Unit2GettingalongStartingout&Understandingideas(reading)P.18-22第一、二課時(shí)單元教學(xué)目標(biāo)課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1.通過分析名人名言和童話故事，指出人際交往中的自私行為，闡述樂于分享在良好人際關(guān)系中的重要性，準(zhǔn)確運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)講述與分享有關(guān)的經(jīng)歷，逐步樹立樂于分享的交往準(zhǔn)則。1.通過學(xué)習(xí)三則中外關(guān)于人際交往的名言，概括總結(jié)其核心觀點(diǎn)，初步感知人際交往的準(zhǔn)則——相互尊重與合作。2.通過觀看視頻，分析并指出人際交往中的自私行為，實(shí)現(xiàn)情感共鳴。3.描述并闡釋自己在與人交往時(shí)遇到的問題，聯(lián)系自身，深入思考主題。第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)習(xí)理解應(yīng)用實(shí)踐遷移創(chuàng)新1.Whoarethey?Theyarestudents/friends/classmates.2.Whataretheydoing?Theyarewalkinghandinhand.3.Howdotheyfeel?Theyfeelhappy.4.Whatdoyouthinkthispictureshows?Gettingalongwellwithotherscanmakeusfeelhappy.【設(shè)計(jì)意圖】通過問題鏈引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片、分析行為動(dòng)機(jī)和情感體驗(yàn)，自然過渡到單元“人際交往"主題，為后續(xù)學(xué)習(xí)目標(biāo)做好鋪墊。Nooneisanisland.Inthisunit,let’sexplorethesecretofgoodrelationships.Howdopeoplegetalongwitheathother?Whatdoyouthinkisthemostimportantthingwhenmakingfriends?Bytheendofthisunit,youwillcreateaguideforgettingalongwithothers.學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)習(xí)理解應(yīng)用實(shí)踐遷移創(chuàng)新Unit

task:Youwillmakeaguideabouthowtogetalongwithothers.Itwillinclude3aspects,thatis,explainingtheimportanceofmaintaininggoodrelationships,describingthecommonproblemsinsocialinteractionsandprovidingsolutions.Pleaseusethewordsandexpressionswewilllearnintheunit.Voteforthetop3impressivespeeches.學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)習(xí)理解應(yīng)用實(shí)踐遷移創(chuàng)新【設(shè)計(jì)意圖】介紹單元任務(wù)，讓學(xué)生清晰目標(biāo)導(dǎo)向，增強(qiáng)學(xué)習(xí)方向感與主動(dòng)性。學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)習(xí)理解應(yīng)用實(shí)踐遷移創(chuàng)新Howcanwegetalongwithothers?Let’sstartwithsharing!【設(shè)計(jì)意圖】啟發(fā)學(xué)生思考與人交往的方式，引導(dǎo)學(xué)生開啟人際交往第一步：與別人分享。1.Whatarethequotesabout?Thequotesareaboutwaystobuildgoodrelationships.2.Whatdotheywanttotellus?(Whatcanwelearnfromthem?)Confucius’wordsshowthatweshouldtreatotherswiththesamerespectweexpectforourselves.Forman’swordstellusthatweshouldacceptthatpeoplethink,actandbelievedifferently.Nightingale’swordsshowthatweachievemoretogetherthanalone.Readthequotesandanswerthequestions.學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)習(xí)理解應(yīng)用實(shí)踐遷移創(chuàng)新【設(shè)計(jì)意圖】通過學(xué)習(xí)名人名言，幫助學(xué)生初步感知人際交往準(zhǔn)則，激活單元話題。3.Whichquotedoyouagreewithmost?Why?Iagreewiththesecondonemost.Becausepeoplearedifferent.Somepeoplelovebasketballwhileothersenjoydrawing.Whenweacceptthesedifferences,wecanavoidargumentsandbuildunderstanding.(Iagreewiththefirstonemost.Becauseweshouldrespecteachother.Ifwewantotherstotreatusnicely,weshoulddofirst.Sodotootherswhatwewantotherstodotous./Iagreewiththethirdonemost.Becausenooneisanisland.Wecandoandachievemoreworkingtogether.)Readthequoteandanswerthequestions.

