部編版高中語文必修上冊(cè)第三單元文學(xué)閱讀與寫作學(xué)案（含答案）第三單元文學(xué)閱讀與寫作

第7課短歌行歸園田居（其一）

聯(lián)讀尋找生命的詩意——《短歌行》《歸園田居（其一）》

學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)提示

1.反復(fù)誦讀詩歌，體會(huì)詩的節(jié)奏與韻律，探尋兩位詩人的人生價(jià)值追求P59：要在誦讀中體會(huì)兩首詩不同的韻律、節(jié)奏和表達(dá)技巧，結(jié)合詩人的身世領(lǐng)悟詩中的思想感情

2.深入研讀，鑒賞詩歌比興、用典、白描等表達(dá)技巧P59：這兩首詩均為古體詩，但在語言風(fēng)格和表達(dá)技巧上有很大不同

自主預(yù)習(xí)儲(chǔ)備與鋪墊

知人論世·儲(chǔ)備知識(shí)

一、作者掠影

1.曹操

【簡歷】曹操（155-220），字孟德，沛國譙縣（今安徽亳州）人。我國古代杰出的政治家、軍事家、文學(xué)家、詩人。政治方面，曹操消滅了北方的眾多割據(jù)勢(shì)力，統(tǒng)一了中國北方地區(qū)，并實(shí)行一系列政策恢復(fù)經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)和社會(huì)秩序。文化方面，在曹操父子的推動(dòng)下形成了以曹氏父子（曹操、曹丕、曹植）為代表的建安文學(xué)，史稱“建安風(fēng)骨”，在文學(xué)史上留下了光輝的一筆【作品】與時(shí)事有關(guān)的作品有《薤露行》《蒿里行》《苦寒行》《步出夏門行》等。以表述理想為主的作品有《度關(guān)山》《對(duì)酒》《短歌行》等

【評(píng)價(jià)】三國時(shí)期魏國的奠基人和主要締造者，后為魏王。其子曹丕稱帝后，追尊他為太祖武皇帝，史稱魏武帝

2.陶淵明

【簡歷】陶淵明（約365-427），一名潛，字元亮，別號(hào)五柳先生，潯陽柴桑（今江西九江）人。東晉末期南朝宋初期詩人、辭賦家、散文家。他出身于沒落的仕宦家庭，父親早亡，少年時(shí)代生活貧困。青年時(shí)代曾懷著建功立業(yè)的壯志，幾次出仕。29歲時(shí)出任江州祭酒，不久就辭官歸隱。后來又出任鎮(zhèn)軍參軍、彭澤縣令等職。當(dāng)時(shí)東晉政治日益腐敗，統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部的矛盾十分尖銳，權(quán)力斗爭激烈。他的抱負(fù)得不到施展，又不肯與黑暗的士族社會(huì)同流合污，于東晉義熙元年（405）十一月辭官歸田，從此過著躬耕自給的田園生活【作品】《歸園田居》《飲酒》《歸去來兮辭》《桃花源記》等

【評(píng)價(jià)】中國第一位田園詩人，被稱為“古今隱逸詩人之宗”

二、背景鏈接

1.《短歌行》

此詩當(dāng)作于赤壁之戰(zhàn)前后。當(dāng)時(shí)曹操年事漸高，面對(duì)戰(zhàn)亂連年、統(tǒng)一中原的事業(yè)仍未完成的現(xiàn)實(shí)，憂愁幽思，苦悶煎熬，但他并不灰心，仍以統(tǒng)一天下為己任，決心廣泛招納賢士，致力于建功立業(yè)。曹操酒宴眾文武，飲至半夜，忽聞鴉聲一路南去，有感此景而賦《短歌行》。

2.《歸園田居（其一）》

義熙元年（405）八月，陶淵明出任彭澤縣令，在任八十余天，后辭官歸田。他天性熱愛田園生活，喜歡讀書，不喜歡在俗事雜務(wù)上費(fèi)心思，而其所處時(shí)代朝廷權(quán)臣當(dāng)?shù)溃瑱?quán)貴們一心爭權(quán)奪利、鏟除異己，無心致力于政治清明。他一介文士，在奔波勞累的仕途生活中，時(shí)時(shí)感到不適和厭倦，情不自禁地懷念起往日讀書、閑居的鄉(xiāng)村田園生活，對(duì)自己違背本性、汲汲求仕的行為產(chǎn)生了懷疑。詩歌《歸園田居（其一）》正是創(chuàng)作于這一時(shí)期。

三、文化常識(shí)

1.杜康

相傳是最早造酒的人，有“酒圣"之稱。后世將杜康尊為酒神，制酒業(yè)則奉杜康為祖師爺。后世常以“杜康”代指酒。

2.青青子衿

子，對(duì)對(duì)方的尊稱。衿，衣服的交領(lǐng)。青衿，指代周代讀書人青色交領(lǐng)的服裝，《短歌行》中代指有學(xué)識(shí)的人。

3.建安風(fēng)骨

建安時(shí)期以曹氏父子為中心形成的文人集團(tuán)所表現(xiàn)出的共同的文學(xué)傾向。他們高揚(yáng)政治理想，展示強(qiáng)烈個(gè)性，作品具有濃郁的悲劇色彩，展現(xiàn)了東漢末年動(dòng)蕩的時(shí)代，形成了慷慨激昂、剛健有力的詩歌風(fēng)格，所以稱為“建安風(fēng)骨"。代表人物主要有“三曹”“七子"和蔡琰。“三曹”指曹操、曹丕、曹植；“七子"指孔融、陳琳、王粲、徐干、阮瑀、應(yīng)玚、劉楨。

強(qiáng)基固本·字詞梳理

短歌行

一、認(rèn)讀字音

1．子衿（）

【答案】jīn

2．呦呦（）

【答案】yōu

3．鼓瑟（）

【答案】sè

4．掇（）

【答案】duō

5．吹笙（）

【答案】shēnɡ

6．越陌（）

【答案】mò

7．度阡（）

【答案】qiān

8．契闊（）

【答案】qì

9．談讌（）

【答案】yàn

10．吐哺（）

【答案】bǔ

二、辨析通假字

契闊談讌，心念舊恩________________

【答案】“讌”同“宴”，宴飲

三、識(shí)記古今異義

對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何

古義：____

今義：一門數(shù)學(xué)學(xué)科。

【答案】多少。

四、積累一詞多義

1．

【答案】彈；擊鼓；一種樂器

2．

【答案】斷絕；極，最；停止，消失

五、分析文言句式

何以解憂？唯有杜康________

【答案】賓語前置句

歸園田居（其一）

一、認(rèn)讀字音

1．羈鳥（）

【答案】jī

2．守拙（）

【答案】zhuō

3．曖曖（）

【答案】ài

4．狗吠（）

【答案】fèi

二、識(shí)記古今異義

曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙

古義：____________________________

今義：因留戀而不忍分離。

【答案】隱約的樣子。一說“輕柔的樣子”。

三、積累一詞多義

1．

【答案】回到；歸附，歸依；歸宿

2．

【答案】離開；逝去的；距離；除掉

教材研習(xí)理解與賞析

［情境任務(wù)創(chuàng)設(shè)］

優(yōu)秀文學(xué)作品分享交流會(huì)：進(jìn)退皆是人生，俯仰無怍天地。班級(jí)計(jì)劃開展“尋找生命的詩意"優(yōu)秀文學(xué)作品分享交流會(huì)，你和組內(nèi)的同學(xué)計(jì)劃推薦《短歌行》《歸園田居（其一）》兩首詩，請(qǐng)?zhí)骄科渲刑N(yùn)含的生命的詩意。

活動(dòng)一直面生命的困境

推薦這兩首詩前需要先了解這兩首詩，感受這兩首詩中生命的詩意。請(qǐng)完成下面的任務(wù)。

1．請(qǐng)朗讀兩首詩，從中找出表達(dá)曹操與陶淵明生命的困惑的詩句。

答：

【答案】［明確］曹操：①譬如朝露，去日苦多。②明明如月，何時(shí)可掇憂從中來，不可斷絕。

陶淵明：誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。

2．請(qǐng)根據(jù)兩首詩的“詩眼”具體分析。（根據(jù)語境，在表格橫線處填寫恰當(dāng)?shù)奈淖郑?/p>

篇目詩眼具體分析

《短歌行》____（1）____________。詩中說“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何!譬如朝露，去日苦多",東漢末年，群雄紛紛起義，戰(zhàn)火紛飛，人們流離失所，朝不保夕。詩人年歲已高，不由得覺察到時(shí)間的可貴。（2）____________?！扒嗲嘧玉疲朴莆倚?。但為君故，沉吟至今。”“明明如月，何時(shí)可掇憂從中來，不可斷絕。"（3）____________?！吧讲粎捀?，海不厭深。周公吐哺，天下歸心?！痹娙松陙y世，渴望建功立業(yè)、改變這亂世的復(fù)雜局面而不得，因而發(fā)出憂嘆

