第第頁(yè)2026年高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)：文言文閱讀答題技巧講義斷句方法1．掌握大意，高屋建瓴2．抓住標(biāo)志，沿波討源(1)虛詞標(biāo)志法：句首虛詞：夫、惟、蓋、凡、竊、請(qǐng)、敬、即、茍、若、縱、縱使、于是、且夫、向使、雖…句中虛詞：于、以、而、者……句尾虛詞：也、乎、哉、矣、耶、耳、焉、與（歟）……這些分類只是相對(duì)的，如“也”有時(shí)作句中語(yǔ)氣助詞，“者”也可作分句末的停頓語(yǔ)氣詞，等等。(2)實(shí)詞標(biāo)志載：①對(duì)話中的標(biāo)志動(dòng)詞：曰、道、云?！谝话銊?dòng)詞作標(biāo)志主謂賓是一個(gè)句子的主要成分。文言文中，主語(yǔ)、賓語(yǔ)省略現(xiàn)象較多，謂語(yǔ)省略的極少。在斷句中可以抓住動(dòng)詞謂語(yǔ)，在它之前找主語(yǔ)，在它之后找賓語(yǔ)。③人名、物名作標(biāo)志。名詞和代詞常作主語(yǔ)(句首)和賓語(yǔ)(句尾)來(lái)斷句。還要懂得古代文化常識(shí)，諸如年齡、稱謂、紀(jì)年紀(jì)日、職官等方面的知識(shí)。(3)修辭標(biāo)志法：①以“頂真”確定句讀。頂真是文言文中常見(jiàn)的形式。句子前后相承，前一句作賓語(yǔ)的詞，在后一句中又作了主語(yǔ)。根據(jù)這一特點(diǎn)，我們可以在文中找出緊密相連的相同的詞語(yǔ)，按頂真句式來(lái)考慮句讀。②以“排偶”確定句讀排比、對(duì)偶、對(duì)稱是文言文常見(jiàn)的修辭方法，句式整齊，四六句多，又是文言文的一大特點(diǎn)。這一特點(diǎn)，又為我們斷句提供了方便。③以“反復(fù)”確定句讀。反復(fù)，特別是間隔反復(fù)，在文言文中是相當(dāng)常見(jiàn)的修辭方法。(4)句式結(jié)構(gòu)標(biāo)志法：文言文中有一些特殊的句式，如倒裝句、判斷句、被動(dòng)句等，都可以作為我們斷句的切入點(diǎn)。利用固定結(jié)構(gòu)的成對(duì)搭配性(見(jiàn)后面常見(jiàn)固定結(jié)構(gòu))及位置的相對(duì)固定性,如有些關(guān)聯(lián)詞常常能承前啟后，它們前面一般可斷句，如“是故、于是、是以、向使”等。二、文言文翻譯方法突破點(diǎn)一|文言文翻譯“4步驟”翻譯文言句子時(shí)，要遵循一定的流程，先做什么，后做什么，只有步步落到實(shí)處，才能翻譯精準(zhǔn)、穩(wěn)拿高分。翻譯時(shí)可采用以下4步:1.審讀畫(huà)線語(yǔ)句，定采分點(diǎn)。通讀所給文言語(yǔ)句根據(jù)三大采分點(diǎn)的要求圈定出重點(diǎn)實(shí)詞、關(guān)鍵虛詞和文言句式。2.以詞為單位，切分語(yǔ)句。文言文中的單音詞往往要翻澤成現(xiàn)代漢語(yǔ)的雙音詞，這是切分時(shí)要特別注意的。另外，一些專有名詞不能隨意切分。3.依切分內(nèi)容，譯準(zhǔn)詞語(yǔ)。翻譯時(shí)要直譯為主，意譯為輔確實(shí)需要意譯的，要仔細(xì)揣摩，避免誤解。詞語(yǔ)翻譯是關(guān)鍵點(diǎn)，也是采分點(diǎn)，不得遺漏重要實(shí)詞。4.依語(yǔ)法習(xí)慣，連綴成句。按現(xiàn)代漢語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣調(diào)整語(yǔ)序，將句中詞語(yǔ)逐一解釋出來(lái)的詞義連級(jí)成句。譯好后要做檢查，保證句意通順。突破點(diǎn)二|文言文翻譯“6字訣”文言句子翻譯的方法:“留”“換”“刪”“補(bǔ)”“調(diào)”“變”。1.留“留”即保留文言文中的一些基本詞匯和專有名詞。2.