PAGEPAGE1《跨學(xué)科實(shí)踐活動：垃圾的分類與回收利用》教案本課題分為三個部分，分別為“了解垃圾及其處理的意義”“認(rèn)識垃圾分類”和“了解垃圾的回收利用”。通過一些列活動，了解垃圾分類的意義和方式，能幫助學(xué)生更好的認(rèn)識物質(zhì)的回收與利用對社會可持續(xù)發(fā)展和資源的保護(hù)的重要意義。課題垃圾的分類與回收利用課型新授課素養(yǎng)目標(biāo)1.了解垃圾處理的必要性和重要性。2.應(yīng)用物質(zhì)的分類、物質(zhì)的性質(zhì)與應(yīng)用、物質(zhì)的變化等化學(xué)知識，結(jié)合物理、生物學(xué)、道德與法治、地理等課程相關(guān)知識，認(rèn)識垃圾分類與回收利用的方法及途徑。3.認(rèn)識和踐行資源節(jié)約、循環(huán)利用的生活方式。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識垃圾分類與回收利用。教學(xué)難點(diǎn)垃圾分類的方法和減少垃圾產(chǎn)生的方法。教具準(zhǔn)備多媒體展示資料。課前預(yù)習(xí)可回收物，是指適宜回收和可資源化利用的生活垃圾，包括：紙制品、塑料制品、玻璃制品、紡織品和金屬等新課導(dǎo)入隨著經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展，如何處理垃圾已成為事關(guān)人居環(huán)境和生態(tài)安全的重要問題。建設(shè)生態(tài)文明與美麗中國，合理的垃圾分類、有效的垃圾回收與利用必不可少。今天我們就一起來探索一下垃圾的分類與回收利用。備課筆記進(jìn)行新課任務(wù)一了解垃圾及其處理的意義［講述］垃圾是人類日常生活和生產(chǎn)中產(chǎn)生的固體廢棄物。［討論］回憶生活中接觸過的垃圾，討論垃圾一般具有什么特點(diǎn)。［匯報］分小組將討論總結(jié)的垃圾的特點(diǎn)進(jìn)行匯報，注意鼓勵其他學(xué)員進(jìn)行補(bǔ)充或提出意見。最后由教師進(jìn)行評價并總結(jié)。[匯總]垃圾一般排出量大，成分復(fù)雜多樣，且具有污染性、資源性和社會性。[展示]多媒體課件展示幾種垃圾處理的場景圖片。[提問]什么是垃圾處理？目前社會上對垃圾的的處理方式有哪些？[回答]垃圾處理就是要把垃圾迅速清除，并進(jìn)行無害化處理，最后加以合理的利用。我國生活垃圾的處理方法主要有填埋、焚燒、生物降解及回收利用。[講解]垃圾需要進(jìn)行無害化、資源化、減量化和社會化處理，如不能妥善處理，就會污染環(huán)境，影響環(huán)境衛(wèi)生，浪費(fèi)資源，破壞生產(chǎn)生活安全，破壞社會和諧。垃圾處理的目的是無害化、資源化和減量化。[展示]對媒體課件展示幾種常用垃圾處理方法相關(guān)原理。[討論]組織學(xué)生分小組討論，比較幾種垃圾處理方法，總結(jié)其優(yōu)缺點(diǎn)。[匯報]以小組為單位匯報，由教師將匯報內(nèi)容整理到表格中。