《歸園田居（其一）》歸（1）從何而歸？——棄官場(chǎng)：______________________。（2）為何而歸？——______：少無適俗韻，性本愛丘山。/羈鳥戀舊林，池魚思故淵。（3）歸向何處？——?dú)w園田：______________________。（4）歸去如何？——______：戶庭無塵雜，虛室有余閑。久在樊籠里，復(fù)得返自然

【答案】憂；人生苦短之憂；賢才難得之憂；功業(yè)未成之憂；誤落塵網(wǎng)中，一去三十年；愛丘山；開荒南野際，守拙歸園田；返自然

3．請(qǐng)根據(jù)兩位詩人生命的困惑及兩首詩的“詩眼”，標(biāo)劃朗讀節(jié)奏，尋找韻腳，并朗讀體會(huì)不同情味。

（1）根據(jù)標(biāo)注的朗讀節(jié)奏朗讀詩歌并小結(jié)劃分標(biāo)準(zhǔn)。

對(duì)酒/當(dāng)歌，人生/幾何！

譬如/朝露，去日/苦多。

慨當(dāng)/以慷，憂思/難忘。

何以/解憂？唯有/杜康。

［小結(jié)］《短歌行》作為四言古詩，全部詩句遵循“二二”式節(jié)奏，勻稱整齊，讀之鏗鏘有力，古樸莊重。

少無/適俗/韻，性本/愛/丘山。誤落/塵網(wǎng)/中，一去/三十/年。

羈鳥/戀/舊林，池魚/思/故淵。開荒/南野/際，守拙/歸/園田。

［小結(jié)］《歸園田居（其一）》作為五言古詩，突破了“二二"式的節(jié)奏，“二二一”“二一二"兩種節(jié)奏形式交替出現(xiàn)，使得整首詩自由靈動(dòng)，舒緩自如。

（2）請(qǐng)指出兩首詩的韻腳，朗讀體會(huì)韻腳不同帶來的不同情味。

答：

【答案】［明確］《短歌行》的韻腳分別是“何、多，忘、康，心、今，蘋、笙，掇、絕，存、恩，飛、依，深、心”，共有8次換韻，語音形式上錯(cuò)落有致，搖曳生姿，有益于傳遞跌宕起伏、深沉委曲之情。

《歸園田居（其一）》的韻腳分別是“山、年、淵、田、間、前、煙、顛、閑、然”，一韻到底?！癮n”音先開后合，聲音明朗飽滿，讀來有一種跳躍感，洋溢著一種輕松歡快的喜悅氣息。

活動(dòng)二突破生命的困局

面對(duì)生命的困局，我們是做一輩子困在牢籠里的囚徒，還是要沖出去？答案顯然是，我們要沖出去，不能得過且過、自暴自棄。陶淵明和曹操也是如此，但他們的破局之道各有不同，這也是推薦理由之一。

4．結(jié)合《短歌行》與《歸園田居（其一）》的內(nèi)容，回答下列問題。

（1）“何以解憂？唯有杜康”，曹操真的是想借酒澆愁嗎？請(qǐng)?zhí)接懖懿俚慕鈶n方式。

答：

（2）“方宅十余畝……雞鳴桑樹顛”八句表現(xiàn)了鄉(xiāng)村景色怎樣的特點(diǎn)？表達(dá)了詩人怎樣的情感（心境）？從中可以看出陶淵明怎樣的解憂方式？

答：

【答案】（1）［明確］“何以解憂？唯有杜康"是一個(gè)身處亂世的政治家憂心歲月流逝、功業(yè)未成的慨嘆。曹操表面上是要借酒澆愁，放浪形骸，實(shí)際上是對(duì)天下賢才抒發(fā)心曲，唯有通過這樣低沉的調(diào)子才更能打開處于下層、多歷艱難又急于尋找出路的賢才的心扉。曹操的用意和遣詞既是真切的，也是巧妙的。其以周公自比，希望賢才都能歸附于自己，最后達(dá)到天下一統(tǒng)。所以曹操的解憂方式是：賢才歸，天下歸。

（2）［明確］

詩句景物特點(diǎn)及詩人情感（心境）

方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前表現(xiàn)了環(huán)境的雅致、美麗，表達(dá)了詩人滿足、欣慰的情感

曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛動(dòng)靜結(jié)合，表現(xiàn)了鄉(xiāng)村的寧靜、平和，表達(dá)了詩人閑適、恬淡的心境

解憂方式：陶淵明用畫筆描繪出的鄉(xiāng)村圖景，處處體現(xiàn)了脫離官場(chǎng)之悠和田園生活之悠。所以，陶淵明的解憂方式是：歸園田。

5．面對(duì)內(nèi)憂外患，年過半百的曹操始終不改統(tǒng)一之志；面對(duì)官場(chǎng)污濁，窮困潦倒的陶淵明毅然歸隱田園。他們一個(gè)向外，一個(gè)向內(nèi)，一個(gè)進(jìn)，一個(gè)退。面對(duì)人生的困境，他們作出了截然不同的人生選擇，你更欣賞哪一種？

答：

【答案】［明確］（示例一）更欣賞曹操的選擇：面對(duì)東漢末年的混亂，曹操挺身而出，不管遭遇多少困難，都不改變一統(tǒng)天下的決心，他是真正的英雄。這鼓勵(lì)我們?cè)谏钪胁粩嗫朔щy，向目標(biāo)沖擊。

（示例二）更欣賞陶淵明的選擇：陶淵明拒絕為五斗米折腰，不愿意與世俗同流合污，品質(zhì)高潔，是我們學(xué)習(xí)的對(duì)象，我們絕不能因?yàn)槊艞壸约旱脑瓌t。

（示例三）兩種選擇都欣賞：不管是曹操的志在天下，還是陶淵明的歸隱田園，都是對(duì)理想的堅(jiān)守、對(duì)自我的堅(jiān)守。他們拒絕向現(xiàn)實(shí)的困難低頭，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

活動(dòng)三表述生命的詩意

曹操與陶淵明兩人，一個(gè)積極入世，通過做官實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值；一個(gè)不愿同流合污，追求自己內(nèi)心的自由，達(dá)到心靈的滿足。入世立業(yè)與出世歸隱，他們是運(yùn)用何種技巧表述出來的？請(qǐng)完成下面的任務(wù)。

6．《短歌行》多次運(yùn)用典故，各有什么用意？根據(jù)提示，完成表格。

詩句用意

青青子衿，悠悠我心________________

____________________________________說明賢才若來投奔于己，必將以禮相待

山不厭高，海不厭深____________________

周公吐哺，天下歸心__________________________________________________________________________________________________________

【答案】表達(dá)對(duì)賢才的渴求；呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙；說明自己渴望多納賢才；曹操在這里以周公自比，是說自己也有周公那樣的胸襟，一定會(huì)熱切殷勤地接待賢才，使天下的人才都心悅誠服地歸順

7．白描是描寫手法的一種，與細(xì)節(jié)描寫相對(duì)，有時(shí)近乎敘述，指用最簡練的筆墨，不事雕琢，不加烘托，抓住對(duì)象的特征，如實(shí)地勾勒出人、事、物、景的情態(tài)面貌。白描一般不使用修辭，重在用詞的準(zhǔn)確凝練。《歸園田居（其一）》就運(yùn)用了白描手法，請(qǐng)賞析。

答：

【答案】［明確］“方宅十余畝……雞鳴桑樹顛”八句運(yùn)用了白描手法，勾勒了恬靜、幽美的鄉(xiāng)村生活圖景。由近到遠(yuǎn)，聲色相和，濃淡相宜，表達(dá)了詩人恬淡的生活和寧靜和諧的心境。

8．兩首詩都運(yùn)用了比喻手法，但差異明顯，請(qǐng)具體分析。

答：

【答案】［明確］（1）《歸園田居（其一）》中的比喻有四處，內(nèi)容所指具體，作者的情感態(tài)度鮮明：用“塵網(wǎng)、樊籠"比喻拘禁身心、壓抑個(gè)性的官場(chǎng)，用“羈鳥、池魚”比喻身在官場(chǎng)受到束縛的自己。

（2）《短歌行》中的比喻卻更多地與“興"聯(lián)在一起，比中有興，興中有比，表達(dá)出更為豐富的內(nèi)容。“明明如月，何時(shí)可掇”以明月喻指賢才，渴望賢才為己所用；“月明星稀……何枝可依"四句以烏鵲喻指賢才，表達(dá)唯恐賢才不來歸附的焦慮；“山不厭高，海不厭深”以山高、海深喻指自己廣招賢才的博大胸懷，表達(dá)自己唯才是舉、實(shí)現(xiàn)霸業(yè)的心意。

9．兩首詩在抒情方式上同中有異，請(qǐng)具體分析。

答：

【答案】［明確］（1）相同點(diǎn)：兩首詩都用到了直抒胸臆的手法?！抖谈栊小分兄苯拥亍⒎磸?fù)地表達(dá)了渴慕賢才之“憂”，如“憂思難忘”“何以解憂"憂從中來”；《歸園田居（其一）》中“性本愛丘山”，直接地表達(dá)了喜愛山林之情。

