高二年級考試語文試題本試卷共150分，考試時間150分鐘。注意事項：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名和座位號填寫在答題卡上。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、閱讀(71分)(一)閱讀Ⅰ(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1~5題。材料一：學(xué)習(xí)繪畫，常有人問：“如何才能畫好一幅畫？”《繪畫入門問答》作為經(jīng)典入門手冊，用一問一答的形式解答了初學(xué)者的核心困惑，其關(guān)鍵可總結(jié)為“夯實造型基礎(chǔ)，培養(yǎng)觀察習(xí)慣”。問一：初學(xué)繪畫，怎樣才能畫出一幅完整的作品？答：若從簡單的靜物或風(fēng)景入手，掌握基本的造型方法，認(rèn)真觀察對象，循序漸進(jìn)地練習(xí)，斷無畫不好之理。問二：什么是基本的造型方法？答：首先是“觀察比例”，比如畫一個蘋果，要先看它整體與局部(比如柄與果身)的比例，再看局部之間的比例(比如柄粗細(xì)與蘋果直徑)；其次是“概括輪廓”，用簡單的幾何形狀(如圓形、方形)概括物體的大致外形，再逐步細(xì)化；最后是“表現(xiàn)明暗”，通過區(qū)分亮部、暗部與投影，讓畫面有立體感。這三步是畫好一幅畫的基礎(chǔ)。問三：為什么強(qiáng)調(diào)從簡單對象入手？有人想一開始就畫人物肖像，可行嗎？答：人物肖像的結(jié)構(gòu)(如五官比例、骨骼肌肉)和光影變化比靜物復(fù)雜得多。若沒有畫過簡單的球體、立方體(靜物基礎(chǔ))，直接畫人物面部，很容易把五官比例畫錯(比如眼睛間距過大、鼻子位置偏移)，或者把面部光影畫得混亂。就像學(xué)走路要先站穩(wěn)，再學(xué)跑步，繪畫也要從簡單到復(fù)雜逐步練習(xí)。問四：觀察比例具體該怎么做？答：觀察時要“整體——局部——整體”循環(huán)。比如畫一組水果，先看整組水果在畫面中的占比(整體)，再比較單個水果之間的大小關(guān)系(局部)，最后回到整體檢查協(xié)調(diào)性?？梢杂谩般U筆測量法”——伸直手臂，用鉛筆比量物體的高度與寬度，輔助判斷比例是否準(zhǔn)確。問五：概括輪廓有什么作用？一定要用幾何形狀嗎？答：概括輪廓是為了抓住物體的主要外形特征，避免一開始就被細(xì)節(jié)干擾。比如畫一個陶罐，先看出它整體是圓柱體，口部是圓形，底部是略扁的圓形，再用線條勾勒大致輪廓，后續(xù)再添加把手、花紋等細(xì)節(jié)。用幾何形狀概括是常見且有效的方法，當(dāng)然熟練后也可直接用流暢線條概括，但初學(xué)者建議從幾何形狀入手。問六：表現(xiàn)明暗為什么要區(qū)分亮部、暗部與投影？答：光照射到物體上，必然產(chǎn)生受光(亮部)、背光(暗部)和投影。區(qū)分這三者能讓畫面有空間感與真實感。比如畫一個放在桌子上的球體，亮部是受光面，暗部是背光面，投影是球體遮擋光線后在桌面形成的陰影。若忽略投影，球體就像懸浮在空中；若暗部與投影混淆，畫面會顯得平面化。問七：除了造型方法和觀察，還有哪些重要的入門要點？答：還有三點不可忽視：一是“構(gòu)圖的平衡”(畫面元素分布合理，不頭重腳輕)；二是“色彩的搭配”(若用水彩或油畫，需注意顏色冷暖對比)；三是“修改的勇氣”(畫錯不要怕，及時調(diào)整比硬畫到底更重要)。三者缺一，都可能讓畫作效果大打折扣。問八：構(gòu)圖平衡具體要注意什么？答：要注意“主體突出”與“元素呼應(yīng)”。比如畫一幅花卉靜物，若把最大、最鮮艷的花放在畫面正中央，四周點綴綠葉，主體突出但可能呆板；若將花稍微偏左或偏右，再用綠葉在另一側(cè)平衡，畫面會更生動。元素之間要有聯(lián)系(如葉子與花的方向呼應(yīng))，避免孤立。問九：色彩搭配有哪些常見誤區(qū)？答：常見誤區(qū)是“顏色越多越好”或“只用單一顏色”。前者會讓畫面雜亂無章，后者則單調(diào)乏味。正確的做法是“主色調(diào)明確”(如暖色調(diào)為主，搭配少量冷色點綴)，同時注意“相鄰色和諧”(如紅與橙、藍(lán)與綠搭配更自然)。問十：修改的勇氣有多重要？為什么很多人不敢修改？答：繪畫過程中，線條歪了、顏色涂出界是常事。