幼兒園小班圣誕節(jié)教案（2025—2026學年）一、教學分析1.教材分析與地位作用本教案針對幼兒園小班學生，旨在通過圣誕節(jié)主題，讓學生在游戲中學習和體驗西方節(jié)日文化。教材內容與《幼兒園教育指導綱要》中的“社會適應”和“文化體驗”領域相契合。在單元乃至整個課程體系中，本節(jié)課扮演著培養(yǎng)學生初步了解多元文化，增強跨文化理解和尊重的角色。核心概念包括圣誕節(jié)的由來、節(jié)日慶祝方式以及基本的禮儀知識。2.學情分析小班幼兒處于34歲階段，生活經(jīng)驗有限，但對新鮮事物充滿好奇心。他們已經(jīng)具備一定的語言表達能力和簡單的社交能力。在技能水平上，他們能跟隨簡單的指令進行游戲，但注意力集中時間較短。認知特點表現(xiàn)為直觀形象思維，對色彩鮮艷、形象生動的活動更感興趣。可能存在的學習困難包括對圣誕節(jié)相關知識的理解以及對禮儀行為的掌握。本分析旨在確保教學設計從學生的興趣和認知水平出發(fā)。3.教學目標與達標水平本節(jié)課的教學目標包括：了解圣誕節(jié)的簡單知識。通過角色扮演和手工制作等活動，體驗圣誕節(jié)的氛圍。學習基本的節(jié)日禮儀，尊重不同的文化習俗。達標水平設定為幼兒能積極參與活動，能夠用簡單的話語描述圣誕節(jié)，并能初步遵守節(jié)日禮儀。教學過程中，教師應關注每個學生的參與度和理解程度，確保教學目標的達成。二、教學目標1.知識目標能夠說出圣誕節(jié)的基本由來和傳統(tǒng)習俗。列舉至少三種圣誕節(jié)慶祝方式，并簡單描述其特點。2.能力目標通過手工制作，設計一個簡單的圣誕裝飾品。在角色扮演游戲中，能夠模仿圣誕老人的角色，說出祝福語。3.情感態(tài)度與價值觀目標對不同文化背景下的節(jié)日表現(xiàn)出尊重和興趣。通過參與活動，體驗分享和合作的樂趣，培養(yǎng)團隊精神。4.科學思維目標在討論圣誕節(jié)的傳說故事時，能夠提出自己的疑問和假設。通過觀察和比較，發(fā)現(xiàn)不同文化中節(jié)日慶祝方式的異同。5.科學評價目標能夠評價自己在手工制作和角色扮演中的表現(xiàn)。對同伴的作品和表現(xiàn)進行客觀評價，并提出建設性意見。三、教學重難點教學重點在于讓學生理解和體驗圣誕節(jié)的慶祝方式及文化意義，難點在于引導幼兒通過手工制作和角色扮演活動，將抽象的節(jié)日文化轉化為具體的、可操作的行為，同時克服他們在表達和協(xié)作中可能遇到的困難。難點之所以成為難點，是因為小班幼兒的認知水平和動手能力有限，需要教師通過生動形象的教學手段和適當?shù)囊龑Р呗詠韼椭麄兛朔?。四、教學準備教學準備：為小班幼兒精心準備多媒體課件，包括圣誕節(jié)的圖片和視頻，以及相關的教具如圣誕樹模型、彩紙和貼紙。此外，準備手工制作所需的材料，如畫筆、剪刀和膠水。確保教室環(huán)境布置溫馨，有助于營造節(jié)日氛圍。學生需提前收集關于圣誕節(jié)的簡單信息，并準備好畫紙和彩筆。五、教學過程導入時間預估：5分鐘教師活動：1.播放一段歡快的圣誕歌曲，營造節(jié)日氛圍。2.向學生問候，并簡單介紹圣誕節(jié)的由來和意義。3.提問：“你們知道圣誕節(jié)是什么時候嗎？圣誕節(jié)有哪些慶祝活動？”學生活動：1.觀看圣誕歌曲視頻，感受節(jié)日氣氛。2.積極回答教師的問題，分享自己對圣誕節(jié)的了解。新授時間預估：35分鐘任務一：圣誕節(jié)的由來目標：讓學生了解圣誕節(jié)的起源和意義。提升學生的文化素養(yǎng)和跨文化理解能力。活動方案：1.教師通過圖片和視頻展示圣誕節(jié)的起源故事。2.學生分組討論，分享自己對圣誕節(jié)起源的了解。3.教師總結圣誕節(jié)的起源和意義。教師活動：1.展示圣誕節(jié)的起源圖片和視頻。2.引導學生分組討論。3.總結圣誕節(jié)的起源和意義。學生活動：1.觀看圖片和視頻，了解圣誕節(jié)的起源。2.分組討論，分享自己的了解。3.積極參與討論，表達自己的觀點。即時評價標準：學生能夠正確說出圣誕節(jié)的起源。學生能夠用自己的話解釋圣誕節(jié)的意義。學生在討論中能夠積極發(fā)言，表達自己的觀點。任務二：圣誕節(jié)的慶祝活動目標：讓學生了解圣誕節(jié)的慶?；顒?。培養(yǎng)學生的觀察力和審美能力。活動方案：1.教師展示圣誕節(jié)的慶?；顒訄D片，如圣誕樹、圣誕襪、禮物等。