（2）不同點(diǎn)：①《短歌行》更側(cè)重于用典抒情，借典故表達(dá)自己對(duì)賢才的渴慕。有直接引用《詩經(jīng)》中的詩句“青青子衿，悠悠我心”（表達(dá)對(duì)賢才的思慕），“呦呦鹿鳴……鼓瑟吹笙"（表達(dá)招納賢才的熱情）；也有間接化用，如“周公吐哺，天下歸心”（表達(dá)求賢之誠心）。②《歸園田居（其一）》更側(cè)重于寓情于景，在寫景中寄寓自己對(duì)田園生活的喜愛。如“方宅十余畝……雞鳴桑樹顛"描繪了典型的鄉(xiāng)村生活圖景，突出了作者對(duì)田園生活的喜愛之情。

10．曹操與陶淵明二人的選擇體現(xiàn)出兩種相異的人生追求，而這兩種追求實(shí)則受到儒家與道家思想的深刻影響。儒家提倡修身、齊家、治國、平天下，強(qiáng)調(diào)積極入仕；道家則倡導(dǎo)清靜無為、心靈自由。但他們都找到了生命的詩意。請(qǐng)選擇本課兩首詩中的一首撰寫一則文學(xué)短評(píng)。（100字左右）

答：

【答案】［明確］（示例）《短歌行》中，曹操自比朝露以感慨生命之脆弱短暫，人生的壓迫感源于理想豐滿而現(xiàn)實(shí)骨感，于曹操而言，一統(tǒng)天下之豪情有何等壯闊，年過半百的現(xiàn)實(shí)就有何等悲痛。然而曹操絕非得過且過、坐以待斃之人，人生的磨難越是深重，他與之搏擊的決心就更堅(jiān)定，生命的力量可見一斑。

課堂小結(jié)·圖文助記

教考銜接遷移與應(yīng)用

思維升華1群文閱讀

請(qǐng)根據(jù)詩歌內(nèi)容，結(jié)合時(shí)代背景，填寫下面表格。

對(duì)比角度曹操陶淵明

社會(huì)狀況________________

詩人處境________________________

人生理想____________________________

應(yīng)對(duì)策略________________

人生態(tài)度________________

【答案】漢末亂世；社會(huì)黑暗；功業(yè)未竟；辭官歸隱，窮困潦倒；一統(tǒng)天下；從建功立業(yè)到歸隱田園；盡攬賢才；歸隱田園；積極進(jìn)取；率性而為

思維升華2教考銜接

鑒賞詩歌的“詩眼”

“詩眼"是指詩歌中最關(guān)鍵或最精彩的字句，是讀者洞察詩歌旨趣的窗口。如《歸園田居（其一）》中的“歸”字是這首詩的詩眼。圍繞“歸"字，詩歌寫了歸的原因、回歸之所及歸后的生活。

【考情微觀】

高考常見設(shè)問方式：

1.這首詩的“詩眼”是什么？請(qǐng)簡要分析。

2.指出××在全詩中的具體內(nèi)容，并簡要賞析首聯(lián)在寫法上的特點(diǎn)。

3.詩人的心緒集中體現(xiàn)在××字上，全詩是怎樣表現(xiàn)的？請(qǐng)簡要分析。

4.本詩是怎樣以××統(tǒng)攝全篇或貫穿全篇的？請(qǐng)結(jié)合全詩進(jìn)行簡要賞析。

5.古人寫詩講究一字傳神，請(qǐng)簡析××句中的××字的妙處。

總結(jié)來說，此類題有的要求先找出“詩眼"然后分析，有的是已指出“詩眼”要求分析。

【思維指津】

一、“詩眼"兩類型

“詩眼”分為兩種類型：“句中眼"和“篇中眼”。

1.句中眼。指一句詩中最精練傳神的，能使詩句生動(dòng)形象以至“活"起來的關(guān)鍵字。一般是動(dòng)詞、形容詞。鑒賞的方法是由字及句，由景及情。具體來說就是從字意、表現(xiàn)手法、景物的特點(diǎn)、詩人的情感等角度來體味。

示例：王維的《鳥鳴澗》：“人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。”第三句中哪個(gè)字用得好？

分析：“驚"字用得好，用鳥兒的驚動(dòng)反襯春澗的幽靜，體現(xiàn)了詩人內(nèi)心的寧靜。

2.篇中眼。一般是指全詩中最為傳神，最能使全詩生動(dòng)飛揚(yáng)的關(guān)鍵詞或句子。篇中眼是作者感情的噴發(fā)口，它能很好地顯示詩歌的意境，往往熔鑄了作者強(qiáng)烈的思想感情和生動(dòng)的藝術(shù)形象，反映出情和景或景和理的有機(jī)統(tǒng)一。

示例：李清照的《醉花陰》中最精彩的一句便是結(jié)尾句：“莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦?！?/p>

二、五角度確定“詩眼"

確定“詩眼”主要有以下五個(gè)角度：

角度闡釋

內(nèi)容方面最能揭示作者情感的字（詞），如“愁"思”“憶"驚”（這類字是直接揭示）和“涼"冷”“孤"（這類字常常語意雙關(guān)，一方面指自然界中的涼、冷、孤，另一方面指詩人或主人公的心理感受）等

修辭方面常常出現(xiàn)在描寫句中，且常運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法

詞性方面這類字（詞）以動(dòng)詞和形容詞為主，其中具有“多重含義”，以最小的面積表達(dá)最大的思想的動(dòng)詞往往是詩眼；臨時(shí)改變?cè)~性的形容詞往往是詩眼

結(jié)構(gòu)方面最能統(tǒng)領(lǐng)全篇的字（詞），全詩都是或明或暗地圍繞該字（詞）來寫的，只是各有側(cè)重，此類字（詞）以形容詞或動(dòng)詞為主

位置方面五言詩一般是句子第三個(gè)字，七言詩一般是句子第五個(gè)字

三、多重意識(shí)鑒賞“詩眼"

1.要有多要素意識(shí)

分析“詩眼”要抓住多種要素：（1）最生動(dòng)，最具活力。（2）最能營造意境。（3）最易統(tǒng)攝全篇。（4）最能表現(xiàn)作者感情和主旨。

2.要有多層級(jí)意識(shí)

“詩眼"在句子中、上下闋中、全篇中以及作者的情感脈絡(luò)中，分別有著不同的特點(diǎn)、意義或作用。固然，作者的情感與句子、上下闋、全篇密不可分，但是，不妨礙我們分析“詩眼”在這些層級(jí)中的不同表現(xiàn)。

3.要有多角度意識(shí)

鑒賞“詩眼"不宜籠統(tǒng)解說，也不宜單純從一個(gè)角度分析，應(yīng)該有多角度意識(shí)。主要角度有兩個(gè)：一是內(nèi)容角度，二是藝術(shù)角度。內(nèi)容角度，主要是從句子意思、描寫情境、上下文意、詩歌標(biāo)題、全詩意境與詩人感情等方面來理解。藝術(shù)角度又分為修辭手法、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式、結(jié)構(gòu)方法等方面。

四、規(guī)范答題三步驟

［任務(wù)達(dá)標(biāo)］請(qǐng)做“任務(wù)提升·落實(shí)與鞏固”中的相關(guān)題目。

任務(wù)提升落實(shí)與鞏固

（時(shí)間：45分鐘分值：45分）

一、名句默寫（12分）

1．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）曹操《短歌行》中，借用《詩經(jīng)》中寫姑娘思念情人的句子，來表達(dá)渴慕賢才之意的兩句是:“________，________。"

（2）曹操《短歌行》中，寫詩人想象賢才穿過田間小路，屈駕來訪的兩句是:“________，________?！?/p>

（3）曹操《短歌行》中“________，________"兩句，仿用《管子·形勢(shì)解》中的話，表示希望盡可能多地接納賢才。

【答案】（1）青青子衿；悠悠我心

（2）越陌度阡；枉用相存

（3）山不厭高；海不厭深

2．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《歸園田居（其一）》中透過“________，________”兩句我們可以看出詩人生活十分閑適，有很多空閑時(shí)間。

（2）《歸園田居（其一）》中描寫鄉(xiāng)村中常見的聲音的句子是:“________，________。"

（3）《歸園田居（其一）》中表現(xiàn)詩人摒棄塵俗，返歸自然的詩句（無對(duì)偶）是：“________，________?！?/p>

【答案】（1）戶庭無塵雜；虛室有余閑

（2）狗吠深巷中；雞鳴桑樹顛

（3）久在樊籠里；復(fù)得返自然

二、語言運(yùn)用（15分）

閱讀下面的文字，完成3~5題。（9分）

陶淵明是最能讓我內(nèi)心平靜的詩人。讀他的詩，我甚至可以清晰地感覺到，我的心，像泉眼冒出泉水一樣，生出平靜?！懊舷牟菽鹃L，繞屋樹扶疏。眾鳥欣有托，吾亦愛吾廬。"讀罷，便會(huì)自然而然地想，其實(shí)我也不需要那么多，“藹藹堂前林，中夏貯清陰”，有一間能讀書的小屋子，夏天綠樹蔭濃，每天與小鳥為伴就好了。陶淵明最大的知己，始終是自然，書寫自然山水，不在其形貌聲色，而在于生命的張力及與它們的對(duì)話。