及時修改能避免小錯誤變成大問題(比如錯誤的輪廓線導(dǎo)致后續(xù)結(jié)構(gòu)全錯)。很多人不敢修改，是怕破壞畫面整體感，但比起完成一幅有瑕疵的作品，及時調(diào)整更能提升畫技。問十一：這些入門要點之間有聯(lián)系嗎?答：當(dāng)然有！造型方法是基礎(chǔ)(畫準(zhǔn)形狀與明暗)，觀察習(xí)慣是保障(確保比例與細(xì)節(jié)準(zhǔn)確)，構(gòu)圖、色彩與修改則是提升畫作完整性與表現(xiàn)力的關(guān)鍵。三者環(huán)環(huán)相扣，共同構(gòu)成一幅好畫的基礎(chǔ)。(摘編自《〈繪畫入門問答〉：給新手的“筆墨指南”》)材料二：盡管《繪畫入門問答》提供了清晰的入門路徑，但部分初學(xué)者仍存在“照搬步驟卻進(jìn)步緩慢”的困惑。究其原因，在于繪畫不僅是“技術(shù)訓(xùn)練”，更是“審美表達(dá)”與“情感傳遞”的融合。爭議的焦點之一在于“基礎(chǔ)與創(chuàng)作的平衡”。材料強(qiáng)調(diào)從簡單對象入手、掌握基礎(chǔ)造型方法，但若只停留在畫蘋果、陶罐的階段，不敢嘗試復(fù)雜題材(如風(fēng)景、人物)，可能限制創(chuàng)作思維。比如，只畫單一靜物，便難以理解不同物體的質(zhì)感差異(如金屬的光澤與布料的柔軟)；只練素描，不接觸色彩，便無法體會色彩對情緒的影響。對此，畫家指出：“基礎(chǔ)是創(chuàng)作的基石，但不是終點。當(dāng)造型能力達(dá)標(biāo)后，應(yīng)主動挑戰(zhàn)更豐富的題材，在實踐中理解‘技術(shù)與藝術(shù)’的融合?！绷硪粋€爭議點是“機(jī)械訓(xùn)練與個性表達(dá)的差異”。材料提到“觀察比例”“概括輪廓”等方法，但部分初學(xué)者只機(jī)械地按照步驟畫，卻忽略了觀察中的主觀感受———比如畫一片風(fēng)景，只追求透視比例準(zhǔn)確，卻沒感受到清晨陽光的溫暖氛圍。若只追求“畫得像”，而缺乏“畫得有情感”，作品便會缺乏靈魂。美術(shù)老師常說：“繪畫不僅是再現(xiàn)對象，更是表達(dá)你對世界的理解。”因此，將《繪畫入門問答》視為“入門階梯”而非“終極答案”，在掌握基礎(chǔ)技術(shù)后主動探索審美、融入情感，才是從“繪畫練習(xí)者”成長為“繪畫創(chuàng)作者”的關(guān)鍵。(摘編自《從〈繪畫入門問答〉到藝術(shù)表達(dá)：從技術(shù)到審美的升華》)1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是(3分)A.從繪畫的復(fù)雜程度來看，如果不從簡單的球體、立方體這些靜物基礎(chǔ)入手進(jìn)行練習(xí)，人物肖像畫這類復(fù)雜的創(chuàng)作就難以成功。B.回答者在解釋“基本的造型方法”的內(nèi)涵時，把對“觀察比例”的要求置于首要地位，突出了它在繪畫造型中的決定性作用。C.材料一對色彩搭配“只用單一顏色”會乏味的回答，在材料二“不接觸色彩，便無法體會色彩對情緒的影響”得到充分印證。D.盡管《繪畫入門問答》能為初學(xué)者提供清晰的入門路徑，但如果不注重“審美表達(dá)”與“情感傳遞”，就很難成為“繪畫創(chuàng)作者”。2.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的分析和評價，不正確的一項是(3分)A.材料一開宗明義為全文定調(diào)，然后以問答體形式層層遞進(jìn)闡明事理；材料二開篇以“盡管…但…”轉(zhuǎn)折句提出了與材料一對立的論述。B.材料一說理善用“頭重腳輕”與“生動平衡”這類對比修辭以及“學(xué)走路”“站穩(wěn)再跑步”這類生活化的類比，使抽象技法具象可感。C.問十一以“三者環(huán)環(huán)相扣”收束，將造型方法、觀察習(xí)慣、構(gòu)圖色彩修改三者升華為有機(jī)整體，呼應(yīng)開篇核心，形成“總——分——總”結(jié)構(gòu)。D.材料二以“畫一片風(fēng)景……”的典型場景，批判“畫得像”與“畫得有情感”的割裂，引出“繪畫是表達(dá)對世界的理解”的核心觀點。3.根據(jù)原文內(nèi)容，在下面文段的橫線處補(bǔ)寫出恰當(dāng)?shù)脑~語，每處不超過4個字。(3分)構(gòu)成畫面，其道多矣。點、線、塊、面都是

