七單元23父親、樹林和鳥感受自然之愛主講人：202X.X時間：目錄CONTENTS課程導(dǎo)入作者及背景介紹初讀課文，整體感知精讀課文，深入理解01020304主題探討課堂總結(jié)課后作業(yè)050607課程導(dǎo)入Part-01202X同學(xué)們，上課前老師給大家?guī)硪粋€有趣的謎語：“毛色鮮艷叫聲脆，眼睛透亮尖長嘴，飛行速度快似箭，要找它家在森林?！贝蠹议_動小腦筋，猜猜這是什么動物呢？對啦，就是鳥！鳥是大自然的精靈，它們在樹林間自由穿梭、歡快歌唱，給我們的世界增添了許多生機與活力。猜謎激趣（展示多張鳥兒在樹林中棲息、飛翔、覓食的高清圖片）瞧，這些鳥兒多么可愛，它們和樹林構(gòu)成了一幅幅美麗的畫卷。那在這片神秘的樹林里，鳥兒們還有哪些有趣的故事呢？讓我們一起走進(jìn)課文《父親、樹林和鳥》，去探尋其中的奧秘。01展示圖片作者及背景介紹Part-02202X本文的作者是牛漢，原名史成漢，曾用筆名谷風(fēng)，他是我國著名詩人、文學(xué)家。他的作品風(fēng)格獨特，充滿了對生命的熱愛和對自然的敬畏之情。他的代表作有《悼念一棵楓樹》《華南虎》《半棵樹》等，大家如果感興趣，可以在課后找來讀一讀，感受牛漢作品的獨特魅力。作者牛漢01這篇文章創(chuàng)作于特定的時代背景下，牛漢通過回憶小時候與父親在樹林里的經(jīng)歷，表達(dá)了對自然的熱愛和對人與自然和諧相處的向往。當(dāng)時社會發(fā)展迅速，人們對自然的破壞也日益嚴(yán)重，牛漢希望通過這樣的文字，喚起人們保護(hù)自然、愛護(hù)動物的意識?！睂懽鞅尘俺踝x課文，整體感知Part-03202X01現(xiàn)在，請同學(xué)們自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。讀完后，我們一起來分享一下你在朗讀過程中遇到的生字詞。自由朗讀，掃清障礙重點生字：“黎”，上下結(jié)構(gòu)，上面是“禾”，下面是“勿”，黎明的“黎”，表示天快要亮或剛亮的時候，比如“黎明的曙光”。“凝”，左右結(jié)構(gòu)，左邊是兩點水，右邊是“疑”，凝神靜氣的“凝”，有聚集、集中的意思，像“凝視”就是專注地看?！皶场保笥医Y(jié)構(gòu)，左邊是“申”，右邊是“易”，舒暢的“暢”，表示沒有阻礙地，心情輕松愉快，比如“心情舒暢”?！八病保笥医Y(jié)構(gòu)，左邊是“目”，右邊是“舜”，一瞬間的“瞬”，形容時間極短，眨眼之間就過去了?！矮C”，左右結(jié)構(gòu)，左邊是反犬旁，右邊是“昔”，獵人的“獵”，指打獵、捕捉禽獸的人。01識字方法：我們可以用“加一加”的方法識字，比如“凝”，兩點水加上“疑”就是“凝”；“瞬”，目字旁加上“舜”就是“瞬”；“獵”，反犬旁加上“昔”就是“獵”。還可以用“換一換”的方法，像“揚”去掉提手旁，換成“申”就變成了“暢”。02生字學(xué)習(xí)01聯(lián)系上下文理解：在文中找到含有這些詞語的句子，結(jié)合前后文的內(nèi)容來理解。比如“父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞?！睆倪@句話中，我們能知道“幽深”就是指樹林深而幽靜；“霧蒙蒙”就是霧氣迷茫，看不清楚的樣子。02直觀演示理解：對于一些比較抽象的詞語，我們可以通過圖片、動作等方式來幫助理解。比如“兀立”，我們可以請一位同學(xué)站起來，像樹一樣直直地站立，這就是“兀立”的樣子，表示直立。詞語理解同學(xué)們，讀完課文，誰能來說說這篇文章主要講了一件什么事呢？（引導(dǎo)學(xué)生用簡潔的語言概括：本文主要講述了父親帶“我”從滹沱河岸上的樹林邊走過，“我”親身感受到父親喜歡樹林和愛歌唱的鳥的事。）01概括內(nèi)容全文共23個自然段，我們可以分為兩部分。第一部分（1）：概括寫父親一生最喜歡的樹林和歌唱的鳥，這是全文的總起，點明了父親與樹林、鳥之間的緊密聯(lián)系。