姜夔寫梅亦然?！芭f時(shí)月色。算幾番照我，梅邊吹笛。喚起玉人，不管清寒與攀摘。何遜而今漸老，都忘卻、春風(fēng)詞筆。但怪得、竹外疏花，香冷入瑤席。"姜夔不愧是“詞中老杜”，有杜甫“老去詩篇渾漫與"的謙和。他說，①自己老了，江郎才盡，再寫不出詞。②是梅花不答應(yīng)，殷殷地將枝頭伸向他的身畔，將梅香傳到他的席上，非讓他起了詩興不可，非讓他寫詞不可。讀其詞，植物之性情，栩栩如生，親切有味，繾綣有情……

天地有意，萬物含情，這種純凈默然的趣味，綿延古今。

3．下列句子中的“像”和文中畫波浪線處的“像”，意義和用法相同的一項(xiàng)是（3分）（）

A.許久許久，我倆也像入睡了一樣，停止了一切的思念和情緒。

B.皎潔的明月高掛在淡藍(lán)色的天空中，月光像流水一樣瀉下來，大地一片銀白色。

C.父親，我要像您一樣，勇敢，堅(jiān)強(qiáng)，在哪里都可以發(fā)光。

D.像水稻這樣的一朵花只結(jié)一粒種子的“單穎果作物”，利用雜種優(yōu)勢(shì)必然制種困難。

4．對(duì)文學(xué)作品來說，標(biāo)點(diǎn)標(biāo)示的停頓，有時(shí)很有表現(xiàn)力。結(jié)合文中第①處畫橫線部分的句子，分析其中的逗號(hào)是怎樣增強(qiáng)表現(xiàn)力的。（3分）

答：

5．第②處畫橫線的句子如果改成“是將枝頭伸向他的身畔、將梅香傳到他的席上的梅花不答應(yīng)，讓他起了詩興，讓他寫詞”，句意基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？（3分）

答：

6．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。（6分）

陶淵明不僅是詩人，也是思想家。沈德潛說詩“貴在理趣”，①__________________________。他的詩不是從抽象的哲理出發(fā)，②____________________，將生活中的感受升華為哲理，又將這哲理連同生活的露水和芬芳一起訴諸詩的形象和語言。③________________________，又有詩人的情趣，雋永厚樸，耐人尋味。

【答案】3．B

4．“自己老了，江郎才盡，再寫不出詞"是姜夔的謙虛之言，兩個(gè)逗號(hào)連續(xù)運(yùn)用，使語言簡短、質(zhì)樸，突顯了姜夔謙和的品格，與整個(gè)文段語境的簡潔、連貫、流暢相符合。

5．①原句都是短句，簡潔明快，生動(dòng)活潑，讀來朗朗上口。②原句用“殷殷地”一詞突顯了梅花想讓姜夔作詩詞的熱情。③原句用“非……不可"雙重否定加強(qiáng)了肯定效果，突顯了梅花讓姜夔作詩詞的堅(jiān)定信念。

6．（示例）陶詩便是最富于理趣的；而是從具體的生活出發(fā)；所以他的詩既有哲人的智慧

【解析】

3．選B。文中畫波浪線處的“像”是比喻詞，本體是“我的心”，喻體是“泉眼冒出泉水”，凸顯出讀陶淵明的詩能夠讓“我"內(nèi)心平靜。A.表情狀，寫出“我倆”此時(shí)平靜的狀態(tài)。B.“像"是比喻詞，本體是“月光”，喻體是“流水”，寫出月光如瀑布般傾瀉的視覺沖擊。C.表比較，寫“我”要勇敢，堅(jiān)強(qiáng)等。D.表列舉，列舉水稻，指出這種“單穎果作物"制種困難的特性。

三、閱讀提升（18分）

（一）閱讀下面這首詩，完成7~8題。（9分）

短歌行①

曹丕

仰瞻帷幕，俯察幾筵。

其物如故，其人不存。

神靈倏忽，棄我遐遷②。

靡瞻靡恃，泣涕連連。

呦呦游鹿，銜草鳴麑③。

翩翩飛鳥，挾子巢枝。

我獨(dú)孤煢，懷此百離④。

憂心孔疚，莫我能知。

人亦有言，憂令人老。

嗟我白發(fā)，生一何早。

長吟永嘆，懷我圣考。

曰仁者壽，胡不是保。

【注】①漢獻(xiàn)帝建安二十五年（220）正月，曹操病死。二月，葬高陵。此詩當(dāng)作于曹操葬后不久。②遐遷：遠(yuǎn)離。此指去世。③麑（ní）：指小鹿。④百離：種種痛苦。離，同“罹”，憂苦。

7．下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.開篇四句從人亡物在寫起，詩人看到父親生前用過的帷幕、幾筵，不禁觸物傷情，起筆十分自然。

B.失去了自己所瞻仰依恃的父親，詩人自然止不住要“泣涕連連"了，這里用語貼切。

C.“我獨(dú)孤煢”四句敘述自己孤寂無依，內(nèi)心的痛苦是人莫能知的，“孔"理解為“很”。

D.整首詩清麗婉柔，把思親之情描寫得細(xì)膩、生動(dòng)、真摯，體現(xiàn)出“工于言情"的特點(diǎn)。

8．曹丕的《短歌行》和曹操的《短歌行》都化用了《詩經(jīng)·小雅·鹿鳴》中的詩句，兩者表達(dá)的情感相同嗎？請(qǐng)結(jié)合詩句簡要分析。（6分）

答：

【答案】7．D

8．不相同，曹丕詩中的“呦呦游鹿，銜草鳴麑”寫母鹿叫聲不停，銜蘋草呼喚小鹿，以動(dòng)物親子之間的和諧、相親來反襯自己的喪親之哀、孤獨(dú)之苦。曹操的詩作中，以“呦呦鹿鳴"幾句，暢想賢才來歸，自己設(shè)宴款待，賓主盡歡的熱鬧情景，抒發(fā)對(duì)賢才的強(qiáng)烈渴望。

【解析】

7．選D?！罢自娗妍愅袢帷卞e(cuò)誤。全詩語言質(zhì)樸、自然。

（二）閱讀下面這首詩，完成9~10題。（9分）

飲酒（其四）

陶淵明

棲棲①失群鳥，日暮猶獨(dú)飛。

徘徊無定止，夜夜聲轉(zhuǎn)悲。

厲響②思清遠(yuǎn)，去來何依依。

因值孤生松，斂翮③遙來歸。

勁風(fēng)無榮木，此蔭獨(dú)不衰。

托身已得所，千載不相違。

【注】①棲棲：不安的樣子。②厲響：激越的叫聲。③翮（hé）：鳥的翅膀。

9．下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.本詩寫一只失群孤鳥最終棲居于一棵松樹上，借此表達(dá)詩人的情思心志。

B.前六句寫孤鳥徘徊悲鳴，無所依托，苦苦找不到適合自己棲居的歸宿。

C.詩中的孤松在凜冽的勁風(fēng)中綠蔭不減，萬象蕭索中孤鳥只能無奈寄留。

D.全詩感情基調(diào)雖然悲涼，最后兩句卻昂然有力，表現(xiàn)了詩人堅(jiān)貞的操守。

10．（對(duì)應(yīng)“教考銜接"）有人認(rèn)為“日暮猶獨(dú)飛”中的“獨(dú)"是該句詩眼，你認(rèn)為呢？該字與后面“此蔭獨(dú)不衰”中“獨(dú)"字的意味是否相同？請(qǐng)結(jié)合詩句簡要分析。（6分）

答：

【答案】9．C

10．（1）我認(rèn)為“獨(dú)”是該句詩眼?！蔼?dú)"是“孤獨(dú)”的意思，日暮時(shí)分，本是群鳥休憩之時(shí)，但失群的鳥兒仍在孤獨(dú)地飛翔，與上句中的“群"形成對(duì)照，更加突出鳥兒的形單影只。

（2）兩處“獨(dú)”的意味不相同。第二處的“獨(dú)"是“獨(dú)獨(dú)、唯獨(dú)”的意思，秋盡冬來，萬木凋謝，唯獨(dú)這棵松樹綠蔭不減；“獨(dú)"與上句的“無”形成對(duì)照，更加凸顯松樹的與眾不同。

【解析】

9．選C?！爸荒軣o奈寄留"錯(cuò)誤，與詩歌后六句的意思不符。

第8課夢(mèng)游天姥吟留別登高琵琶行并序

精讀一詩仙夢(mèng)境，折射人生——《夢(mèng)游天姥吟留別》

學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)提示

反復(fù)誦讀《夢(mèng)游天姥吟留別》，發(fā)揮想象，品味詩人描繪的夢(mèng)境及蘊(yùn)含的詩人的情感P64：在誦讀中發(fā)揮想象，品味組成夢(mèng)境的意象以及夢(mèng)境所隱含的精神追求

自主預(yù)習(xí)儲(chǔ)備與鋪墊

知人論世·儲(chǔ)備知識(shí)