①

手段，黑、白、五彩，渲染無窮氣氛。為求表達(dá)

②

及獨特情思，作者尋找任何手段，不擇手段，擇一切手段。作品的感情，不管是用什么手段表現(xiàn)的，只要傳達(dá)出來了，就是好的。筆墨只是奴才，它絕對奴役于作者

③

的表達(dá)。如果創(chuàng)作只會用程式的筆墨來套畫，那么就會得不到發(fā)展。(吳冠中《筆墨等于零》)4.有人認(rèn)為應(yīng)該把材料一“問三”提到“問二”的位置，這樣內(nèi)容銜接和行文邏輯才能更合理，你是否同意?請說明理由。(4分)

5.著名繪畫大師潘天壽先生說“為技法而技法的人，最終不會真正創(chuàng)作！技法就像筷子——能夾菜才是好筷子”請你結(jié)合材料二，談?wù)勀銓@句話的理解。(6分)

(二)閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6~9題。喚車汪曾祺朋友送我到門口，我們的話也說完了?！昂?，再見”，“再見”，他轉(zhuǎn)身走進(jìn)了門，大概他一時想著一件什么事，于是我的一切已完全從他思想里讓出一個地位，直到他碰上另一個熟人，因為說起某人今天來過時，才又于頃刻之間想起我的過訪。我現(xiàn)刻已在門外了。雖然是回家去，然而好長的一截路呀！我覺得肩膊酸起來，挺了挺腰，也振不起精神。這個城真沒有辦法，街道都不知是哪一年修的。而且坡路那么多，上上下下，真夠麻煩！天未陰，地先陰，一下雨，腳就倒霉了。看今天滿好的太陽，以為各處全去得了，然而前天下過雨，有點經(jīng)驗的一定都穿上套鞋，有幾條街是活地獄！糟糕，想想沿路經(jīng)過的幾處泥淖，簡直令人害怕手摔成個泥球兒可怎么好。而且，天哪，我手里這么些東東西西，瓶瓶罐罐，玎玎珰珰，不是我摔碎它就是它摔倒我，怎么辦?那段眾水之所歸的巷子，通過時得從一塊一塊的搖搖晃晃的磚頭石塊上面踏過去，假如身體重心一歪，那笑話可大了。剛才一路買來不大覺得，現(xiàn)在這些東西才真討厭得要命！從三多巷到得勝門，多遠(yuǎn)一段路！——我坐輛車吧，“車！”我已經(jīng)叫出了口。巷口正有一輛空車。我的眼光，聲音，思想像三個帶白帽的浪頭接著，前面的來了，后面的就推上來了?！澳睦?”“×××”車輪上還留下些水漬泥斑沒有干去，車是才拉了客人來的。一早上，車夫拉了車出去?；疖囌荆灭^，人家，街，巷，全城到處跑?！败?！”———“哪里?”——“×××”，立刻，他心上畫出一條路線，從哪里，穿過哪里，拐彎，到了。車上是各樣的人，各種東西。那是車夫所不計及的，他只是依自己的習(xí)慣，一拉起車杠就走，他從不回過頭來看一看，倒是此外從身邊經(jīng)過的事事物物，有時，畫入他腦子里，留下個影子。坐車客人有的要講半天價錢，有的很大方給超過規(guī)定的錢，有人想真不得了，一個拉車的全月收入要抵兩個大學(xué)教授，三個委任一級公務(wù)員，而公務(wù)員和教授就坐過這輛車，坐車的有的是赴宴去，有的趕回家，一切與他全都無關(guān)。不坐車時你在車下，坐了車他拉著走。他也從來不知字典上有個名詞叫“人道主義”，一個大房子里正有人討論這個問題，十分激烈。他知道一會有許多人出來，而那些人都一時心里必埋怨路道，他又可以有一個主顧。太陽走過人定認(rèn)為“中”的那一點上，街右的影子鋪到街左，這個時候，若是夏天，街左的人一定多些，眼下人的意識不常?；ㄔ谔柹?。然而下午畢竟是下午了。向這個城里來的人比出城人多，拉車的路徑不免變了一點?，F(xiàn)在，他的車閑著。他身后若沒有兩個輪子，此刻他的樣子不是一個車夫?！甯Ｗ幼蛱烊c痣，(他現(xiàn)在想起那個黑麻子臉上，一粒粒白點子，還忍不住自己與自己會心一笑)他說左眼底下那個最要不得，會克妻，我臉上也有幾個痣，要去看看，不好就點掉它。