回歸教材建體系，對接高考學(xué)方法2026屆新高考語文沖刺熱點(diǎn)復(fù)習(xí)小說自然環(huán)境描寫的作用1掌握小說環(huán)境描寫的作用。2.學(xué)習(xí)小說環(huán)境描寫作用的答題方法?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】

環(huán)境是人物活動的舞臺，恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫有助于人物的刻畫和主題的表達(dá)。對小說環(huán)境描寫的考查，主要有三種題型：考查方式1、環(huán)境特點(diǎn)

概括題2、環(huán)境描寫手法賞析題3、環(huán)境描寫

作用分析題年份卷別篇名設(shè)問方式設(shè)題角度2019全國2卷《小步舞》小說中的盧森堡公園苗圃在情節(jié)發(fā)展中有重要作用，這種作用體現(xiàn)在哪些方面？請結(jié)合作品簡要分析。2019全國3卷《到梨花屯去》小說中有多處景物描寫，請分析其功能。2021浙江卷《麥子》第二自然段描寫環(huán)境有何用意？2022浙江卷《逛》賞析小說畫線的兩處描寫及兩者對比所構(gòu)成的藝術(shù)效果。2023全國乙卷《長出一地好蕎麥》文中畫線部分的描寫，人、牛、犁渾然一體，這種藝術(shù)效果是如何營造出來的？請簡要賞析。2025全國一卷《鼓書藝人》文本一畫線段落寫江輪穿過巫峽，意蘊(yùn)豐富，請簡要分析。自然環(huán)境的作用自然環(huán)境賞析題作用+賞析自然環(huán)境的作用高考微觀任務(wù)一：回歸教材建體系活動1：思考

課文題目是“林教頭風(fēng)雪山神廟”，“風(fēng)雪”是故事發(fā)生的主要自然環(huán)境，文中關(guān)于風(fēng)雪的描寫有什么作用?任務(wù)一：回歸教材建體系

《林教頭風(fēng)雪山神廟》描寫風(fēng)雪的情景：1.林沖初到草料場時，“正是嚴(yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來”。2.到草料場后，“仰面看那草屋時，四下里崩壞了，又被朔風(fēng)吹撼，搖振得動”。3.出門沽酒時，“雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風(fēng)而行。那雪正下得緊”。4.沽酒返回時，“看那雪，到晚越下得緊了”

（1）渲染氣氛：一個“緊”字表現(xiàn)出風(fēng)大雪猛，暗示出林沖的處境越來越危險，而林沖卻全然不知，讓讀者替他捏把汗。使讀者聯(lián)想到林沖所處的凄涼的境況，渲染了人物殺敵報仇，走上反抗道路的悲壯氣氛。

（2）烘托人物：彤云、朔風(fēng)、大雪，烘托了人物沉郁的心情和危機(jī)四伏的處境。當(dāng)林沖在風(fēng)雪中大踏步走上反抗道路時，風(fēng)雪襯托出了一個孤獨(dú)、悲壯、堅定、勇敢的英雄形象。（3）推動情節(jié)：風(fēng)雪推動情節(jié)的發(fā)展。因為風(fēng)大雪緊，林沖想喝酒驅(qū)寒，才會在沽酒途中看到山神廟。因為風(fēng)大雪緊，草屋被風(fēng)吹雪壓而倒塌，林沖才被迫到山神廟安身，因此和陸謙等人相遇，洞悉高俅對自己的迫害，最終奮起反抗。風(fēng)雪可以說是故事發(fā)展的重要因素。（4）象征意義：風(fēng)雪不僅指自然的風(fēng)雪，還象征著封建社會的黑暗勢力。林沖在風(fēng)雪中的掙扎象征其從委曲求全到奮起反抗的心理轉(zhuǎn)變。《林教頭風(fēng)雪山神廟》中風(fēng)雪描寫的作用：[2025全國一卷]文本一畫線段落寫江輪穿過巫峽，意蘊(yùn)豐富，請簡要分析。參考答案：①用兩岸的美景反襯難民們生活的落魄和情緒的落寞，風(fēng)景雖美但難民們只顧逃命無暇顧及欣賞風(fēng)景;（人物）②揭示了當(dāng)時戰(zhàn)爭環(huán)境形勢嚴(yán)峻性。（環(huán)境）③突出了兩岸景色的壯美、文化的悠久，卻被日寇踐踏，從而表達(dá)了對家國命運(yùn)的憂慮、對侵略者的憤怒。（主題）環(huán)境交代故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)；暗示···的社會環(huán)境；為人物活動提供場景（背景）渲染···氛圍，奠定···基調(diào)；人物烘托人物的心情；表現(xiàn)人物身份、地位、性格；暗示人物命運(yùn)；活動2：總結(jié)小說自然環(huán)境描寫的作用情節(jié)暗示或者推動故事情節(jié)的發(fā)展；為后文····的情節(jié)發(fā)展做了鋪墊或者制造懸念；結(jié)尾的環(huán)境描寫，與上文內(nèi)容相呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)完整；主題象征或暗示···的主題；深化···的主旨；任務(wù)二：習(xí)題講評明方法《雪夜偷越飛云谷》1、原題呈現(xiàn)：本文與《林教頭風(fēng)雪山神廟》中關(guān)于雪景的描寫，其作用有哪些相同之處？（4分）參考答案：①推動情節(jié)發(fā)展：本文中，大雪導(dǎo)致薛家騎退兵，也為唐軍借雪掩護(hù)、奇襲高墌城提供了條件；《林》中，大雪壓塌草料場，迫使林沖暫宿山神廟，引出復(fù)仇情節(jié)。②渲染了緊張的氛圍：本文中漫天大雪營造出肅殺的戰(zhàn)場環(huán)境，凸顯軍事行動的緊張與艱險；《林》中風(fēng)雪交加則渲染出孤寂、寒冷的氛圍，烘托出林沖處境的悲涼與危機(jī)四伏。（4分。每點(diǎn)2分，意思對即可；如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分）2、比對答案1.5分

