………………○………………外………………○………………裝………………○………………訂………………○………………線………………○………………○………………外………………○………………裝………………○………………訂………………○………………線………………○………………○………………內(nèi)………………○………………裝………………○………………訂………………○………………線………………○………………此卷只裝訂不密封試題第=PAGE2*2-13頁（共=SECTIONPAGES3*26頁）試題第=PAGE2*24頁（共=SECTIONPAGES3*26頁）2024-2025學(xué)年七年級下學(xué)期語文期末真題重組卷01（考試時間：120分鐘試卷滿分：120分）一（共20分）1．（23-24七年級下·江蘇南京·期末）班級學(xué)習(xí)小組開展手繪成長日歷活動，請你參與。審讀“日歷封面”的內(nèi)容，你進行了補充、修改。（1）給“成長感言”中加點的字注音，根據(jù)拼音寫出漢字。（2分）遺hàn（）吟（）唱（2）將“成長感言”中缺失的短語補充完整，使上下文連貫。（2分）成長需要有追尋理想的執(zhí)著信念，需要有披荊斬棘的，需要有直面遺hàn的豁達胸襟。（3）“成長感言”中畫線句有語病，將修改后的語句抄寫在下面。（3分）（4）同學(xué)們設(shè)計了一副對聯(lián)，上聯(lián)是“書海揚帆追遠夢”，請?zhí)暨x最合適的下聯(lián)（）（3分）A．術(shù)業(yè)宜從勤學(xué)起 B．詩山潑墨踏歡歌 C．一朝春來百花香 D．壯志凌霄嘉年華審讀“日歷單頁”的內(nèi)容，你進行了補充。（5）請你將“每日成長詩”的內(nèi)容補充完整。（7分）每日成長詩①，一覽眾山小?！锻馈烦砷L啟示：志存高遠每日成長詩②，往來無白丁。劉禹錫《陋室銘》成長啟示：善于交友每日成長詩③，不蔓不枝。周敦頤《愛蓮說》成長啟示：正直通達每日成長詩④山重水復(fù)疑無路，。陸游《游山西村》成長啟示：永葆信心每日成長詩⑤政入萬山圍子里，。楊萬里《過松源晨炊漆公店（其五）》成長啟示：放眼長遠每日成長詩⑥落紅不是無情物，。龔自珍《己亥雜詩（其五）》成長啟示：（6）學(xué)習(xí)小組擬組織“與父母話成長”的主題活動，你在成長備忘錄上補充活動方案。（3分）成長備忘錄活動方案活動形式活動內(nèi)容聆聽故事聽父母談養(yǎng)育子女的艱辛，記錄下來與同學(xué)們分享；①給父母寫一封信，表達自己的成長心聲和感恩之情；手繪圖畫②。【答案】（1）憾yín（2）無畏勇氣（3）讓我們帶著勇氣和希望，奮發(fā)篤行，不斷發(fā)現(xiàn)嶄新的自己，遇見更美的未來。或讓我們帶著勇氣和希望，奮發(fā)篤行，不斷發(fā)現(xiàn)全新的自己，遇見更美的未來。（4）B（5）會當(dāng)凌絕頂談笑有鴻儒中通外直柳暗花明又一村一山放出一山攔化作春泥更護花甘于奉獻（6）家書訴情畫一幅圖畫，體現(xiàn)父母幫助自己成長的場景【解析】（1）本題考查字音字形。遺憾（yíhàn）：遺恨；由無法控制的或無力補救的情況所引起的后悔；不滿意、悔恨的事情。吟唱（yínchàng）：吟詠歌唱。（2）本題考查補寫。分析上下文：上文提到“追尋理想的執(zhí)著信念”，強調(diào)的是內(nèi)在的精神支撐；下文提到“直面遺憾的豁達胸襟”，側(cè)重于面對不如意時的心態(tài)。那么缺失的部分應(yīng)該是在成長過程中面對困難時所需要的具體行動特質(zhì)或能力?？梢詮挠赂摇砸?、智慧、決心等方面去思考，比如“無畏勇氣”“堅毅決心”“果敢智慧”等等。示例：勇氣魄力（3）本題考查病句辨析及修改?！白屛覀儙е職夂拖Ｍ瑠^發(fā)篤行，不斷發(fā)現(xiàn)嶄新的全新的自己，遇見更美未來”，詞語重復(fù)，刪去“全新的”或者“嶄新的”。（4）本題考查對聯(lián)。上聯(lián)“書海揚帆追遠夢”，“書?！笔且粋€特定的領(lǐng)域，“揚帆”是動作，“追遠夢”表達了追求高遠夢想的意思，整體營造出在知識的海洋中積極追求夢想的情境。A.“術(shù)業(yè)宜從勤學(xué)起”強調(diào)的是學(xué)習(xí)對于掌握技藝的重要性，與上聯(lián)的意境和結(jié)構(gòu)不太匹配。B.“詩山潑墨踏歡歌”中，“詩山”與“書?！毕鄬?，“潑墨”與“揚帆”相對，“踏歡歌”與“追遠夢”相對，在結(jié)構(gòu)和平仄上都較為協(xié)調(diào)，且同樣展現(xiàn)出積極向上、追求美好事物的意境，與上聯(lián)最為契合。C.“一朝春來百花香”描繪的是春天到來時的景象，與上聯(lián)在主題和意境上差異較大。D.“壯志凌霄嘉年華”側(cè)重于表達壯志豪情和歡樂的氛圍，與上聯(lián)在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的關(guān)聯(lián)性較弱。故選B。