幼兒園大班學(xué)前體育游戲教案范例一、設(shè)計(jì)理念依據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》健康領(lǐng)域“具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏”“具有一定的力量和耐力”的發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合大班幼兒好挑戰(zhàn)、愛(ài)模仿的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)“小小探險(xiǎn)家”障礙挑戰(zhàn)游戲。通過(guò)情境化的探險(xiǎn)任務(wù)，融合走、跑、跳、鉆、爬等基本動(dòng)作，在提升身體素質(zhì)的同時(shí)，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)、規(guī)則意識(shí)與勇敢品質(zhì)，讓體育活動(dòng)兼具趣味性與教育性。二、活動(dòng)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)理解“沼澤”“山洞”“小河”等障礙的動(dòng)作規(guī)則，能辨別跳躍、鉆爬、跨越的核心要領(lǐng)（如跳躍時(shí)膝蓋緩沖、鉆爬時(shí)身體貼地）。（二）技能目標(biāo)1.能協(xié)調(diào)完成跳躍（雙腳跳、跨跳）、鉆爬（手膝爬）、跨越等動(dòng)作，提升肢體控制能力與平衡感；2.在小組競(jìng)賽中學(xué)會(huì)分工協(xié)作，能遵守“違規(guī)重來(lái)”的游戲規(guī)則，提高團(tuán)隊(duì)配合效率。（三）情感目標(biāo)體驗(yàn)挑戰(zhàn)成功的喜悅，增強(qiáng)自信心與抗挫折能力；萌發(fā)對(duì)體育活動(dòng)的熱愛(ài)，愿意主動(dòng)參與戶外鍛煉。三、活動(dòng)準(zhǔn)備（一）場(chǎng)地布置在戶外活動(dòng)區(qū)規(guī)劃“探險(xiǎn)路線”：沼澤地：5塊彩色軟墊（長(zhǎng)×寬=1m×1m）間隔擺放（間距15-30cm，可根據(jù)幼兒能力調(diào)整），模擬“鱷魚(yú)出沒(méi)的沼澤”；山洞：6個(gè)呼啦圈連成3組（每組2個(gè)，高度約60cm），模擬“蝙蝠棲息的山洞”；小河：2條彩帶拉成“河道”（寬度30-40cm，高度設(shè)低/中/高三檔：20cm、30cm、40cm），模擬“水草纏繞的小河”；終點(diǎn)放置“寶藏箱”（內(nèi)裝貼紙、小徽章等獎(jiǎng)勵(lì)）。（二）材料準(zhǔn)備1.道具類(lèi)：探險(xiǎn)家頭飾（每人1個(gè)）、口哨（1個(gè)）、記錄板（用于小組積分）；2.環(huán)境類(lèi)：背景音樂(lè)《森林狂想曲》（營(yíng)造探險(xiǎn)氛圍）；3.獎(jiǎng)勵(lì)類(lèi)：“最快探險(xiǎn)隊(duì)”獎(jiǎng)狀、“勇敢探險(xiǎn)家”徽章（人手1枚）。（三）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒已掌握基本的跳躍、鉆爬動(dòng)作，有小組合作游戲的經(jīng)驗(yàn)（如接力賽、分組搭建）。四、活動(dòng)過(guò)程（一）情境導(dǎo)入：開(kāi)啟探險(xiǎn)之旅教師化身“探險(xiǎn)隊(duì)長(zhǎng)”，佩戴頭飾召集幼兒：“小探險(xiǎn)家們！森林深處藏著神秘寶藏，但路上有沼澤、山洞和小河，只有勇敢+聰明+團(tuán)結(jié)的小隊(duì)才能找到！現(xiàn)在我們分成‘閃電隊(duì)’‘彩虹隊(duì)’，看看哪隊(duì)能最快通關(guān)！”（隨機(jī)分組，每組4-5人，幼兒自主取頭飾）（二）探索練習(xí)：熟悉障礙技巧1.穿越沼澤（跳躍練習(xí)）教師示范：“沼澤里有‘鱷魚(yú)’，要輕輕跳在軟墊上，腳不能碰到‘水’（軟墊外地面）哦！”幼兒輪流嘗試，教師指導(dǎo)動(dòng)作（雙腳并攏跳，膝蓋微屈緩沖）；針對(duì)膽小幼兒，可牽手輔助；針對(duì)能力強(qiáng)的幼兒，適當(dāng)拉大軟墊間距（如從15cm增至30cm）。