[總結(jié)]垃圾處理方法：方法原理優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)焚燒將垃圾放在焚燒爐中進(jìn)行燃燒，釋放出熱能，然后余熱回收可供熱或發(fā)電減量化效果明顯，節(jié)約填埋場占地；能殺死垃圾中的病原體；產(chǎn)生的高溫?zé)煔饪捎脕砉峒鞍l(fā)電；可回收鐵等金屬資源，實(shí)現(xiàn)垃圾的資源化費(fèi)用大；對垃圾的熱值有要求；易造成大氣污染填埋可分為衛(wèi)生填埋、壓縮垃圾填埋和破碎垃圾填埋處理量大，既可以處理城市混合垃圾，也可以收納其他廢物處理工藝的剩料和不能再回收利用的廢物；能解決解決蚊蠅等衛(wèi)生問題占用大量土地資源；影響周圍環(huán)境，易導(dǎo)致土地、地表水污染；選址較困難、減容效果差生物降解利用垃圾中存在的微生物，使有機(jī)物質(zhì)發(fā)生生物化學(xué)反應(yīng)，生成一種類似腐植質(zhì)土壤的物質(zhì)，既可用作肥料，又可用來改良土壤；時間成本高；需要占用土地；受到天氣影響大；對垃圾分類要求高；產(chǎn)生的臭味會污染環(huán)境?；厥绽么蠖鄶?shù)可回收利用的垃圾主要為金屬、玻璃、廢棄電子產(chǎn)品、紙和塑料五類可減少林木、水、電消耗及污染物排放；有利于資源循環(huán)利用和經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展，促進(jìn)勞動力再就業(yè)；備課筆記進(jìn)行新課任務(wù)二認(rèn)識垃圾分類［展示］課件展示垃圾分類處理的一般流程。由教師對流程做出一定的講解。[提問]根據(jù)以上圖示，講講你對垃圾分類的理解。[回答]垃圾分類，一般是指按一定規(guī)定或標(biāo)準(zhǔn)將\t"/item/%E5%9E%83%E5%9C%BE%E5%88%86%E7%B1%BB/_blank"垃圾分類投放、收集、運(yùn)輸和處理，從而轉(zhuǎn)變成\t"/item/%E5%9E%83%E5%9C%BE%E5%88%86%E7%B1%BB/_blank"公共資源的一系列活動的總稱。垃圾分類再利用是防止資源再流失、能源再浪費(fèi)、環(huán)境再污染的有效途徑。[思考]生活中有哪些垃圾分類的方法呢？[講解]從各城市對生活垃圾分類的方法來看，大致都是根據(jù)垃圾的成分構(gòu)成、產(chǎn)生量，結(jié)合本地垃圾的資源利用和處理方式來進(jìn)行分類。如德國一般分為紙、玻璃、金屬和塑料等；澳大利亞一般分為可堆肥垃圾，可回收垃圾，不可回收垃圾；日本一般分為塑料瓶類，可回收塑料、其他塑料、資源垃圾、大型垃圾、可燃垃圾、不可燃垃圾和有害垃圾等。我國主要將垃圾分為可回收物、其他垃圾、廚余垃圾、有害垃圾四類。[展示]多媒體展示垃圾分類指南。備課筆記進(jìn)行新課[學(xué)生活動]教師分發(fā)寫有不同垃圾名稱的卡片，由學(xué)生將卡片貼到對應(yīng)的分類垃圾桶上?；顒樱豪诸惱ㄆ孩俚V泉水瓶、②碎玻璃、③易拉罐、④菜葉、⑤雞骨頭、⑥玉米芯、⑦花卉營養(yǎng)土、⑧衛(wèi)生間廢紙、⑨電池、⑩燈泡、?過期藥品······分類垃圾桶：⑦⑧④⑤⑥①②③⑨⑩?⑦⑧④⑤⑥①②③⑨⑩?任務(wù)三了解垃圾的回收利用[講解]可回收物(再生資源)是指回收后經(jīng)過再加工可以成為生產(chǎn)原料或者經(jīng)過整理可以再利用的物品，主要包括廢紙類、塑料類、玻璃類、金屬類、電子廢棄物類、織物類等。[學(xué)生活動]列舉生活中常見的可回收物。[總結(jié)]可回收種類可回收物廢紙類報紙、紙箱板、圖書、雜志、各種本冊、其它干凈紙張、各類利樂包裝牛奶袋、飲料盒(需沖洗晾干)。塑料類各種塑料飲料瓶、塑料油桶、塑料盆(盒)。玻璃類玻璃瓶、平板玻璃、鏡子。金屬類鋁質(zhì)易拉罐，各類金屬廚具、餐具、用具，其它民用金屬制品。