一、作者掠影

【簡歷】李白（701-762），字太白，號(hào)青蓮居士。李白在二十五六歲時(shí)出蜀東游。十年內(nèi)，漫游了長江、黃河中下游的許多地方，并與高宗時(shí)宰相許圉師的孫女結(jié)婚。開元十八年（730）左右抵長安，爭取政治出路，但失意而歸。天寶元年（742），被玄宗召入長安，供奉翰林，參與草擬文件等工作。李白秉性耿直，對(duì)黑暗勢(shì)力不阿諛奉承，因而遭受讒言詆毀，在長安不滿兩年，即被賜金放還。此后繼續(xù)在黃河、長江的中下游地區(qū)漫游。天寶三載，李白在洛陽與杜甫相識(shí)，結(jié)成好友。安史之亂爆發(fā)時(shí)，李白正在宣城、廬山一帶隱居。第二年，李白因參與了永王與肅宗爭奪帝位的斗爭獲罪，被流放夜郎。途中遇到大赦，得以東歸，時(shí)已59歲。晚年流落在江南一帶,卒于當(dāng)涂【作品】《蜀道難》《行路難》《夢(mèng)游天姥吟留別》《靜夜思》《將進(jìn)酒》《早發(fā)白帝城》等

【評(píng)價(jià)】盛唐時(shí)期的著名詩人。繼屈原之后，我國偉大的浪漫主義詩人。他和杜甫齊名，人稱“李杜”。杜甫曾說他“筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神"

二、背景鏈接

這首詩是李白離開長安后的第二年所作。

唐玄宗天寶元年（742），李白奉召來到京城長安。他本以為此行能夠施展才能，有所作為，然而現(xiàn)實(shí)很不如意，玄宗把他看作詞臣，并不重用他。

天寶三載，李白被唐玄宗賜金放還，這是李白政治上的一次大失敗。離開長安后，他曾與杜甫、高適游梁、宋、齊、魯，又在東魯家中居住了一段時(shí)間。這時(shí)他在東魯?shù)募乙杨H具規(guī)模，他盡可以在家中怡情養(yǎng)性，以度時(shí)光?？墒抢畎讻]有這么做，他有著不安定的靈魂，他有更高更遠(yuǎn)的追求，于是他離別東魯家園，又一次踏上漫游的旅途。這首詩就是他告別東魯諸公時(shí)所作。雖然出翰林已有段時(shí)間，但遭受仕途挫折的怨憤仍然郁結(jié)于懷，政治上的失敗使他胸中塊壘難消，這首詩便是他的“發(fā)憤之作”。

三、文化常識(shí)

1.謝公屐

《宋書·謝靈運(yùn)傳》記載：謝靈運(yùn)游山，必到幽深高峻的地方，他備有一種特制的木屐，前后齒可裝卸，上山時(shí)去掉前齒，下山時(shí)去掉后齒，以保持身體平衡。

2.三山五岳

三山指傳說中的蓬萊、方丈、瀛洲；五岳指泰山、華山、衡山、嵩山、恒山。五岳各具特色：東岳泰山雄，西岳華山險(xiǎn)，南岳衡山秀，北岳恒山奇，中岳嵩山峻。五岳是遠(yuǎn)古山神崇拜、五行觀念和帝王封禪相結(jié)合的產(chǎn)物，它們以象征中華民族的高大形象而名聞天下。

強(qiáng)基固本·字詞梳理

一、認(rèn)讀字音

1．天姥（）

【答案】mǔ

2．瀛洲（）

【答案】yínɡ

3．剡溪（）

【答案】shàn

4．淥水（）

【答案】lù

5．腳著（）

【答案】zhuó

6．謝公屐（）

【答案】jī

7．水澹澹（）

【答案】dàn

8．霹靂（）（）

【答案】pī；lì

9．訇然（）

【答案】hōnɡ

10．霓為衣（）

【答案】ní

11．鸞回車（）

【答案】luán

12．魂悸（）

【答案】jì

13．長嗟（）

【答案】jiē

14．折腰（）

【答案】zhé

二、積累一詞多義

1．

【答案】動(dòng)詞，想；副詞，將要

2．

【答案】動(dòng)詞，實(shí)行，在此是“享受"的意思；動(dòng)詞，走

3．

【答案】名詞，事情；動(dòng)詞，侍奉、服侍

三、分析詞類活用

1．對(duì)此欲倒東南傾________________

【答案】名詞作狀語，向東南

2．洞天石扉，訇然中開________________

【答案】名詞作狀語，從中間

3．云青青兮欲雨________________

【答案】名詞作動(dòng)詞，下雨

4．虎鼓瑟兮鸞回車________________

【答案】名詞作動(dòng)詞，彈奏

5．栗深林兮驚層巔________________________________

【答案】動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使……戰(zhàn)栗；使……震驚

四、識(shí)記古今異義

1．煙濤微茫信難求

古義：________

今義：指書信。

【答案】確實(shí)，實(shí)在。

2．云霞明滅或可睹

古義：____

今義：消滅，熄滅。

【答案】暗。

3．勢(shì)拔五岳掩赤城

古義：____

今義：抽出。

【答案】超出。

教材研習(xí)理解與賞析

［情境任務(wù)創(chuàng)設(shè)］

研學(xué)活動(dòng)：為天姥山代言。李白的《夢(mèng)游天姥吟留別》，是璀璨唐詩中的經(jīng)典詩篇，天姥山也因此成為歷代文人心中的精神圣地。近日，天姥山景區(qū)面向全國中學(xué)生開展“重走詩路，研學(xué)天姥”的活動(dòng)，希望大家能夠用聲音、文字、詩情、畫意為天姥山代言。

活動(dòng)一聲情并茂，代言天姥山

朗誦能讓人對(duì)天姥山產(chǎn)生無限的想象，請(qǐng)朗誦詩歌，完成后面的任務(wù)。

1．根據(jù)“/"劃分的節(jié)奏朗讀詩歌，朗讀時(shí)注意“

”標(biāo)出的韻腳。

?？?談瀛洲，煙濤微茫/信難求；越人/語天姥，云霞明滅/或可睹。天姥連天/向天橫，勢(shì)拔五岳/掩赤城。天臺(tái)/四萬八千丈，對(duì)此/欲倒/東南傾。

我欲因之/夢(mèng)吳越，一夜飛度/鏡湖月。湖月/照我影，送我/至剡溪。謝公宿處/今尚在，淥水蕩漾/清猿啼。腳著/謝公屐，身登/青云梯。半壁/見海日，空中/聞天雞。千巖萬轉(zhuǎn)/路不定，迷花倚石/忽已暝。熊咆龍吟/殷巖泉，栗深林兮/驚層巔。云青青兮/欲雨，水澹澹兮/生煙。列缺/霹靂，丘巒/崩摧。洞天/石扉，訇然/中開。青冥浩蕩/不見底，日月照耀/金銀臺(tái)。霓為衣兮/風(fēng)為馬，云之君兮/紛紛而來下?；⒐纳?鸞回車，仙之人兮/列如麻。忽魂悸/以魄動(dòng)，恍驚起/而長嗟。惟/覺時(shí)之枕席，失/向來之煙霞。

世間行樂/亦如此，古來萬事/東流水。別君去兮/何時(shí)還？且放白鹿/青崖間，須行即騎/訪名山。安能/摧眉折腰/事權(quán)貴，使我/不得/開心顏？

2．說說這首詩的押韻特點(diǎn)。

答：

【答案】2．［明確］這首詩雜用四、五、六、七言句，句法錯(cuò)落有致。多次轉(zhuǎn)韻，或兩句一韻，或三句一韻，或四句一韻，或五句一韻。韻法亦變化多端，或逐句押韻，或隔句押韻，全不講求對(duì)仗。由于韻腳的不斷變化，句子的長短不一，便形成快慢不同的節(jié)奏，起伏跌宕的旋律，恰到好處地反映了詩人感情的變化。

活動(dòng)二循“夢(mèng)"覓路，介紹景點(diǎn)

根據(jù)詩人夢(mèng)游天姥的路線，用簡潔的語言概述夢(mèng)境畫面，并介紹著名景點(diǎn)。請(qǐng)完成下面任務(wù)。

3．整體解說

（1）詩人通過哪些詞語來突出天姥山的高大巍峨？運(yùn)用了什么手法？

答：

（2）本詩夢(mèng)游之地是“天姥山”，詩人為何先寫“瀛洲"？

答：

（3）詩人在詩中是如何表現(xiàn)自己想要探索天姥山的？試簡要分析。

答：

（4）通讀全詩，用詩中語句回答。

①表明由現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)入夢(mèng)境的句子是：“____________________________________?！?/p>

②表明由夢(mèng)境轉(zhuǎn)入現(xiàn)實(shí)的句子是：“______________________________________________________。"

4．介紹景點(diǎn)

跟隨詩人的足跡，找尋夢(mèng)境中風(fēng)景的變化之處。詩人在夢(mèng)中看到的景色可以分為哪四個(gè)景點(diǎn)？給每幅畫面命名，并概括其意境特點(diǎn)及體現(xiàn)的詩人情感，填寫下表。（提示：參照地點(diǎn)和時(shí)間的變換，為本詩劃分層次）