第二部分（2-23）：具體寫父親對樹林和鳥的喜愛，通過父親的語言、動作、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫，讓我們真切地感受到父親對鳥的熟悉和關(guān)愛。劃分段落精讀課文，深入理解Part-04202X從哪些地方可以看出父親對樹林和鳥非常了解呢？父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞，就說“林子里有不少鳥”。在這樣霧氣彌漫、難以辨認(rèn)的環(huán)境下，父親卻能迅速察覺鳥的蹤跡，“上上下下”“望了又望”“聞了又聞”這些動作，形象地表現(xiàn)出父親觀察得細(xì)致入微，也充分說明父親對樹林和鳥十分熟悉，仿佛他與樹林、鳥之間有著一種特殊的默契。望聞知鳥蹤父親還知道鳥的很多習(xí)性。他說“有。樹林里過夜的鳥總是一群，羽毛焐得熱騰騰的。”“黎明時，所有的鳥都抖動著羽毛，要抖凈露水和濕氣?！薄懊恳粋€張開的喙都舒暢地呼吸著，深深地呼吸著?！睆倪@些話語中，我們能感受到父親對鳥的生活習(xí)性了如指掌，他就像鳥的好朋友，時刻關(guān)注著它們的一舉一動。知曉鳥習(xí)性父親對樹林和鳥的了解言語顯關(guān)愛行動見真情父親的行動也充分表明了他對鳥的愛護(hù)。他在樹林里的一舉一動都很輕柔，生怕自己的動作會驚嚇到鳥兒。他靜靜地觀察著鳥，不去打擾它們的生活，只是默默地欣賞著這些可愛的生靈。父親的語言中處處體現(xiàn)著對鳥的愛護(hù)。當(dāng)他說“林子里有不少鳥”時，是喃喃自語，聲音很低，生怕驚擾了林子里正在休息的鳥。還有父親指著一根樹枝對我說：“看那里，沒有風(fēng)，葉子為什么在動，嗯，還有鳥味。”他的話音很輕，小心翼翼，滿是對鳥的呵護(hù)。父親對鳥的愛護(hù)隨著和父親在樹林里的經(jīng)歷，“我”逐漸理解了父親對鳥的喜愛和了解?！拔摇敝栏赣H此時也最快活，因為樹林和鳥最快活的時候，父親能感受到它們的快樂，與它們同頻共振。最后，“我”由衷地感慨“我真高興，父親不是獵人”，這不僅表達(dá)了“我”對父親的認(rèn)同和敬佩，也體現(xiàn)了“我”對鳥的保護(hù)意識的覺醒。一開始，“我”并沒有看見一只鳥飛，并沒有聽到一聲鳥叫，所以“我”茫茫然地望著凝神靜氣像樹一般兀立的父親。“我”對父親的行為感到十分迷茫，不理解父親為什么能在這樣看似平常的樹林里發(fā)現(xiàn)鳥的蹤跡。初始的茫然后來的理解“我”的感受主題探討Part-05202X這篇文章通過描寫父親與樹林和鳥的故事，深刻地表達(dá)了人與自然和諧共生的主題。父親對樹林和鳥的喜愛，不僅僅是一種個人的情感，更是一種對自然的敬畏和尊重。他了解鳥的習(xí)性，愛護(hù)鳥的生命，讓鳥兒們能在樹林里自由自在地生活。這種和諧共生的關(guān)系，是我們?nèi)祟悜?yīng)該追求的目標(biāo)。我們要像父親一樣，尊重自然、愛護(hù)自然，與大自然中的萬物和諧相處。01人與自然和諧共生鳥兒是大自然的寶貴財富，它們?yōu)樯鷳B(tài)平衡做出了重要貢獻(xiàn)。然而，現(xiàn)在有很多鳥兒面臨著生存的威脅，比如棲息地被破壞、被人類捕殺等。作為小學(xué)生，我們應(yīng)該從自己做起，愛護(hù)鳥類。我們可以不隨意捕殺鳥類，不破壞它們的巢穴，還可以積極宣傳保護(hù)鳥類的知識，讓更多的人加入到保護(hù)鳥類的行動中來。讓我們一起努力，為鳥兒們創(chuàng)造一個安全、美好的家園。愛護(hù)鳥類，從我做起課堂總結(jié)Part-06202X同學(xué)們，讓我們一起回顧一下這節(jié)課的內(nèi)容。我們學(xué)習(xí)了《父親、樹林和鳥》這篇課文，認(rèn)識了一位熱愛樹林和鳥的父親，通過父親的言行，我們感受到了他對鳥的了解和愛護(hù)，也體會到了人與自然和諧共生的重要性。回顧內(nèi)容在這堂課中，我們不僅學(xué)到了知識，還收獲了啟示。希望大家在今后的生活中，能夠像父親一樣，用心去感受大自然的美好，愛護(hù)身邊的一草一