教案小學(xué)三年級上冊語文古詩兩首教學(xué)設(shè)計（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本課內(nèi)容選自小學(xué)三年級上冊語文教材，屬于古詩教學(xué)單元。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生對古詩的興趣，提高學(xué)生的語言表達能力和審美鑒賞能力。古詩兩首《詠柳》和《春曉》分別描繪了春天的自然景象，富有詩意，易于學(xué)生理解和感受。這兩首詩在單元中起到承上啟下的作用，與前后的知識關(guān)聯(lián)緊密，有助于學(xué)生鞏固已學(xué)知識，拓展閱讀視野。核心概念包括古詩的欣賞、語言表達的韻味和意境的體會。2.學(xué)情分析三年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，對自然景物有一定的感知能力。然而，由于年齡和認知水平的限制，他們對古詩的理解可能存在一定的困難，如對詩句中一些生僻字詞的理解、詩句意境的把握等。此外，學(xué)生在閱讀過程中可能存在注意力不集中、理解能力不足等問題。因此，教學(xué)設(shè)計應(yīng)充分考慮學(xué)生的認知特點和興趣傾向，通過多樣化的教學(xué)活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難。3.教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)包括：讓學(xué)生理解古詩的基本內(nèi)容，感受古詩的韻律美和意境美；培養(yǎng)學(xué)生對古詩的興趣，提高學(xué)生的語言表達能力；培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和審美鑒賞能力。為實現(xiàn)這些目標(biāo)，教學(xué)策略將采用以下方法：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動參與；運用多媒體輔助教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容；設(shè)計互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度；通過小組討論、角色扮演等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和表達能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)說出《詠柳》和《春曉》的基本內(nèi)容，能正確朗讀并背誦兩首古詩。列舉兩首詩中描繪的春天景象，如“碧玉妝成一樹高”、“夜來風(fēng)雨聲”等。解釋詩句中的生僻字詞，如“妝”、“妝點”等，理解其含義。2.能力目標(biāo)設(shè)計一個與古詩內(nèi)容相關(guān)的繪畫作品，展示對詩句的理解和想象。評價同學(xué)的作品，從內(nèi)容、色彩、構(gòu)圖等方面進行評價。闡釋兩首詩所表達的作者情感，如對春天的喜愛、對自然的贊美等。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)體會古詩的韻律美和意境美，感受古人對自然的熱愛和贊美。樹立對傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識，增強民族自豪感。培養(yǎng)對語文學(xué)習(xí)的興趣，形成良好的閱讀習(xí)慣。4.科學(xué)思維目標(biāo)分析詩句中的意象，如“碧玉妝成一樹高”中的“碧玉”和“樹”，理解其象征意義。比較兩首詩的異同，如描寫手法、情感表達等。歸納古詩的特點，如韻律、意象、情感等。5.科學(xué)評價目標(biāo)評價自己的學(xué)習(xí)成果，如背誦、繪畫、評價等。反思學(xué)習(xí)過程中的困難，如生僻字詞的理解、詩句意境的把握等。制定改進措施，提高學(xué)習(xí)效果。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點在于引導(dǎo)學(xué)生理解《詠柳》和《春曉》的基本內(nèi)容，正確朗讀背誦，并能運用想象描繪詩句中的景象。教學(xué)難點在于幫助學(xué)生理解詩句中的生僻字詞和意境，以及體會古人對自然的情感表達。難點形成的原因在于學(xué)生對古詩的理解和審美鑒賞能力尚在培養(yǎng)階段，需要教師通過具體情境和互動活動進行引導(dǎo)和啟發(fā)。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動的順利進行，教師需準(zhǔn)備多媒體課件、古詩插圖、生僻字詞卡片、詩歌背景資料等教具。學(xué)生需預(yù)習(xí)古詩內(nèi)容，準(zhǔn)備畫筆、彩紙等繪畫工具。此外，設(shè)計互動式學(xué)習(xí)任務(wù)單和評價表，以促進學(xué)生參與和自我評估。教學(xué)環(huán)境方面，將座位排列成小組合作模式，并提前規(guī)劃黑板板書內(nèi)容，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進度。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入時間：5分鐘活動：播放春天的自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，感受春天的氣息。教師引導(dǎo)：同學(xué)們，春天來了，你們看到了什么？聽到了什么？感受到了什么？學(xué)生活動：學(xué)生分享觀察到的春天的景象，如花開、鳥鳴、綠意等。教師總結(jié)：春天是一個充滿生機和活力的季節(jié)，今天我們要學(xué)習(xí)兩首描繪春天的古詩，一起來感受古詩的魅力吧！2.新授時間：30分鐘2.1《詠柳》活動：教師出示《詠柳》的插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，初步感知詩意。教師引導(dǎo)：同學(xué)們，這首詩描繪了什么景象？作者是如何描繪的？學(xué)生活動：學(xué)生分享觀察到的插圖內(nèi)容，如柳樹、春風(fēng)、嫩綠等。教師講解：這首詩通過描繪柳樹在春風(fēng)中的姿態(tài)，表現(xiàn)了春天的生機勃勃。作者運用了擬人化的手法，將柳樹賦予了人的情感?；顒樱航處煄ьI(lǐng)學(xué)生朗讀《詠柳》，注意節(jié)奏和韻律。學(xué)生活動：學(xué)生跟讀，注意語音、語調(diào)和停頓?；顒樱航處熞龑?dǎo)學(xué)生背誦《詠柳》，并注意生僻字詞的發(fā)音。學(xué)生活動：學(xué)生背誦《詠柳》，教師檢查。活動：教師引導(dǎo)學(xué)生思考：這首詩表達了作者怎樣的情感？學(xué)生活動：學(xué)生分享自己的理解，如對春天的喜愛、對自然的贊美等。2.2《春曉》活動：教師出示《春曉》的插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，初步感知詩意。教師引導(dǎo)：同學(xué)們，這首詩描繪了什么景象？作者是如何描繪的？學(xué)生活動：學(xué)生分享觀察到的插圖內(nèi)容，如春雨、鳥鳴、花朵等。教師講解：這首詩通過描繪春天的清晨景象，表達了作者對春天的喜愛和贊美。