（5）本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“絕、儒、柳、攔”等字詞容易寫錯。⑦“落紅不是無情物，化作春泥更護花”，這句詩以“落紅”自喻，意思是落花并非無情地離去，而是化作春泥，培育下一代花朵。它啟示我們要有甘于奉獻的精神，即便自身的力量看似微不足道或已到盡頭，也要以另一種方式為他人、為社會貢獻自己的價值。（6）本題考查設(shè)計。首先要清楚活動的主題是“與父母話成長”，仔細研究題目中已經(jīng)給出的活動形式和內(nèi)容，比如“聆聽故事”和“手繪圖畫”，以及它們對應(yīng)的具體活動內(nèi)容，了解其特點和思路。第一空：根據(jù)“給父母寫一封信，表達自己的成長心聲和感恩之情”可知，向他們講述自己在成長過程中的煩惱、困惑以及取得的成績和進步，增進彼此的了解和理解。可以設(shè)計活動形式是：傾訴心聲（傾訴交流）根據(jù)活動形式是“手繪圖畫”可知，用畫筆描繪出家庭成員在不同階段的重要事件和溫馨場景，如自己的出生、第一次學(xué)會走路、全家一起旅行等，展現(xiàn)家庭的成長歷程和溫暖瞬間。示例：用圖畫描繪出一棵大樹，將家庭成員比作樹上的果實和葉子，在每個果實或葉子上寫下家庭成員的優(yōu)點和對家庭的貢獻，展現(xiàn)家庭的和諧與美滿。二（共46分）（一）古詩文閱讀。（16分）閱讀下面的詩歌，完成小題。（5分）登樓望水（唐）顧況鳥啼花發(fā)柳含煙，擲卻風(fēng)光憶少年。更上高樓望江水，故鄉(xiāng)何處一歸船。2．下列對詩歌分析鑒賞不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．本詩寫“登樓望水”，與許多寫登樓的唐詩一樣，都是借景抒懷。B．首句的“鳥啼花發(fā)柳含煙”描繪出了此時詩人身處的美好風(fēng)光。C．作者強調(diào)詩歌的思想內(nèi)容，“擲卻風(fēng)光憶少年”寄語少年應(yīng)珍惜青春時光。D．全詩文句通俗易懂，景情并有，不著一“愁”，實則寫“愁”。3．這首詩的三四句運用了什么表現(xiàn)手法？有什么作用？【答案】2．C3．虛實結(jié)合。實寫詩人更上高樓，眺望遠處一江綿綿春水，虛寫何時故鄉(xiāng)才能迎來他的這一只歸船，表達了詩人身處異鄉(xiāng)而不得歸之苦。【導(dǎo)語】《登樓望水》是顧況的佳作。開篇“鳥啼花發(fā)柳含煙”勾勒明媚春景，卻以“擲卻風(fēng)光”一轉(zhuǎn)，引出對少年的追憶。后兩句更上高樓望江水，實寫眼前景，“故鄉(xiāng)何處一歸船”虛寫歸鄉(xiāng)之盼。全詩景情交融，于質(zhì)樸文辭中，將思鄉(xiāng)之情抒發(fā)得深切動人，盡顯羈旅之愁。2．本題考查理解詩歌內(nèi)容。C.“擲卻風(fēng)光憶少年”并不是寄語少年應(yīng)珍惜青春時光，而是詩人自己面對眼前美好風(fēng)光，卻無心欣賞，反而回憶起自己的少年時光，表達的是詩人自身的感慨，而不是對少年的勸誡，該項分析錯誤；故選C。3．本題考查賞析詩句。詩歌的三四句運用了虛實結(jié)合的表現(xiàn)手法?！案细邩峭笔菍崒?，詩人登上高樓，眼前真實地呈現(xiàn)出一江綿綿的春水?！肮枢l(xiāng)何處一歸船”是虛寫，詩人望著江水，想象著什么時候故鄉(xiāng)能有一艘船來接自己回去，而現(xiàn)實中自己卻身處異鄉(xiāng)，不知何時才能歸鄉(xiāng)。通過這種虛實結(jié)合的手法，鮮明地表達了詩人身處異鄉(xiāng)而不得歸的愁苦之情，使詩人的思鄉(xiāng)之情表達得更加深沉、含蓄且富有感染力。（23-24七年級下·江蘇南京·期末）閱讀下面的文言文，完成小題。（11分）【甲】陋室銘劉禹錫山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温校俊疽摇繐P雄，字子云，蜀郡成都人也。雄少而好學(xué)博覽無所不見。默而好深沉之思。清靜亡為，少耆①欲。家產(chǎn)不過十金，乏無儋石②之儲，晏如③也。非圣哲之書不好也；非其意，雖富貴不事也。（節(jié)選自班固《漢書》有刪改）【注釋】①耆：同“嗜”，嗜好。②儋石：借指少量米粟。③晏如：安然自若的樣子。4．參考表格提示的方法，解釋加點詞。（2分）文言詞句方法解釋①無案牘之勞形勾連成語法：形影不離形：②清靜亡為查閱字典法：《古漢語常用字字典》“亡”的常用釋義：①逃跑；②死亡、滅亡；③丟失；④通“無”，沒有。亡：（填序號）5．給【乙】文中畫線句劃分朗讀節(jié)奏（用“/”劃兩處）。（2分）雄少而好學(xué)博覽無所不見6．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（3分）苔痕上階綠，草色入簾青。7．結(jié)合【乙】文解釋【甲】文為何用西蜀子云亭類比陋室。（4分）【答案】4．形：身體④5．雄/少而好學(xué)/博覽無所不見6．