電子廢棄物類各類家用電器產(chǎn)品?？椢镱愖啦?、衣服、書包等。[回顧]保護(hù)金屬資源的有效途徑是防止金屬腐蝕、回收利用廢舊金屬、合理開采金屬礦物，以及尋找金屬的代用品等。意義有助于節(jié)約自然資源，減少對新原材料的需求；能顯著降低生產(chǎn)和處理廢物過程中的環(huán)境影響可再生的金屬元素銅、鋁、鐵等再生技術(shù)?火法冶金和?濕法冶金以及其他更先進(jìn)的電化學(xué)和生物處理方法技術(shù)選擇依據(jù)取決于廢舊金屬的類型和處理成本備課筆記進(jìn)行新課[講解]回收利用廢舊金屬（金屬再生）是一個重要的資源循環(huán)利用過程，它涉及從廢舊金屬中提取和重新利用有價值的材料。[學(xué)生活動]組織學(xué)生根據(jù)已學(xué)知識進(jìn)行金屬垃圾回收利用的方案設(shè)計。[展示]組織學(xué)生分組展示設(shè)計方案，小組之間相互進(jìn)行評價和建議。設(shè)計1金屬的再生設(shè)計依據(jù)：廢舊金屬主要通過火法富集、濕法溶解、微生物吸附等工藝實(shí)現(xiàn)資源回收利用，既減少對自然環(huán)境的破壞，又降低金屬冶煉成本。設(shè)計2金屬的再利用設(shè)計依據(jù)：金屬還可經(jīng)過加工，成為金屬雕塑、工藝品等，實(shí)現(xiàn)更高的美學(xué)價值。[課外活動]訪問所在地區(qū)的垃圾處理站，了解垃圾集中后回收利用的方法及流程。嘗試?yán)L制垃圾回收利用流程圖，結(jié)合任務(wù)二中垃圾分類宣傳圖示，設(shè)計并制作垃圾的分類與回收利用的宣傳展板。教學(xué)板書跨學(xué)科實(shí)踐活動7垃圾的分類與回收利用活動流程：了解垃圾及其處理的意義認(rèn)識垃圾的分類了解垃圾的回收利用課堂小結(jié)通過“垃圾的分類與回收利用”系列實(shí)踐活動，了解了什么是垃圾以及垃圾的常見處理方式和意義，認(rèn)識了生活垃圾的分類和分類方法，結(jié)合生活實(shí)際來理解垃圾處理的對經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)的重要意義。最后設(shè)計金屬資源的回收利用方案，將認(rèn)識轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動，加深生活中處處都應(yīng)注意金屬的回收利用的意識，最后進(jìn)行垃圾分類與回收利用的宣傳，擴(kuò)大學(xué)習(xí)的影響，幫助養(yǎng)成節(jié)約資源的良好生活習(xí)慣。備課筆記布置作業(yè)：設(shè)計并制作垃圾的分類與回收利用的宣傳展板。教學(xué)反思本節(jié)課內(nèi)容雖然與單元學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)合緊密，但是資源的節(jié)約屬于拓展內(nèi)容，學(xué)生在生活中經(jīng)常接觸和使用各種資源、物品，但對于垃圾的分類，和資源的回收利用過程可能不是很了解，因此本活動以介紹相關(guān)內(nèi)容為主，探索活動較少，教師要注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加深相應(yīng)的認(rèn)識，幫助形成相應(yīng)的認(rèn)識和養(yǎng)成良好的節(jié)約資源的生活習(xí)慣。