答案第=page11頁，共=sectionpages22頁雷州市龍門鎮(zhèn)三校九年級聯(lián)考語文試卷參考答案1．蒹葭萋萋雞聲茅店月人跡板橋霜千里共嬋娟青鳥殷勤為探看露從今夜白霧凇沆碭天與云與山與水長風破浪會有時直掛云帆濟滄?！驹斀狻勘绢}考查名句默寫。注意易錯字：蒹葭、霜、嬋娟、殷勤、露、沆、碭、海。2．(1)域qù聒(2)C(3)D(4)對苦難的北國人民的同情晁蓋【詳解】（1）本題考查給漢字注音和根據(jù)拼音寫漢字。地yù——地域：常是指一定的地域空間。面面廝覷（qù）：意思是相視無言，形容因緊張或驚懼而束手無策之狀。guō噪——聒噪：江湖上打招呼用的習慣語。猶言打擾了，對不起。（2）本題考查辨析短語類型?！耙粋€山腳”是偏正短語。A.“寒冷與靜寂”是并列短語；B.“冰雪凝凍”是主謂短語；C.“北國人民”是偏正短語；D.“頭重腳輕”并列短語；故選C。（3）本題考查詩句主題理解。A.“長河落日圓”意思是在廣袤無垠的大漠中，一縷孤煙直直地升起。展現(xiàn)了黃河在廣闊的大漠背景下的獨特美景?。詩句中與黃河有關。B.“大河上下，頓失滔滔”意思是整條黃河,立刻失去了波濤滾滾的水勢。其中，“大河上下”明確指的是黃河，而“頓失滔滔”則形象地描繪了黃河在冬季結冰，失去了波濤滾滾的氣勢，呈現(xiàn)出一種靜態(tài)的美。詩句中與黃河有關。C.“河流大野猶嫌束”意思是奔流的黃河流入遼闊的平原還嫌太束縛。?這句詩描繪了黃河在廣闊的原野上奔流，仍然覺得受到約束的情景。詩句中與黃河有關。D.“碧水東流至此回”意思是碧綠江水滾滾東流到這里,又回旋向北流去。描寫的是長江的天門山一段水流湍急的景象。詩句中與黃河無關。故選D。（4）本題考查詩歌意象和人物。①空，依據(jù)詩中“推車/以唯一的輪子/發(fā)出使陰暗的天穹/痙攣的尖音/穿過寒冷與靜寂”，“手推車/以單獨的輪子/刻畫在灰黃土層上的深深的轍跡”“從這一條路/到那一條路/交織著/北國人民的悲哀”可知，“手推車”象征著貧困和落后的生活方式，而車子的單一輪子和其發(fā)出的“尖音”、在“寒冷與靜寂”中行進，刻畫出北國人民生活的艱辛與困苦。詩人通過描繪手推車的行程表現(xiàn)了詩人對北國人民沉重生活的深切同情。②空，依據(jù)“智取生辰綱”這一情節(jié)可知在這個情節(jié)中，楊志負責押送生辰綱，這是一批貴重的財物。由于天氣炎熱，楊志對押送的士兵非常嚴格，不允許他們在途中休息，這導致士兵們非常不滿。晁蓋等人利用這一點，率領吳用、劉唐、阮小二、阮小五、阮小七和公孫勝六人，通過下蒙汗藥的方式，讓楊志等人誤以為是棗子而飲用，最終成功地將生辰綱劫走?。所以，推著江州車的七人中的首領是晁蓋。3．B【導語】兩首中秋詞構成蘇軾生命哲思的完整圖譜?！端{歌頭》以“把酒問天”起勢，在“歸去”與“人間”的矛盾中完成精神超越，最終以“千里共嬋娟”達成宇宙境界的豁達；《陽關曲》則聚焦“此生此夜”，在玉盤清寒中凝結對瞬逝歡聚的深沉凝視。前者是向永恒發(fā)出的浩嘆，后者是對須臾的深情挽歌，共同詮釋了東坡居士“出入人世”的圓融智慧?！驹斀狻勘绢}考查詩歌內容理解辨析。B.結合《水調歌頭》中“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”一句可知，詩人確實指出了人生無法圓滿的客觀現(xiàn)實。