苔蘚的痕跡碧綠，長到臺階上；草色青蔥，映入竹簾里。7．揚雄雖家境貧寒，卻好學(xué)不倦，學(xué)識淵博，品德高尚。作者用西蜀子云亭類比陋室，意在表明自己雖居住簡陋，但精神品德高潔?！窘馕觥?．本題考查文言實詞。①形影不離：像形體和影子那樣分不開。形容彼此關(guān)系親密，經(jīng)常在一起。形：身體。根據(jù)成語勾連法可知，此句中的“形”也應(yīng)理解為“身體”。句意為：沒有官府的公文使身體勞累。②句意為：性情沉靜，沒有大的作為。根據(jù)查字典法可知，“亡”在字典中有四個義項，此句中根據(jù)句意應(yīng)理解為通假字，通“無”，沒有。故選④。5．本題考查文言文斷句。句意為：揚雄小時候喜歡學(xué)習(xí)，博覽群書，沒有什么不知道的?！靶邸痹谡麄€句子中作主語，“少而好學(xué)”和“博覽無所不見”是兩個連謂短語，共用主語“雄”，故三者之間應(yīng)彼此斷開，故斷句為：雄/少而好學(xué)/博覽無所不見。6．本題考查文言文句子翻譯。重點字詞：上，長到；入：映入。7．本題考查文言文內(nèi)容理解。根據(jù)【乙】文，揚雄“少而好學(xué)博覽無所不見”，顯示出他學(xué)識淵博，且品德高尚，“默而好深沉之思，清靜亡為，少耆欲”，這些品質(zhì)與【甲】文中“斯是陋室，惟吾德馨”相呼應(yīng)，即陋室雖簡，但主人品德高尚，學(xué)識豐富，使陋室不陋。揚雄“家產(chǎn)不過十金，乏無儋石之儲，晏如也”，表明他即便生活清貧，也能安然處之，不為物質(zhì)所累。這與【甲】文中“無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”所體現(xiàn)的淡泊名利、追求精神生活富足的生活態(tài)度相吻合。揚雄“非圣哲之書不好也；非其意，雖富貴不事也”，顯示出他對知識的追求和對自身信念的堅守，不因外界誘惑而改變。這與【甲】文中陋室主人雖處陋境，但“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)”，追求高雅情趣和精神滿足的生活方式是一致的。所以用西蜀子云亭類比陋室，是借此強調(diào)自己雖居斗室，但精神富有，品德高尚，與揚雄有著共通之處，從而使得陋室因自己的德馨而不顯其陋。據(jù)此分析作答即可。參考譯文：【甲】山不在于高，有了神仙居住就會了出名。水不在于深，有了龍就會有靈氣。這是簡陋的房子，只是我品德好就感覺不到簡陋了。苔痕碧綠，長到臺上，草色青蔥，映入簾里。到這里談笑的都是博學(xué)之人，來往的沒有知識淺薄之人，可以彈奏不加裝飾的琴，閱讀佛經(jīng)。沒有弦管奏樂的聲音擾亂耳朵，沒有官府的公文使身體勞累。南陽有諸葛亮的草廬，西蜀有揚子云著書時居住過的草玄亭?？鬃诱f：有什么簡陋的呢？【乙】揚雄，字子云，蜀郡成都人。揚雄小時候喜歡學(xué)習(xí)，博覽群書，沒有什么不知道的。沉默寡言，喜好作深沉的思考。性情沉靜，沒有大的作為，沒有什么特別的喜好，家產(chǎn)不超過十金，貧困得沒有什么儲糧，他安之若素。自己有最低的限度，不是圣賢的書不喜歡；不適合自己心意的事，即使能富貴也不去做。（二）非連續(xù)性文本閱讀。（10分）（23-24七年級下·江蘇南京·期末）閱讀下面的材料，完成小題?！静牧弦弧竣僮怨乓詠?，太空的深邃與博大就令我們的先人們魂牽夢繞，無限暢想。翱翔的鷹，飛行的鳥，甚至天空飄浮的云都足以引起他們對飛行的幻想，種種美麗的飛行神話和傳說，也就由此產(chǎn)生。②古希臘神話中的代達羅斯父子插翅逃亡、中國傳說中的周穆王乘一輛“黃金碧玉之車”騰云駕霧的故事，都生動反映了人類的升空愿望。中國古籍《山海經(jīng)》中的飛車、古希臘神話中墨丘利的帶翅涼鞋、古條頓傳說中魏蘭的飛行馬甲以及阿拉伯神話中的波斯飛毯等等，進一步表達了人類對利用器械飛行的向往。③飛行的理想，催生了飛行的實踐。④在中國，春秋時代箸名的工匠魯班削木為鳶，“三日不下”；元順帝至正年間的平江漆工王某巧造飛車，“升降自如”。1903年，萊特兄弟飛機試飛成功，開辟了航空的新紀元。從此，人類飛上藍天、遨游太空的夢想終于變?yōu)榱爽F(xiàn)實。⑤隨著飛機的問世，運載火箭、人造衛(wèi)星、宇宙飛船、航天飛機、空間站等一系列太空運輸工具也陸續(xù)誕生，人類步入了太空時代。（選自《飛向太空》，中國大百科全書出版社，有刪減）【材料二】①在掠過那些散在水底下的巖石斜坡的時候，我仍然看到一些介蛤類、蛇蟲類、活的刺蟲類，以及某種海星。②但不久，動物的這些最后代表也不見了。在一萬兩千米下面，諾第留斯號（有的譯本譯為“鸚鵡螺號”）就超過了海底生物可以生存的界限了，像氣球上升到不可以呼吸的空氣外層那樣。這時我們到了一萬六千米，諾第留斯號頂著一千六百個大氣壓的壓力，即它身上每平方厘米頂著一千六百公斤的重量。③“多么新奇的地方！”我喊道，“走進這人類從沒有到過的最深處來！船長，請看那些宏偉的巖石，那些沒有居民的巖洞，那些地球的最深收容所，不可能有生命存在的地方！