《近代科學(xué)與文化》教案知識(shí)與能力：了解牛頓、達(dá)爾文、巴爾扎克、列夫·托爾斯泰、貝多芬和梵高等人在近代科學(xué)、文學(xué)和藝術(shù)領(lǐng)域取得的成就。過(guò)程與方法：介紹達(dá)爾文的個(gè)人經(jīng)歷和《物種起源》的成書(shū)過(guò)程，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)進(jìn)化論的內(nèi)容、意義和影響；教師可以在課堂上播放貝多芬的音樂(lè)作品，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些音樂(lè)作品體現(xiàn)了貝多芬怎樣的思想感情。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)介紹近代科學(xué)家、文學(xué)巨匠和音樂(lè)美術(shù)大師的個(gè)人經(jīng)歷和奮斗過(guò)程，幫助學(xué)生養(yǎng)成刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：近代科學(xué)成就、文化成果。教學(xué)難點(diǎn)：探究科學(xué)家、文學(xué)巨匠、音樂(lè)美術(shù)大師身上的優(yōu)秀精神品質(zhì)。一、導(dǎo)入新課eq\o(\s\up7(),\s\do5(牛頓觀察蘋(píng)果落地))據(jù)說(shuō)，有一天傍晚，牛頓坐在蘋(píng)果樹(shù)下乘涼，忽然一個(gè)蘋(píng)果從樹(shù)上掉落在他身邊。牛頓看見(jiàn)后，反復(fù)思考蘋(píng)果掉落的原因。在“蘋(píng)果落地”的啟發(fā)下，經(jīng)過(guò)潛心研究，他提出了萬(wàn)有引力定律。牛頓觀察“蘋(píng)果落地”受到了怎樣的啟發(fā)？萬(wàn)有引力定律是怎樣的一個(gè)定律？這與牛頓觀察“蘋(píng)果落地”有怎樣的關(guān)系？二、探究新知(一)科學(xué)家1．材料展示：1687年，牛頓出版《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》，建立了完整的經(jīng)典力學(xué)體系，提出了萬(wàn)有引力定律，總結(jié)了運(yùn)動(dòng)三大定律，高度概括了物體運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律，實(shí)現(xiàn)了物理學(xué)史上的第一次大飛躍。英國(guó)天文學(xué)家哈雷運(yùn)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律，計(jì)算并成功預(yù)言了彗星的回歸時(shí)間，這顆彗星被命名為“哈雷彗星”。引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材、史料，了解牛頓在天文學(xué)、數(shù)學(xué)、力學(xué)等領(lǐng)域的杰出成就。設(shè)問(wèn)：對(duì)“哈雷彗星”的預(yù)言說(shuō)明了什么？提示：(1)牛頓的主要成就：英國(guó)科學(xué)家，是近代自然科學(xué)的奠基人之一；萬(wàn)有引力定律、光學(xué)分析和微積分學(xué)；《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》。(2)“哈雷彗星”預(yù)言是證明牛頓力學(xué)和萬(wàn)有引力定律有效性的成功范例。2．課件出示材料：材料一如果說(shuō)我比別人看得遠(yuǎn)些，那是因?yàn)槲艺驹诰奕说募缟稀！ｎD材料二牛頓一生能取得巨大的成就，與他的勤奮精神分不開(kāi)，他經(jīng)常通宵達(dá)旦地做實(shí)驗(yàn)，有時(shí)一連幾個(gè)星期都在實(shí)驗(yàn)室工作。教師提問(wèn)：結(jié)合材料一、二，歸納牛頓取得如此成就的原因。提示：繼承前人研究成果，謙虛好學(xué)的態(tài)度以及辛勤忘我的實(shí)踐探究和敢于奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神。3．引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材和史料，認(rèn)識(shí)達(dá)爾文提出的“進(jìn)化論”及其理論貢獻(xiàn)。eq\o(\s\up7(),\s\do5(\a\vs4\al(圖1英國(guó)神學(xué)主教,諷刺達(dá)爾文的漫畫(huà))))eq\o(\s\up7(),\s\do5(圖2自然和社會(huì)法則))教師提問(wèn)：圖1中英國(guó)神學(xué)主教為什么要譏諷達(dá)爾文？圖2中自然和社會(huì)法則是怎樣的？