2.鉆過(guò)山洞（鉆爬練習(xí)）教師演示：“山洞里有‘蝙蝠’，要彎腰低頭、手腳著地爬過(guò)去，別碰倒‘洞頂’（呼啦圈）！”幼兒分組練習(xí)，同伴間互相提醒“膝蓋別跪地，身體貼地爬”；教師糾正錯(cuò)誤動(dòng)作（如抬頭碰呼啦圈、膝蓋跪地），引導(dǎo)幼兒觀察“鉆得又快又穩(wěn)”的同伴，模仿學(xué)習(xí)。3.跨過(guò)小河（跨越練習(xí)）教師示范：“小河里有‘水草’，要邁開(kāi)腿跨過(guò)去，腳別踩‘水草’（彩帶）！”設(shè)置不同高度的彩帶（低：20cm，中：30cm，高：40cm），幼兒自選難度嘗試；教師觀察并鼓勵(lì)：“你挑戰(zhàn)了中高度的小河，真勇敢！試試調(diào)整步子大小，會(huì)更穩(wěn)哦~”（三）團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽：挑戰(zhàn)探險(xiǎn)路線1.規(guī)則講解“每隊(duì)幼兒依次完成‘沼澤→山洞→小河’路線，最后一名隊(duì)員到達(dá)終點(diǎn)后，全隊(duì)舉手示意，‘探險(xiǎn)隊(duì)長(zhǎng)’記錄時(shí)間。若動(dòng)作違規(guī)（如跳離軟墊、鉆爬時(shí)碰倒呼啦圈、跨跳時(shí)踩彩帶），需回到起點(diǎn)重新開(kāi)始！”（強(qiáng)調(diào)“規(guī)則意識(shí)”，而非單純追求速度）2.競(jìng)賽實(shí)施播放《森林狂想曲》，兩隊(duì)同時(shí)出發(fā)。教師關(guān)注每組節(jié)奏，適時(shí)鼓勵(lì)：“閃電隊(duì)的小探險(xiǎn)家鉆得又快又穩(wěn)！彩虹隊(duì)加油，跨過(guò)小河就到終點(diǎn)啦！”結(jié)束后統(tǒng)計(jì)時(shí)間，頒發(fā)“最快探險(xiǎn)隊(duì)”獎(jiǎng)狀；給所有幼兒發(fā)放“勇敢探險(xiǎn)家”徽章（淡化“輸贏”，強(qiáng)化“參與感”，表?yè)P(yáng)“堅(jiān)持完成挑戰(zhàn)”“幫助同伴調(diào)整動(dòng)作”等細(xì)節(jié)）。（四）放松總結(jié)：分享探險(xiǎn)收獲1.放松活動(dòng)播放輕柔音樂(lè)（如《蟲(chóng)兒飛》），教師帶領(lǐng)幼兒模仿動(dòng)物散步：大象甩鼻子（拉伸手臂）、小兔蹦跳（放松腿部）、小鳥(niǎo)飛（拉伸腰部），緩解運(yùn)動(dòng)疲勞。2.經(jīng)驗(yàn)分享圍坐成圈，提問(wèn)：“今天探險(xiǎn)中，你覺(jué)得最難的是哪個(gè)環(huán)節(jié)？怎么克服的？”幼兒分享后，教師總結(jié)：“大家都很勇敢！有的小朋友通過(guò)‘多練習(xí)’克服了害怕，有的通過(guò)‘和同伴商量’調(diào)整了速度，下次我們?cè)偃ヌ剿鞲腥さ穆肪€！”五、活動(dòng)延伸（一）區(qū)域活動(dòng)建構(gòu)區(qū)：提供積木，讓幼兒設(shè)計(jì)“新的探險(xiǎn)路線”（如“火山隧道”“懸崖斷橋”），遷移游戲經(jīng)驗(yàn)；美工區(qū)：畫(huà)“我的探險(xiǎn)故事”，用繪畫(huà)記錄“最勇敢的瞬間”，鞏固情感體驗(yàn)。（二）家園共育建議家長(zhǎng)周末帶幼兒去公園，進(jìn)行“自然障礙挑戰(zhàn)”（如跳過(guò)小水洼、鉆過(guò)灌木叢、跨過(guò)石板路），延續(xù)體育鍛煉的興趣，促進(jìn)家園教育一致性。六、注意事項(xiàng)（一）安全保障活動(dòng)前檢查場(chǎng)地：軟墊無(wú)破損、呼啦圈穩(wěn)固、彩帶高度適宜；活動(dòng)中關(guān)注幼兒動(dòng)作：避免碰撞，提醒穿防滑鞋、寬松衣褲；障礙難度“分層”：對(duì)動(dòng)作發(fā)展較慢的幼兒，適當(dāng)縮小軟墊間距、降低彩帶高度，給予更多鼓勵(lì)。（二）氛圍營(yíng)造強(qiáng)調(diào)“挑戰(zhàn)自我”而非“輸贏”：通過(guò)“小組合作完成任務(wù)”減少競(jìng)爭(zhēng)壓力，如“閃電隊(duì)等一等彩虹隊(duì)，我們一起研究怎么鉆山洞更快！”語(yǔ)言生動(dòng)自然：用“小探險(xiǎn)家們的膝