教學(xué)過程中老師的疑問：教師點(diǎn)評和總結(jié)：綜合訓(xùn)練一、選擇題(下列每小題給出的四個選項(xiàng)中,只有一項(xiàng)是符合題目要求的)1.隨著時代發(fā)展,漢字被不斷賦予新的文化內(nèi)涵,其載體也發(fā)生相應(yīng)變化。下列漢字載體主要由合金材料制成的是()。A.獸骨 B.青銅器C.竹簡 D.紙張2.下列物質(zhì)能在氧氣中燃燒,產(chǎn)生火星四射現(xiàn)象的是()。A.鎂條 B.紅磷C.金 D.鐵絲3.對反應(yīng)進(jìn)行分類有助于認(rèn)識與研究化學(xué)變化。下列反應(yīng)屬于置換反應(yīng)的是()。A.NaOH+HClNaCl+H2OB.2H2O2H2↑+O2↑C.Cu+2AgNO3Cu(NO3)2+2AgD.2Cu+O22CuO4.研究金屬的冶煉和腐蝕對于合理生產(chǎn)和使用金屬有著重要意義。下列說法不正確的是()。A.煉鐵是將鐵的化合物轉(zhuǎn)化為鐵單質(zhì)的過程B.煉鐵時,固體原料從高爐下方加入,空氣從上方通入C.鐵被腐蝕時發(fā)生了鐵單質(zhì)轉(zhuǎn)化為鐵的化合物的反應(yīng)D.洗凈鐵制品表面的油膜不能有效防止其腐蝕5.金光閃閃的“假金元寶”實(shí)際上是含銅和鋅的合金,對于真假金元寶的鑒別,你認(rèn)為下列方法不可行的是()。A.用火燒B.看顏色C.測密度D.加入稀硫酸6.北京冬奧會火種燈的創(chuàng)意源自青銅器精品“中華第一燈”——西漢長信宮燈。燈體外部材料使用了再生鋁合金,并首創(chuàng)雙層玻璃結(jié)構(gòu)。下列關(guān)于金屬的說法不正確的是()。A.鋁合金的硬度比純鋁的硬度大B.鋁是地殼中含量最高的金屬元素C.人類使用金屬銅晚于鋁D.鋁制品表面能形成致密保護(hù)膜7.明代宋應(yīng)星所著《天工開物》一書,介紹了“火法煉鋅”的方法,把爐甘石(ZnCO3)和煤炭餅裝入煉鋅罐,如圖所示,泥封、“其底鋪薪,發(fā)火煅紅”“冷定,毀罐取出”。下列說法錯誤的是()。煉鋅罐示意圖A.爐甘石(ZnCO3)加入鋅罐之前,將其粉碎的目的是增大反應(yīng)物之間的接觸面積B.反應(yīng)區(qū)中發(fā)生的反應(yīng)之一:C+2ZnO2Zn+CO2↑,該反應(yīng)中C能還原ZnOC.“冷定,毀罐取出”的目的是防止鋅在較高溫度下再次被氧化D.“火法煉鋅”符合低碳發(fā)展理念8.兩個燒杯中裝有等質(zhì)量的金屬鋅和鎂,然后分別逐漸加入同濃度的稀硫酸,產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量與加入硫酸的質(zhì)量關(guān)系如圖所示。下列說法正確的是()。A.該圖反映出鎂比鋅的金屬活動性強(qiáng)B.A點(diǎn)時,兩個燒杯中的酸都恰好完全反應(yīng)C.B點(diǎn)時,兩個燒杯中產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量相同D.C點(diǎn)時,兩個燒杯中都有金屬剩余9.(2024·四川成都中考)有關(guān)金屬的實(shí)驗(yàn)如下,能達(dá)到相應(yīng)目的的是()。二、填空題10.《夢溪筆談》中“古人以劑鋼為刃,柔鐵為莖干”“熬膽礬鐵釜,久之亦化為銅”記錄了古代鐵器生產(chǎn)、使用的情形?；卮鹣铝袉栴}。(1)煉鐵的主要原理是利用CO與Fe2O3的反應(yīng)。Fe2O3中Fe為價。