換所謂“換”，就是用現(xiàn)代漢語(yǔ)中的詞語(yǔ)替換文言詞語(yǔ)。3.刪“刪”即把無(wú)實(shí)義或不必譯出的襯詞、虛詞刪去。4.補(bǔ)“補(bǔ)”:“增補(bǔ)”，就是補(bǔ)充省略的成分。5.調(diào)“調(diào)”，就是把文言文中的特殊句式按現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)序調(diào)整過(guò)來(lái)。6.變“變”是為了讓翻譯后的語(yǔ)句變得通順暢達(dá)，符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法及用語(yǔ)習(xí)慣，還要力求自然、生動(dòng)、形象，完美地表達(dá)原文風(fēng)格。突破點(diǎn)三|文言文翻譯“3大賦分點(diǎn)”【文言翻譯賦分點(diǎn)】a.譯準(zhǔn)詞義：實(shí)詞（含詞類活用、通假、偏義詞，修辭語(yǔ)句）及虛詞和固定結(jié)構(gòu)。b.譯準(zhǔn)句式（被動(dòng)句，判斷句，省略句，倒裝句）。c.譯準(zhǔn)句子語(yǔ)氣（陳述疑問(wèn)感嘆祈使語(yǔ)氣）和句間關(guān)系（并列轉(zhuǎn)折因果等復(fù)句關(guān)系）古文翻譯口訣古文翻譯，自有順序，首覽全篇，掌握大意；先明主題，搜集信息，由段到句，從句到詞，全都理解，連貫一起，對(duì)待難句，則需心細(xì)，照顧前文，聯(lián)系后句，仔細(xì)斟酌，揣摩語(yǔ)氣，力求做到，合情合理，詞句之間，聯(lián)系緊密。若有省略，補(bǔ)出本意，加上括號(hào)，表示增益。人名地名，不必翻譯，人身稱謂，依照貫例；"吾""余"為我，"爾""汝"為你。省略倒裝，都有規(guī)律。實(shí)詞虛詞，隨文釋義，敏化語(yǔ)感，因句而異。譯完之后，還須仔細(xì)，逐句對(duì)照，體會(huì)語(yǔ)氣，盡量直譯，字字落實(shí)；直譯不通，再思意譯；句子流暢，查無(wú)語(yǔ)病，再行擱筆。（三）文言文歸納要點(diǎn)概括文意1.如何讀懂選文（1）先讀最后一道題目，了解大致內(nèi)容和主要事件。（此題如果要求“選擇正確的一項(xiàng)”則除外）（2）然后帶著“何人？”、“何時(shí)何地做何事？”、“結(jié)果怎樣？”、“為什么？”等問(wèn)題對(duì)文段用心地默讀文章，以“事件”為依據(jù)對(duì)文章分層，理清文章思路。（3）遇到實(shí)在不懂的字詞，不必著急，同時(shí)必須用？或其他記號(hào)來(lái)提示自己放放先讀下文，也許過(guò)后聯(lián)系上下文進(jìn)行推導(dǎo)自然能明白，或者可以到題目中去找答案。2、整體閱讀，總體把握，依據(jù)文體特點(diǎn)抓重點(diǎn)。“歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思”，閱讀是基礎(chǔ)。閱讀時(shí)要始終帶著如下幾方面的問(wèn)題思考：（1）文章寫(xiě)了一些什么人的一些什么事；（2）事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局如何；（3）文章說(shuō)了一些什么道理；（4）是以什么作為說(shuō)理依據(jù)的。具體說(shuō)，對(duì)記敘性文字，要理清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的前因后果；一般的傳記文，要弄清作者記了哪幾件事，表現(xiàn)了人物的哪些性格特點(diǎn)和精神風(fēng)貌。議論性文字要理清論點(diǎn)、論據(jù)及論證方法等。說(shuō)明性文字要理清說(shuō)明對(duì)象、說(shuō)明內(nèi)容和說(shuō)明方法。