八年級(jí)第一學(xué)期期中語文檢測(滿分:100分作答時(shí)間:120分鐘)一、知識(shí)積累與運(yùn)用(25分)1.閱讀下面的文字,回答問題。(9分)正值北風(fēng)凜洌、寒氣溯流而上之時(shí),孤山梅樹亭亭玉立、蓬蓬勃勃,開滿了密密匝匝的花朵,梅花從樹枝開到樹梢,不留一點(diǎn)兒空隙,竟這樣飽滿,這般豪放和爛漫,帶著狂野和自信。山間好鳥相鳴,嬰嬰成韻。孤山景色早在唐宋時(shí)就已聞名暇邇,如唐朝詩人白居易便有“孤山寺北賈亭西,水面初平云腳低”的佳句。①《富春山居圖》被譽(yù)為《畫中之蘭亭》,是元朝大畫家黃公望為師弟鄭樗所繪,后因“焚畫殉葬”而身首兩段,前后兩段現(xiàn)分別收藏于浙江博物館和臺(tái)北故宮博物院。近八十歲的老人黃公望為了畫好這幅畫,終日奔波于富春江兩岸,觀察煙云變幻之奇,領(lǐng)略江山釣灘之勝,隨時(shí)寫生。扎實(shí)的生活基礎(chǔ),加上他晚年那爐火純青的筆墨技法,使他落筆從容。②昨日,八旬老人黃公望未因等待和猶豫而禁錮自己的靈魂;今天,年輕的我們,更需要摧枯拉朽的行動(dòng)力、堅(jiān)持不懈的毅力和超越自我的勇氣。(1)給第1段中的加點(diǎn)字注音。(3分)密匝()空隙()賈亭()(2)第1段中的三句話各有一個(gè)錯(cuò)別字,請(qǐng)找出并改正。(3分)改為改為改為(3)第2段中加點(diǎn)的詞語,運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是()(2分)A.變幻B.爐火純青C.禁錮D.摧枯拉朽(4)文段中畫線句的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),使用有誤的一項(xiàng)是()(1分)A.①B.②2.這是一副承天寺內(nèi)的對(duì)聯(lián)的上聯(lián),請(qǐng)從下列選項(xiàng)中選出下聯(lián)()(2分)上聯(lián):人于靜處曾開悟下聯(lián):A.此心安處是吾鄉(xiāng)B.事經(jīng)思量都是錯(cuò)C.心若安時(shí)便得閑D.蕭然自有林下風(fēng)3.閱讀下面的文字,回答問題。(2分)①文化是民族的精神命脈。②一個(gè)民族的復(fù)興,總是以文化的興盛為強(qiáng)大支撐□一個(gè)時(shí)代的進(jìn)步,總是以文化的繁榮為鮮明標(biāo)識(shí)。③新時(shí)代,我國文化建設(shè)在正本清源、守正創(chuàng)新中取得歷史性成就,發(fā)生歷史性變革,呈現(xiàn)文化興國運(yùn)興、文化強(qiáng)國運(yùn)強(qiáng)的生動(dòng)圖景。(1)請(qǐng)?zhí)崛〔懗龅冖倬涞闹鞲伞?1分)(2)請(qǐng)?jiān)诘冖诰浞娇騼?nèi)填入恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。(1分)4.有同學(xué)給兩幅書法作品和解說詞分別拍照后,分不清甲、乙兩幅作品哪一幅是蘇軾本人的作品。依據(jù)解說詞,你認(rèn)為(填“甲”或“乙”)是蘇軾的墨跡。(2分)解說詞一:蘇軾的這幅行書作品,筆豐墨滿,用筆渾厚遒勁,結(jié)體長短交錯(cuò),縱橫抑挫,富有動(dòng)感,行文充滿感情色彩。解說詞二:米芾的這幅作品行草相間,起之以行書,繼之以草書。行書迅猛而帶澀勢(shì);草書筆意如游絲,又如粉蝶戲花、蜻蜓拂水?！妒⒅铺?局部)《題王詵詩帖》(局部)甲乙5.