畫面名夢(mèng)游之景（意象）意境特點(diǎn)詩人情感

______________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

【答案】（1）［明確］①動(dòng)詞：連、橫、拔、掩、倒。數(shù)量詞：四萬八千丈。②運(yùn)用了夸張、襯托的手法。

（2）［明確］以“煙濤微茫”的瀛洲的難求、難得襯托天姥山的可睹、可尋，使詩一開始就帶有神奇的色彩。

（3）［明確］①神話與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合：詩人首先提到古代傳說中的海外仙境“瀛洲”，其虛無縹緲和不可尋求的特點(diǎn)，為天姥山的描寫作了鋪墊。隨后，通過“越人語天姥，云霞明滅或可睹”一句，描繪了現(xiàn)實(shí)中天姥山在浮云彩霓中的時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，這種神秘感和美感激發(fā)了詩人的想象力，使他產(chǎn)生了探索天姥山的欲望。

②對(duì)比手法：詩人將天姥山與五岳、赤城山等進(jìn)行對(duì)比，強(qiáng)調(diào)了天姥山的高大和雄偉。例如，“天姥連天向天橫，勢(shì)拔五岳掩赤城"一句，不僅描繪了天姥山的雄偉，也反映了詩人對(duì)天姥山的向往。

（4）①［明確］我欲因之夢(mèng)吳越，一夜飛度鏡湖月

②忽魂悸以魄動(dòng)，恍驚起而長嗟。惟覺時(shí)之枕席，失向來之煙霞

4．月夜剡溪圖；湖、月、溪水、謝公宿處、淥水、猿聲；清幽寧靜；愉悅神往；登山奇觀圖；青云梯、海日、雞鳴、迷花、石；雄奇壯美；迷醉神蕩、樂而忘返；山中奇景圖；熊咆、龍吟、巖泉、深林、層巔、云、煙；驚心動(dòng)魄、陰森神秘；悸動(dòng)驚恐；仙人盛會(huì)圖；列缺、丘巒、洞天石扉、浩蕩青冥、日月、金銀臺(tái)、云之君、虎、鸞；輝煌壯麗、瑰麗奇特、盛大和樂；驚嘆艷羨

活動(dòng)三解讀感嘆，引人入“深”

5．“夢(mèng)后"安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”表現(xiàn)出李白怎樣的形象特征？

答：

【答案】［明確］傲岸不羈，蔑視權(quán)貴，不與世俗同流合污。

6．關(guān)于李白夢(mèng)醒后的感嘆“世間行樂亦如此，古來萬事東流水”，有人認(rèn)為是消極的，也有人認(rèn)為是積極的。你是怎么認(rèn)為的？請(qǐng)談一談你的看法。

答：

【答案】［明確］（示例）我認(rèn)為既有積極的一面，也有消極的一面。

（1）消極的一面：“世間行樂亦如此，古來萬事東流水”，流露出了人生如夢(mèng)，行樂須及時(shí)的消極避世思想。

（2）積極的一面：詩人的思想是曲折復(fù)雜的，但主要方面是積極的，富有反抗精神?！鞍材艽菝颊垩聶?quán)貴，使我不得開心顏"是詩中的思想精華，這鏗鏘有力的十六個(gè)字，是詩人思想和個(gè)性的體現(xiàn)，表達(dá)了詩人寧愿寄情山水，也決不向權(quán)貴屈服，決不取悅于世而茍且偷生的思想，充分顯示了詩人的反抗精神和豪邁氣概。這正是本詩的主題所在。它反映了詩人傲視權(quán)貴、渴望自由的精神。

課堂小結(jié)·圖文助記

精讀二天高地遠(yuǎn)，人生悲愴——《登高》

學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)提示

反復(fù)誦讀《登高》，結(jié)合詩人的經(jīng)歷，理解詩歌的情感內(nèi)涵，分析意境，鑒賞情景交融的藝術(shù)特色P64：感受詩歌營造的沉郁悲涼的意境，體會(huì)作者圓熟的律詩創(chuàng)作技巧

自主預(yù)習(xí)儲(chǔ)備與鋪墊

知人論世·儲(chǔ)備知識(shí)

一、作者掠影

【簡歷】杜甫（712-770），字子美，鞏縣（今河南鞏義）人。天寶十四載，杜甫得到“右衛(wèi)率府胄曹參軍”一職，負(fù)責(zé)看管兵甲倉庫。安史之亂爆發(fā)，他只身投奔在靈武即位的肅宗，途中為叛軍所俘，押到淪陷的長安，這期間他目睹了叛軍殺戮洗劫的暴行和百姓的苦難。至德二年，逃到肅宗臨時(shí)駐地鳳翔，授官左拾遺。不久被貶為華州司功參軍。因?qū)ΜF(xiàn)實(shí)政治十分失望，拋棄官職，舉家西行，最后定居成都。后被嚴(yán)武薦為節(jié)度參謀、檢校工部員外郎。嚴(yán)武死后，他離開成都，攜全家寄居夔州。兩年后，離開夔州到江陵、衡陽一帶輾轉(zhuǎn)流離。唐代宗大歷五年，病死在湘江的一只小船中【作品】代表作《蜀相》《客至》《春夜喜雨》《絕句二首》《春望》《茅屋為秋風(fēng)所破歌》《江南逢李龜年》《天末懷李白》《月夜憶舍弟》《兵車行》《聞官軍收河南河北》《月夜》《旅夜書懷》及“三吏"三別”等

【評(píng)價(jià)】杜甫是我國唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，與李白并稱“李杜"。人們稱杜甫的詩為“詩史”，是“千古絕唱”，稱譽(yù)杜甫是“詩學(xué)宗師”“詩圣"

二、背景鏈接

這首詩寫于唐代宗大歷二年（767），當(dāng)時(shí)杜甫住在夔州，夔州位于長江之濱、瞿塘峽口，以水急、風(fēng)大、猿多著稱。此時(shí)安史之亂雖已結(jié)束四年，但地方軍閥又乘勢(shì)而起，相互爭奪地盤，社會(huì)一片混亂。在此情形下，杜甫獨(dú)自登高，感慨萬千，寫下了這首借景傷懷的七言律詩。

三、文化常識(shí)

1.近體詩

近體詩又稱今體詩或格律詩，是唐代形成的一種講究平仄、對(duì)仗和押韻的詩體。為有別于古體詩而有近體之名，有時(shí)專指唐代形成的格律詩體。在近體詩中，句數(shù)、字?jǐn)?shù)、平仄、押韻都有嚴(yán)格的限制。近體詩是唐代以后的主要詩體，代表詩人有李白、杜甫、李商隱、陸游等，在中國詩歌史上有著重要的地位。

2.古體詩與近體詩對(duì)比

角度古體詩近體詩

格律除需用韻之外，不受格律限制除需用韻之外，還受到格律限制

字?jǐn)?shù)有二言、三言、四言、五言、六言、七言、八言、九言和雜言體只有五言、六言、七言三種形式

句數(shù)從一句到數(shù)百句都有絕句四句，律詩八句，排律八句以上

用韻①一首詩可以用一個(gè)平聲韻或仄聲韻，又可隨意轉(zhuǎn)為其他的韻。②詩中用韻不限定在偶數(shù)句子上，奇數(shù)句也可以用韻。③用于韻腳的字可以重復(fù)。④詩中可以用鄰韻和上去聲通押。⑤允許散文化的句子①一首詩限用一個(gè)韻，除第一句可以用韻或不用韻之外，其余句子都是雙數(shù)句用韻。②用于韻腳的字不能重復(fù)。③不用韻句子的末一字，平仄聲不能與用韻句子的末一字相同。④除起句外不能用鄰韻

強(qiáng)基固本·字詞梳理

一、認(rèn)讀字音

1．____清（zhǔ）

【答案】渚

2．____倒（liáo）

【答案】潦

二、積累一詞多義

【答案】副詞，極，很；動(dòng)詞，苦于；形容詞，辛苦

三、分析詞類活用

無邊落木蕭蕭下____________________

【答案】名詞作動(dòng)詞，落下，飄墜

四、識(shí)記古今異義

1．艱難苦恨繁霜鬢

古義：____________________________

今義：困難。

【答案】指自己生活多艱，又指國家多難。

2．萬里悲秋常作客

古義：__________

今義：一萬里的距離；形容距離遙遠(yuǎn)。

【答案】指遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)。

3．百年多病獨(dú)登臺(tái)

古義：________

今義：指人的一生，也指多年或很長時(shí)期。

【答案】借指晚年。

教材研習(xí)理解與賞析

［情境任務(wù)創(chuàng)設(shè)］

微電影拍攝：熔鑄一生血淚，吟就千古絕唱。明代文學(xué)家胡應(yīng)麟稱《登高》為“古今獨(dú)步，七言律詩第一”。一首《登高》何以有如此“威力"？請(qǐng)你以“詩圣”家鄉(xiāng)人的身份，以《登高》為劇本，為你酷愛中國古典詩詞的外國筆友錄制一個(gè)微電影，讓他領(lǐng)略“詩圣"的“平仄”和“用心"。這部電影里應(yīng)該包括以下活動(dòng)：