這是從沒有人知道的壯麗風(fēng)景，為什么我們只能把它們保存在記憶中呢？”④“教授，”尼摩船長問我，“您想得出比僅僅放在記憶中更高明的辦法嗎！”⑤“您這話的意思是什么呢？”⑥“我的意思是說，在這海底深處，沒有比拍照更容易的了！”⑦我簡直來不及表示驚奇，尼摩船長一聲吩咐，立即有一架照相機被送到客廳中來。從敞開的嵌板望去，海水受電光照耀，周圍非常清楚。我們的人工光線沒有任何陰暗或不勻的地方。對于照相，就是太陽光恐怕也沒有這種光線有利。諾第留斯號的推進器轉(zhuǎn)動著，縱斜機板保持固定，停住不動了。照相機于是對準(zhǔn)海底的風(fēng)景拍攝，用不了幾秒鐘，我們就得到了極端清楚的底版。（選自《海底兩萬里》，曾覺之譯）【材料三】名字歸屬名字由來天問火星探測器出自屈原長詩《天問》，屈原在詩中提出許多關(guān)乎宇宙的問題。兩千多年后，火星探測器“天問”升空，對屈原的疑問做了解答。悟空暗物質(zhì)粒子探測衛(wèi)星一方面取義“領(lǐng)悟、探索太空”，另一方面與孫悟空的火眼金睛有關(guān)，他的眼睛猶如探測器，可以在茫茫太空中識別暗物質(zhì)的蹤影。海斗全海深自主遙控潛水器因其海水深不可斗量，所以潛水器起名為“海斗”，顯示出中國人民不甘平凡、勇于追夢的強者風(fēng)范。蛟龍載人潛水器中國傳統(tǒng)文化中，龍被視為海洋的王者。這個名字體現(xiàn)蛟龍?zhí)栐谏詈Ｌ剿髦械耐跽叩匚?，還寓意著其能夠在海洋中乘風(fēng)破浪，以利萬物。8．同學(xué)們打算將以上三則材料編寫為一篇文章發(fā)到班級公眾號，你認為下而最適合做這篇文章標(biāo)題的一項（）（3分）A．我們的征途是星辰大海 B．神話傳說與科技發(fā)展C．科技的翅膀是想象 D．想象的神奇力量9．請你結(jié)合三則材料，探究“想象”對科技發(fā)展能起到哪些作用。（4分）10．中國的“嫦娥工程”為各種探月航天器、探測器取了好聽又有意義的名字，例如“玉兔”“鵲橋”等。該工程計劃將于2030年前實現(xiàn)載人登月，現(xiàn)在向大眾征集載人登月飛船的名字。請你結(jié)合材料、發(fā)揮想象，寫出你的命名巧思。（3分）（1）你取的名字:（2）命名的巧思:【答案】8．C9．①想象反應(yīng)出人們的愿望（向往、理想），引領(lǐng)科技發(fā)展的方向，并且催生實踐，最終推動科技發(fā)展。如【材料一】中全人類的升空愿望，催生了大家利用器械飛行的實踐，最終制造出飛機、運載火箭、人造衛(wèi)星等太空運輸工具。②想象能夠激發(fā)人們的探索欲望和對美好事物的向往，進而推動科技的發(fā)展。如【材料二】中儒勒?凡爾納在《海底兩萬里》中對潛水艇下潛到極深處，看到從未見過的壯麗風(fēng)景并且拍照紀念的美好想象，在【材料三】中“海斗”潛水器就在實現(xiàn)了全海深自主遙控。10．示例：奔月取自中國古代神話傳說“嫦娥奔月”，一方面符合載人飛船“奔向月球”的壯舉，一方面體現(xiàn)千百年來中國人對登月的向往以及夢想實現(xiàn)的欣喜?！窘馕觥?．本題考查材料主題概括。根據(jù)材料一第①段“翱翔的鷹，飛行的鳥，甚至天空飄浮的云都足以引起他們對飛行的幻想”第③段“飛行的理想，催生了飛行的實踐”可知，材料一主要介紹了在飛天之初，人們對飛天夢所作的各種想象，最后不斷投入實踐，終于夢想得以實現(xiàn)；根據(jù)材料二“您想得出比僅僅放在記憶中更高明的辦法嗎！”“尼摩船長一聲吩咐，立即有一架照相機被送到客廳中來”可知，在當(dāng)時的世界是沒有照相機的，而作者卻想象用照相機拍下了海底壯觀的一幕，而后來歷史也證明照相機也已成為現(xiàn)實；根據(jù)材料三“另一方面與孫悟空的火眼金睛有關(guān)，他的眼睛猶如探測器，可以在茫茫太空中識別暗物質(zhì)的蹤影”可知，想象我們的探測器也能像悟空的眼睛一言能夠在茫茫太空中識別暗物質(zhì)的蹤影。綜上分析可知，三則材料都強調(diào)了想象在推動科技發(fā)展中的重要作用，即科技的進步往往源于人類最初的想象和愿望，而這些想象最終通過科技手段得以實現(xiàn)；故選C。9．本題考查材料內(nèi)容概括。根據(jù)材料一第①段“翱翔的鷹，飛行的鳥，甚至天空飄浮的云都足以引起他們對飛行的幻想”第③段“飛行的理想，催生了飛行的實踐”第④段“1903年，萊特兄弟飛機試飛成功，開辟了航空的新紀元”可知，在古代，人們想象通過某種器械實現(xiàn)飛行，這種想象激發(fā)了工匠們創(chuàng)造飛行器的嘗試；在現(xiàn)代，科學(xué)家們根據(jù)對宇宙和海洋的想象，設(shè)計出了火箭、衛(wèi)星、載人潛水器等高科技產(chǎn)品，這些產(chǎn)品的誕生離不開想象的推動。所以“想象”一方面反映出人們的愿望、理想，另一方面也引領(lǐng)科技發(fā)展的方向，激發(fā)科學(xué)家和工程師們不斷實踐，突破技術(shù)限制，實現(xiàn)飛行的夢想。