只有整體閱讀，總體把握，才能高屋建瓴地駕馭閱讀材料，才能準(zhǔn)確、完整地去分析、評(píng)價(jià)人物和事件。3、抓中心句、找關(guān)鍵句。理清文章的層次讀一篇文章時(shí)，應(yīng)當(dāng)特別關(guān)注中心句、關(guān)鍵句，這樣便于快速把握文意。中心句、關(guān)鍵句的位置，常在文章（或段落）的開(kāi)頭或結(jié)尾處，再則，文章的層次結(jié)構(gòu)，是文章的骨架和脈絡(luò)，它具體展現(xiàn)作者記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論的思路。而作者的思路是通過(guò)層與層之間、段與段之間的內(nèi)在聯(lián)系反映出來(lái)的。分析的方法可按時(shí)間順序歸納，也可按地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移歸納，可按時(shí)空結(jié)合歸納，可按材料性質(zhì)或類別歸納。這些方法視具體的文章而定。4、在把握要點(diǎn)和中心的基礎(chǔ)上，分析判斷細(xì)節(jié)。圍繞文意仔細(xì)判斷各選項(xiàng)中的有關(guān)細(xì)節(jié)，才能明辨各項(xiàng)表述的正確與否。要注意細(xì)節(jié)中是否存在著諸如人物的張冠李戴、事件的前后倒置、事件雜糅、層次混亂、強(qiáng)加因果、內(nèi)容上的歸納不完整、故意曲解、中心概括上的無(wú)中生有、片面遺漏、強(qiáng)拉硬連、任意拔高等常見(jiàn)錯(cuò)誤。5、充分利用各種信息，加深對(duì)文章內(nèi)容及主旨的理解。歸納、概括時(shí)，要注意充分利用文章的題目、文中或文后的注釋、文章出處、作者情況等信息，結(jié)合學(xué)過(guò)的有關(guān)知識(shí)作綜合分析，從而多方面理解文章的內(nèi)容。6、回文查對(duì)，將選項(xiàng)中現(xiàn)代文敘述文字與文言原文對(duì)應(yīng)文字比照判斷。要堅(jiān)持把選項(xiàng)中諸如事情的發(fā)展、因果，人物行為的程度、實(shí)效等方面內(nèi)容，細(xì)細(xì)從原文詞句中查出核對(duì)；努力培養(yǎng)能把題目中用現(xiàn)代漢語(yǔ)敘述的內(nèi)容，一一迅速地從原文中找出對(duì)應(yīng)內(nèi)容的能力。分析、評(píng)價(jià)選項(xiàng)敘述與文中用詞造句的細(xì)微差別，正是把握全文的關(guān)鍵所在。第二部分文言文閱讀必備知識(shí)【備考知識(shí)一·實(shí)詞】【120個(gè)文言實(shí)詞】1.愛(ài)安被倍本鄙兵病察朝2.曾乘誠(chéng)除辭從殆當(dāng)?shù)赖?.度非復(fù)負(fù)蓋故顧固歸國(guó)4.過(guò)何恨胡患或疾及即既5.假間見(jiàn)解就舉絕堪克類6.憐彌莫乃內(nèi)期奇遷請(qǐng)窮7.去勸卻如若善少涉勝識(shí)8.使是適書(shū)孰屬數(shù)率說(shuō)私9.素湯涕徒亡王望惡微悉10.相謝信興行幸修徐許陽(yáng)11.要宜遺貽易陰右再造知12.致質(zhì)治諸賊族卒走左坐補(bǔ)充高頻詞匯：a.人稱代詞：第一人稱（余吾予）；第二人稱（爾而女汝乃若）；第三人稱（之其彼渠厥）b.疑問(wèn)代詞：誰(shuí)孰何曷胡焉安奚惡c.謙敬詞語(yǔ)：請(qǐng)謹(jǐn)竊忝辱敢幸d.修辭詞句：更衣、山陵崩、社稷、藩籬、失路、秋毫、金城千里、丹青、桑梓、萬(wàn)鐘、絲竹、朱門(mén)、三尺、有事、會(huì)獵、-【備考知識(shí)二·虛詞】一．常見(jiàn)文言虛詞18個(gè)。（文言文中）一般不作句子成分，不表示實(shí)在的意義的詞。主要的作用是組合語(yǔ)言單位。虛詞種類：副詞，介詞、連詞、助詞、嘆詞、象聲詞、代詞七類。

