小學(xué)科學(xué)期末模擬考試試卷合集小學(xué)科學(xué)課程以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為核心，涵蓋生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)、地球與宇宙科學(xué)、技術(shù)與工程四大領(lǐng)域。期末模擬考試是檢驗知識掌握、提升探究能力的重要方式。本合集針對1-6年級科學(xué)課標要求，整理不同年級的模擬試卷，助力學(xué)生鞏固知識、熟悉題型，為期末考做好充分準備。一、低年級（1-2年級）科學(xué)期末模擬卷（一）知識重點1年級聚焦身邊的自然事物：動植物特征、材料特性（如木頭/金屬/塑料的區(qū)別）、天氣現(xiàn)象（晴/雨/雪的觀察）；2年級延伸至生命成長與物質(zhì)利用：動物生命周期（如蠶、雞的生長）、植物生長需求、磁鐵性質(zhì)、天氣與生活的聯(lián)系。（二）模擬試卷示例（2年級）1.選擇題（每題3分，共15分）①下列動物中，由卵孵化而來的是（）A.小狗B.小雞C.小貓②用磁鐵靠近鐵釘、橡皮、塑料尺，能被吸引的是（）A.鐵釘B.橡皮C.塑料尺2.判斷題（每題2分，共10分）①植物生長只需要陽光，不需要水。（）②石頭是沒有生命的物體。（）3.實驗探究題（15分）任務(wù)：設(shè)計實驗證明“空氣占據(jù)空間”。要求：寫出實驗材料、步驟和現(xiàn)象。（三）參考答案選擇題：①B；②A判斷題：①×（植物生長需要水、陽光、空氣等）；②√實驗題：材料：空杯子、水、紙巾步驟：將紙巾塞在杯底，倒扣杯子入水中，停留片刻后取出紙巾?，F(xiàn)象：紙巾沒有濕，說明杯子里的空氣占據(jù)了空間，阻止水進入。二、中年級（3-4年級）科學(xué)期末模擬卷（一）知識重點3年級圍繞生命循環(huán)與物質(zhì)變化：植物的一生（種子萌發(fā)、開花結(jié)果）、動物生命周期（如蠶的變態(tài)發(fā)育）、水的三態(tài)變化、磁鐵的兩極特性；4年級深入物理與地球科學(xué)：聲音的傳播（介質(zhì)、振動）、電路組成（電源/用電器/開關(guān)）、巖石與礦物的特征、生物與環(huán)境的關(guān)系（食物鏈、棲息地）。（二）模擬試卷示例（4年級）1.填空題（每空2分，共10分）①聲音是由物體____產(chǎn)生的，傳播需要____（如空氣、水、固體）。②電路的基本組成包括____、____、用電器和導(dǎo)線。2.實驗題（20分）任務(wù)：組裝一個“讓小燈泡亮起來”的簡單電路，并畫出電路圖。要求：標注各元件名稱，說明開關(guān)的作用。（三）參考答案填空題：①振動；介質(zhì)②電源；開關(guān)實驗題：材料：電池（電源）、導(dǎo)線、小燈泡（用電器）、開關(guān)步驟：用導(dǎo)線依次連接電池正極→開關(guān)→小燈泡→電池負極，閉合開關(guān)，小燈泡亮起。電路圖：（文字描述：電池符號—開關(guān)符號—燈泡符號—電池負極，形成閉合回路）開關(guān)作用：控制電路的通斷（閉合時電流通過，燈泡亮；斷開時電流中斷，燈泡滅）。三、高年級（5-6年級）科學(xué)期末模擬卷（一）知識重點5年級探索宇宙與機械：光的直線傳播與反射、地球的自轉(zhuǎn)（晝夜交替）與公轉(zhuǎn)（四季變化）、生態(tài)系統(tǒng)的組成（生產(chǎn)者/消費者/分解者）、簡單機械（杠桿/滑輪/斜面）；6年級聚焦物質(zhì)變化與能源：物理變化（如溶解、熔化）與化學(xué)變化（如生銹、燃燒）的區(qū)別、太陽系結(jié)構(gòu)、可再生能源（太陽能/風能）的利用、工程設(shè)計（如橋梁、塔的穩(wěn)定性）。（二）模擬試卷示例（6年級）1.選擇題（每題4分，共16分）①下列現(xiàn)象屬于化學(xué)變化的是（）A.冰融化成水B.鐵生銹C.玻璃破碎②太陽系中，體積最大的行星是（）A.木星B.土星C.地球2.實驗探究題（24分）任務(wù)：探究“影響太陽能熱水器升溫速度的因素”（如集熱器顏色、角度、水的初始溫度）。要求：提出假設(shè)、設(shè)計實驗方案（控制變量）、預(yù)測結(jié)果。（三）參考答案選擇題：①B；②A實驗題（示例思路）：假設(shè)：集熱器顏色越深，升溫越快（或角度與陽光垂直時升溫快）。方案：準備兩個相同的太陽能熱水器模型，一個集熱器涂黑色，一個涂白色，裝入等量、同溫度的水，放在陽光下同一位置，每隔10分鐘測水溫。預(yù)測：黑色集熱器的水溫上升更快（因為深色吸收太陽能的能力更強）。四、使用建議1.分層練習：低年級以“觀察與描述”為主，側(cè)重生活現(xiàn)象的認知；中高年級增加“實驗設(shè)計與邏輯推理”，培養(yǎng)探究思維。2.錯題分析：做完試卷后，標注錯題對應(yīng)的知識點（如“電路短路的原因”“生態(tài)系統(tǒng)的平衡”），結(jié)合教材或?qū)嶒炛匦吕斫狻?.實踐延伸：實驗題不要只停留在“寫步驟”，可動手操作（如用放大鏡觀察巖石、組裝簡易電路），體會