學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)習(xí)理解應(yīng)用實(shí)踐遷移創(chuàng)新【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合自身情況，運(yùn)用所學(xué)表達(dá)觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和有理有據(jù)的邏輯思維能力。Watchthevideoandanswerthequestions.

1.Howmanyscenesarethereinthevideo?Thereare3scenes.2.Whatproblemdoeseachsceneshow?

Scene1:Notlisteningwhenothersshareworries.Scene2:Touchingthingswithoutclearpermission.Scene3:Makingdecisionswithoutconsideringothers.【設(shè)計(jì)意圖】觀看視頻，了解他人在人際交往方面遇到的問題，嘗試運(yùn)用已有知識解決問題，初步感知維持良好人際關(guān)系的重要性。學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)習(xí)理解應(yīng)用實(shí)踐遷移創(chuàng)新3.HowwouldyoufeelifyouwerePeter,GeorgeorThomas?IfIwerePeter,Iwouldfeelunhappy,upset,uncomfortable...IfIwereGeorge,Iwouldfeelangry,annoyed,upset,awkward...IfIwereThomas,Iwouldfeelconfused,embarrassed...4.Whatwouldyoudo?

Thinkandoffersomehelp.

【設(shè)計(jì)意圖】通過建立情感共鳴，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解良好人際關(guān)系的重要性，結(jié)合自身經(jīng)歷，思考如何維持良好的人際關(guān)系。學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)習(xí)理解應(yīng)用實(shí)踐遷移創(chuàng)新1.Doyouhaveanyproblemsingettingalongwithothers?2.Canyoushareonewiththeclass?

3.Doyouhavesomeadviceforyourclassmates?

Thinkandshare.

【設(shè)計(jì)意圖】幫助學(xué)生激活自身關(guān)于人際交往的經(jīng)歷，識別自身困境，嘗試提出解決方法，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的期待。學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)習(xí)理解應(yīng)用實(shí)踐遷移創(chuàng)新Searchformorequotesaboutwhyweshouldgetalongwithothersandhowtogetalongwithothers.Homework.

【設(shè)計(jì)意圖】拓展學(xué)生對單元話題的理解，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好背景知識的鋪墊。學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)習(xí)理解應(yīng)用實(shí)踐遷移創(chuàng)新語篇研讀WhatWhyHow

本文講述了孩子們每天在一個(gè)美麗的花園里玩耍，其主人巨人離家很久后歸來，趕走了孩子并筑起高墻將孩子們拒之墻外，自此他的花園永遠(yuǎn)都是冬天。某天清晨巨人發(fā)現(xiàn)孩子們通過墻洞爬回花園，花園也隨之恢復(fù)了春天的美麗。于是他推倒圍墻，將花園還給了孩子們，自己也從自私變得慷慨。

該故事超越了簡單的敘事，傳達(dá)了深刻的道德和情感主題，向讀者闡明，自私的行為會(huì)導(dǎo)致孤立和失去（如花園變得荒蕪），而分享和慷慨則會(huì)帶來快樂和富足（如花園變得重生）。

本文是一個(gè)寓言故事，運(yùn)用多種文學(xué)手法，簡單易懂又富有感染力。采用第三人稱，象征手法運(yùn)用巧妙，高墻象征自私、孤獨(dú)和與他人的隔離，春天和夏天象征快樂、愛與生命，冬天象征冷漠與自私；使用對比手法，將花園前后景象，即最初的繁花似錦和筑墻后的荒涼寒冬，形成強(qiáng)烈的視覺和情感對比，突出巨人自私行為的后果，同時(shí)還有巨人心態(tài)的對比，從開始的angryvoice到最后的fearnot,litterones,其語言和態(tài)度的轉(zhuǎn)變清晰展示了他的改變；使用擬人手法，如“thetreesaresogladthattheyhavecoveredthemselveswithflowers”（樹木非常高興，披滿了鮮花。）和“Autumngivesgoldenfruittoeveryothergarden.”（秋天給其他花園金色的果實(shí)），這種手法賦予讓自然現(xiàn)象參與敘事，并賦予它們情感和判斷力。因此，該童話故事更加詩意盎然。

單元教學(xué)目標(biāo)課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)2.通過閱讀梳理巨人行為