18個(gè)文言虛詞為：于、與、焉、何、其、若、因、為、所、以、則、而、且、乃、之、乎、者、也?！緜淇贾R(shí)三·常見(jiàn)文言特殊句式】（一）判斷句1．用“者”或“也”表判斷。這是典型的文言判斷形式。有用“……者，…也”的，其中“者”表停頓，“也”表判斷；有單用“者”或“也”的；也有“者也”在句尾連用的。2．用副詞“乃”“則”“即”“皆”等表判斷。例如：當(dāng)立者乃公子扶蘇。(司馬遷《陳涉世家》)；此則岳陽(yáng)樓之大觀也。(范仲淹《岳陽(yáng)樓記》)；夫六國(guó)與秦皆諸侯。(蘇洵《六國(guó)論》)3．用動(dòng)詞“為”“是”表判斷。其中“是”表判斷，要注意和用作代詞的“是”的區(qū)別。例如：石之鏗然有聲者，所在皆是也。(代詞，這樣)(蘇軾《石鐘山記》)4．用否定副詞“非”等表示否定的判斷。例如：六國(guó)破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦(蘇洵《六國(guó)論》)5．直接表示判斷。既不用判斷詞，也不用語(yǔ)氣詞，通過(guò)語(yǔ)意直接表示判斷。例如：劉備天下梟雄。(司馬光《赤壁之戰(zhàn)》)（二）被動(dòng)句被動(dòng)句主要有兩大類型：一是有標(biāo)志的被動(dòng)句，即借助一些被動(dòng)詞來(lái)表示，二是無(wú)標(biāo)志的被動(dòng)句，又叫意念被動(dòng)句。1．用介詞“于”“受……于……”表被動(dòng)(“于”引出動(dòng)作的主動(dòng)者)。例如：六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之，不拘于時(shí)，學(xué)于余。(韓愈《師說(shuō)》)2．用“為”“為……所……”(“為”引出動(dòng)作的主動(dòng)者)或“……為所……”表被動(dòng)。例如：有如此之勢(shì)，而為秦人積威之所劫。(蘇洵《六國(guó)論》)3．用“見(jiàn)”“見(jiàn)……于……”表被動(dòng)(“于”引出動(dòng)作的主動(dòng)者)。例如：吾長(zhǎng)見(jiàn)笑于大方之家。(《莊子?秋水》)見(jiàn)”有一種特殊用法和表被動(dòng)的“見(jiàn)”的形式很相近，如：“冀君實(shí)或見(jiàn)恕也?！保ā洞鹚抉R諫議書(shū)》）這里的“見(jiàn)”不表被動(dòng)，它是在動(dòng)詞前，表示對(duì)自己怎么樣的客氣說(shuō)法，像現(xiàn)代漢語(yǔ)中的“見(jiàn)諒”等那為此種用法。用介詞“被”表被動(dòng)。例如：予猶記周公之被逮。(張溥《五人墓碑記》)5．無(wú)標(biāo)志的被動(dòng)句，這種情況是指沒(méi)有被動(dòng)詞的被動(dòng)句。動(dòng)詞本身表被動(dòng)。這是意念上的被動(dòng)句，需要根據(jù)上下文來(lái)判別。例如：“荊州之民附操者，逼兵勢(shì)耳?！保ā顿Y治通鑒》）這里的“逼兵勢(shì)”是“被兵勢(shì)所逼”的意思。（三）省略句常見(jiàn)的有以下幾種情形：1.省略主語(yǔ)有承前面的主語(yǔ)省略，有呼應(yīng)下文省略，在對(duì)話中也常常省略主語(yǔ)。（1）承前省。如：永州之野產(chǎn)異蛇，(蛇)黑質(zhì)而白章；(蛇)觸草木，(草木)盡死；(蛇)以嚙人，(人)無(wú)御之者。（2）承后省。如：“沛公謂張良曰：‘（公）度我至軍中，公乃入。（3）自述省。如：“（予）愛(ài)是溪，（予）得其尤絕者家焉?！保?）對(duì)話省。如：“（孟子）曰：‘獨(dú)樂(lè)樂(lè)，與人樂(lè)樂(lè)，孰樂(lè)？’（王）曰：‘不若與人。’”2.省略謂語(yǔ)謂語(yǔ)是句子里最重要的成分，一般是不能省略的。但在特定情況下也有承接上文、呼應(yīng)下文或因?qū)υ挾÷缘摹Ｈ纾骸胺驊?zhàn)，勇也氣。一鼓作氣，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭……。