根據(jù)材料二“您想得出比僅僅放在記憶中更高明的辦法嗎！”“尼摩船長一聲吩咐，立即有一架照相機被送到客廳中來”可知，凡爾納在《海底兩萬里》中通過想象照相機能夠保存美好回憶，推動照相機問世；材料三中科學(xué)家們對各種探測器的命名“另一方面與孫悟空的火眼金睛有關(guān)，他的眼睛猶如探測器，可以在茫茫太空中識別暗物質(zhì)的蹤影”“顯示出中國人民不甘平凡、勇于追夢的強者風(fēng)范”“還寓意著其能夠在海洋中乘風(fēng)破浪，以利萬物”也彰顯出人們對于科技對于未來的美好期盼，人們對飛行的無限遐想，進而推動了人類探索天空、遨游太空的實際行動。據(jù)此可概括為：想象能夠激發(fā)人們的探索欲望和對美好事物的向往，進而推動科技的發(fā)展。10．本題考查材料拓展。根據(jù)題干內(nèi)容可知，需要給載人登月飛船命名，根據(jù)材料三的內(nèi)容可知，命名方式可與傳統(tǒng)文化相關(guān)，可與神話傳說有關(guān)，也可寄托人們的美好愿望。選擇一種方式給飛船命名，并分析理由即可。示例：命名：夢月神舟?！皦粼隆痹⒁庵祟悓υ虑虻臒o限夢想與向往，自古以來，月亮就是中國人心中的美好象征，代表著團圓、美好和寧靜。而“神舟”則是中國航天工程的標(biāo)志性名詞，代表著中國航天事業(yè)的飛速發(fā)展和偉大成就。將兩者結(jié)合，既體現(xiàn)了中國載人登月飛船的宏偉目標(biāo)，又表達了中國航天人對月球探索的堅定信念和美好愿景。（三）記敘文閱讀（14分）11．（23-24七年級下·江蘇南京·期末）閱讀下面的散文，完成問題。草茉莉祁云枝①去秦嶺消夏，晚飯時我們進入一戶農(nóng)家。②落座不久，飄來一陣花香，踏香尋花，墻角處，籬笆隔出的一井花壇里，無數(shù)花兒正笑逐顏開，原來，是草茉莉。不過一平方米見方，居然開出了張揚的陣勢。紫、白、黃、紅及復(fù)色花朵齊放，沸沸揚揚，好不熱鬧。它們開滿花壇還嫌不夠，又舉著小喇叭伸出籬笆，吹奏得不管不顧。③香氣入鼻，遙遠而又熟悉，一些人，一些事，香氣般拂過心頭。④老家的草茉莉來自我的老師——一個花朵般美麗有香氣的女子。她教語文。陽光從分割成小方塊的窗口窄窄地擠進來，斜落到講臺上。白色連衣裙發(fā)出亮眼的光。在陽光落下來的地方，她用普通話教我們讀“遲日江山麗，春風(fēng)花草香”，她的身上，有股好聞的香味，分辨不出是花草的香氣還是知識的芬芳。⑤老師來自城市，她讓我們看到了一個完全不同于村莊的世界，這世界讓我著迷。⑥夏天，校園里多出一塊花田，多出了迷人的香氣。粉或紫的喇叭形花冠上，點綴著條狀或點狀斑紋，參差有致，煙霞滿枝，也有紅黃、紫白、紫黃各半的雙色花……夕陽從花葉間漏下，混合著蜂飛蝶舞。老師的話語從香氣里浮出：這花叫草茉莉。老師說，她最喜歡這種花，也很喜歡“草茉莉”這個名字，香氣像茉莉花，一個“草”字，是它無拘無束的性格。它們皮實，會自播繁衍。一株，就能蔓延葳蕤出一大片，開出不同顏色的花朵。機靈鬼祥生嘿嘿地應(yīng)和著說，這花，聞起來像老師，看起來像我們自己。⑦生活有了香氣，有了色彩，便有了憧憬。熟悉的校園，似乎有了嶄新的鳥鳴，我們逗留其間的時間明顯拉長。⑧課間奔赴花前，我看到好多火柴棒一樣的花蕾在綠葉間出沒，等待被傍晚點燃。下午放學(xué)時，花蕾已綻開，彎曲的花絲伸出花外，小喇叭歡騰起來，茉莉花香，從小喇叭里漾出，逶迤在校園里。這時，老師領(lǐng)著我們做花耳環(huán)，教我們用紫茉莉汁液涂抹嘴唇和指甲蓋。老師把摘下的花籽分放在我們的手心里，像是放了一粒粒歡樂。我們打開精致的花籽，取出胚乳，研磨成白膩膩的粉末涂在臉上。搓揉草茉莉花朵，會滲出紅色汁液，嘟起嘴唇去親吻，再抿兩下。哈哈，草茉莉，是我們的第一管口紅，也是我們的第一瓶指甲油。如同一個炮仗點著了一掛炮仗，女生們個個唇紅齒白，面若滿月，活脫脫舞臺上的戲子。我們彼此成為對方的鏡子，新奇，歡喜，孜孜不疲。⑨后來我才明白，老師是想讓我們與草木鏈接，并漸漸地成為彼此。⑩玩盡興了，我們便排好隊，繞草茉莉一圈，再走出校園，帶著香氣回家，那香氣，又從我們一路嘹亮的歌聲里飛了出去。?當(dāng)西北風(fēng)呼嘯著刮過渭北旱塬時，難熬的冬天來了，校園已瘦回花朵之前。一天，放學(xué)路上，麥萍走到我跟前，神秘地伸出了手，她的掌心里，是一盒雪花膏?！袄蠋熃o我的。”麥萍壓低了嗓音，聲調(diào)卻止不住飛起來。每個冬天，麥萍的手指都被凍開長長的口子，橫七豎八，滲血，瘆人，擦蛤蜊油也不濟事。?那晚，雪花膏也第一次停留在我的肌膚上，香香的。嗯，是老師身上的味道，也是草茉莉的味道。麥萍好幸運，這個冬天，她可以一直香下去。我甚至決定明年冬天再也不戴母親為我做的棉筒袖了，沒有它們遮擋嚴寒，我的手指也會開裂，如此這般，是不是也可以得到一盒老師的雪花膏呢？?遺憾的是，我的愿望落空了。過完年，老師再也沒回學(xué)校，像一陣被風(fēng)刮走的香氣，飄離了我們的生活。但淡淡的茉莉花香始終環(huán)繞、滋養(yǎng)著我們。