但其后緊跟“但愿人長久，千里共嬋娟”，轉為對離人的美好祝愿。由此可知詩人并非沉溺于憂傷，而是以豁達的胸襟接納并超越了這種遺憾，體現(xiàn)了樂觀曠達的人生態(tài)度，而非“消極避世的思想”；故選B。4．C5．忽見童子三五/持竹杖競逐/冰屑飛濺若碎玉。6．（1）大雪下了多日，湖面上人和鳥的聲音都消失了。（意思對即可）（2）渡河的人乘坐冰床，形狀像方形坐榻，用長竿在冰面上一撐，眨眼間就能滑出百步遠。7．夸張視覺渡者駕駛冰床在冰面上急速轉動【導語】這兩段文言選段通過南北冬日景觀的對照，展現(xiàn)了截然不同的審美趣味。甲文以張岱《湖心亭看雪》為代表，用“痕”“點”“芥”“粒”等微觀量詞構建空靈意境，體現(xiàn)晚明文人“物我兩忘”的孤寂美學；乙文則充滿北方民間生活的動態(tài)活力，“冰床驟轉”“笑語喧闐”等描寫凸顯出勞動人民的智慧與生命力。兩文在修辭上都善用比喻（碎玉/劍戟），但一靜一動，形成“文人雅趣”與“市井野趣”的鮮明對比，共同構成中國古代冬景書寫的雙重審美維度。4．本題考查一詞多義。A.人稱代詞，我/剩下，留；B.代詞，這/判斷詞，是；C.都指“北方寒氣”，詞義相同；D.表轉折，然而/……的樣子；故選C。5．本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復誦讀加以驗證。該句意為：忽然看見三五個孩童手持竹竿追逐，冰碴飛濺如同碎玉般晶瑩?！昂鲆娡尤濉秉c名了人物數(shù)量，是整句話的主語；“持竹杖競逐”則是人物進行的活動動作；“冰屑飛濺若碎玉”是“竟逐”的影響與結果。據(jù)此可斷句為：忽見童子三五/持竹杖競逐/冰屑飛濺若碎玉。6．本題考查文言句子翻譯。翻譯時，要做到字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主，注意重點字詞的翻譯。（1）句重點詞：大雪：下大雪；俱：全、都；絕：消失。（2）句重點詞：渡者：渡河的人；如：像；以：用；瞬息：一眨眼。7．本題考查文章內容的理解與分析。第一空，甲文用“兩三粒”將人比作微小顆粒，通過以天地之浩大與人之渺小這一極致化的描寫，采用夸張的修辭手法凸顯人在雪景中的渺小，強化孤寂感。據(jù)此應填“夸張”；第二空，乙文“晃漾作五色紋”通過視覺描寫捕捉冰棱的折射光效，寫出了陽光折射冰面的色彩，表現(xiàn)北方冬日冰面的絢麗。據(jù)此應填“視覺”；第三空，“冰床驟轉”意為：隨即冰床突然轉向。一個“驟”字生動刻畫冰床因避暗涌而突然轉向的畫面，用一個單字刻畫出動態(tài)的場景畫面，使讀者仿佛看見冰床在暗涌間劃出銳角軌跡的驚險畫面，同時從側面體現(xiàn)梢公技術嫻熟、反應敏捷。據(jù)此概括作答即可。【點睛】參考譯文：甲：崇禎五年十二月，我住在西湖。大雪下了多日，湖面上人和鳥的聲音都消失了。這一天晚上初更時，我劃著一葉扁舟，穿著毛皮衣服，帶著火爐，獨自前往湖心亭看雪。（湖上）彌漫著水汽凝成的冰花，天與云與山與水，渾然一體，白茫茫一片。湖上（比較清晰的）影子，只有（淡淡的）一道長堤的痕跡，一點湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。