活動(dòng)一微電影開場(chǎng)：吟詠昂揚(yáng)詩韻

1.根據(jù)“/”劃分的節(jié)奏朗讀詩歌。

風(fēng)急/天高/猿嘯哀,渚清/沙白/鳥飛回。

無邊/落木/蕭蕭下,不盡/長江/滾滾來。

萬里/悲秋/常作客,百年/多病/獨(dú)登臺(tái)。

艱難/苦恨/繁霜鬢,潦倒/新停/濁酒杯。

活動(dòng)二微電影畫面：尋覓意象，把握拍攝技巧

2．王國維先生說：“《登高》一詩，閱罷尤覺‘悲愁’鋪天蓋地，無一景不如此，無一語不如此，頓覺無處遁逃之感！"請(qǐng)同學(xué)們?cè)谠姼枨皟陕?lián)找出體現(xiàn)“悲愁”的意象，思考各自有怎樣的特點(diǎn)，描繪了怎樣的畫面，完成下表。

意象特點(diǎn)畫面

風(fēng)________________

天____________________

猿____________

渚、沙______________

鳥____________________

落木______________________

長江______________________

【答案】急；秋風(fēng)強(qiáng)勁凜冽；高；秋高氣爽、天高闊遠(yuǎn)；哀嘯；啼猿悲秋；清、白；冷色調(diào)、清麗；飛回；徘徊無所依、孤獨(dú)；無邊、蕭蕭下；無邊無際、短暫；不盡、滾滾來；無邊無際、永恒

3．分析本詩寫景的精妙之處。

答：

【答案】［明確］①動(dòng)靜結(jié)合。詩歌首聯(lián)由對(duì)偶句入手，其中高遠(yuǎn)的天空、清澈的江水、潔白的沙子屬靜態(tài)之物，而勁急的秋風(fēng)、悲哀的猿嘯、盤旋于空中的水鳥則為動(dòng)態(tài)之景，首聯(lián)中動(dòng)靜結(jié)合。

②視角方位變換。首聯(lián)中上句“風(fēng)急天高猿嘯哀"為遠(yuǎn)觀、仰視之景，而下句“渚清沙白鳥飛回”，則為近看、俯視之景。同時(shí)首聯(lián)兩句為局部之景，頷聯(lián)“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來"則為詩人登上高處，遠(yuǎn)眺全局之景。如此變換寫景，表現(xiàn)出一種氣勢(shì)恢宏、境界闊大的意境。

③感官變換。詩中意象:高遠(yuǎn)的天空、清澈的江水、潔白的沙子、盤旋飛舞的水鳥、奔流的江水，皆為視覺形象;勁急的秋風(fēng)聲、悲哀的猿嘯聲、飄墜的落葉聲則為聽覺形象。詩人不僅視通萬里，而且凝神諦聽，在廣闊的時(shí)空中感受秋天的氣息。

④描繪景物色調(diào)。景物色調(diào)即冷暖色彩兩種類型，暖色調(diào)景物一般對(duì)應(yīng)著令人喜悅之景，而冷色調(diào)則常用來描寫使人憂愁之物。詩中清碧的江水、白色的沙子、蕭索的黃葉，使人頓生蒼涼悲壯之感。

⑤點(diǎn)面結(jié)合。詩中首聯(lián)所選意象——風(fēng)、天、江，可以說是一種整體形象，而猿、沙、鳥則為局部之物。與此同時(shí)，首聯(lián)中的景物——風(fēng)、猿、沙、鳥，相對(duì)于頷聯(lián)中的“無邊落木”和“不盡長江"而言則又是局部與整體之變化。

4．請(qǐng)賞析本詩首聯(lián)、頷聯(lián)所營造的意境及其表達(dá)效果。

答：

【答案】［明確］①首聯(lián)兩句出現(xiàn)六種景物，勾勒出一幅寒秋肅臨天下的生動(dòng)圖畫，蕭索慘淡的畫面映照出詩人內(nèi)心的凄涼，哀猿的啼聲暗示著詩人的悲苦。

②頷聯(lián)勾畫出一幅廣闊的長江秋景，從茫無邊際、蕭蕭而下的木葉，到奔流不息、滾滾而來的江水，我們可以感受到詩人浩茫而紛亂的思緒及深沉的感傷。

活動(dòng)三微電影人物：畫外音解讀情感

5．“無一景不悲愁”，我們跟隨詩圣的腳步來到本詩的頸聯(lián)，宋人羅大經(jīng)在《鶴林玉露》中稱此聯(lián):“此十四字之間含有八意。"請(qǐng)說一說詩人在頸聯(lián)中抒發(fā)了哪些悲慨？填寫下面表格空缺部分。

作客一悲：________

常作客二悲：________

悲秋常作客三悲：________

萬里悲秋常作客四悲：________

登臺(tái)五悲：________

獨(dú)登臺(tái)六悲：________

多病獨(dú)登臺(tái)七悲：________

百年多病獨(dú)登臺(tái)八悲：________

【答案】羈旅之苦；常年漂泊；秋景荒涼；遠(yuǎn)離故土；渺小無助；孤獨(dú)無依；多病纏身；身已衰老

6．詩中之“悲”非頸聯(lián)“八意"（“八悲”），而是“登高之意悲九重”，請(qǐng)結(jié)合“自主預(yù)習(xí)”中的“背景鏈接"及尾聯(lián)，分析第九重“悲”。

答：

【答案】［明確］想為國家盡力而不能，想借酒澆愁而不得；悲愁郁結(jié)，不得排遣，更是悲上加悲，所以才會(huì)“苦恨"與“新?！毕鄬?duì)，“苦"是副詞“極，很”的意思，“恨"是動(dòng)詞“遺憾”的意思，詩人很遺憾過早白了雙鬢，不能多為國家出力。此為第九重“悲"。

課堂小結(jié)·圖文助記

教考銜接遷移與應(yīng)用

思維升華1群文閱讀

《登高》一篇，盡寫悲愁。而同樣是“失意”之時(shí)，詩仙夢(mèng)游，詩圣登高，又同樣成為唐代文人中兩顆璀璨的明星。請(qǐng)對(duì)比《夢(mèng)游天姥吟留別》和《登高》，完成下面表格。

篇目意境手法情感風(fēng)格

《夢(mèng)游天姥吟留別》瑰麗奇特______________蔑視權(quán)貴、向往自由________

《登高》________遠(yuǎn)近結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、情景交融________________現(xiàn)實(shí)主義

【答案】夸張、想象、鋪陳；浪漫主義；宏闊蒼涼；羈旅孤獨(dú)、憂國憂民

思維升華2教考銜接

鑒賞詩歌的意境

李白與杜甫一仙一圣，一個(gè)天上，一個(gè)人間，不論是盛世浪漫，還是亂世苦難，他們都用“意境"為我們抒寫了生命的詩意。

【考情微觀】

高考設(shè)題考查實(shí)質(zhì)

1.（2021·天津卷）“黃昏閑弄影，清淺一溪霜月”描繪了怎樣的畫面？2.（2020·天津卷）“釀酒迎新社，遙砧送暮暉"描寫了什么樣的鄉(xiāng)村場(chǎng)景？意境的概括

【思維指津】

意境就是作者通過豐富的想象，將思想感情與作品的生活圖景融為一體而形成的藝術(shù)境界。這是作者的主觀感受、感情及對(duì)生活的理解、認(rèn)識(shí)與客觀事物的外在形貌特征及內(nèi)在意蘊(yùn)的融合統(tǒng)一。意境，或雄渾壯麗，或幽清明凈，或沉郁孤愁，或開闊蒼涼。意境的鑒賞常用到以下四組概念：宏闊——蒼涼、雄渾、莽蒼、遼闊、高遠(yuǎn)、壯闊、深遠(yuǎn)等；細(xì)膩——纏綿、幽靜、幽美、靜謐、婉轉(zhuǎn)等；繁復(fù)——熱烈、高亢、繁華、喧鬧等；清冷——暗淡、渺茫、寥落、蕭條、荒涼、冷寂等。

意境解答三步驟：

步驟一：找景物，組畫面（描繪詩歌中展現(xiàn)的圖景畫面）。

描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩歌，二要用自己的聯(lián)想和想象加以創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。

步驟二：析特點(diǎn)，點(diǎn)意境（概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)）。

抓住描述景物的關(guān)鍵性詞語，把握景物的自身特征及特殊內(nèi)涵，找到多個(gè)景物的共同特征，進(jìn)而概括出意境的特點(diǎn)。概括時(shí)一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。

步驟三：表感情，明作用（分析作者的思想感情）。

根據(jù)意境氛圍的特點(diǎn)來分析作者的思想感情或景物暗含的寓意。答案要具體，切忌空洞，答題時(shí)應(yīng)盡量點(diǎn)出描繪的意象和意境所表達(dá)的具體的感情，點(diǎn)明其在創(chuàng)設(shè)背景、表情達(dá)意、表現(xiàn)主旨方面的作用。比如只答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出“為什么感傷"。