3.省略賓語(yǔ)的省略有兩種情況：省略動(dòng)詞的賓語(yǔ)和省略介詞的賓語(yǔ)。如：“以相如功大，拜（之）為上卿?！保ā读H藺相如列傳》）在文言文中,介詞“以”、“為”、“與”的賓語(yǔ)"之"往承上文省略。在譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)時(shí)，省略了的動(dòng)詞賓語(yǔ)或介詞賓語(yǔ)要補(bǔ)充出來(lái)。4.省略介詞在文言文中，介詞“于”和“以”常被省略。譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)時(shí)，省略了的介詞也要補(bǔ)充出來(lái)。如：1.“賜之（以）彘肩?！?.臣與將軍戮力而攻秦，將軍戰(zhàn)(于)河南，臣戰(zhàn)(于)河北。5.修飾語(yǔ)和中心詞的省略。如：吾妻之美我者，私我也；(吾)妾之美我者，畏我也；(吾)客之美我者，欲有求于我也。[修飾語(yǔ)的省略]（四）倒裝句（賓語(yǔ)前置、狀語(yǔ)后置、定語(yǔ)后置、主語(yǔ)后置）1.賓語(yǔ)前置(1)否定句中代詞賓語(yǔ)前置：這類賓語(yǔ)前置，要具備兩個(gè)條件：一是賓語(yǔ)必須是代詞；二是必須是否定句，由“不”、“未”、“毋”、“莫”等否定詞表示。如；1.“三歲貫汝，莫我肯顧?！?.忌不自信.3.古之人不余欺也！(2)疑問(wèn)句中代詞賓語(yǔ)前置文言文中用疑問(wèn)代詞“誰(shuí)”、“何”、“奚”、“安”等做賓語(yǔ)時(shí)往往放在動(dòng)詞的前面。如：彼且奚適也？《逍遙游》〈莊子〉沛公安在？《鴻門(mén)宴》〈史記〉(3)介詞賓語(yǔ)提前如：微斯人吾誰(shuí)與歸？奚以知其然也？《逍遙游》〈莊子〉（4）特殊結(jié)構(gòu)：用"之"、"是"將賓語(yǔ)提前。如：句讀之不知，惑之不解。2.定語(yǔ)后置。定語(yǔ)后置一般有三種情況：（1）中心詞+定語(yǔ)+者中心詞+之+定語(yǔ)+者如：1.楚人有涉江者。（《察今》）2.大閹之亂，縉紳而能不易其志者，四海之大，有幾人歟？（2）中心詞+之+形容詞（定語(yǔ)）如：蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。（《勸學(xué)》）四海之大，有幾人歟？（3）中心詞+數(shù)量詞（定語(yǔ)）如：馬之千里者，一食或盡粟一石。（《馬說(shuō)》）狀語(yǔ)后置：現(xiàn)代漢語(yǔ)中狀語(yǔ)置于謂語(yǔ)之前，文中，處于補(bǔ)語(yǔ)的成分往往要以狀語(yǔ)來(lái)理解。例如：青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)?！秳駥W(xué)》〈荀子〉4.主語(yǔ)后置（主謂倒裝）例：渺渺兮予懷《赤壁賦》；“美哉,我少年中國(guó)。固定句式，有如下幾種形式：1."……孰與……"、"……何如……"。這兩種說(shuō)法都是詢問(wèn)比較的結(jié)果，用法相同。如：公之視廉將軍孰與秦王？(你們看廉將軍和秦王相比，誰(shuí)更厲害？)"孰與"、"何如"還可以用來(lái)詢問(wèn)利害得失，或表示抉擇取舍。2.得無(wú)，該不會(huì)，表揣測(cè)的疑問(wèn)詞如：日食飲得無(wú)衰乎？——《觸龍說(shuō)趙太后》〈戰(zhàn)國(guó)策〉（您每天的飲食該不會(huì)減少吧。）3.無(wú)乃…與？：恐怕…吧如：求，無(wú)乃爾是過(guò)與（同“歟”，語(yǔ)氣詞）——《季氏將伐顓臾》（恐怕應(yīng)該責(zé)備你吧）4.何（以）…為，表反問(wèn)的句式，為什么要…呢如：是社稷之臣也，何以伐為？——《季氏將伐顓臾》（這是國(guó)家的臣子，為什么要討伐呢？）5.無(wú)以，沒(méi)有用來(lái)…的（辦法）如：故不積跬步,無(wú)以致千里；不積小流,無(wú)以致江海。——《勸學(xué)》〈荀子〉第四部分：古詩(shī)閱讀答題技巧一、要點(diǎn)梳理