他眼睛暗了，想著一點什么。點了痣，他便會怎么樣了。相命的都說不點會發(fā)生什么事，誰知道呢。點了到那時看不見那事來，不點到時候也未見得記起來。“車！”好像車就是他的名字，這一叫，馬上教他這些不凝固的想頭散了?！跋壬睦?”“三多巷?！边@個地方原來就靠著車夫的家?？腿讼铝塑?，走進(jìn)了一個門，車夫拖起車把，慢慢走到巷口，他已經(jīng)看見自己的家了。一近門，他知道老婆在門里井邊上洗衣裳，背上背著孩子。老婆也看見他了，手下稍微慢了一點。他解開包被，抱過孩子，孩子覺得舒服得多了。老婆背上也輕了不少。她用水淋淋的手理上披下來的頭發(fā)，車夫很滿足的看著她年青的身體，看著她臉上紅。心中充滿了憐惜。孩子嘴里咕嚕什么了，他指著門口的車。車夫想，來，抱你坐坐車。孩子在車上玩得十分快活。笑得令大人不解。一只白粉蝶飛過他眼睛邊。云推過來又推過去了，一片影子從巷子這頭卷到那頭，車夫朦朦朧朧想起一些事情。賣丁丁糖的敲過，賣羊肉的架子背過，空著兩手的一個三十多歲的人的青布袍子也留過一路影子。今天一定記住。早就空了，茶籽油瓶。不要忘了，不要忘了，不要忘了，老是忘。她自己打去吧，偏又是南門慶來春的好。(他真喜歡那個油的氣味，經(jīng)驗弄得他心里在狂)老子發(fā)財了，還要買香水精，香水精！還有，去看看，那個痣要不要點去了它?！败?！”——我遲疑著，我坐不坐這輛車，等他一會兒，到他想走時再走還是……“哪里?”“得勝門?！薄易兀坎?？等一等？“請坐！”我被他命令坐上了。他依照習(xí)慣搓搓手，利落一下了，拉起就走。孩子被母親接過時，還只是狂笑。車輪上的泥水還沒有干。坐在車上，我忘了疲倦，忘了那些瓶瓶罐罐，忘了在朋友的家，只想喝一杯好好的茶。車輪滾在不平衡的石路上，滾在氣味不大好的泥淖里，滾過那條一汪積水的巷口。我沒有想起我的家，我的靜靜的房間，我的靠背椅，茶，書?！澳阍趺蠢?？哦，真不該讓你買這么些東西，那么遠(yuǎn)的路，下回我陪你去?！薄澳銇砜纯?，××給你送來一本字帖?！薄澳羌陆o你趕起來了，要不要試試?”“咦，你忘了買一把花！”我頹然，坐到靠背椅里，為遮掩我的不說話，低頭盡翻那個字帖。一九四二年十一月廿二日完成初稿(摘選自《汪曾祺小說全編(上卷)》，有刪改)6.下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)A.本文采用雙線交織的敘述方式，兩條線索在“喚車”這一動作上交匯，又在各自的心理時空中分離，形成了一種復(fù)調(diào)式的敘事效果。B.文中的“車夫”與《駱駝祥子》中的祥子雖然形象很不相同，但同為市井人物，都寄寓了作家對社會底層人物悲慘命運(yùn)的深刻同情。C.小說開篇通過朋友轉(zhuǎn)身進(jìn)門這一簡單的動作刻畫，在看似平淡的描寫中包蘊(yùn)了深刻意涵，暗示出人際關(guān)系的短暫性與疏離感。D.車夫夢想著“老子發(fā)財了，還要買香水精”，這種質(zhì)樸的欲望與“我”對“喝一杯好好的茶”的雅致生活的追求形成了微妙的對比。7.關(guān)于“車夫歸家”的這部分內(nèi)容，下列說法不正確的一項是(3分)A.“客人下了車”暫時切斷主客關(guān)聯(lián)，使敘事視角巧妙轉(zhuǎn)換到對車夫家庭生活的描寫。B.車夫充滿憐惜的“看著她臉上紅”的細(xì)節(jié)，形象表達(dá)了底層百姓生活的溫情與美好。C.白粉蝶、云影、丁丁糖等意象的穿插，賦予市井生活以抒情節(jié)奏和流動的時空質(zhì)感。D.對“不要忘了”打茶籽油的復(fù)沓式強(qiáng)調(diào)，強(qiáng)化了車夫為生計疲于奔命的辛酸與無奈。8.小說結(jié)尾為什么以“我頹然”“低頭盡翻那個字帖”來收束全文?(4分)