提示：(1)達(dá)爾文提出了進(jìn)化論的觀點(diǎn)，認(rèn)為人類是由古猿進(jìn)化而來(lái)的，不是上帝創(chuàng)造出來(lái)的，他向“上帝造人說(shuō)”發(fā)起了挑戰(zhàn)。(2)達(dá)爾文提出自然界是在“物競(jìng)天擇，適者生存，優(yōu)勝劣汰”的法則中發(fā)展的，人類社會(huì)與自然界一樣是不斷發(fā)展變化的。達(dá)爾文的理論貢獻(xiàn)：理論著作《物種起源》；核心理論“進(jìn)化論”。4．教師進(jìn)一步提問(wèn)：《物種起源》的發(fā)表有何歷史意義？提示：第一次把生物學(xué)建立在完全科學(xué)的基礎(chǔ)上，打破了千百年來(lái)“上帝創(chuàng)造萬(wàn)物”的神創(chuàng)論，在生物科學(xué)領(lǐng)域掀起了一場(chǎng)偉大革命。(二)文學(xué)巨匠1．引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第29頁(yè)正文第2段，了解巴爾扎克的文學(xué)作品，賞析其作品的思想內(nèi)涵。材料展示：《歐也妮·葛朗臺(tái)》是《人間喜劇》中的經(jīng)典篇目。葛朗臺(tái)是個(gè)被金錢(qián)異化了的吝嗇鬼，靠投機(jī)鉆營(yíng)發(fā)了財(cái)。為了金錢(qián)，他甚至把女兒當(dāng)誘餌，誘惑求婚者，從中獲利。葛朗臺(tái)彌留之際還想把神甫的鍍金十字架搶到手，因用力過(guò)猛而一命嗚呼。葛朗臺(tái)給女兒留下了巨額財(cái)富，可女兒已失去了青春、愛(ài)情和幸福。教師提問(wèn)：《人間喜劇》是一部怎樣的作品？《歐也妮·葛朗臺(tái)》揭露了資本主義社會(huì)怎樣的社會(huì)問(wèn)題？提示：《人間喜劇》是一部小說(shuō)集，內(nèi)容可歸納為貴族衰亡、資產(chǎn)者發(fā)跡和金錢(qián)罪惡三大主題。《歐也妮·葛朗臺(tái)》揭露了資本主義社會(huì)金錢(qián)至上的丑惡現(xiàn)象。2．課件出示列夫·托爾斯泰的圖片，教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，完成表格內(nèi)容。簡(jiǎn)介列夫·托爾斯泰是俄國(guó)著名作家和哲學(xué)家，批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)巨匠。其作品深刻揭露了19世紀(jì)后期到20世紀(jì)初俄國(guó)社會(huì)的基本矛盾。他擅長(zhǎng)深刻細(xì)致的心理描寫(xiě)，被譽(yù)為“心理描寫(xiě)大師”“一個(gè)天才的藝術(shù)家”代表作《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《復(fù)活》《安娜·卡列尼娜》等評(píng)價(jià)列夫·托爾斯泰的作品描繪出俄國(guó)社會(huì)各階層的生活場(chǎng)景。他在小說(shuō)中一方面猛烈抨擊了俄國(guó)的沙皇專制和地主對(duì)農(nóng)民的殘酷壓榨，另一方面又否定暴力革命，宣揚(yáng)道德上的博愛(ài)教師總結(jié)：托爾斯泰的小說(shuō)反映了在社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期俄國(guó)農(nóng)民既想反抗又找不到出路的狀態(tài)，所以，列寧稱他是“俄國(guó)革命的鏡子”。(三)音樂(lè)美術(shù)大師1．教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第30頁(yè)下面和第31頁(yè)上面的材料，體驗(yàn)貝多芬音樂(lè)作品的主旋律。材料展示：《英雄交響曲》完成于1804年，是貝多芬應(yīng)法國(guó)大使邀請(qǐng)為拿破侖譜寫(xiě)的。在貝多芬的心中，拿破侖是摧毀專制制度、實(shí)現(xiàn)共和理想的英雄。完成作品時(shí)，貝多芬在扉頁(yè)上寫(xiě)下“獻(xiàn)給拿破侖·波拿巴”的字樣。但當(dāng)拿破侖稱帝的消息傳來(lái)時(shí)，他十分氣憤，把扉頁(yè)撕碎，扔在地上。1804年總譜出版時(shí)，標(biāo)題頁(yè)上印著“英雄交響曲——為紀(jì)念一位偉人而作”。教師提問(wèn)：當(dāng)拿破侖稱帝的消息傳來(lái)時(shí)，為什么貝多芬把《英雄交響曲》的扉頁(yè)撕碎？作品如其人，該作品反映了貝多芬怎樣的思想理念？提示：原因：拿破侖稱帝，實(shí)行專政獨(dú)裁，他已經(jīng)由革命者演變?yōu)楠?dú)裁者，違背民主精神。思想理念：表達(dá)了貝多芬崇尚民主，反對(duì)專制；追求自由、平等、博愛(ài)，維護(hù)人權(quán)的民主思想。2．閱讀教材第31頁(yè)，感悟梵高《向日葵》等作品的藝術(shù)特色。