基層消防隊思想動態(tài)總結材料為全面掌握基層消防隊員的思想動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)并解決隊伍建設中存在的思想問題，進一步提升隊伍的凝聚力、戰(zhàn)斗力和向心力，近期，我隊通過談心談話、問卷調查、日常觀察等方式，對全體隊員的思想狀況進行了深入調研與分析?，F(xiàn)將思想動態(tài)總結如下：一、當前隊員思想動態(tài)的主要表現(xiàn)（一）政治信仰堅定，忠誠擔當意識突出多數(shù)隊員能夠自覺加強黨的創(chuàng)新理論學習，通過隊站組織的主題黨日、專題黨課、紅色教育基地參觀等活動，深刻領悟“兩個確立”的決定性意義，不斷增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”。在滅火救援、應急處置等任務中，隊員們始終以“人民至上、生命至上”為宗旨，主動沖鋒在前。例如，在XX災害事故處置中，隊員們連續(xù)奮戰(zhàn)多小時，克服惡劣環(huán)境，成功營救被困群眾，用行動踐行了對黨和人民的忠誠。（二）職業(yè)認同度高，榮譽使命感強烈隊員普遍對消防職業(yè)充滿榮譽感，將“火焰藍”身份視為責任與使命的象征。新隊員入職后，通過“傳幫帶”機制和隊史教育，快速融入集體，渴望在實戰(zhàn)中成長；老隊員則以豐富的經驗和過硬的技能，發(fā)揮“領頭雁”作用，帶動隊伍整體進步。同時，隊員們對單位組織的比武競賽、榮譽評選等活動參與熱情高，希望通過優(yōu)異表現(xiàn)為隊站爭光，職業(yè)歸屬感和價值感不斷增強。（三）團隊協(xié)作緊密，凝聚力戰(zhàn)斗力凸顯在日常訓練和執(zhí)勤備戰(zhàn)中，隊員們互幫互助、團結協(xié)作的氛圍濃厚。訓練場上，老隊員耐心指導新隊員掌握操法技巧，新隊員虛心請教、刻苦訓練；滅火救援現(xiàn)場，隊員們分工明確、配合默契，形成了“一人有難、全隊支援”的戰(zhàn)斗合力。此外，隊站組織的籃球比賽、拔河競賽等文體活動，進一步拉近了隊員距離，增強了團隊凝聚力，為完成各項任務奠定了堅實的隊伍基礎。（四）紀律作風過硬，規(guī)矩意識普遍較強隊員們能夠嚴格遵守消防隊伍的條令條例和規(guī)章制度，自覺規(guī)范日常言行。在出警紀律、內務管理、請銷假制度等方面，多數(shù)隊員能夠做到令行禁止，展現(xiàn)出良好的紀律素養(yǎng)。特別是在節(jié)假日和重大安保期間，隊員們主動提高警惕，堅守崗位，以嚴謹?shù)淖黠L和務實的態(tài)度完成各項工作任務，確保了隊伍秩序穩(wěn)定。（五）心理健康受重視，壓力調節(jié)逐步優(yōu)化面對高強度的訓練、高風險的救援任務，部分隊員存在不同程度的心理壓力，但整體心理狀態(tài)保持穩(wěn)定。隊站通過開展心理健康講座、組織戶外拓展、設立心理咨詢角等方式，幫助隊員緩解壓力、調節(jié)情緒。隊員們也逐漸養(yǎng)成了通過運動、與隊友交流等方式自我減壓的習慣，心理韌性不斷增強，能夠以積極的心態(tài)應對工作和生活中的挑戰(zhàn)。二、存在的問題與不足（一）理論學習深度不足，學用結合不夠緊密部分隊員對理論學習的重要性認識不足，存在“重業(yè)務、輕理論”的傾向，學習過程中存在“走過場”“應付式”現(xiàn)象，對黨的創(chuàng)新理論的理解停留在表面，未能有效將理論知識轉化為指導實踐、推動工作的能力。