9.汪曾祺先生說“一個短篇沒有寫出的比寫出來的要多得多，需要足夠的空間，好讓讀者自己從從容容來抒寫?！弊鳛樽x者，請你結(jié)合對這篇小說的理解，說說還可以從哪些方面對這篇小說進(jìn)行抒寫。(6分)

(三)閱讀Ⅲ(本題共5小題，21分)閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一：魯潔婦者秋胡子之妻，秋胡子納之五日，而宦于陳，五年乃歸，未至家，見路旁有美婦人方采桑，秋胡子悅之，下車謂曰：吾有金愿以予夫人。婦人曰：嘻，吾采桑，奉二親不愿人之金。秋胡子遂去，歸至家其母使人呼其婦乃向采桑者秋胡子見之而慚。婦曰：辭親往仕五年，得還，乃悅路旁婦人，以金與之，是忘母不孝也，妾不忍見不孝之人。遂去，自投河而死。君子曰：“潔婦精于善。夫不孝莫大于不愛其親而愛其人，秋胡子有之矣！見善如不及，見不善如探湯，秋胡子婦之謂也！”(摘選自西漢·劉向《古列女傳》)材料二：杜陵秋胡者，能通尚書，善為古隸字，為翟公所禮，欲以兄女妻之，或曰：秋胡已經(jīng)娶而失禮，妻遂溺死，不可妻也。馳象曰：昔魯人秋胡娶妻三月而游宦，三年休，還家，其婦采桑于郊，胡至郊而不識其妻也，見而悅之，乃遺黃金一鎰。妻曰：妾有夫游宦不返，幽閨獨處三年于茲，未有被辱如今日者也，采不顧。胡慚而退至家，問家人妻何在。曰：行采桑于郊未返，既還，乃向所挑之婦也，夫妻并慚，妻赴沂水而死。今之秋胡非昔之秋胡也，昔魯有兩曾參，趙有兩毛遂，南曾參殺人見捕，人以告北曾參母，野人毛遂墜井而死，客以告平原君，平原君慟號曰：‘嗟乎，天喪予矣！’既而始知野人毛遂，非平原君客也。豈得以昔之秋胡失禮而絕婚今之秋胡哉。(摘選自漢代·劉歆《西京雜記》)材料三：秋胡妻至以妒死，可為妒而愚矣。且其臨死數(shù)語，不貴夫以薄幸，乃責(zé)以忘母不孝，遂成秋胡千古惡名，則而妒悍且狡矣。顏延之《秋胡行》，直陳其事，字字斟酌，末章始代妒婦作責(zé)夫語云：“如何久為別，百行愆諸己。君子失明義，誰與偕沒齒?”則秋胡之罪，不過調(diào)桑婦而已，非忘母不孝也。“百行愆諸己”，從別情說來，點綴稍輕，豈獨為秋胡洗謗，并為妒婦懺悔矣。秋胡婦原不應(yīng)入《列女傳》，有識者欲黜之，讀延之詩，悲酸動人，輒復(fù)不忍。若其渾古淡宕，漢、魏而后，所不多得也。(摘選自明末清初賀貽孫《詩筏》)10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)歸A至家B其母使人呼C其婦D乃向E采桑者F秋胡子G見之而H慚。11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)A.嘻，表悲痛或斥責(zé)，與《庖丁解?！贰拔?，善哉！技蓋至此乎！”的“嘻”意義不同。B.遺，音wèi，給予、饋贈，與《師說》“小學(xué)而大遺”的“遺”讀音、意義均不相同。C.何在，“何”作“在”的前置賓語，與《鴻門宴》“沛公安在”的“安在”結(jié)構(gòu)不同。D.諸，兼詞，“之于”的合音，與《促織》“獻(xiàn)諸撫軍”的“諸”用法和意義都相同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是(3分)A.材料一寫秋胡迎娶妻子五日后外出為官，五年后才回家，這與材料二馳象的描述有出入，說明“秋胡戲妻”的故事存在虛構(gòu)性。B.馳象以“兩曾參”“兩毛遂”的事例勸說翟公：不能因為古代的秋胡失禮就拒絕把女兒嫁給現(xiàn)在的秋胡，這兩位秋胡不存在可比性。C.材料二寫秋胡之妻以有夫君遠(yuǎn)游未歸，獨守空閨從未受辱為由拒絕了秋胡的黃金，這與劉向的記述不同，更凸顯拒絕的堅定態(tài)度。D.賀貽孫認(rèn)為秋胡妻本不該被寫入《列女傳》，甚至有人想刪除它，只不過因為顏延之《秋胡行》這首詩寫得悲戚酸楚，令人不忍心刪削罷了。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)見善如不及，見不善如探湯，秋胡子婦之謂也！(4分)