大學(xué)畢業(yè)后，我落腳城市，像一顆草茉莉的種子，在季節(jié)的更替里，享受著成長的快樂，也散發(fā)出淡淡的芳香。（節(jié)選自《中國作家》2024年第3期，有刪改）（1）下列對文章內(nèi)容的理解不正確的一項是（）（3分）A．草茉莉花色斑斕、香氣撲鼻，展現(xiàn)出旺盛的生命力，給我的童年生活增添了別樣的色彩。B．老師領(lǐng)著女生做花耳環(huán)，教我們用花汁液涂抹嘴唇和指甲蓋，和我們共度了歡樂的時光。C．我決定明年冬天不再戴母親為我做的棉筒袖，因為它不能滿足女孩子追求時尚的心理。D．老師讓我與草木鏈接，漸漸地成為彼此，能夠享受著成長的快樂，也散發(fā)出淡淡的芳香。（2）請任選一題，根據(jù)括號中的提示，揣摩下面的語句，體會寫景狀物的妙處。（3分）①它們開滿花壇還嫌不夠，又舉著小喇叭伸出籬笆，吹奏得不管不顧。（修辭）②茉莉花香，從小喇叭里漾出，逶迤在校園里。（化靜為動）（3）聯(lián)系文章內(nèi)容，談?wù)勀銓Α斑@花，聞起來像老師，看起來像我們自己”的理解。（4分）（4）校園公眾號設(shè)有“成長歡歌”和“師恩難忘”專欄，你認為本文推薦給哪個專欄更合適？結(jié)合選文內(nèi)容加以闡述。（4分）【答案】（1）C（2）①這句話運用擬人的修辭手法。“嫌不夠”“舉著”“吹奏得不管不顧”，將草茉莉當(dāng)作人來寫，生動形象地表現(xiàn)出草茉莉蓬勃生長、花開繁盛、肆意張揚的姿態(tài)，展現(xiàn)出其強大的生命力和蓬勃的生機。②“漾出”“逶迤”原本是形容液體流動或山脈綿延的動詞，這里將靜態(tài)的花香動態(tài)化，生動形象地寫出了茉莉花香在校園里彌漫、飄散的情景，富有畫面感。（3）“這花，聞起來像老師”，意思是老師如草茉莉般散發(fā)著迷人的香氣，這種香氣不僅是外在的，更代表著老師的美好品質(zhì)和獨特魅力?！翱雌饋硐裎覀冏约骸?，是說我們像草茉莉一樣充滿活力、無拘無束地成長，展現(xiàn)出天真爛漫和對未來的憧憬。這句話反映出老師對我們的積極影響，在老師的呵護下，我們?nèi)缤蒈岳虬阕杂煽鞓返爻砷L。（4）本文推薦給“師恩難忘”專欄更合適。文章回憶了老師在學(xué)校種植草茉莉，與我們一起玩耍、教我們用草茉莉裝飾自己，還送給同學(xué)雪花膏等往事，字里行間充滿了對老師的懷念與感激。老師的關(guān)愛和教導(dǎo)如同淡淡的茉莉花香，始終環(huán)繞、滋養(yǎng)著“我們”。重點突出了老師對“我們”成長的重要影響和“我們”對老師的感恩之情，更符合“師恩難忘”的主題。雖然文章也寫到了“我”在老師的影響下成長的經(jīng)歷，但這也是基于老師的教導(dǎo)和關(guān)愛，成長的過程始終伴隨著老師的身影，因此“師恩難忘”更能準(zhǔn)確地概括文章的主旨?！窘馕觥浚?）本題考查內(nèi)容理解。C.文章第?段“我甚至決定明年冬天再也不戴母親為我做的棉筒袖了，沒有它們遮擋嚴寒，我的手指也會開裂，如此這般，是不是也可以得到一盒老師的雪花膏呢”，這里表明“我”決定不戴棉筒袖，是希望手指開裂能得到老師的雪花膏，而非因為它不能滿足追求時尚的心理；故選C。（2）本題考查句子賞析。第②段“它們開滿花壇還嫌不夠，又舉著小喇叭伸出籬笆，吹奏得不管不顧”，這一句中，使用了擬人的修辭手法，賦予草茉莉人的行為和情感?！跋硬粔颉蓖ǔＪ侨祟悓τ诂F(xiàn)狀不滿足的一種心理表達，而這里說草茉莉“嫌不夠”，意味著它有著強烈的生長和綻放的欲望，不滿足于僅僅開滿花壇?！芭e著”一詞，將草茉莉的花朵比作人舉著的東西，形象地描繪出花朵伸出籬笆的姿態(tài)，仿佛它們在主動展示自己的美麗。“吹奏得不管不顧”更是生動地表現(xiàn)出草茉莉花開時的熱烈和無所顧忌，仿佛它們在盡情地釋放自己的能量和活力，絲毫不理會周圍的環(huán)境和他人的看法。通過這些擬人化的描寫，讀者能夠更加真切地感受到草茉莉旺盛的生命力和那種自由奔放、不受拘束的生長狀態(tài)，讓人眼前仿佛出現(xiàn)了一片繁茂、熱鬧且充滿生機的草茉莉花叢。這種修辭手法使得描寫更加生動有趣，富有感染力，讓讀者更容易產(chǎn)生共鳴和聯(lián)想，增強了語言的表現(xiàn)力和藝術(shù)效果。第⑧段“茉莉花香，從小喇叭里漾出，逶迤在校園里”，“漾出”通常用于形容水或其他液體的輕輕晃動并向外擴散的樣子。用“漾出”來描述花香，仿佛花香像水一樣具有流動性和動態(tài)感，從草茉莉的“小喇叭”里慢慢、輕柔地飄散出來?！板藻啤币话闶侵干矫}、道路等蜿蜒曲折地延伸。將其用于形容花香，意味著花香不是直線式地傳播，而是曲折迂回地彌漫在整個校園里。通過這兩個化靜為動的詞，原本靜態(tài)的、無形的花香變得具有了動態(tài)的視覺效果。可以在腦海中想象出花香如同輕柔的水流，蜿蜒曲折地在校園的各個角落彌漫開來的生動畫面，使得花香的飄散過程更加具體可感，富有強烈的畫面感和感染力。（3）本題考查句子理解。第④段“陽光從分割成小方塊的窗口窄窄地擠進來，斜落到講臺上。