下面是小宸分類和整理的古詩文名句,請(qǐng)你幫他填寫畫橫線處空缺的句子。(10分)(1)言之有物:“樹樹皆秋色,”,王績?cè)凇兑巴分?描寫了夕陽下濃濃的秋意;“,長河落日?qǐng)A”,王維在《使至塞上》中,描寫了塞外奇美壯麗的風(fēng)光;“山隨平野盡,”,李白在《渡荊門送別》中,描繪了船到荊門山后長江兩岸的遼闊。(2)言之有情:《黃鶴樓》中,崔顥以“?煙波江上使人愁”兩句,表達(dá)了思鄉(xiāng)的愁情;《錢塘湖春行》中,白居易直抒胸臆,“,”兩句,表達(dá)了詩人陶醉于早春湖東美景的喜悅之情。(3)言之有志:《贈(zèng)從弟》(其二)中,劉楨以“?松柏有本性”兩句,表明松樹不畏風(fēng)霜是因?yàn)閳?jiān)貞不屈的本性;《龜雖壽》中,“老驥伏櫪,志在千里;,”表達(dá)了曹操老當(dāng)益壯、自強(qiáng)不息的意志;《記承天寺夜游》中,“何夜無月?何處無竹柏?”顯示了蘇軾在逆境中的曠達(dá)與堅(jiān)守。二、閱讀(27分)(一)小語在研學(xué)中發(fā)現(xiàn),中華民族是與山水結(jié)緣的民族。黃河是中華民族的母親河、生命河,黃河文化也成為中華民族的根和魂。請(qǐng)閱讀《又臨黃河岸》,回答問題。(14分)又臨黃河岸高纓①不知為什么,每當(dāng)我看到黃河,眼中常滲出熱淚。②大約是少年時(shí)候的記憶老盤旋在我心里吧!那時(shí),日寇的鐵蹄踐踏著中華大地,俯沖的敵機(jī),飛落的炮彈,爬滿火車頂?shù)碾y民……我被大人們?nèi)M(jìn)能悶死人的車廂,暗夜中逃過黃河。在渭水之濱的山村里,我捏緊小拳頭,眼里閃著淚星兒,跟流亡的大學(xué)生們學(xué)唱那首悲憤的歌:“風(fēng)在吼,馬在叫,黃河在咆哮!……”③直到新中國成立后,我才第二次看見黃河。火車北上,歡騰地駛過新生的中原。當(dāng)列車員告訴乘客們,火車就要跨過偉大的黃河的時(shí)候,我急忙把前額貼在車窗上,看浩蕩的濁流沉著而有力地漫過大地。一瞬間,我的眼睛潤濕了,我胸中涌出了那首崇高的歌:“啊!黃河!你是中華民族的搖籃!”④大前年的秋天,我去訪問呼和浩特市。好友邀我一道去登大青山。汽車盤旋而上,窗外掠過如花的紅葉和挺秀的白樺林。一路上,好友給我說了好些抗日戰(zhàn)爭時(shí)期蒙、漢人民并肩戰(zhàn)斗的故事,那昔日的廝殺聲和馬蹄聲,猶在耳邊。車停在山巔,他遙指蒼茫的土默川平原,深情地說:“看,黃河!”可不,遠(yuǎn)處不就是我久違的黃河嗎?【A】黃河像一根不見首尾的絲帶,云中而來,霧中而去,千回萬轉(zhuǎn),把我的無盡思緒纏入過去,引向未來。⑤去年夏天,我又臨黃河岸。不是在北方,而是在四川的若爾蓋大草原。⑥誰都知道,四川省屬于長江流域。可粗心的人們不曾留意,這巴山蜀水,卻也屬黃河的版圖。黃河,這萬水之父,來自巴顏喀拉山,奔過青海高地,急轉(zhuǎn)直下,輕輕地擦過川西北的邊緣。⑦我來到若爾蓋的轄曼牧場,一下車,就央求牧場的同志,快帶我去看看黃河。于是備馬置鞍,牧場的副場長求吉同志,熱心地伴我同行。⑧馬蹄濺濺,踩過一條小溪。前面是一大片數(shù)千畝的人工草場,種植著披堿草、燕麥和紫花苜蓿。求吉告訴我,眼下這寂靜的草原,也曾有過一番沸騰的景象:為建設(shè)美好家園所激奮的牧民們,用拖拉機(jī)的隊(duì)列翻起了亙古沉睡的、未開墾過的地,播下優(yōu)良草種,造就了這草原上的草原。正是由于近年來他們狠抓草原建設(shè),牲畜才擺脫了靠天吃草、夏足冬欠的困窘,更快地繁衍起來。⑨看四處,牧草高及馬胸,繁花美似彩氈。這是草原牧民用辛勤的汗水描繪出來的美景。肥美的牧草,讓馬兒走到這里,也只戀著埋頭吃草,卻把我們擱在馬鞍上。