乙：農歷十二月十六日，冰層厚度一尺多。渡河的人乘坐冰床，冰床形狀像方形臥具，用竹竿支撐滑行，瞬間便能行進百步。兩岸堆積的冰棱如同劍戟一般尖銳，陽光照耀下，閃爍蕩漾出五彩紋路。船夫高喊：“俯身！”隨即冰床突然轉向，靈巧避開冰層下的暗流，雖險象環(huán)生卻終得平安，堪稱奇觀。忽然看見三五個孩童手持竹竿追逐，冰碴飛濺如同碎玉般晶瑩。此時，踏冰而行如同駕馭風一般，雖然北方寒氣刺骨，但歡聲笑語喧鬧嘈雜。8．賣貨青年（棍叔）救金鳳，金鳳爹以“木棍生根發(fā)芽”為嫁女條件，青年堅持照料木棍，終于長成一棵樹。虔誠、熱心村民過度擼柳條，棍叔向村支書反映；村支書讓棍叔在荒地種柳，后成林并成立柳條公司不舍、堅守9．①因種柳護柳的工作得到了村支書的支持，柳樹繁衍和村莊綠化有保障而欣慰；②對桂花樹苗美化村莊的憧憬與期待；③為村民致富、村莊發(fā)展而喜悅。10．比喻，生動形象地寫出棍叔笑容的和藹與溫暖，表現(xiàn)出棍叔為人和善、親切熱情的性格。11．重情重義；善良無私；熱愛鄉(xiāng)土12．結構上：承接桂花樹苗種植失敗，為下文重種柳樹作鋪墊；內容上：點明桂花樹難存活的原因，解釋換回柳樹的依據(jù)，強調環(huán)境對植物生長的影響及人與環(huán)境的依存關系。主題上：深化主題，突出鄉(xiāng)村發(fā)展應尊重自然、因地制宜，體現(xiàn)棍叔對家鄉(xiāng)環(huán)境的深刻認識【導語】本文講述了外鄉(xiāng)賣貨郎因救落水姑娘金鳳，被其父以“木棍生根”為條件招為上門女婿，得名“棍叔”的故事。棍叔視柳樹為恩人，畢生致力于種柳護柳，帶領村民發(fā)展柳編產業(yè)致富。面對桂花樹水土不服、企業(yè)收購柳林等挑戰(zhàn)，他始終堅守對柳樹的深厚情感，最終在時代洪流中成為村莊記憶與傳統(tǒng)的守護者。8．本題考查內容理解概括。（1）結合第④段“金鳳的爹發(fā)了狠，隨手拿起一根木棍，往自家門前的地上一戳，說，除非這根棍子生根發(fā)芽，變成了一棵樹，我才會把女兒嫁給你”與第⑤段“賣貨青年便天天來看這根木棍，不論刮風下雨，秋冬春夏。第二年春天，這根木棍上果然吐出了新芽”可知，入贅前的關鍵事件是賣貨青年（棍叔）救金鳳后，面對其父提出的苛刻條件，堅持照料木棍直至其生根發(fā)芽。（2）結合第⑧段“棍叔上門后，沒忘記柳棍子的恩情，逢年過節(jié)，總要虔誠地給家門前那棵棍子長成的柳樹拜上一拜”與第⑨段“棍叔不光對自家門前的棍柳上心，對村里的大樹小樹都上心，每年清明前后，總要把房前屋后、田頭地角的柳樹都打理一遍……熱心腸的棍叔讓村里柳樹隨處可見”可知，他對待柳樹的行為充滿“虔誠”，對待村中事務則體現(xiàn)“熱心”。由此可知其心理狀態(tài)是“虔誠、熱心”。（3）結合第?段“有一陣子，村里人一窩蜂地編柳條筐子賣，沒幾天工夫，柳樹條子就被擼得干干凈凈。棍叔著急，就去問村支書怎么辦。村支書說……就對棍叔說，編筐的事，我來管，你只管打你的枝，種你的樹。又讓棍叔把村頭的幾塊荒地也種上柳樹……”第?段“棍叔也很高興”第 ?段“村支書還拉起了一個柳條制品公司……”可知，此時期的關鍵事件包括村民過度擼柳條導致棍叔“著急”，以及他聽從村支書建議種柳成林并成立公司后的“高興”。（4）結合第?