材料相信我吧，在藝術(shù)問(wèn)題上，下面這句話是實(shí)在的：老老實(shí)實(shí)是最好的辦法，寧肯不厭其煩地嚴(yán)肅鉆研，而不要投機(jī)取巧、嘩眾取寵?！蟾呓處熖釂?wèn)：此名言表達(dá)了梵高怎樣的品行？提示：不愛(ài)慕虛榮，扎實(shí)務(wù)實(shí)地探求藝術(shù)的品行。教師提問(wèn)：梵高一生努力創(chuàng)作，有很多的作品問(wèn)世，那么他有哪些代表作品呢？提示：《向日葵》《夜間的咖啡館》等。教師提問(wèn)：想一想：梵高為什么會(huì)鐘情于向日葵？提示：向日葵是陽(yáng)光和生命活力的象征，是他情感之火熱的體現(xiàn)，是他苦難生命的縮影。教師總結(jié)：一定的科學(xué)和文化藝術(shù)發(fā)展都根植于時(shí)代的變遷，都與當(dāng)時(shí)政治經(jīng)濟(jì)生活狀況緊密相聯(lián)。達(dá)爾文提出了進(jìn)化論，打破了千百年來(lái)“上帝創(chuàng)造萬(wàn)物”的神創(chuàng)論，是生物科學(xué)的一次偉大革命。巴爾扎克和托爾斯泰創(chuàng)作出經(jīng)典作品，對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)狀況進(jìn)行了深刻的揭露和鞭撻。貝多芬和梵高創(chuàng)作出杰出的音樂(lè)美術(shù)作品，給人以思想啟迪和藝術(shù)熏陶。eq\a\vs4\al(近代科學(xué)與文化)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(\a\vs4\al(科學(xué),家)\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(牛頓萬(wàn)有引力定律、光學(xué)分析、微積分學(xué),達(dá)爾文出版《物種起源》，提出“進(jìn)化論”的,觀點(diǎn))),文學(xué)巨匠\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(巴爾扎克小說(shuō)集《人間喜劇》,托爾斯泰《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜·卡列,尼娜》《復(fù)活》)),音樂(lè)美術(shù)大師\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(貝多芬《英雄交響曲》,梵高《夜間的咖啡館》《向日葵》))))見(jiàn)課件本節(jié)課屬文化范疇，學(xué)生學(xué)起來(lái)看似比較容易，而要真正能夠深刻地理解，使學(xué)生在認(rèn)識(shí)上有一個(gè)提升還是比較困難的。在教學(xué)過(guò)程中師生能相互啟發(fā)、相互交流、相互溝通、相互補(bǔ)充，分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流情感，體驗(yàn)觀念，從而達(dá)到共識(shí)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。知能演練提升一、選擇題1.某同學(xué)以“科學(xué)家與成就”為主題設(shè)計(jì)了以下四個(gè)探究題目。其中正確的是()A.牛頓與萬(wàn)有引力定律B.萊特兄弟與火車(chē)C.達(dá)爾文與電的應(yīng)用D.愛(ài)迪生與進(jìn)化論2.我國(guó)近代著名思想家嚴(yán)復(fù)為宣傳維新變法思想,翻譯了多部西方著作,其中《天演論》一書(shū)特別強(qiáng)調(diào)“物競(jìng)天擇,適者生存”的觀點(diǎn)。這一觀點(diǎn)源于19世紀(jì)英國(guó)的生物學(xué)家()A.牛頓 B.伏爾泰C.達(dá)爾文 D.愛(ài)因斯坦3.19世紀(jì)英國(guó)誕生的一項(xiàng)偉大理論,戳穿了神創(chuàng)論的謊言,把越來(lái)越多的人從宗教神權(quán)的無(wú)知、愚昧和落后中解放出來(lái)。該理論是()A.經(jīng)典力學(xué) B.進(jìn)化論C.相對(duì)論 D.日心說(shuō)4.巴爾扎克是19世紀(jì)法國(guó)著名作家。他的代表作是()A.《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》 B.《悲慘世界》C.《英雄交響曲》 D.小說(shuō)集“人間喜劇”5.某大學(xué)近代世界文學(xué)研究組要召開(kāi)一個(gè)探討世界名著《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》的寫(xiě)作藝術(shù)研討會(huì),選擇以下誰(shuí)的照片懸掛在會(huì)場(chǎng)最合適()A.高爾基 B.郭沫若C.魯迅 D.列夫·托爾斯泰6.