(2)平原君慟號曰：‘嗟乎，天喪予矣！’既而始知野人毛遂，非平原君客也。(4分)

14.劉向與賀貽孫對秋胡之妻的評價有何不同?請結(jié)合材料簡要分析。(4分)

(四)閱讀Ⅳ(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詩，完成15~16題。初夏出游陸游泥黦①棕鞋雨墊巾，閑游又送一年春。長歌聊對圣賢酒②，羸病極知朝暮人。廢堞③荒郊閑吊古，朱櫻青杏正嘗新。桃源自愛山川美，未必當(dāng)時是避秦。[注]①泥黦(yuè)：“黦”指黑色污漬，“泥黦”即鞋子被泥水弄臟。②圣賢酒：“圣賢”代指酒，語出《三國志》“酒清者為圣人，濁者為賢人”。③廢堞(dié)：廢棄的城墻，“堞”指城墻上的矮墻。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A.首聯(lián)中“黥”字描繪出棕鞋被泥水浸染后的狀態(tài)，點明出游時的環(huán)境和隨性心境。B.頷聯(lián)承接首聯(lián)，化用典故，直抒胸臆，點明了詩人面對衰老與病痛時的清醒態(tài)度。C.“廢堞荒郊”與“朱櫻青杏”對照，有對歷史滄桑的感慨，也有對初夏生機(jī)的欣然。D.尾聯(lián)既表達(dá)對桃花源自然之美的認(rèn)同，也暗含對現(xiàn)實社會的批判，情感尖銳直白。16.清代沈德潛《宋金元詩永》評價本詩“得陶(淵明)詩神髓”，請你結(jié)合《歸園田居(其一)》，說說本詩體現(xiàn)了哪些陶詩神髓。(6分)

(五)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)小李在班級小組合作中，總把自己不愿意做的繁瑣任務(wù)推給同學(xué)，組長耐心勸導(dǎo)他，引用《論語》中的“

，

”，提醒他要換位思考，尊重他人。(2)李白一向自視甚高，詩中提及的人物也多氣韻非常，如《將進(jìn)酒》中，他借曹植證明“惟有飲者留其名”的句子是“

，

”。

(3)與圖畫內(nèi)容契合的古代詩詞名句，可以是：“

，

?！倍?、語言文字運(yùn)用(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成18~22題。中國傳統(tǒng)工藝的魅力，在于匠人們對手藝的極至追求。制作一把蘇繡團(tuán)扇，繡娘需先挑選上好的蠶絲線，將絲線分成幾縷甚至十幾縷；再根據(jù)圖案的色彩層次進(jìn)一步篩選，即使是細(xì)微的漸變色，(甲)，這叫“劈絲”。接著用細(xì)如發(fā)絲的繡針，在絹帛上穿針引線，每一針都要精準(zhǔn)落在豫先設(shè)計的網(wǎng)格上，稍有偏差便會影響整體的和諧，這叫“針腳勻”。(乙)，讓繡線平整敷貼，展現(xiàn)出絲線的光澤，這叫“熨帖定型”。一把團(tuán)扇的制作，少則半月，多則數(shù)月，但匠人們從不會因為耗時而