段“那天，棍叔在滿地的鞭炮屑中坐了一夜”與第?段“棍叔的兒子在縣城買了房子，要他住到縣城去，說方便照顧，但怎么說棍叔都不舍得離開，他要守著他入贅的這間老屋，守著這棵插在門前的棍子長成的大柳樹”可知，面對柳林被收購，他徹夜獨坐，充滿不舍；面對兒子邀請，他堅持留下，體現(xiàn)堅守。由此可知其心理狀態(tài)是“不舍、堅守”。9．本題考查情感理解。①結合第?段“村支書說，發(fā)家致富是好事，只是不該這樣糟蹋村里的樹，就對棍叔說，編筐的事，我來管，你只管打你的枝，種你的樹。又讓棍叔把村頭的幾塊荒地也種上柳樹……”第?段“棍叔也很高興”可知，棍叔因村支書支持他種柳護柳、并為其提供更大種植空間而高興。由此可知，他的高興源于個人志趣（種柳護柳）與村莊管理達成一致，且柳樹繁衍與村莊綠化得到保障的欣慰與滿足。②結合第?段“送樹苗的干部說，等這些樹苗長大了，到了秋天，開滿了桂花，到處香噴噴的，又有綠柳映襯，那才叫美麗哩。村支書聽了很高興，棍叔也跟著高興，都盼著桂樹早日開花”可知，棍叔的高興是受到村支書和干部描述的感染。由此可知，這是對“桂花飄香、綠柳映襯”這一美好未來圖景的憧憬與期待，情緒更偏向于對外來新生事物的樂觀向往。③結合第?段“村支書對棍叔說，村頭的柳樹林他們也要一起收購，你舍得呀。棍叔當然舍不得”。第?段“村支書還在講話中表揚了棍叔幾句。那天，棍叔在滿地的鞭炮屑中坐了一夜”以及第?段前文“村里人聽了都很高興，棍叔也跟著高興”可知，此處“高興”發(fā)生在他得知企業(yè)收購能讓村辦企業(yè)“做大做強”時。由此可知，他的高興是為集體利益和村民福祉感到的喜悅，但這種公眾場合的“跟著高興”背后，其實混雜著對柳林被收購的個人不舍，體現(xiàn)了以集體為重的品格。10．本題考查句子理解賞析。結合第②段畫線句子“笑的時候眼角的褶子像剛蒸出來的包子嘴，攢在一起，從里面滋滋地向外冒熱氣”可知，該句運用了比喻修辭手法，將“眼角的褶子”比作“剛蒸出來的包子嘴”。這個比喻極具表現(xiàn)力：“剛蒸出來的包子”給人以溫暖、柔軟、親切的視覺與觸覺聯(lián)想，而“滋滋地向外冒熱氣”則化靜為動，將笑容帶來的溫暖感與蓬勃的生命力傳遞得淋漓盡致。這生動地刻畫出棍叔笑容的和藹可親與發(fā)自內心的熱忱。作者通過這一精妙的比喻，不僅在外貌上生動地描繪了棍叔的笑容，更在深層凸顯了他為人和善、待人親切熱情的性格特點，使人物形象躍然紙上。11．本題考查人物形象理解。結合第⑧段“棍叔上門后，沒忘記柳棍子的恩情，逢年過節(jié)，總要虔誠地給家門前那棵棍子長成的柳樹拜上一拜”可知，棍叔始終銘記柳樹成就姻緣之恩，并以實際行動表達感恩。由此可知他具備重情重義、知恩圖報的品質。結合第⑨段“砍下來的樹枝，枯的給村里的孤寡老人當柴燒，沒枯的給各家的菜園插籬笆，細長的柳條就交給村里的半大孩子，讓他們到處亂插”可知，棍叔將打理柳樹的成果無私分享給村中弱勢群體和孩童。由此可知，他具有善良無私、樂于奉獻的精神。結合第?段“棍叔的兒子在縣城買了房子，要他住到縣城去，說方便照顧，但怎么說棍叔都不舍得離開，他要守著他入贅的這間老屋，守著這棵插在門前的棍子長成的大柳樹”可知，棍叔拒絕進城安逸生活，堅守老屋與柳樹。由此可知，他體現(xiàn)了扎根鄉(xiāng)土、執(zhí)著堅守的深厚情懷。