白色連衣裙發(fā)出亮眼的光。在陽光落下來的地方，她用普通話教我們讀‘遲日江山麗，春風(fēng)花草香’，她的身上，有股好聞的香味，分辨不出是花草的香氣還是知識的芬芳”，這段描寫展現(xiàn)了老師優(yōu)雅、美好的形象，她身上散發(fā)出的迷人香氣，如同草茉莉的花香，讓人陶醉，這體現(xiàn)了“這花，聞起來像老師”，老師有著令人向往的美好品質(zhì)。第⑥段“老師說，她最喜歡這種花，也很喜歡‘草茉莉’這個名字，香氣像茉莉花，一個‘草’字，是它無拘無束的性格。它們皮實，會自播繁衍。一株，就能蔓延葳蕤出一大片，開出不同顏色的花朵”，這里表明草茉莉無拘無束、自由生長的特點，而我們在老師的教導(dǎo)和關(guān)愛下，也像草茉莉一樣充滿活力，無拘無束地成長。第⑦段“生活有了香氣，有了色彩，便有了憧憬。熟悉的校園，似乎有了嶄新的鳥鳴，我們逗留其間的時間明顯拉長”，這說明在老師的影響下，我們的生活變得豐富多彩，充滿了對未來的憧憬，如同草茉莉般綻放著生機與活力，反映了“看起來像我們自己”。第⑧段“哈哈，草茉莉，是我們的第一管口紅，也是我們的第一瓶指甲油。如同一個炮仗點著了一掛炮仗，女生們個個唇紅齒白，面若滿月，活脫脫舞臺上的戲子。我們彼此成為對方的鏡子，新奇，歡喜，孜孜不?！?，這段描述了我們在草茉莉的陪伴下快樂玩耍的場景，展現(xiàn)出我們天真爛漫的模樣，正像自由生長的草茉莉?！斑@花，聞起來像老師，看起來像我們自己”這句話深刻地反映了老師對我們的積極影響，讓我們在成長過程中如同草茉莉般自由快樂、充滿活力。（4）本題考查內(nèi)容理解。第④段“老家的草茉莉來自我的老師——一個花朵般美麗有香氣的女子。她教語文。陽光從分割成小方塊的窗口窄窄地擠進來，斜落到講臺上。白色連衣裙發(fā)出亮眼的光。在陽光落下來的地方，她用普通話教我們讀‘遲日江山麗，春風(fēng)花草香’，她的身上，有股好聞的香味，分辨不出是花草的香氣還是知識的芬芳”，這段描寫了老師美麗優(yōu)雅的形象，以及她傳授知識時的場景，為下文敘述師恩做了鋪墊。第⑥段“老師的話語從香氣里浮出：這花叫草茉莉。老師說，她最喜歡這種花，也很喜歡‘草茉莉’這個名字，香氣像茉莉花，一個‘草’字，是它無拘無束的性格”，這里體現(xiàn)了老師借草茉莉向我們傳遞著對自由和美好的追求。第⑧段“這時，老師領(lǐng)著我們做花耳環(huán)，教我們用紫茉莉汁液涂抹嘴唇和指甲蓋。老師把摘下的花籽分放在我們的手心里，像是放了一粒粒歡樂”，這一細節(jié)展現(xiàn)了老師與我們親密無間，帶給我們歡樂，讓我們感受到老師的關(guān)愛。第?段“一天，放學(xué)路上，麥萍走到我跟前，神秘地伸出了手，她的掌心里，是一盒雪花膏?！蠋熃o我的。’麥萍壓低了嗓音，聲調(diào)卻止不住飛起來”，老師送給麥萍雪花膏，體現(xiàn)了老師對學(xué)生的關(guān)心。第?段“那晚，雪花膏也第一次停留在我的肌膚上，香香的。嗯，是老師身上的味道，也是草茉莉的味道”，雪花膏的香氣讓“我”再次感受到老師的溫暖。第?段“但淡淡的茉莉花香始終環(huán)繞、滋養(yǎng)著我們”，表明老師的關(guān)愛如同花香，一直陪伴著我們。文章通過眾多具體的語段，回憶了老師的種種關(guān)愛和教導(dǎo)，充分表達了“師恩難忘”之情，所以推薦給“師恩難忘”專欄更合適。（四）名著閱讀。（6分）12．博文小組圍繞《鋼鐵是怎樣煉成的》設(shè)計了“經(jīng)典滋養(yǎng)生命”讀書會的方案，請你完成下面任務(wù)。材料一：小說是以刻畫人物為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫反映社會生活的一種文學(xué)體裁，或通過情節(jié)的展開和環(huán)境的渲染反映社會生活的一種文學(xué)體裁。小說有三個要素，即人物形象、故事情節(jié)和典型環(huán)境。小說的環(huán)境描寫分為自然環(huán)境和社會環(huán)境，自然環(huán)境描寫是指對人物活動的地點、季節(jié)、氣候及花草鳥蟲的描寫，社會環(huán)境描寫是指對人物活動的社會背景、氛圍以及人際關(guān)系等的描寫。材料二：有一天，他像喝醉酒似的，兩腿發(fā)軟，身子搖搖晃晃地走回車站。他發(fā)燒已經(jīng)好幾天了，但是今天的熱度比以往哪天都高得多。那吮吸著筑路隊血液的腸寒病也在悄悄地向他本人進攻，但是他健壯的身體仍在抵抗它。一連五天他都強打精神，掙扎著從鋪著麥秸的水泥地上爬起來，跟別人一道去上工。但無論是那件暖和的皮短大衣，還是（A）送給他的那雙已經(jīng)套在凍壞的雙腳上的氈帽，都幫不上他的忙了。（1）《鋼鐵是怎樣煉成的》描寫的社會環(huán)境從時間上可以分為兩部分，第一部分內(nèi)容是描寫時期，第二部分內(nèi)容是描寫時期。（2分）（2）材料二中“他”和A分別是誰？從中可以看出“他”具有怎樣的精神品質(zhì)？