(2)“劑鋼”指的是合金鋼,鋼的硬度比純鐵的硬度(填“大”或“小”)。每年有大量的鋼鐵被銹蝕,請?zhí)岢鲆粭l鋼鐵防銹的措施:。

(3)人類對鐵的利用比銅晚,這是因?yàn)殍F的金屬活動性比銅的金屬活動性(填“強(qiáng)”或“弱”)。已知膽礬溶于水得到硫酸銅溶液,請用化學(xué)方程式解釋“熬膽礬鐵釜,久之亦化為銅”的原因:。

11.現(xiàn)有A~G七種物質(zhì),已知A是赤鐵礦的主要成分,E是硫酸,G溶液為藍(lán)色,它們之間存在如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系:(1)寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式:D:;F:。

(2)在反應(yīng)①②③中,屬于置換反應(yīng)的是(填序號)。

(3)工業(yè)上常利用反應(yīng)①的原理來煉鐵,寫出反應(yīng)①的化學(xué)方程式:

。

(4)若D中含有少量E,寫出除去D中的E發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:

。

三、實(shí)驗(yàn)及探究題12.(2024·吉林長春中考)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)研究的重要手段。圖1為教材中探究鐵銹蝕條件的實(shí)驗(yàn)裝置,約一周后能觀察到明顯現(xiàn)象。小組同學(xué)對部分實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn),使出現(xiàn)明顯現(xiàn)象的時間縮短至5~10分鐘,改進(jìn)后的裝置如圖2所示(夾持裝置已略去)。圖1圖2(1)圖1實(shí)驗(yàn)中,對比(填字母)可知,鐵生銹與氧氣有關(guān)。

(2)圖2實(shí)驗(yàn)中,證明鐵生銹與水有關(guān)的現(xiàn)象為。

(3)圖2實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛟谳^短時間內(nèi)觀察到明顯現(xiàn)象,其主要原因是。(4)圖2實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)是在一定程度上縮短了實(shí)驗(yàn)時間,但仍存在不足。請你指出該實(shí)驗(yàn)設(shè)計的不足之處:(答一條即可)。

13.人類的生產(chǎn)、生活離不開金屬材料,金屬的發(fā)現(xiàn)和使用推動了人類社會發(fā)展。部分金屬的發(fā)現(xiàn)歷程如下圖所示,請根據(jù)要求回答下列問題。(1)根據(jù)上圖分析,金屬的發(fā)現(xiàn)歷程與金屬的有關(guān)。

(2)鋁被廣泛地應(yīng)用,除了因?yàn)楦倪M(jìn)鋁的冶煉方法使其成本降低,以及鋁的密度小外,還由于鋁的性能好。

(3)某興趣小組為探究Fe、Cu、R的金屬活動性順序,展開了一系列探究?！咎岢鰡栴}】如何判斷Fe、Cu、R的金屬活動性順序?【猜想與假設(shè)】猜想一:Fe>Cu>R猜想二:Fe>R>Cu猜想三:

【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論猜想二正確【拓展與應(yīng)用】為了回收利用金屬,同學(xué)們將上述實(shí)驗(yàn)中反應(yīng)后的物質(zhì)倒入同一容器中,向其中加入過量的鋁粉,充分反應(yīng)后過濾,則濾渣中的金屬單質(zhì)為。四、分析計算題14.磁鐵礦石(主要成分為Fe3O4)是常用的煉鐵原料,工業(yè)上可通過如下反應(yīng):Fe3O4+4CO3Fe+4CO2將其中的Fe3O4轉(zhuǎn)化為Fe。(1)Fe3O4中鐵、氧的微觀粒子數(shù)目之比為。