①

，反而會在每一個細(xì)節(jié)里注入心血。當(dāng)你拿起一把蘇繡團(tuán)扇，輕輕搖曳，絲綢的質(zhì)感與繡線的光澤交織，仿佛能看見繡娘低眉專注的神情———她們的指尖藏著歲月的沉淀，針腳里藏著對工藝的熱愛，每一處細(xì)節(jié)都在訴說著“

②

”的匠心。這種匠心，不是刻意的標(biāo)榜，而是溶入每一次劈絲、每一針腳、每一次熨燙里的本能，是傳統(tǒng)工藝得以傳承的根基。傳統(tǒng)工藝的執(zhí)著追求，更深層次的是對“文化根脈”的守護(hù)。蘇繡團(tuán)扇的匠人們，用“劈絲”“針腳勻”“熨帖定型”的傳統(tǒng)技藝，將絲綢與繡線交織成一幅幅精美的作品————每一針都蘊(yùn)含著歲月的沉淀，每一線都傳遞著對工藝的熱愛。他們的執(zhí)著，不是“為了手藝而做手藝”，而是為了讓“慢工出細(xì)活”的傳統(tǒng)智慧、“天有時，地有氣，材有美，工有巧”的造物法則，通過每一件作品傳遞給下一代。這種對文化根脈的守護(hù)，讓傳統(tǒng)工藝成為“活的文化”，成為中華民族精神的鮮活載體。正因如此，傳統(tǒng)工藝方能

③

，在一代代匠人的堅守中生生不息，既雋刻著歷史的厚重，更閃耀著未來的光芒。18.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。(3分)

19.下列《紅樓夢》中的句子，其破折號與文中畫橫線句中破折號用法一致的一項是(3分)A.賈母道：“我雖老了，年輕時也風(fēng)流————愛個花兒粉兒的，如今倒成了‘老妖精’了。”(第三十八回)B.鳳姐笑道：“姨媽不知道，要不是我啊————平兒，快把昨兒那匣子點心拿來！”(第三十五回)C.黛玉臨終前直聲叫道：“寶玉！寶玉！你好————”(第九十八回)D.寶玉道：“我便為這些人死了，也是情愿的————況已是活過來了?！?第三十四回)20.文中有四個錯別字，請找出該字并改正。(4分)

21.請在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個字。(4分)22.盛華中學(xué)擬邀請?zhí)K繡團(tuán)扇制作大師來校做題為“非遺傳承與匠心精神”的講座，請你給社團(tuán)公眾號寫一句關(guān)于講座的宣傳標(biāo)語。要求：主旨鮮明，語言得體，有吸引力，至少使用兩種修辭手法；不超過15字。(5分)

三、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)“他看見了，但沒看見”----海明威在《老人與海》中以極簡筆觸揭示敘事的深意；“故事不是用來聽的，而是用來感受的”————狄更斯在《大衛(wèi)·科波菲爾》中道出敘事的真諦；“馬孔多的雨季從未停歇，如同布恩迪亞家族的命運(yùn)在時間中循環(huán)回響”————馬爾克斯用循環(huán)敘事讓孤獨成為永恒的隱喻。把故事講好，不僅是技巧的運(yùn)用，更是對人性的凝視、對世界的共情，讓文字成為照亮靈魂的微光。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)

