幼兒園健康教育活動(dòng)策劃案一、活動(dòng)背景與理念幼兒期是健康行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確指出，幼兒園應(yīng)“建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感、信賴(lài)感”，并通過(guò)生活化、游戲化的活動(dòng)培養(yǎng)幼兒健康的生活態(tài)度與行為能力。本活動(dòng)以“健康小衛(wèi)士養(yǎng)成記”為主題，立足幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，融合身體發(fā)育、生活習(xí)慣、安全自護(hù)、心理健康四大健康領(lǐng)域核心經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)沉浸式體驗(yàn)、互動(dòng)式探索，幫助幼兒建立“我的健康我做主”的自主意識(shí)。二、活動(dòng)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)1.能識(shí)別3-5種健康行為（如正確洗手、均衡飲食、安全避險(xiǎn)）的重要性；2.了解情緒的基本類(lèi)型（開(kāi)心、生氣、害怕、難過(guò)）及調(diào)節(jié)方式。（二）技能目標(biāo)1.掌握七步洗手法、正確刷牙、整理個(gè)人物品等生活技能；2.能在模擬場(chǎng)景中運(yùn)用自我保護(hù)方法（如躲避危險(xiǎn)、尋求幫助）。（三）情感目標(biāo)1.愿意主動(dòng)參與健康活動(dòng)，體驗(yàn)自我管理的成就感；2.建立對(duì)自身健康的責(zé)任感，萌發(fā)關(guān)愛(ài)他人健康的意識(shí)。三、活動(dòng)對(duì)象大班幼兒（5-6歲），可根據(jù)能力水平調(diào)整活動(dòng)難度，小班、中班可側(cè)重生活習(xí)慣與基礎(chǔ)安全認(rèn)知。四、活動(dòng)內(nèi)容與實(shí)施流程模塊一：生活習(xí)慣養(yǎng)成——“我愛(ài)洗手·病菌大作戰(zhàn)”活動(dòng)目標(biāo)：掌握七步洗手法，養(yǎng)成飯前便后洗手的習(xí)慣。活動(dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)：洗手步驟流程圖（卡通版）、泡泡液（模擬病菌）、小毛巾、兒歌《洗手歌》音頻；經(jīng)驗(yàn)：前期討論“為什么要洗手”，觀察班級(jí)“不講衛(wèi)生的小病菌”主題墻?；顒?dòng)過(guò)程：1.情境導(dǎo)入：教師扮演“肚子疼的小熊”，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)原因（沒(méi)洗手吃了臟東西），引出“病菌大作戰(zhàn)”任務(wù)。2.探索體驗(yàn)：幼兒用泡泡液涂抹手心（模擬病菌），嘗試用“清水沖”“隨便搓”等方式清潔，發(fā)現(xiàn)泡泡（病菌）難以清除；教師出示流程圖，示范七步洗手法，幼兒用“搓泡泡”的方式練習(xí)（如“內(nèi)、外、夾、弓、大、立、腕”對(duì)應(yīng)搓手心、手背、指縫等）。3.實(shí)踐延伸：在班級(jí)洗手區(qū)張貼流程圖，開(kāi)展“洗手小明星”打卡活動(dòng)（用貼紙記錄每日正確洗手次數(shù)）；家園共育環(huán)節(jié)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)拍攝幼兒在家洗手的視頻，分享至班級(jí)群。模塊二：安全自護(hù)啟蒙——“安全小達(dá)人·情景大闖關(guān)”活動(dòng)目標(biāo)：識(shí)別常見(jiàn)危險(xiǎn)場(chǎng)景，學(xué)會(huì)自我保護(hù)策略?；顒?dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)：安全/危險(xiǎn)場(chǎng)景圖片（如“陌生人敲門(mén)”“熱水壺?cái)[放”）、角色扮演道具（玩偶、安全帽、創(chuàng)可貼等）；經(jīng)驗(yàn)：前期開(kāi)展“班級(jí)安全隱患大搜索”，幼兒用畫(huà)筆記錄發(fā)現(xiàn)的危險(xiǎn)點(diǎn)?；顒?dòng)過(guò)程：1.圖片分類(lèi)：幼兒分組將圖片分為“安全區(qū)”“危險(xiǎn)區(qū)”，討論分類(lèi)理由（如“熱水壺放在低處會(huì)燙傷”“跟陌生人走會(huì)迷路”）。2.情景表演：教師創(chuàng)設(shè)“陌生人送禮物”“廚房玩?！钡葓?chǎng)景，幼兒分組用道具表演“正確應(yīng)對(duì)方式”（如拒絕禮物、遠(yuǎn)離廚房），其他幼兒觀察并補(bǔ)充建議。3.總結(jié)延伸：共同創(chuàng)編《安全口訣》（如“陌生人，給我糖，不要不要快躲藏”），張貼于班級(jí)安全角；區(qū)角投放“安全棋”“急救包玩具”，持續(xù)探索安全知識(shí)。