵馬俑或大雁塔寫3-5句英文導游詞（如*“TheTerracottaArmyisover2000yearsold.It’sawonderoftheworld!”*）。（四）聽說訓練：“模擬旅游咨詢臺”1.聽力輸入：播放簡短英文導游音頻（如介紹回民街美食），學生填空（如*“HuiMinStreetisfamousfor______and______.”*）。2.口語輸出：分組扮演“游客”與“導游”，用英語完成對話（如游客問*“HowdoIgettotheBellTower?”*，導游用方位+交通方式回答）。四、實踐活動：“我是陜西文化小導游”項目（一）項目任務(wù)小組合作完成“西安一日游”英語規(guī)劃，需包含：1.行程表（英文標注時間、景點、交通）；2.美食推薦卡（英文介紹1-2種陜西小吃）；3.英文導游詞（為1個景點寫3-5句講解）。（二）成果展示1.班級“旅游博覽會”：各組用海報+英文講解展示成果，其他小組用英語提問（如*“Isroujiamospicy?”*）。2.優(yōu)秀作品投稿：將英文導游詞、美食卡整理成電子冊，推薦至學校公眾號，向更多人傳播陜西文化。五、評價反饋：多元+過程性1.自評/互評：學生用“旅游任務(wù)完成清單”（詞匯掌握、對話流暢度、導游詞創(chuàng)意）自評，小組間互評“最佳行程規(guī)劃”“最具吸引力美食推薦”。2.教師評價：結(jié)合課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成度（如明信片語法準確性、導游詞文化準確性），給出個性化建議（如*“你的導游詞很生動，若加入‘terracottawarriors’的英文小知識會更精彩！”*）。六、資源支持視覺資源：陜西景點、美食高清圖片（用于詞匯復習、海報制作）。音頻資源：英文導游講解片段（如