2.學生分組討論，描述自己見過的圣誕節(jié)慶祝活動。3.教師總結圣誕節(jié)的慶祝活動。教師活動：1.展示圣誕節(jié)的慶祝活動圖片。2.引導學生分組討論。3.總結圣誕節(jié)的慶?；顒印W生活動：1.觀看圖片，了解圣誕節(jié)的慶祝活動。2.分組討論，描述自己見過的圣誕節(jié)慶祝活動。3.積極參與討論，表達自己的觀點。即時評價標準：學生能夠正確描述至少三種圣誕節(jié)的慶?；顒印W生在描述中能夠運用恰當?shù)脑~匯和句型。學生在討論中能夠積極發(fā)言，表達自己的觀點。任務三：圣誕節(jié)的禮物目標：讓學生了解圣誕節(jié)的禮物文化。培養(yǎng)學生的感恩心和表達能力?；顒臃桨福?.教師展示圣誕節(jié)的禮物圖片，如玩具、書籍、衣服等。2.學生分組討論，分享自己收到的圣誕禮物。3.教師總結圣誕節(jié)的禮物文化。教師活動：1.展示圣誕節(jié)的禮物圖片。2.引導學生分組討論。3.總結圣誕節(jié)的禮物文化。學生活動：1.觀看圖片，了解圣誕節(jié)的禮物。2.分組討論，分享自己收到的圣誕禮物。3.積極參與討論，表達自己的觀點。即時評價標準：學生能夠正確描述至少兩種圣誕節(jié)的禮物。學生在描述中能夠表達對禮物的喜愛和感激之情。學生在討論中能夠積極發(fā)言，表達自己的觀點。任務四：圣誕節(jié)的祝福語目標：讓學生學會用英語說圣誕節(jié)的祝福語。培養(yǎng)學生的跨文化交際能力?；顒臃桨福?.教師展示圣誕節(jié)的祝福語圖片和視頻。2.學生分組練習，用英語說出圣誕節(jié)的祝福語。3.教師點評學生的表現(xiàn)。教師活動：1.展示圣誕節(jié)的祝福語圖片和視頻。2.引導學生分組練習。3.點評學生的表現(xiàn)。學生活動：1.觀看圖片和視頻，學習圣誕節(jié)的祝福語。2.分組練習，用英語說出圣誕節(jié)的祝福語。3.積極參與練習，提高自己的英語口語能力。即時評價標準：學生能夠正確說出至少三種圣誕節(jié)的祝福語。學生在說出祝福語時，語音、語調準確。學生在練習中能夠積極參與，提高自己的英語口語能力。任務五：制作圣誕賀卡目標：讓學生通過制作圣誕賀卡，體驗圣誕節(jié)的氛圍。培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造力?；顒臃桨福?.教師分發(fā)制作圣誕賀卡的材料，如彩紙、貼紙、畫筆等。2.學生按照教師指導，制作圣誕賀卡。3.教師收集學生制作的賀卡，進行展示和評價。教師活動：1.分發(fā)制作圣誕賀卡的材料。2.指導學生制作賀卡。3.收集學生制作的賀卡，進行展示和評價。學生活動：1.收到制作賀卡的材料。2.按照教師指導，制作圣誕賀卡。3.積極參與制作，體驗圣誕節(jié)的氛圍。即時評價標準：學生能夠獨立完成圣誕賀卡的制作。學生制作的賀卡美觀大方，富有創(chuàng)意。學生在制作過程中能夠積極參與，享受創(chuàng)作的樂趣。鞏固時間預估：5分鐘教師活動：1.提問學生本節(jié)課所學內容，檢查學生對知識的掌握情況。2.鼓勵學生分享自己在制作賀卡過程中的收獲。學生活動：1.回答教師的問題，展示自己對知識的掌握情況。2.分享自己在制作賀卡過程中的收獲。小結時間預估：3分鐘教師活動：1.總結本節(jié)課所學內容，強調圣誕節(jié)的慶?；顒雍鸵饬x。2.鼓勵學生在生活中體驗和感受不同的文化。學生活動：1.仔細聆聽教師的總結，加深對知識的理解。2.積極思考，體驗和感受不同的文化。六、作業(yè)設計基礎性作業(yè)：內容：繪制一張關于圣誕節(jié)的圖畫，可以是圣誕樹、圣誕老人、禮物等元素，鼓勵學生發(fā)揮想象力。完成形式：學生使用彩色紙筆進行繪畫。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標：通過繪畫活動，鞏固學生對圣誕節(jié)相關知識的記憶，提升學生的動手能力和創(chuàng)造力。拓展性作業(yè)：內容：收集有關圣誕節(jié)的資料，包括節(jié)日的歷史、慶祝習俗等，并制作一份簡單的PPT或手抄報。完成形式：學生可以獨立完成，也可以與家長合作。提交時限：下周五。能力培養(yǎng)目標：通過資料收集和整理，提高學生的信息處理能力和團隊合作能力，同時加深對西方文化習俗的理解。