12．本題考查句段作用。結構方面，結合第?段“看來還是水土不服，一方水土養(yǎng)一方人，樹也是如此，我們這地方是湖區(qū)，泥爛土濕，適合柳樹生長。就又把種桂花樹的溝沿都換種了柳樹”可知，此句緊承上文桂花樹苗“長了蟲”“爛了根”的失敗事實，并直接引出下文“換種柳樹”的行動。因此，它在結構上起到了承上啟下的作用，既承接了前文，又為下文重種柳樹并取得成功作了鋪墊。內容方面，結合第?段“看來還是水土不服……我們這地方是湖區(qū)，泥爛土濕，適合柳樹生長”可知，這句話直接解釋了外來桂花樹苗難以存活、而本地柳樹繁盛的根本原因在于“水土”。由此可知它在內容上點明了植物生長與特定自然環(huán)境的依存關系，為換種柳樹提供了科學依據(jù)，也隱含了人與環(huán)境和諧共存的道理。主題方面，結合全文，棍叔基于對家鄉(xiāng)水土的深刻理解做出判斷，并最終使村莊因柳樹而獲獎、獲得發(fā)展，而盲目引進的桂花樹卻以失敗告終。因此，這句話升華了文章主題，強調了鄉(xiāng)村建設與發(fā)展必須尊重自然規(guī)律、立足本土實際（因地制宜），從而歌頌了像棍叔這樣扎根土地、充滿鄉(xiāng)土智慧的普通勞動者。13．1940年日本人制造血案并燒毀族譜二十多年前，我與幾位族兄重修族譜14．“父親回答問題時的猶豫、遲疑，表現(xiàn)了“父親”不愿提起那段“血史”的難以言表的痛苦心情，同時也表現(xiàn)了“父親”在兒子面前說出自己當時軟弱的難堪。15．爬滿院墻的豆蔓和瓜藤、繁星、燈光、杯盞突出了鄉(xiāng)村環(huán)境寧靜、充滿生機的特點，渲染了幸福、溫馨的家居氛圍。突出和平年代人們生活安定、和諧。16．戰(zhàn)爭年代鄉(xiāng)人們搗毀炮樓、燒毀橋梁、面對屠刀寧死不屈，戰(zhàn)斗中不怕犧牲。他們保家衛(wèi)國、戰(zhàn)死沙場的勇氣，誓與侵略者殊死抗爭搏殺的骨氣，正是鄉(xiāng)魂的寫照。和平年代鄉(xiāng)人們重修族譜，在前言、后記講明原因、寫出精神，把國仇家恨告訴給下一輩。這種銘記先烈的遺志、傳承民族精神、勿忘家仇國恨的精神，也是鄉(xiāng)魂的寫照。【導語】本文以族譜為敘事線索，通過家族記憶鉤沉民族創(chuàng)傷，展現(xiàn)鄉(xiāng)魂的雙重意蘊。結構上采用倒敘與插敘交織，將個人家族史嵌入抗戰(zhàn)宏大背景，凸顯“修譜”背后的文化傳承與國恨家仇。語言質樸而厚重，如爺爺“銅煙鍋”“硬扎扎的胡子”等細節(jié)，賦予歷史以血肉溫度。主題上，“鄉(xiāng)魂”既是家族精神（如伯父殉國、族人修譜），更是民族氣節(jié)的象征（長城意象、血淚抗爭），最終升華為對文化根脈與民族尊嚴的堅守，完成從家族敘事到民族精神的詩意升華。13．本題考查文章內容概括。第①空：根據(jù)第①段“爺爺又說，1940年，家譜讓日本人給燒了”，第③—⑥段“那是一個十年九不遇特別寒冷的冬天，南山溝里的八路軍夜襲搗毀了日本人的一個炮樓，還把沙邑河的橋也燒了”“被綁的人中就有那位伯父的父親。他已經被打得渾身是傷，一條臂膀被打斷耷拉著淌著血”“日軍覺得還不解氣，走的時候把祠堂給燒了。據(jù)說我們這一族也是遷徙之族，所以祠堂修建得很是氣派”可知，詳細講述了1940年日本人制造的一起血案，他們燒毀了家譜，還殺害了“我”的同宗伯父以及多位族胞。