在面對復雜任務時，理論素養(yǎng)不足導致的思維局限、方法單一等問題偶有顯現(xiàn)。（二）職業(yè)倦怠苗頭顯現(xiàn)，思想波動需關注隨著消防任務的常態(tài)化、復雜化，部分老隊員和長期處于任務一線的隊員，因長期高強度工作、家庭與工作平衡難等因素，出現(xiàn)職業(yè)倦怠苗頭，表現(xiàn)為工作熱情下降、積極性不高，甚至產生“求穩(wěn)”“怕出錯”的消極心態(tài)。個別新隊員因適應期較長、訓練壓力大，也存在思想波動，對職業(yè)發(fā)展方向感到迷茫。（三）心理疏導機制有待完善，精準幫扶不足當前的心理疏導工作多以集中講座、集體活動為主，缺乏針對個體的精準化、個性化輔導。對于任務后出現(xiàn)應激反應、家庭突發(fā)變故等特殊情況的隊員，未能及時跟進心理干預，導致部分隊員的心理壓力未能得到有效釋放，一定程度上影響了工作狀態(tài)和隊伍穩(wěn)定。（四）個別隊員紀律意識淡化，作風養(yǎng)成需強化少數(shù)隊員存在紀律松懈現(xiàn)象，如內務整理不規(guī)范、請銷假流程執(zhí)行不到位、訓練中投機取巧等。這些問題雖屬個別，但反映出部分隊員的紀律觀念有所淡化，作風養(yǎng)成存在短板，若不及時糾正，易引發(fā)連鎖反應，影響隊伍整體形象。三、改進措施與下一步工作計劃（一）深化理論武裝，推動學用相長創(chuàng)新理論學習方式，將“集中學”與“個人學”、“課堂學”與“實踐學”相結合，通過案例研討、任務復盤、紅色故事分享等形式，增強學習的趣味性和實效性。建立“理論學習+實戰(zhàn)應用”的考核機制，定期開展理論知識競賽和實戰(zhàn)模擬考核，檢驗隊員學用結合的能力，推動黨的創(chuàng)新理論入腦入心、見行見效。（二）強化職業(yè)認同，激發(fā)內生動力開展“身邊的榜樣”宣傳活動，挖掘并宣傳隊站內部的先進典型，用身邊人、身邊事激勵隊員；組織新老隊員“面對面”談心，分享職業(yè)成長經歷，幫助新隊員明確職業(yè)發(fā)展方向，緩解迷茫情緒。同時，合理優(yōu)化任務分配和輪休制度，關心隊員家庭困難，協(xié)調解決家屬就業(yè)、子女入學等實際問題，解除隊員后顧之憂，增強職業(yè)歸屬感。（三）完善心理疏導，筑牢心理防線建立“一人一檔”的心理健康檔案，定期開展心理測評，動態(tài)掌握隊員心理狀態(tài)。邀請專業(yè)心理咨詢師入駐隊站，為隊員提供一對一的心理咨詢和危機干預服務；針對任務后隊員的心理狀態(tài)，及時組織心理疏導小組開展團體輔導和個別訪談，幫助隊員消除心理陰影，恢復心理活力。此外，豐富文體活動形式，增加書法、繪畫、音樂等舒緩類活動，滿足隊員多樣化的心理調節(jié)需求。（四）嚴明紀律作風，強化養(yǎng)成教育開展“紀律作風提升月”活動，通過警示教育、條令條例考核、隊列會操等形式，強化隊員的紀律意識和規(guī)矩意識。建立“隊干部+班長”的雙層監(jiān)督機制，對日常行為、訓練紀律、內務管理等進行全方位督查，對發(fā)現(xiàn)的問題及時通報、限期整改，形成“人人守紀律、事事講規(guī)矩”的良好氛圍。四、總結與展望思想動態(tài)是隊伍建設的“晴雨表”，關乎隊伍的戰(zhàn)斗力和穩(wěn)定性。通過本次思想動態(tài)調研，我們既看到了隊員思想積極向上的主流，也