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內容：設計一個圣誕主題的角色扮演游戲，可以是圣誕老人送禮物、圣誕樹裝飾等場景，并編寫簡單的劇本。完成形式：學生分組合作，編寫劇本并排練。提交時限：下月第一周。能力培養(yǎng)目標：通過角色扮演游戲的設計和排練，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、團隊協(xié)作能力和表達能力，同時提升學生的文化理解能力。七、本節(jié)知識清單及拓展1.圣誕節(jié)的起源：了解圣誕節(jié)的起源，包括其與基督教節(jié)日的關系，以及其從宗教節(jié)日轉變?yōu)榇蟊姽?jié)日的演變過程。2.圣誕節(jié)的慶祝方式：認識圣誕節(jié)的慶?；顒樱缡フQ樹、圣誕襪、圣誕燈飾、禮物交換等傳統(tǒng)習俗。3.圣誕老人的傳說：理解圣誕老人的傳說故事，包括他的形象、背景以及與圣誕節(jié)的關系。4.圣誕歌曲和故事：學習一些經(jīng)典的圣誕歌曲和故事，如《圣誕頌歌》、《雪人》等，感受圣誕節(jié)的氛圍。5.圣誕節(jié)的禮物文化：探討圣誕節(jié)的禮物文化，包括禮物的象征意義和交換過程中的禮儀。6.圣誕節(jié)的裝飾藝術：了解圣誕節(jié)的裝飾藝術，包括圣誕樹裝飾、室內布置等，以及其背后的文化內涵。7.圣誕節(jié)的慶祝食物：認識一些與圣誕節(jié)相關的傳統(tǒng)食物，如圣誕蛋糕、姜餅屋等，了解其制作方法和食用習俗。8.跨文化交流：探討圣誕節(jié)作為跨文化交流的例子，以及不同文化背景下對圣誕節(jié)的理解和慶祝方式。9.節(jié)日禮儀：學習基本的節(jié)日禮儀，包括在圣誕節(jié)的問候、送禮物的禮節(jié)等。10.圣誕節(jié)的環(huán)保意識：了解如何在慶祝圣誕節(jié)的同時，體現(xiàn)環(huán)保意識，減少節(jié)日浪費。11.圣誕節(jié)的歷史演變：研究圣誕節(jié)在不同歷史時期的演變，以及它如何反映社會變遷和文化融合。12.圣誕節(jié)的全球化影響：分析圣誕節(jié)在全球范圍內的傳播和影響，以及它如何成為國際性的節(jié)日。13.圣誕節(jié)與商業(yè)活動的關系：探討圣誕節(jié)與商業(yè)活動的關系，以及節(jié)日對經(jīng)濟的影響。14.圣誕節(jié)對兒童的影響：研究圣誕節(jié)對兒童心理和社會化過程的影響。15.圣誕節(jié)與傳統(tǒng)節(jié)日的比較：比較圣誕節(jié)與一些中國傳統(tǒng)節(jié)日的異同，以及節(jié)日文化的傳承與創(chuàng)新。16.圣誕節(jié)的教育意義：探討圣誕節(jié)在幼兒園教育中的意義，包括文化教育、情感教育和社會教育等方面。17.圣誕節(jié)的手工制作：學習制作圣誕主題的手工制品，如圣誕帽、圣誕襪等，提升學生的動手能力。18.圣誕節(jié)的音樂欣賞：欣賞圣誕音樂，如古典音樂、流行歌曲等，培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)。19.圣誕節(jié)的藝術創(chuàng)作：鼓勵學生進行圣誕主題的藝術創(chuàng)作，如繪畫、寫作等，激發(fā)學生的創(chuàng)造力。20.圣誕節(jié)的社會實踐：組織學生參與與圣誕節(jié)相關的社區(qū)活動，如慈善義賣、社區(qū)表演等，培養(yǎng)學生的社會責任感。八、教學反思反思一：教學目標的達成情況本節(jié)課的教學目標基本達成，學生們通過參與活動，對圣誕節(jié)有了更深入的了解，并能夠在一定程度上運用英語表達圣誕節(jié)的祝福。然而，部分學生在手工制作環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出不耐煩的情緒，說明需要進一步優(yōu)化教學設計，以增加學生的參與度和興趣。反思二：教學環(huán)節(jié)的效果分析在新授環(huán)節(jié)，通過圖片和視頻展示圣誕節(jié)的慶?；顒樱瑢W生的興趣被有效調動。但在討論環(huán)節(jié)，由于時間限制，部分學生的發(fā)言沒有得到充分展示。未來可以采用小組討論的形式，給予每個學生更多表達的機會。反思三：學情分析與改進方向學情分析顯示，小班幼兒對圣誕節(jié)有初步的認識，但缺乏深入的體驗。因此，在今后的教學中，應更多地結合學生的生活