(2)假設(shè)煉鐵過程中鐵沒有損耗,用含348tFe3O4的磁鐵礦石理論上可以煉出含鐵96%的生鐵的質(zhì)量是多少(寫出計算過程)?答案：1.B解析:青銅是銅和錫的合金,B項(xiàng)符合題意。2.D解析:鎂條在氧氣中燃燒,發(fā)出耀眼白光,生成白色固體,A項(xiàng)錯誤;紅磷在氧氣中燃燒,產(chǎn)生大量的白煙,生成一種白色固體,B項(xiàng)錯誤;金在氧氣中不燃燒,沒有明顯現(xiàn)象,C項(xiàng)錯誤;鐵絲在氧氣中燃燒,火星四射,生成黑色固體Fe3O4,D項(xiàng)正確。3.C解析:置換反應(yīng)是由一種單質(zhì)與一種化合物反應(yīng),生成另一種單質(zhì)和另一種化合物的反應(yīng),四個反應(yīng)中只有C項(xiàng)中反應(yīng)屬于置換反應(yīng)。C項(xiàng)符合題意。4.B解析:煉鐵的主要原理是利用一氧化碳與氧化鐵反應(yīng),將鐵的化合物轉(zhuǎn)化為鐵單質(zhì),A項(xiàng)正確;煉鐵時,固體原料從高爐上方加入,熱空氣從下方通入,B項(xiàng)錯誤;鐵制品銹蝕的過程,實(shí)際上是鐵與空氣中氧氣、水蒸氣等發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的過程,即鐵單質(zhì)轉(zhuǎn)化為鐵的化合物的過程,C項(xiàng)正確;阻止鐵與氧氣、水等接觸就能有效防止鐵制品銹蝕,則洗凈鐵制品表面的油膜不能有效防止其腐蝕,D項(xiàng)正確。5.B解析:金的化學(xué)性質(zhì)不活潑,不與氧氣反應(yīng),而銅與氧氣反應(yīng)生成黑色氧化銅,可以鑒別,A項(xiàng)正確;黃金、銅鋅合金都是黃色,看顏色不能鑒別,B項(xiàng)錯誤;黃金、銅鋅合金的密度不同,測密度可以鑒別,C項(xiàng)正確;金的化學(xué)性質(zhì)不活潑,加入稀硫酸不反應(yīng),而鋅與稀硫酸反應(yīng)生成氫氣,可以鑒別,D項(xiàng)正確。6.C解析:合金的硬度一般比組成它的純金屬的硬度大,則鋁合金的硬度比純鋁的硬度大,A項(xiàng)正確;地殼中含量最高的金屬元素為鋁,B項(xiàng)正確;人類使用金屬銅早于鋁,C項(xiàng)錯誤;鋁在常溫下能與氧氣反應(yīng),其表面生成一層致密的氧化鋁薄膜,能保護(hù)內(nèi)層的鋁,阻止鋁進(jìn)一步被氧化,D項(xiàng)正確。7.D解析:將爐甘石進(jìn)行粉碎的目的是增大反應(yīng)物之間的接觸面積,讓反應(yīng)更加充分,A項(xiàng)不符合題意;碳單質(zhì)可將氧化鋅還原成鋅單質(zhì),B項(xiàng)不符合題意;為了防止熱的鋅與空氣中的氧氣發(fā)生反應(yīng),故“冷定”后方能“毀罐”取鋅,C項(xiàng)不符合題意;“火法煉鋅”會產(chǎn)生二氧化碳,不符合低碳發(fā)展理念,D項(xiàng)符合題意。8.D解析:鎂、鋅均能與稀硫酸反應(yīng),等質(zhì)量的金屬鋅和鎂,分別逐漸加入同濃度的稀硫酸,由產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量與加入硫酸的質(zhì)量關(guān)系圖可知,最終鎂產(chǎn)生的氫氣質(zhì)量大,但無法得出鎂與鋅的金屬活動性的關(guān)系,A項(xiàng)錯誤;A點(diǎn)時,鎂與稀硫酸恰好完全反應(yīng),鋅早已完全反應(yīng),B項(xiàng)錯誤;B點(diǎn)時,鎂產(chǎn)生的氫氣多,鋅產(chǎn)生的氫氣質(zhì)量小,C項(xiàng)錯誤;C點(diǎn)時,鋅與鎂均還沒有完全反應(yīng),兩個燒杯中都有金屬剩余,D項(xiàng)正確。9.B解析:不銹鋼中不含鋁,所以不銹鋼在鋁片上刻畫不能比較合金與其組分金屬的硬度,A項(xiàng)不能達(dá)到相應(yīng)目的。由于銅片與硫酸亞鐵溶液不反應(yīng),所以金屬的活動性:銅<鐵;鋅粒能與硫酸亞鐵反應(yīng)生成硫酸鋅和鐵,所以金屬的活動性:鋅>鐵,即鋅、鐵和銅的金屬活動性順序是鋅>鐵>銅,B項(xiàng)能達(dá)到相應(yīng)目的。