（4分）【答案】（1）國內(nèi)戰(zhàn)爭經(jīng)濟恢復(fù)和社會主義建設(shè)（2）示例：①保爾。朱赫來。②為理想而獻身的精神、鋼鐵般的意志和頑強奮斗的高貴品質(zhì)?！驹斀狻浚?）本題考查名著內(nèi)容識記。《鋼鐵是怎樣煉成的》描寫的社會環(huán)境從時間上可以分為兩部分。第一部分：國內(nèi)戰(zhàn)爭時期。背景：根據(jù)原著內(nèi)容可知，小說第一部分描繪了十月革命后蘇聯(lián)國內(nèi)戰(zhàn)爭時期的社會狀況。當(dāng)時，俄國十月革命剛剛勝利，新生的蘇維埃政權(quán)面臨著國內(nèi)外敵人的瘋狂反撲。國內(nèi)反革命勢力與外國干涉軍相互勾結(jié)，企圖扼殺新生的革命政權(quán)，整個國家陷入了戰(zhàn)火紛飛、動蕩不安的局面。表現(xiàn)：在這一時期，社會秩序混亂，物資極度匱乏，人民生活困苦不堪。保爾·柯察金就是在這樣的環(huán)境中成長起來的，他積極投身到保衛(wèi)蘇維埃政權(quán)的戰(zhàn)斗中，與戰(zhàn)友們一起抗擊敵人。他在戰(zhàn)場上英勇無畏，經(jīng)歷了無數(shù)次戰(zhàn)斗，展現(xiàn)了堅定的革命意志和對共產(chǎn)主義事業(yè)的忠誠。第二部分：經(jīng)濟恢復(fù)和社會主義建設(shè)時期。背景：國內(nèi)戰(zhàn)爭結(jié)束后，蘇聯(lián)進入了經(jīng)濟恢復(fù)和社會主義建設(shè)時期。戰(zhàn)爭給國家的經(jīng)濟帶來了巨大的破壞，百廢待興，需要迅速恢復(fù)生產(chǎn)，建設(shè)社會主義新國家。表現(xiàn)：保爾·柯察金等一批革命者又積極投入到社會主義建設(shè)的熱潮中。他們面臨著新的困難和挑戰(zhàn)，如惡劣的工作環(huán)境、繁重的勞動任務(wù)等，但依然保持著高昂的熱情和頑強的斗志。保爾參與了修筑鐵路等艱苦的建設(shè)工作，在極端困難的條件下，他和同伴們克服了重重困難，為國家的建設(shè)貢獻著自己的力量，體現(xiàn)了蘇聯(lián)人民在社會主義建設(shè)時期的拼搏精神和奉獻精神。（2）本題考查名著內(nèi)容理解和人物分析。第一問，材料二描寫的是保爾筑路時生病的情景，根據(jù)“有一天，他像喝醉酒似的，兩腿發(fā)軟，身子搖搖晃晃地走回車站。他發(fā)燒已經(jīng)好幾天了，但是今天的熱度比以往哪天都高得多”等內(nèi)容可以判斷A處是保爾；根據(jù)“送給他的那雙已經(jīng)套在凍壞的雙腳上的氈帽”可知，B處送給保爾帽子的人是朱赫來。選段寫的是筑路的情節(jié)：為了供應(yīng)城市木材，要在三個月內(nèi)修一條鐵路。于是保爾和共青團員被調(diào)去修鐵路。筑路隊的工作條件非常艱苦，武裝土匪的騷擾和疾病、饑餓也都威脅著保爾和同志們。保爾忘我地工作，連靴子都爛了，朱赫來送他一雙新氈靴。寒冬，人們?nèi)匀辉诒煅┑乩飱^力勞動。工人發(fā)誓一定要按時建成這條鐵路。一次在車站，保爾還遇見了冬妮婭。鐵路終于如期修通了，朱赫來為他們的革命熱情深深感動，說“鋼鐵就是這樣煉成的”。他還送給保爾一把槍。但不久后，保爾得了傷寒和大葉性肺炎病倒了。第二問，根據(jù)材料二“他像喝醉酒似的，兩腿發(fā)軟，身子搖搖晃晃地走回車站。他發(fā)燒已經(jīng)好幾天了，但是今天的熱度比以往哪天都高得多。那吮吸著筑路隊血液的腸寒病也在悄悄地向保爾本人進攻，但是他健壯的身體仍在抵抗它。一連五天他都強打精神，掙扎著從鋪著麥秸的水泥地上爬起來，跟別人一道去上工”可以看出，雖然保爾病的非常嚴重，但是他依然堅持工作，這份堅持非常人能比，可見保爾擁有鋼鐵般的意志（意志堅強、頑強的毅力）。三（共54分）13．（23-24七年級下·湖北·期末）作文“朋友一生一起走，那些日子不再有，一句話，一輩子，一生情，一杯酒……”聽著熟悉的旋律，你是否也會想起熟悉的朋友呢？請從下面兩項任務(wù)中選擇一項完成。請你采用正面描寫、側(cè)面描寫等手法，向大家介紹你的朋友。（80字左右）朋友呵，朋友呵/如果你有哀愁/請托明月告訴我/不要擔(dān)心/明月也有凄涼……【答案】任務(wù)一示例：我的朋友，笑容如春日暖陽，總能驅(qū)散我心頭的陰霾。他熱愛閱讀，常能在圖書館的角落靜靜一坐便是半天，那份專注令人欽佩。朋友間，他總是傾聽多于訴說，用智慧和幽默化解我的煩惱。眾人眼中，他是那個總能在關(guān)鍵時刻伸出援手，值得信賴的伙伴。與他同行，每一天都充滿陽光與溫暖?！窘馕觥勘绢}考查微寫作。審題可知，本題共有兩處寫作任務(wù)，要求學(xué)生用正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的手法介紹自己的一位朋友。正面描寫就是對這位朋友外貌、言行、品質(zhì)等的直接描寫。側(cè)面描寫可以是其他人對這位朋友的評論看法或反應(yīng)。因為是微寫作，所以對朋友的介紹