（一）古詩(shī)中常見(jiàn)意象及含義

1、詩(shī)歌常見(jiàn)人物形象（1）不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。如李白?！鞍材艽菝颊垩聶?quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視權(quán)貴的思想，也反映了他傲岸不羈、豪放自負(fù)的性格。

（2）心憂天下、憂國(guó)憂民的形象。如杜甫。“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏?！痹?shī)人并不僅僅停留在個(gè)人的哀怨中，而能推己及人，表現(xiàn)了他憂國(guó)憂民的性格。

（3）寄情山水、歸隱田園的隱者形象。如陶淵明?！安删諙|籬下，悠然見(jiàn)南山”展現(xiàn)的是悠游自在的隱居生活，表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)官場(chǎng)的厭惡，對(duì)田園的喜愛(ài)；（4）懷才不遇、壯志難酬的形象。如陳子昂?！兜怯闹菖_(tái)歌》寫(xiě)前不見(jiàn)圣賢之君，后不見(jiàn)賢明之主，想起天地茫茫悠悠無(wú)限，不覺(jué)悲傷的流下眼淚。塑造了一個(gè)空懷報(bào)國(guó)為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識(shí)分子形象。

（5）矢志報(bào)國(guó)、慷慨憤世的形象。陸游和辛棄疾的許多詩(shī)歌都反映出他們忠心報(bào)國(guó)，而不被重用的情感，形象鮮明。如《示兒》、《十一月四日風(fēng)雨大作》、《破陣子》。

（6）友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。如李白的《贈(zèng)汪倫》、王維的《九月九日憶山東兄弟》