注：有時(shí)這幾步需要結(jié)合在一起作答，并且具體作答時(shí)要根據(jù)題目靈活處理。

［任務(wù)達(dá)標(biāo)］請(qǐng)做“任務(wù)提升·落實(shí)與鞏固”中的相關(guān)題目。

任務(wù)提升落實(shí)與鞏固

（時(shí)間：45分鐘分值：57分）

一、名句默寫（20分）

1．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（12分）

（1）《夢(mèng)游天姥吟留別》中表現(xiàn)李白敢于向權(quán)貴挑戰(zhàn)的高貴品格的句子是：“__________________，______________？"

（2）《夢(mèng)游天姥吟留別》中側(cè)面烘托天姥山巍峨、挺拔的詩句是：“______________，______________?！?/p>

（3）《夢(mèng)游天姥吟留別》中，表現(xiàn)夜幕降臨時(shí)天姥山恐怖景象的詩句是：“______________，______________。"

（4）《夢(mèng)游天姥吟留別》中流露出詩人消極情緒，包含著詩人對(duì)人生的幾多失意和深沉感慨的詩句是：“______________，______________。”

（5）《夢(mèng)游天姥吟留別》中，描寫仙境倏忽消失，夢(mèng)境旋即破滅，詩人終于在驚悸中返回現(xiàn)實(shí)的句子是：“____________，____________。"

（6）在《夢(mèng)游天姥吟留別》中，“________，________”兩句通過視覺和聽覺描寫，寫出了詩人夢(mèng)游天姥山登上半山腰時(shí)的所見所聞，充滿了奇幻色彩。

【答案】（1）安能摧眉折腰事權(quán)貴；使我不得開心顏

（2）天臺(tái)四萬八千丈；對(duì)此欲倒東南傾

（3）熊咆龍吟殷巖泉；栗深林兮驚層巔

（4）世間行樂亦如此；古來萬事東流水

（5）忽魂悸以魄動(dòng)；恍驚起而長嗟

（6）半壁見海日；空中聞天雞

2．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（8分）

（1）《登高》中“______________，______________"兩句描繪出一幅精美的圖畫，將視覺、聽覺融為一體，使風(fēng)、天等六種意象自然成對(duì)。

（2）《登高》中，“______________，______________”兩句通過空間的廣度和時(shí)間的長度寫出了詩人晚年離鄉(xiāng)萬里、疾病纏身的凄苦生活。

（3）杜甫在《登高》中以落葉和江水抒發(fā)時(shí)光易逝、壯志難酬的感傷的句子是：“______________，______________。"同時(shí)，這兩句也有舊事物終將衰落，歷史長河仍將向前之意。

（4）在《登高》中，詩人表現(xiàn)自己潦倒困苦、借酒澆愁，因國難家愁而悲憤的句子是：“______________，______________?！?/p>

【答案】（1）風(fēng)急天高猿嘯哀；渚清沙白鳥飛回

（2）萬里悲秋常作客；百年多病獨(dú)登臺(tái)

（3）無邊落木蕭蕭下；不盡長江滾滾來

（4）艱難苦恨繁霜鬢；潦倒新停濁酒杯

二、語言運(yùn)用（19分）

（一）閱讀下面的文字，完成3~4題。（10分）

經(jīng)過了九十余年的安定，唐朝經(jīng)濟(jì)得到了很大的發(fā)展。到開元年間，唐朝邁入全盛時(shí)期。由于近百年的繁榮發(fā)展，唐朝文化在當(dāng)時(shí)的世界文化中處于十分先進(jìn)的地位。通過先進(jìn)文化的長期哺育，以及藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，為唐詩的發(fā)展提供了非常優(yōu)越的條件，營造了非常堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。于是詩壇群星涌現(xiàn)，詩歌藝術(shù)日臻成熟，富有盛世精神的唐詩成為我國詩歌史上的高峰。

李白的詩是盛唐詩歌的精華，它奇妙地凝聚著盛唐詩歌的藝術(shù)風(fēng)貌，兼有豪壯和明秀的美。他的詩充滿自信，充滿理想主義，充滿昂揚(yáng)向上的精神力量，有一種巨大的、逼人的氣勢(shì)。他奔放的熱情，坦蕩的胸襟，率直的性格，豪俠式的行為，也是典型的盛唐式的。時(shí)代的精神風(fēng)貌和他個(gè)人的性格氣質(zhì)，全都反映在他的詩里。他的詩如長江大河，奔瀉直下；如天風(fēng)海濤，不知自何而來，向何而去。追求理想，抨擊黑暗，感慨人生，蔑視權(quán)貴，幻想神仙，縱情山水，等等，凡是他要表達(dá)的，都脫口而出，沒有任何拘束，沒有任何隱瞞。出口之后，便滾滾滔滔，不可遏止。他的詩情是爆發(fā)式地傾瀉出來的，而不是流淌出來的。

3．文中畫橫線的句子有兩處語病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，但不得改變?cè)?。?分）

答：

4．請(qǐng)分析文中畫波浪線句子的表達(dá)特色。（5分）

答：

【答案】3．先進(jìn)文化的長期哺育，以及藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，為唐詩的發(fā)展提供了非常優(yōu)越的條件，奠定了非常堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4．①運(yùn)用了比喻和排比的修辭手法。將李白的詩歌比作長江大河、天風(fēng)海濤，突出其詩歌豪壯（有氣勢(shì)）的特點(diǎn)?！白非罄硐?等六個(gè)句子構(gòu)成排比，多方面表現(xiàn)李白詩歌豐富的內(nèi)容。②句式上多為短句，語言簡潔明快。

（二）閱讀下面的文字，完成5~6題。（9分）

歷代中原王朝與海外諸邦的貿(mào)易關(guān)系，大體上被納入兩個(gè)系統(tǒng)中——朝貢系統(tǒng)與互市系統(tǒng)。朝貢是中原王朝安排天下秩序的機(jī)制，其中也包含了國際貿(mào)易的功能。（）：諸邦向中原王朝納貢，中原王朝獲得四夷賓服、萬國來朝的政治榮耀。這是政治上的不平等：①。經(jīng)濟(jì)上的不平等則反過來：中原王朝給予諸邦回賜的價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于朝廷收到的貢品，諸邦在政治象征意義上表示臣服，②。換言之，朝貢貿(mào)易可以滿足中原王朝的政治虛榮心，③，用蘇軾的話來說，“朝廷無絲毫之益，而遠(yuǎn)人獲不貲之財(cái)”。

5．下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）

A.從本質(zhì)上說，這兩個(gè)系統(tǒng)是一種“雙重不平等"的商貿(mào)關(guān)系

B.從本質(zhì)上說，互市系統(tǒng)是一種“雙重不平等”的商貿(mào)關(guān)系

C.從本質(zhì)上說，“雙重不平等"的商貿(mào)關(guān)系是朝貢貿(mào)易的本質(zhì)

D.從本質(zhì)上說，朝貢貿(mào)易是一種“雙重不平等”的商貿(mào)關(guān)系

6．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。（6分）

答：

【答案】5．D

6．①中原王朝高于諸邦②但在經(jīng)濟(jì)上則得到了巨大的實(shí)惠③而在經(jīng)濟(jì)收益上則是得不償失的

【解析】

5．選D。后文重點(diǎn)講“朝貢貿(mào)易"及其“不平等”的表現(xiàn)，應(yīng)以“朝貢貿(mào)易"作主語。

三、閱讀提升（18分）

（一）閱讀下面這首唐詩，完成7~8題。（9分）

登錦城散花樓①

李白

日照錦城頭，朝光散花樓。

金窗夾繡戶，珠箔②懸銀鉤。

飛梯③綠云中，極目散我憂。

暮雨向三峽，春江繞雙流④。

今來一登望，如上九天游。

【注】①錦城散花樓：錦城為成都的別稱；散花樓為隋末蜀王楊秀所建。②珠箔：珠簾。③飛梯：高梯。④雙流：今四川成都雙流區(qū)。

7．下列對(duì)詩歌的理解和鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.詩人通過對(duì)散花樓的建筑規(guī)模、營造特點(diǎn)、位置與布局等的描寫，極力顯現(xiàn)出散花樓的高雅別致、宏偉壯觀。

B.“金窗夾繡戶，珠箔懸銀鉤”兩句色彩對(duì)比明顯，把初日臨照下的錦城散花樓金碧輝煌的景象生動(dòng)地描繪了出來。

C.詩人綜合運(yùn)用對(duì)偶、夸張等手法寫景狀物，讀來詩意盎然，極具感染力。

D.詩人在這首詩中以大量筆墨描寫散花樓的壯美景觀，充分蓄勢(shì)、鋪墊，抒發(fā)自己登樓遠(yuǎn)眺的愉悅之情。

8．（對(duì)應(yīng)“教考銜接"）這首詩的前六句描寫了哪些景色？營造了怎樣的氛圍？（6分）

答：

【答案】7．A

8．詩歌前六句通過朝陽、金窗、繡戶、珠箔、銀鉤、飛梯等器物的色、光、形態(tài)的變化和交相輝映，表現(xiàn)出散花樓的高雅別致、宏偉壯觀，渲染了一種靜美雅致的氛圍，抒