模塊三：營(yíng)養(yǎng)認(rèn)知建構(gòu)——“食物彩虹屋·美味營(yíng)養(yǎng)餐”活動(dòng)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“食物彩虹”（紅、黃、綠、白、黑五類(lèi)健康食物），學(xué)會(huì)合理搭配飲食?；顒?dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)：食物圖片卡（彩虹色分類(lèi)）、餐盤(pán)模型、彩泥（模擬食物）；經(jīng)驗(yàn)：前期參觀食堂，觀察廚師制作午餐的過(guò)程?；顒?dòng)過(guò)程：1.顏色游戲：幼兒將食物卡按顏色分類(lèi)（如紅色：番茄、草莓；綠色：菠菜、黃瓜），討論“為什么不同顏色的食物要一起吃”。2.營(yíng)養(yǎng)餐設(shè)計(jì)：用彩泥制作“彩虹營(yíng)養(yǎng)餐”，分享搭配理由（如“紅色番茄補(bǔ)充維生素，綠色菠菜長(zhǎng)力氣”）；教師結(jié)合《中國(guó)學(xué)齡前兒童膳食指南》，總結(jié)“每天吃夠彩虹色”的飲食原則。3.實(shí)踐延伸：在班級(jí)自然角種植蔬菜（如小番茄、生菜），觀察生長(zhǎng)過(guò)程；家園共育環(huán)節(jié)，開(kāi)展“家庭彩虹餐打卡”，家長(zhǎng)拍攝幼兒參與烹飪、品嘗健康餐的照片。模塊四：心理健康培育——“情緒小怪獸·我的心情花園”活動(dòng)目標(biāo)：識(shí)別基本情緒，掌握2-3種情緒調(diào)節(jié)方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)：情緒繪本《我的情緒小怪獸》、表情卡片、“情緒調(diào)節(jié)工具包”（抱枕、繪畫(huà)本、安靜角帳篷）；經(jīng)驗(yàn)：前期開(kāi)展“心情天氣圖”記錄，幼兒用貼紙標(biāo)記每日情緒?；顒?dòng)過(guò)程：1.繪本共讀：教師朗讀繪本，引導(dǎo)幼兒觀察小怪獸的顏色變化（紅色生氣、藍(lán)色難過(guò)等），討論“什么時(shí)候我會(huì)變成‘紅色小怪獸’”。2.情緒模仿秀：幼兒抽取表情卡片，用肢體、聲音模仿情緒（如“生氣時(shí)跺腳、說(shuō)‘我很生氣！’”），其他幼兒猜測(cè)并分享“安慰小妙招”（如抱抱枕、畫(huà)一畫(huà)）。3.總結(jié)延伸：制作“我的情緒調(diào)節(jié)卡”（畫(huà)出自己的安慰方法），投放至班級(jí)“心情角”；日常觀察中，教師用“情緒溫度計(jì)”（紅/黃/綠三色貼紙）記錄幼兒情緒，適時(shí)提供支持。五、活動(dòng)保障與評(píng)價(jià)（一）實(shí)施保障1.教師支持：開(kāi)展“健康領(lǐng)域游戲化教學(xué)”培訓(xùn)，提升教師對(duì)幼兒健康行為的觀察與引導(dǎo)能力；活動(dòng)前進(jìn)行安全預(yù)演（如道具安全性、場(chǎng)景合理性）。2.家園共育：通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)解讀活動(dòng)目標(biāo)，發(fā)放《家庭健康任務(wù)卡》（如“親子健康操”“家庭安全隱患排查”）；建立“健康成長(zhǎng)檔案”，定期反饋幼兒發(fā)展情況。3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：打造“健康主題墻”（展示洗手步驟、安全標(biāo)識(shí)、食物彩虹）、“生活技能區(qū)”（投放穿衣鏡、小掃把、餐具模型），讓健康教育融入日常環(huán)境。（二）評(píng)價(jià)方式1.過(guò)程性觀察：記錄幼兒在活動(dòng)中的行為表現(xiàn)（如是否主動(dòng)洗手、能否說(shuō)出安全規(guī)則），用“學(xué)習(xí)故事”形式分析發(fā)展水平。2.作品分析：解讀幼兒的“營(yíng)養(yǎng)餐設(shè)計(jì)圖”“情緒調(diào)節(jié)卡”，了解其健康認(rèn)知的建構(gòu)過(guò)程。3.家長(zhǎng)反饋：通過(guò)問(wèn)卷、訪談收集家庭健康習(xí)慣的變化（如幼兒是否主動(dòng)要求吃蔬菜、在家能否獨(dú)立整理書(shū)包）。六、活動(dòng)延伸1.班級(jí)區(qū)角：在“娃娃家”投放健康食材模型，開(kāi)展“健康餐廳”游戲；在“建構(gòu)區(qū)”搭建“安全小屋”，鞏固安全認(rèn)知。2.園所活動(dòng)：結(jié)合世界衛(wèi)生日、全國(guó)愛(ài)牙日等節(jié)點(diǎn)，開(kāi)展“健康周”系列活動(dòng)（如口腔檢查、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)）。3.社區(qū)聯(lián)動(dòng)：邀請(qǐng)社區(qū)醫(yī)生、營(yíng)養(yǎng)師入園開(kāi)展講座，組織幼兒參觀社區(qū)醫(yī)院、超市“健康食品區(qū)”，拓展健康認(rèn)知的廣度。結(jié)語(yǔ)幼兒健康教育是一場(chǎng)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的成長(zhǎng)之旅。本活動(dòng)通過(guò)生活化場(chǎng)景、游戲化體驗(yàn)、家園化協(xié)同，將健康認(rèn)知轉(zhuǎn)化為可操作、可