（7）獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐的形象。如王翰的《涼州詞》，王昌齡的《出塞》表現(xiàn)了他們忠心報(bào)國(guó)，獻(xiàn)身邊塞之情。而杜甫的《兵車行》則體察人民痛苦，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)。

（8）愛(ài)恨情長(zhǎng)的形象。如柳永的《雨霖鈴》寫(xiě)與所愛(ài)女子離別時(shí)的無(wú)限憂傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個(gè)愛(ài)恨情長(zhǎng)的藝術(shù)形象。

2、詩(shī)歌常見(jiàn)景物、事物形象落日、夕陽(yáng)：悠閑，壯闊，或抒垂暮，凄涼之感。花草樹(shù)木類

柳樹(shù)以折柳表惜別。“柳”、“留”諧音，古人在送別之時(shí)，往往折柳相送，以表達(dá)依依惜別的深情。芭蕉常常與孤獨(dú)憂愁特別是離情別緒相聯(lián)系。南方有絲竹樂(lè)《雨打芭蕉》，表凄涼之音。

楊花有飄零之意。

梅花：凌霜傲雪，迎風(fēng)獨(dú)立，不迎世俗，堅(jiān)強(qiáng)高潔。芳草：傷春感時(shí)。蘇軾《蝶戀花》：“枝上柳綿吹又少，天涯何處無(wú)芳草?！?/p>

梧桐：因秋天梧桐葉落，風(fēng)吹枯葉，瑟瑟作響，含凄涼之意，常和細(xì)雨連用，共抒凄楚悲涼之情。孟郊《秋懷》：“梧桐枯崢嶸，聲響如哀彈?！甭浠ü湃嗽啤奥浠ㄓ幸狻保苫涠袊@人生的無(wú)常，這是中國(guó)古代詩(shī)歌的一個(gè)典型主題?！奥浠ā钡囊庀?，往往代表生命的短暫，惜春、傷時(shí)的惆悵和對(duì)于死亡的焦慮、憂傷。動(dòng)物類

杜鵑中國(guó)古代有“望帝啼鵑”的神話傳說(shuō)。望帝，是傳說(shuō)中周朝末年蜀地的君主，名叫杜宇。后來(lái)禪位退隱，不幸國(guó)亡身死，死后魂化為鳥(niǎo)，暮春啼苦，至于口中流血，其聲哀怨凄悲，動(dòng)人肺腑，名為杜鵑。杜鵑在中國(guó)古典詩(shī)詞中常與悲苦之事聯(lián)系在一起。杜鵑的啼叫又好像是說(shuō)“不如歸去，不如歸去”，它的啼叫容易觸動(dòng)人們的鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)思。

燕、鶯、蜂、蝶：蘊(yùn)春意盎然之意。王猿啼出現(xiàn)在詩(shī)歌中常常象征著一種悲傷的感情。

鴻雁：思?xì)w之意。雁是候鳥(niǎo)，春秋遷徙，每至此時(shí)，大雁奮力飛回故巢，往往牽動(dòng)游子濃濃的思?xì)w之情。韋應(yīng)物《聞雁》：“故園渺何處，歸思方悠哉?；茨锨镆褂?，高齋聞雁來(lái)?！崩睢贰懊M文章著，官應(yīng)老病休。飄飄何所似，天地一沙鷗。”

鷓鴣它鳴叫聲似“行不得也哥哥”，后來(lái)多用襯托處境的艱難或心情的惆悵。事物類

關(guān)山月：月照關(guān)塞，顯出邊地之荒涼，征人之辛苦，亦有征夫思家，思婦懷遠(yuǎn)之意。王昌齡《出塞》：“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還?！蓖醪g《從軍行》：“更吹羌笛《關(guān)山月》，無(wú)那金閨萬(wàn)里悉?！?/p>

孤帆：孤獨(dú)或思念之意。李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》：“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流?！睙魻T：有悲傷惆悵孤獨(dú)意。趙師秀《約客》：“有約不來(lái)