一、閱讀（71分）（一）閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）1.D(A曲解文意,B無中生有,C張冠李戴)2.A（“對立”錯）3.①造型；②視覺美感；③思想情緒。（每點1分，共3分。意思對即可，符合原文內(nèi)容和語境要求即可得分）4.不同意。①問一提出“從簡單對象入手”的建議，問二解釋“基本造型方法”，問三用具體例子說明為什么需要從簡單對象入手，形成“建議→方法→原因”的遞進(jìn)關(guān)系。②問三的“球體、立方體”是問二“概括輪廓”的具體應(yīng)用，因此問三必須在問二之后，才能形成“方法→實例”的嚴(yán)謹(jǐn)邏輯。（每點2分，共4分。其他答案符合要求也可得分）5.①潘天壽強(qiáng)調(diào)技法是工具，服務(wù)于藝術(shù)表達(dá)；②材料二指出，若只機(jī)械練習(xí)基礎(chǔ)技法，不敢嘗試復(fù)雜題材，會限制創(chuàng)作思維；若只按步驟機(jī)械作畫，忽略主觀感受，作品會缺乏靈魂。③真正的創(chuàng)作應(yīng)在掌握基礎(chǔ)后主動探索審美、融入情感，表達(dá)對世界的理解。（每點2分，共6分。其他答案符合要求也可得分）（二）閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）6.B（“悲慘命運(yùn)”錯）7.D（“為生計疲于奔命的辛酸與無奈”錯）

8.①與車夫一家的溫馨場景形成對比，凸顯了“我”的情感自閉；②此處細(xì)節(jié)描寫與開篇朋友淡漠相呼應(yīng)，展現(xiàn)出當(dāng)時知識分子人際關(guān)系的特質(zhì)。（每點2分，共4分。其他答案符合要求也可得分）9.①車夫的生活細(xì)節(jié)、心理活動、家庭關(guān)系等都寫得含蓄，比如他和妻子的互動只有一兩處細(xì)節(jié)描寫，可以讓讀者想象他們的日常相處模式。②車夫?qū)Α包c痣”“買香水精”的幻想，也暗示了他對更好生活的向往，由此可以進(jìn)行拓展。③環(huán)境描寫也很重要，那些泥濘的街道、搖晃的磚石、車輪的泥漬，結(jié)合戰(zhàn)爭背景對市井生活的影響可延伸出更豐富的時代背景故事。（每點2分，共6分。其他作答符合要求也可得分）（三）閱讀Ⅲ（本題共5小題，21分）10.BDF

11.C（“結(jié)構(gòu)不同”錯）12.B

13.（1）見到善行唯恐追趕不及，見到惡行如同躲避沸水——這說的就是秋胡之妻?。。ㄔu分參考：“及”“探湯”和“之謂”三處，每譯對一處給1分。句意通順，1分。共4分）（2）平原君悲慟呼號：“老天亡我呀！”不久才知道（是）平民毛遂，不是他的門客毛遂。（評分參考：“喪”“既而”“始”三處，每譯對一處給1分；句意通順，1分。共4分）14.①劉向高度贊揚(yáng)秋胡妻為“潔婦”，認(rèn)為她“精于善”，其行為體現(xiàn)了“見不善如探湯”的道德追求。②賀貽孫批評秋胡妻“妒而愚”“妒悍且狡”，認(rèn)為她以“忘母不孝”夸大了秋胡罪名。（每點2分，共4分）（四）閱讀Ⅳ（本題共2小題，9分）15.D（未表達(dá)對現(xiàn)實社會的批判）16.①親近自然的生活態(tài)度：如頸聯(lián)寫詩人悠然游于郊野，賞新果、吊古跡，與陶淵明“榆柳蔭后檐，桃李羅堂前”的田園生活一脈相承。②超然物外的精神境界：如“泥黦棕鞋雨墊巾”，呼應(yīng)陶詩“久在樊籠里，復(fù)得返自然”的超脫與自足。③對隱逸的哲理反思：尾聯(lián)化用《桃花源記》，但強(qiáng)調(diào)“愛山川美”而非“避秦”，與陶淵明借桃源表達(dá)對理想社會的向往相契合。（每點2分，共6分。其他答案符合要求也可得分）（五）名句名篇默寫（本題共1小題，6分）17.（1）己所不欲，勿施于人（2）陳王昔時宴平樂，斗酒十千恣歡謔（3）驚濤拍岸，卷起千堆雪/水何澹澹，山島竦峙/秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起/東臨碣石，以觀滄海（如有其它答案，含有“石”“水”“風(fēng)”三個意象的任意兩個意象，意境相同，書寫無誤均可得分）（每空1分，共6分。有錯別字該空不給分）二、語言文字運(yùn)用（本題共5小題，19分）18.①粗制濫造②精益求精③薪火相傳（每空1分，共3分。其他成語符合要求也可得分）19.A20.“至”改為