故概括為：1940年日本人制造血案并燒毀家譜。第②空：根據(jù)第⑧段“早在我回去之前，幾位兄長已經整理出族譜的框架和脈系”可知，在“我”回去之前，幾位兄長已經整理出族譜的框架和脈系，開始了重修族譜的工作。故概括為：二十多年前，我與幾位族兄重修族譜。14．本題考查標點符號的作用。根據(jù)第④段“看來鬼子這次來就是殺人的。維持會長磕頭搗蒜般向鬼子求情，非但無濟于事還被打掉兩顆門牙。被綁的人中就有那位伯父的父親。他已經被打得渾身是傷，一條臂膀被打斷耷拉著淌著血”第⑤段“鬼子把這二十多人一字排開踢跪在河堤上，掄起了東洋刀……據(jù)事后被驅趕去觀刑的幾個老人說，寒光閃過就是一道道直噴沖天的血柱。日軍一口氣連砍了十六個人……是拉去陪綁的，其中就有我的父親”可知，畫線句這句話發(fā)生在“我”詢問父親當年被日軍抓捕并拷問時的感受。父親在回答時“半晌才說”，表現(xiàn)出他內心的猶豫和遲疑。這種猶豫和遲疑，一方面說明父親不愿輕易提起那段痛苦的經歷，因為那段經歷對于他來說太過殘酷和難以言表；另一方面，也表現(xiàn)出父親在兒子面前說出自己當時軟弱的難堪，畢竟作為一個父親，他不愿意在兒子面前展現(xiàn)出自己的脆弱和無助。其次，省略號在這里的使用，更加生動地表現(xiàn)了父親在說出“怕”這個字時的停頓和猶豫，以及隨后說出“拷起來的時候我就迷糊了”時的無奈和痛苦。這種情感的表達，比直接陳述更加深刻和動人。15．本題考查句子作用。根據(jù)畫線句“土夯的院墻上爬滿豆蔓瓜藤，點點繁星透過葡萄枝葉灑在席間，與燈光和杯盞交相輝映”可知，爬滿院墻的豆蔓和瓜藤，繁星點點的夜空，以及燈光和杯盞的交相輝映，共同構成了一幅寧靜而充滿生機的鄉(xiāng)村夜景圖，渲染了一種幸福、和諧的家居氛圍。這種氛圍與文章中描述的國恨家仇形成了鮮明的對比，更加突出了和平年代人們生活的安定與和諧。16．本題考查標題含義理解。從戰(zhàn)爭年代的角度來看，“鄉(xiāng)魂”體現(xiàn)在鄉(xiāng)人們保家衛(wèi)國、英勇抗爭的精神上。根據(jù)第③段“那是一個十年九不遇特別寒冷的冬天，南山溝里的八路軍夜襲搗毀了日本人的一個炮樓，還把沙邑河的橋也燒了，聽說是為了阻止日軍向南增援。指揮這次行動的是我的一位同宗伯父”第④段“那幾年他一直暗地里和日本人叫板，不久他兒子的事也被日本人偵悉?？磥泶舜问窃诮匐y逃了”第⑤段“據(jù)事后被驅趕去觀刑的幾個老人說，寒光閃過就是一道道直噴沖天的血柱。日軍一口氣連砍了十六個人。直至他們離去一個時辰人們才醒過神來”可知，在戰(zhàn)爭年代，鄉(xiāng)人們面對日本侵略者的殘酷暴行，沒有選擇屈服和逃避，而是積極抵抗。他們搗毀炮樓、燒毀橋梁，以阻止日軍的增援和擴張。這些行動不僅展現(xiàn)了鄉(xiāng)人們的智慧和勇氣，更體現(xiàn)了他們誓死保衛(wèi)家園的決心。在面對日軍的屠刀時，鄉(xiāng)人們寧死不屈，展現(xiàn)出極高的民族氣節(jié)和骨氣。他們戰(zhàn)斗中不怕犧牲，為了國家和民族的利益，愿意付出自己的生命。這種精神正是“鄉(xiāng)魂”的重要體現(xiàn)。