缺少文本解讀角度多但少比較分析參考答案：①推動情節(jié)發(fā)展：本文中，大雪導(dǎo)致薛家騎退兵，也為唐軍借雪掩護(hù)、奇襲高墌城提供了條件；《林》中，大雪壓塌草料場，迫使林沖暫宿山神廟，引出復(fù)仇情節(jié)。②渲染了緊張的氛圍：本文中漫天大雪營造出肅殺的戰(zhàn)場環(huán)境，凸顯軍事行動的緊張與艱險；《林》中風(fēng)雪交加則渲染出孤寂、寒冷的氛圍，烘托出林沖處境的悲涼與危機(jī)四伏。3分

參考答案：①推動情節(jié)發(fā)展：本文中，大雪導(dǎo)致薛家騎退兵，也為唐軍借雪掩護(hù)、奇襲高墌城提供了條件；《林》中，大雪壓塌草料場，迫使林沖暫宿山神廟，引出復(fù)仇情節(jié)。②渲染了緊張的氛圍：本文中漫天大雪營造出肅殺的戰(zhàn)場環(huán)境，凸顯軍事行動的緊張與艱險；《林》中風(fēng)雪交加則渲染出孤寂、寒冷的氛圍，烘托出林沖處境的悲涼與危機(jī)四伏。答題不夠規(guī)范文本內(nèi)容把握不準(zhǔn)參考答案：①推動情節(jié)發(fā)展：本文中，大雪導(dǎo)致薛家騎退兵，也為唐軍借雪掩護(hù)、奇襲高墌城提供了條件；《林》中，大雪壓塌草料場，迫使林沖暫宿山神廟，引出復(fù)仇情節(jié)。②渲染了緊張的氛圍：本文中漫天大雪營造出肅殺的戰(zhàn)場環(huán)境，凸顯軍事行動的緊張與艱險；《林》中風(fēng)雪交加則渲染出孤寂、寒冷的氛圍，烘托出林沖處境的悲涼與危機(jī)四伏。角度清晰文本內(nèi)容把握準(zhǔn)確4分3、方法總結(jié)1、審題干，定方向2、定角度，找對應(yīng)3、結(jié)文本，規(guī)范答......

答題格式：定準(zhǔn)角度+專業(yè)術(shù)語+文本分析

【2021浙江卷】《麥子》（見講義）10.第二自然段描寫環(huán)境有何用意？（4分）任務(wù)三：真題實戰(zhàn)強(qiáng)技能

原文呈現(xiàn)：

房子又矮又小。房子高不起來，房子周圍的樹就不怎么高。這兒的樹都是矮個兒，都是那種憨厚的榆樹，樹杈很多，葉子很密，就是長不高。風(fēng)大。樹像綠獅子，毛發(fā)紛亂，瘋狂地?fù)浯蝻L(fēng)，風(fēng)疼得滿地打滾，躥到天上，發(fā)出長長的哨音，又跌落到洼地里發(fā)出猛獸似的嗥叫。風(fēng)嗥叫起來，地都動呢。老頭嚇唬老婆婆：“樹抽打它們呢，樹是老天爺?shù)谋拮?，老天爺要抽它們，它們只能哇哇亂叫。”老婆婆戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢：“老天爺為啥抽它們？”老頭說：“誰讓它們亂跑，老天爺可容不得誰整天亂跑?！?/p>

【2021浙江卷】《麥子》（見講義）10.第二自然段描寫