貝多芬曾經(jīng)一度把拿破侖看作自由之神,希望他能在法國(guó)建立一個(gè)英雄的共和國(guó),把法國(guó)大革命的精神傳遍整個(gè)歐洲。懷著這一崇高的理想,他創(chuàng)作了()A.《義勇軍進(jìn)行曲》 B.《國(guó)際歌》C.《英雄交響曲》 D.《馬賽曲》7.如果在瀏覽器中輸入“向日葵”“撲向太陽(yáng)的畫(huà)家”等文字,其指向的藝術(shù)家是()A.梵高 B.達(dá)·芬奇C.但丁 D.貝多芬二、讀圖簡(jiǎn)答題8.站在科學(xué)家的肩上,你可以看得更遠(yuǎn);踏著科學(xué)家的足跡,你可以走得更快。以下是兩位近代著名科學(xué)家的圖片,結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題。(1)圖1中的人物是英國(guó)著名科學(xué)家,物理學(xué)中“力”的單位以他的名字命名,你知道他是誰(shuí)嗎?他出版了哪一科學(xué)巨著?(2)圖2中的科學(xué)家將生物學(xué)建立在完全科學(xué)的基礎(chǔ)上,請(qǐng)寫(xiě)出他的名字。這位科學(xué)家出版了哪一科學(xué)巨著?三、材料分析題9.閱讀下列材料,回答問(wèn)題。材料一從18世紀(jì)迄今,牛頓被認(rèn)為是現(xiàn)代第一個(gè)和最偉大的科學(xué)家,一個(gè)理性主義者,一個(gè)教會(huì)我們依據(jù)冰冷、不摻色彩的原因進(jìn)行思考的人?！幾圆艽鬄?、趙世瑜總主編《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)中外歷史人物評(píng)說(shuō)(選修)》材料二一些學(xué)者在紀(jì)念達(dá)爾文時(shí)這樣評(píng)價(jià)他:他留給我們的偉大遺產(chǎn)仍然顯著影響著當(dāng)今世界?！幾灾袊?guó)新聞網(wǎng)《達(dá)爾文誕辰200周年:他的遺產(chǎn)仍影響當(dāng)今世界》(2009年5月27日)(1)結(jié)合所學(xué)知識(shí),指出材料一中“從18世紀(jì)迄今,牛頓被認(rèn)為是現(xiàn)代第一個(gè)和最偉大的科學(xué)家”的主要史實(shí)依據(jù)。(2)材料二中所說(shuō)的達(dá)爾文“留給我們的偉大遺產(chǎn)”指的是什么?分析指出此“遺產(chǎn)”對(duì)當(dāng)時(shí)世界產(chǎn)生的影響。(3)通過(guò)以上材料及問(wèn)題,你能得出哪些感悟與認(rèn)識(shí)?★10.漫步世界文化長(zhǎng)廊,許多杰出人物用他們的智慧和汗水,為世界留下了許多杰作。觀察下列圖片中的人物,回答問(wèn)題。(1)觀察圖片中的人物,填寫(xiě)下列表格。圖片國(guó)籍人物代表作品圖1貝多芬圖2圖3梵高(2)請(qǐng)你分別寫(xiě)出圖1和圖3兩位名人所說(shuō)的一句名言。結(jié)合名言,說(shuō)一說(shuō)從他們身上我們可以學(xué)到哪些優(yōu)秀品質(zhì)。知能演練·提升1.A2.C達(dá)爾文在《物種起源》中指出生物的發(fā)展和進(jìn)化是遺傳變異、生存斗爭(zhēng)和自然選擇的結(jié)果,所以《天演論》一書(shū)強(qiáng)調(diào)的“物競(jìng)天擇,適者生存”的觀點(diǎn),源于19世紀(jì)英國(guó)生物學(xué)家達(dá)爾文。3.B根據(jù)題干中的關(guān)鍵信息“英國(guó)”“戳穿了神創(chuàng)論的謊言”并結(jié)合所學(xué)知識(shí),可知這是達(dá)爾文進(jìn)化論的影響。故選B項(xiàng)。4.D5.D《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》是俄國(guó)作家列夫·托爾斯泰的代表作品之一。6.C7.A8.參考答案(1)牛頓?！蹲匀徽軐W(xué)的數(shù)學(xué)原理》。(2)達(dá)爾文?！段锓N起源》。9.參考答案(1)牛頓在天文學(xué)、數(shù)學(xué)、力學(xué)等領(lǐng)域都有杰出貢獻(xiàn),萬(wàn)有引力定律、光學(xué)分析和微積分學(xué)是他的三大成就。1687年,牛頓出版了《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》,物理學(xué)成為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科,牛頓是近代自然科學(xué)的奠基人之一。(2)《物種起源》及書(shū)中的進(jìn)化論思想。打破了千百年來(lái)的神創(chuàng)論,在生物科學(xué)領(lǐng)域掀起了一場(chǎng)偉大革命。(3)科學(xué)技術(shù)是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要