從和平年代的角度來看，“鄉(xiāng)魂”則體現(xiàn)在鄉(xiāng)人們銘記歷史、傳承精神的行為上。根據(jù)第⑦段“重修族譜的囑托，因為這一段國恨家仇，更顯沉甸甸的”第⑨段“這時我更多考慮的是爺爺當年的囑托，怎么把這一段國恨家仇告訴下一輩”第?段“為記述我家族之根之源之本，以弘揚我族厚德上善循規(guī)蹈矩之德……昭昭然示誡后人勿忘家仇國恨……”可知，在和平年代，鄉(xiāng)人們沒有忘記戰(zhàn)爭年代的苦難和犧牲，而是選擇重修族譜，以銘記先烈的遺志和傳承民族精神。他們在族譜的前言和后記中詳細講述了重修家譜的原因和目的，把國仇家恨告訴給下一輩，讓后代子孫永遠銘記歷史、不忘國恥。這種銘記歷史、傳承精神的行為，正是“鄉(xiāng)魂”在和平年代的延續(xù)和體現(xiàn)。它讓鄉(xiāng)人們始終保持著對國家和民族的忠誠和熱愛，讓“鄉(xiāng)魂”在新時代中煥發(fā)出新的光彩。17．D18．楊志悲劇命運的內因：主要體現(xiàn)在個人性格的急功近利、蠻橫粗暴。（還可以答：脾氣暴躁、對手下粗暴、沒有領導能力、蠻橫固執(zhí)、高傲自大等類似的詞）楊志追求封妻蔭子，急迫的功名心導致他貪功冒進，丟了官職；在押送生辰綱途中對手下的打罵引發(fā)不滿，致使任務失?。ɑ颍涸诹荷讲粗腥穗H關系不佳，以致病重時無人照料）。楊志悲劇命運的外因：主要是當時的社會環(huán)境（社會黑暗、朝廷腐朽、封建制度、統(tǒng)治階級壓迫、階級對立、官逼民反）。黑暗的社會現(xiàn)實讓楊志空有一身武藝卻無法實現(xiàn)個人理想?！窘馕觥?7．本題考查名著內容理解。D.《水滸傳》中的方言俚語（如文段四中“過口”“一了”）并非“減少語言生動性、增加閱讀困難”，反而增強了語言的鮮活感和地域特色，讓人物對話、場景描寫更具代入感，分析不恰當；故選D。18．本題考查人物形象與內容概括。楊志的悲劇是個人性格缺陷與黑暗社會現(xiàn)實交織的必然結果。內因上，他的急功近利與蠻橫粗暴貫穿始終。由【文段三】《第十二回》中“指望把一身本事，邊庭上一槍一刀，博個封妻蔭子，也與祖宗爭口氣，不想又吃這一閃……”可知，他身為將門之后，執(zhí)著于“封妻蔭子”的功名，為復職不惜賄賂高俅，遭拒后仍不死心，后賣刀時因牛二的無賴挑釁，竟沖動殺人，暴露了他既渴望功名又缺乏隱忍的性格短板。由【文段四】《第十六回》押送生辰綱，他不顧軍漢們挑著重擔、烈日趕路的艱辛，動輒以藤條打罵，甚至說出“一個不走的，吃俺二十棍”的蠻橫言語，“拿起藤條，劈臉便打去”徹底激化了團隊矛盾，致使軍漢們暗中抵觸，為吳用等人的“智取”創(chuàng)造了可乘之機。外因上，北宋朝廷的腐朽黑暗是根本推手。高俅等權臣當?shù)?，堵塞了楊志的仕途；生辰綱本是梁中書盤剝百姓的不義之財，他卻為腐朽統(tǒng)治階級賣命，既得不到朝廷認可，又站在了底層反抗者的對立面。在“官逼民反”的社會大背景下，他空有一身武藝，卻在階級對立的漩渦中掙扎：上梁山后，因過往經歷與林沖等人有嫌隙，人際關系疏離，最終病重時無人悉心照料，于異鄉(xiāng)病逝，終其一生也未能實現(xiàn)“博個封妻蔭子”的理想，其悲劇是時代的縮影。19．例文：歲月不曾忘卻歲月的長河悠悠流淌，總有那么一縷芬芳，縈繞在心間，揮之不去。于我而言，那便是外婆熬的桂花