我想著心中的黃河,于是揚(yáng)起馬鞭,馬兒躍過溝渠,直奔一帶淺山。⑩求吉先登上山頭,他翻身下馬,歡叫著對(duì)我招手說:“快,快來看!”?啊,黃河,我又一次,又一次看到了你!?千里草原上,從天地相接的遠(yuǎn)方,迂回曲折,慢慢悠悠地走來了黃河。沒有奔騰的激浪,沒有嘯叫的怒濤,安詳、舒展而從容不迫。這里河面不過百十來米,兩岸像刀削般整齊;那深沉的河水,呈現(xiàn)著淡淡的綠色,清晰地映出白云的影子。【B】黃河,似乎在沉思,在暫時(shí)地歇息,在默默地積蓄力量,在期待著明天的奔騰……?是這樣的嗎?黃河!此時(shí)此地,你多像我們中華民族的今天。我們黃河的子孫們,經(jīng)歷了多少苦難和歡欣、黑暗和光明、失敗和勝利、貧窮、迷惑、創(chuàng)傷和艱辛……哀嘆嗎?不!那是弱者的聲音。我們需要的是智慧的目光,是積淀的力量,是航機(jī)起飛前的滑行,是健將跳高前的一頓……正如這黃河的沉思、歇息、積蓄和期待!?沿著黃河岸,我和求吉并轡而行。黃河在草原上流,也在我的心上流著。這沉著而有力的洪流,沖去我胸中的痛苦和哀傷。我不由得昂奮而自豪了。啊,我們偉大的、不敗的中華民族呀,縱然是身負(fù)貧窮落后的重荷,縱然是一步一個(gè)艱辛,卻更加緊密地團(tuán)結(jié)著,凝聚著無盡的力量,堅(jiān)韌頑強(qiáng)地向著光明、富足,向著最美好的未來走去!?哦,我眼中又滲出了熱淚。我心中顫動(dòng)著昔日和今日的頌歌:“啊!黃河!……我們祖國的英雄兒女,將要學(xué)習(xí)你的榜樣,像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)!像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)!”(有刪改)6.文中寫“我”多次來到黃河,以及黃河帶給“我”不一樣的感受。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容,完成下面表格。(4分)時(shí)間地點(diǎn)情境感受少年時(shí)候山村里①深情新中國成立后火車上想到祖國獲得新生②大前年的秋天大青山山巔回憶抗日戰(zhàn)爭故事深情去年夏天若爾蓋大草原③④7.文中有兩處畫波浪線的句子,請(qǐng)你選擇一處并加以賞析。(3分)8.《黃河頌》的歌詞多次出現(xiàn),在文中起到哪些表達(dá)效果?請(qǐng)你結(jié)合相關(guān)內(nèi)容做簡要分析。(3分)9.文中寫到“我”三次流淚,聯(lián)系全文,談?wù)勀銓?duì)這三次流淚的理解。(4分)(二)閱讀下面的古詩文,回答問題。(13分)【甲】績,字無功,絳州龍門人。年十五,游長安,謁楊素,一坐服其英敏,目為“神仙童子”……貞觀初,以疾罷歸。河渚①間有仲長子光②者,亦隱士也,無妻子。績愛其真遂相近結(jié)廬日與對(duì)酌。君有奴婢數(shù)人,多種黍,春秋釀酒,養(yǎng)鳧③雁、蒔④藥草自給。以《周易》《莊》《老》置床頭,無他用心也。自號(hào)“東皋⑤子”。雖刺史謁見,皆不答。終于家。性簡傲,好飲酒,能盡五斗,自著《五斗先生傳》。彈琴為詩著文,高情勝氣,獨(dú)步當(dāng)時(shí)。(選自《唐才子傳·王績》,有刪改)【乙】山夜調(diào)琴王績促軫⑥乘明月,抽弦對(duì)白云。從來山水韻⑦,不使俗人聞?！咀ⅰ竣俸愉?原指河中的小塊陸地,這里指王績?cè)诩亦l(xiāng)河汾處的河灘地。②仲長子光:復(fù)姓仲長,字不曜,洛陽人。③鳧:野鴨。④蒔(shì):栽種。