作者運用了豐富的意象，如“春眠不覺曉”、“處處聞啼鳥”等，使詩句充滿畫面感?；顒樱航處煄ьI(lǐng)學(xué)生朗讀《春曉》，注意節(jié)奏和韻律。學(xué)生活動：學(xué)生跟讀，注意語音、語調(diào)和停頓。活動：教師引導(dǎo)學(xué)生背誦《春曉》，并注意生僻字詞的發(fā)音。學(xué)生活動：學(xué)生背誦《春曉》，教師檢查?；顒樱航處熞龑?dǎo)學(xué)生思考：這首詩表達了作者怎樣的情感？學(xué)生活動：學(xué)生分享自己的理解，如對春天的喜愛、對自然的贊美等。3.鞏固時間：15分鐘活動：教師出示兩首詩的生僻字詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生認讀并解釋其含義。學(xué)生活動：學(xué)生認讀生僻字詞，并解釋其含義?；顒樱航處煶鍪緝墒自姷牟鍒D，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖中的景象。學(xué)生活動：學(xué)生觀察插圖，并描述圖中的景象?；顒樱航處煶鍪緝墒自姷木渥?，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話進行解釋。學(xué)生活動：學(xué)生用自己的話解釋詩句。4.小結(jié)時間：5分鐘活動：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)兩首詩的主題和情感。學(xué)生活動：學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，如對古詩的理解、對春天的感受等。教師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了《詠柳》和《春曉》，感受到了古詩的魅力和春天的美好。希望大家在日常生活中多關(guān)注自然，多欣賞美景，多讀一些優(yōu)秀的古詩，提高自己的審美情趣。5.作業(yè)時間：5分鐘作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生背誦《詠柳》和《春曉》，并用自己的話解釋其中的一句詩句。作業(yè)要求：學(xué)生需在課后認真完成作業(yè)，并注意詩句的背誦和解釋的準(zhǔn)確性。教學(xué)反思本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、討論等方式，幫助學(xué)生理解古詩的基本內(nèi)容，感受古詩的韻律美和意境美。在教學(xué)過程中，教師注重學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生積極參與，表達自己的觀點。同時，教師還通過多媒體課件、教具等輔助手段，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索有效的教學(xué)方法，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時，我也將關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個性化的指導(dǎo)，使每個學(xué)生都能在語文學(xué)習(xí)中取得進步。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：背誦并默寫《詠柳》和《春曉》兩首古詩。完成形式：學(xué)生需在作業(yè)紙上認真抄寫并背誦兩首詩，同時進行默寫練習(xí)。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生的記憶能力，提高對古詩的熟悉程度，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：創(chuàng)作一首以春天為主題的詩歌。完成形式：學(xué)生可以選擇自由創(chuàng)作，也可以根據(jù)《詠柳》和《春曉》的寫作手法進行創(chuàng)作。提交時限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識進行創(chuàng)造性寫作的能力，提高學(xué)生的審美情趣和表達能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：調(diào)查并記錄家鄉(xiāng)春天的變化。完成形式：學(xué)生可以拍攝照片、制作手抄報或撰寫小報告，展示家鄉(xiāng)春天的美景和變化。提交時限：一個月內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記錄能力和信息收集能力，同時激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛和對自然的敬畏之情。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)的達成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達成。學(xué)生在課堂活動中積極參與，對古詩的理解和記憶有所提高。特別是在背誦和默寫環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠正確完成。然而，部分學(xué)生對生僻字詞的理解仍有困難，需要進一步加強對這部分內(nèi)容的輔導(dǎo)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)的得失在教學(xué)環(huán)節(jié)中，我注重創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，通過圖片幫助學(xué)生更好地理解詩意。這一環(huán)節(jié)取得了較好的效果。但在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，需要教師在后續(xù)教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，設(shè)計更具吸引力的討論話題。3.教學(xué)資源的運用與改進教學(xué)中我使用了多媒體課件和教具，有效地輔助了教學(xué)。但在資源運用上，我還可以進一步豐富教學(xué)內(nèi)容，例如引入相關(guān)的音樂、視頻等資源，以增強課堂的趣味性和學(xué)生的參與度。同時，我也將針對學(xué)生的反饋，對教學(xué)方法進行調(diào)整，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。八、本節(jié)知識清單及拓展1.古詩的基本內(nèi)容與結(jié)構(gòu)：了解《詠柳》和《春曉》兩首古詩的基本內(nèi)容，包括詩的標(biāo)題、作者、詩句的含義和結(jié)構(gòu)特點，如平仄、韻律等。2.生僻字詞的理解：掌握古詩中出現(xiàn)的生僻字詞，如“妝點”、“春曉”等，理解其在詩句中的含義和用法。3.古詩的意象與意境：分析兩首詩中的意象，如“碧玉妝成一樹高”、“春眠不覺曉”等，體會詩句所營造的意境。4.作者的情感表達：理解作者通過詩句表達的對春天的喜愛、對自然的贊美等情感。5.古詩的朗讀與背誦：掌握正確的朗讀技巧，能夠流利地朗讀并背誦兩首古詩。6.古詩的欣賞與評價：學(xué)會欣賞古詩