銅生銹主要是銅與空氣中的氧氣、二氧化碳和水共同作用的結(jié)果,實(shí)驗(yàn)中缺少驗(yàn)證銅片只與干燥的二氧化碳和氧氣接觸是否生銹的對比實(shí)驗(yàn),C項(xiàng)不能達(dá)到相應(yīng)目的。由于鐵片與稀硫酸反應(yīng)生成硫酸亞鐵和氫氣,所以用鐵片與稀硫酸反應(yīng)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律應(yīng)在密閉裝置內(nèi)進(jìn)行,實(shí)驗(yàn)中燒杯不是密閉裝置,D項(xiàng)不能達(dá)到相應(yīng)目的。10.(1)+3(2)大在鐵制品表面刷漆、涂油(或保持鐵制品表面干燥)(合理即可)(3)強(qiáng)CuSO4+FeFeSO4+Cu解析:(1)Fe2O3中氧元素為-2價,根據(jù)在化合物中各元素正、負(fù)化合價的代數(shù)和為0,則Fe2O3中鐵元素為+3價。(2)鋼是鐵的合金,其硬度比純鐵的硬度大;鐵生銹需要鐵與氧氣、水接觸。所以防銹措施:在鐵制品表面刷漆、涂油,保持鐵制品表面干燥等。(3)越活潑的金屬越難冶煉,人類對鐵的利用比銅晚,這是因?yàn)殍F的金屬活動性比銅的金屬活動性強(qiáng);“熬膽礬鐵釜,久之亦化為銅”是因?yàn)榱蛩徙~與鐵反應(yīng)生成銅和硫酸亞鐵,化學(xué)方程式為CuSO4+FeFeSO4+Cu。11.(1)FeSO4Cu(2)②③(3)Fe2O3+3CO2Fe+3CO2(4)Fe+H2SO4FeSO4+H2↑解析:A是赤鐵礦的主要成分,所以A是氧化鐵,氧化鐵與一氧化碳反應(yīng)生成二氧化碳和鐵,所以C是鐵,E是硫酸,鐵與稀硫酸反應(yīng)生成硫酸亞鐵和氫氣,G溶液為藍(lán)色,所以G是銅的化合物,鐵與銅的化合物發(fā)生置換反應(yīng)生成銅和二價鐵的化合物,所以D是硫酸亞鐵,B是氫氣,F是銅,經(jīng)過驗(yàn)證,推導(dǎo)正確。(1)由分析可知,D是FeSO4,F是Cu。(2)置換反應(yīng)是一種單質(zhì)與一種化合物反應(yīng),生成另一種單質(zhì)和另一種化合物的反應(yīng)。①是一氧化碳與氧化鐵的反應(yīng),不屬于置換反應(yīng);②是鐵與稀硫酸反應(yīng)生成硫酸亞鐵和氫氣,屬于置換反應(yīng);③是鐵與硫酸銅反應(yīng)生成硫酸亞鐵和銅,屬于置換反應(yīng),所以屬于置換反應(yīng)的是②③。(3)反應(yīng)①是氧化鐵與一氧化碳反應(yīng)生成二氧化碳和鐵,化學(xué)方程式為Fe2O3+3CO2Fe+3CO2。(4)若FeSO4中含有少量H2SO4,添加過量鐵粉再過濾即可除去FeSO4中含有的少量H2SO4,化學(xué)方程式為Fe+H2SO4FeSO4+H2↑。12.(1)AB(2)U形管左側(cè)鐵絲生銹,右側(cè)鐵絲不生銹(3)氧氣濃度較大(4)未能探究鐵生銹是否與氧氣有關(guān)解析:(1)圖1實(shí)驗(yàn)中,試管A內(nèi)的鐵釘與氧氣、水同時接觸,試管B內(nèi)的鐵釘只與水接觸,試管C內(nèi)的鐵釘只與氧氣接觸,最終只有試管A內(nèi)的鐵釘生銹,所以對比AB可知,鐵生銹與氧氣有關(guān)。(2)圖2實(shí)驗(yàn)中,H2O2在MnO2的催化作用下產(chǎn)生大量氧氣,并且產(chǎn)生的氧氣帶有水分,而U形管內(nèi)的干燥劑可以吸收水分,右側(cè)干燥管內(nèi)的干燥劑也可以吸收水分,所以U形管左側(cè)的光亮鐵絲同時接觸氧氣、水,很快生銹,右側(cè)的光亮鐵絲只接觸氧氣,不生銹,因此證明鐵生銹與水有關(guān)的現(xiàn)象為:U形管左側(cè)鐵絲生銹,右側(cè)鐵絲不生銹。(3)鐵生銹是鐵與氧氣、水發(fā)生反應(yīng)所致,而H2O2在MnO2的催化作用下產(chǎn)生大量氧氣,圖2實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛟谳^短時間內(nèi)觀察到明顯現(xiàn)象,其主要原因是:氧氣濃度較大。(4)鐵生銹是鐵與氧氣、水發(fā)生反應(yīng)所致,圖2實(shí)驗(yàn)的變量是水分,因此不足之處是:未能探究鐵生銹是否與氧氣有關(guān)。13.(1)活動性順序(2)