⑤東皋:陶淵明《歸去來兮辭》中有“登東皋以舒嘯”句,東皋由此而來。⑥促軫:擰緊弦線,使調(diào)門更高些。這里指彈奏。軫,弦樂器上轉(zhuǎn)動(dòng)弦線的軸。⑦山水韻:抒寫山水之樂的曲調(diào)。10.根據(jù)古漢語詞典提供的部分義項(xiàng),為下列加點(diǎn)的詞選擇正確的解釋。(2分)(1)以疾罷歸()(1分)A.停止B.散去C.罷免(2)終于家()(1分)A.生命完結(jié)B.全C.終于11.請(qǐng)用“/”給文中畫波浪線的句子斷句。(斷兩處)(2分)績愛其真遂相近結(jié)廬日與對(duì)酌12.用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。(3分)謁楊素,一坐服其英敏,目為“神仙童子”。13.聯(lián)系《野望》,下列對(duì)“不使俗人聞”一句理解正確的一項(xiàng)是()(3分)A.不讓刺史等官僚聽到,因?yàn)樗麄兏韭牪欢@些音樂。B.不讓那些“驅(qū)犢返”的“牧人”聽到,因?yàn)樗麄兯讋?wù)繁忙,沒有時(shí)間來聽雅樂。C.作者向往隱居生活,表達(dá)山水之樂的樂曲只彈給知音欣賞。D.不讓滿是世俗趣味的人聽到,免得他們無法耳根清凈。14.下面文章的作者,誰的心境更接近王績?結(jié)合選文和課文說說理由。(3分)A.陶弘景(《答謝中書書》)B.蘇軾(《記承天寺夜游》)C.吳均(《與朱元思書》)三、名著閱讀(8分)15.下面是小鴻同學(xué)閱讀《紅星照耀中國》時(shí)所列的表格,小星同學(xué)就此與小鴻同學(xué)展開了討論。請(qǐng)根據(jù)內(nèi)容,把對(duì)話補(bǔ)充完整。(8分)人物年齡參軍原因李姓老頭(賣肉的生意人)64歲在洪洞沒法做買賣(苛捐雜稅太多)號(hào)手(窮人家的孩子)15歲紅軍把“我”送到學(xué)校讀書,“我”吃得很飽,“我”家分到了地“山西娃娃”(被賣做學(xué)徒)12歲紅軍替窮人打仗,紅軍是抗日的小星:你怎么想到用列表格的方式來記錄這本紀(jì)實(shí)作品的?真是太新奇了!小鴻:因?yàn)楸砀窨梢詫⒁淮蠖挝淖诌M(jìn)行信息分類和梳理,看起來更直觀。小星:那你這個(gè)表格是如何進(jìn)行信息分類和梳理的?小鴻:我關(guān)注的是紅軍戰(zhàn)士們,將不同年齡、①的人進(jìn)行梳理,得知他們?yōu)榱刷诘葏⒓恿思t軍。小星:原來斯諾還記錄了這么多紅軍戰(zhàn)士參軍的經(jīng)歷,他想通過這些事實(shí)告訴我們什么呢?小鴻:③。小星:看來用列表格的方式也能讀紀(jì)實(shí)作品,且④。四、寫作(40分)16.(40分)閱讀下面的文字,按要求作文。重讀,我們往往會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。重讀文學(xué)名著,也許能夠常讀常新;重讀身邊的他(她),也許會(huì)有全新感受;重讀春夏秋冬、山川自然,也許會(huì)產(chǎn)生別樣體悟。在重讀中,我們收獲,我們成長。請(qǐng)以“重讀”為題,寫一篇不少于600字的作文,可以敘寫自己的經(jīng)歷和見聞,可以發(fā)揮想象創(chuàng)作故事,也可以發(fā)表自己的見解。寫作前,先補(bǔ)充標(biāo)題。(2)本學(xué)期校園內(nèi)開展了“美在校園·向美而行”的活動(dòng),讓我們用獨(dú)到的眼光發(fā)現(xiàn)身邊的美好,用文字讓美好繼續(xù)生長。內(nèi)容文體任務(wù)一:描繪校園美麗風(fēng)景,抒發(fā)個(gè)人情思A.散文B.人物傳記C.通訊或新聞特寫D.評(píng)論任務(wù)二:記錄校園美好人事,聚焦校園微光任務(wù)三:報(bào)道校園“美聞”現(xiàn)場,展現(xiàn)校園風(fēng)采要求:①請(qǐng)任選一項(xiàng)任務(wù),并選擇恰當(dāng)?shù)奈捏w;②自擬題目,不少于600字;③不得套作,不得抄襲;④文中請(qǐng)不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、姓名、校名。

參考答案1.(1)zāxìjiǎ(2)洌冽嬰嬰嚶嚶暇遐(3)D【解析】摧枯拉朽:比喻迅速摧毀腐朽勢(shì)力。該詞用在此處與語境不符。(4)A【解析】“《畫中之蘭亭》”的書名號(hào)應(yīng)改為雙引號(hào)。2.C【解析】根據(jù)《記承天寺夜游》的主旨句“但少閑人如吾兩人者耳”分析,關(guān)鍵詞是“閑”,然后分析選項(xiàng)。C項(xiàng)“心若安時(shí)便得閑”含有“閑”字,也符合對(duì)聯(lián)“詞性相當(dāng)和內(nèi)容相關(guān)”的特點(diǎn)。故選C。3.(1)文化是精神命脈(或“文化是命脈”)(2);4.乙【解析】仔細(xì)閱讀兩段解說詞。注意“行書”“草書”的特點(diǎn)。甲圖有行書、草書,符合解說詞二的內(nèi)容。乙圖是行書,字體大小相兼,疏密得體,收放結(jié)合,濃淡相融,符合解說詞一的內(nèi)容。故乙圖是蘇軾的墨跡。5.(1)山山唯落暉大漠孤煙直江入大荒流(2)日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是最愛湖東行不足綠楊陰里白沙堤(3)豈不罹凝寒烈士暮年壯心不已但少閑人如吾兩人者耳6.①想到國土遭到日寇踐踏(或“人民顛沛流離”)②興奮激動(dòng)③想到歷經(jīng)磨難的祖國正走向美好未來④昂奮自豪7.示例一:我選A處。這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法,將黃河比作不見首尾的絲帶,生動(dòng)形象地寫出了黃河千回萬轉(zhuǎn)、綿延不絕的地理特征,同時(shí)引出下文去年夏天“我”又臨黃河岸的所見所聞,表達(dá)了作者見到久違的黃河時(shí)的驚喜、想念之情。示例二:我選B處。這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法,“沉思”“歇息”“默默地積蓄”“期待”等,寫出黃河的從容不迫,同時(shí)暗示中華民族也如這黃河一般,歷經(jīng)了磨難和黑暗,經(jīng)過時(shí)間與力量的沉淀,走向了光明、富足的美好未來,作者的自豪之情躍然紙上。8.示例:黃河孕育了中華民族,《黃河頌》不僅在歌頌黃河,更是在歌頌黃河暗含的無畏、堅(jiān)強(qiáng)的中華民族精神。文中多次出現(xiàn)的歌詞層層遞進(jìn),貼切地道出作者的心境,同時(shí)引用的歌詞增強(qiáng)了文章的感染力,令讀者如身臨其境,更細(xì)膩地表達(dá)了作者看見黃河的激動(dòng)、自豪之情。9.示例:文章開頭寫到“我”少年逃難時(shí)“眼里閃著淚星兒”,黃河提醒“我”記起國家被日寇侵略、被鐵蹄踐踏,戰(zhàn)爭中年少的“我”艱難逃生的屈辱記憶,這記憶使“我”悲憤。第二次看見黃河,“一瞬間,我的眼睛潤濕了”,黃河見證了新生的中原,同時(shí)也見證了祖國的新生,黃河的沉著有力地感染了“我”。如今,黃河岸邊的牧民們激奮地建設(shè)美好家園,我們偉大的