部編人教版六年級語文下冊第三單元習(xí)作例文教案及教學(xué)反思（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本單元習(xí)作例文教案及教學(xué)反思針對六年級下冊的語文教學(xué)，依據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》和《人教版六年級語文下冊教學(xué)大綱》，旨在提升學(xué)生的寫作能力。本課內(nèi)容作為第三單元習(xí)作部分，旨在通過例文學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握記敘文的基本結(jié)構(gòu)、寫作技巧和語言表達(dá)。它與前后單元的閱讀、口語交際等知識相銜接，為學(xué)生提供了完整的語言運(yùn)用體系。核心概念包括記敘文的六要素、寫作順序和表達(dá)方式，技能則包括構(gòu)思、布局和修改。2.學(xué)情分析六年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，但寫作能力參差不齊。他們對生活有較多的觀察和感受，但往往缺乏系統(tǒng)的表達(dá)。學(xué)生可能存在的困難包括：對寫作目的不明確、構(gòu)思能力不足、語言表達(dá)不夠流暢等。教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)充分考慮學(xué)生的個體差異，通過多樣化的教學(xué)活動激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提升他們的寫作能力。3.教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：幫助學(xué)生理解記敘文的基本結(jié)構(gòu)，提高寫作構(gòu)思和語言表達(dá)能力。教學(xué)策略包括：通過例文分析，引導(dǎo)學(xué)生掌握寫作技巧；組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，激發(fā)思維火花；布置寫作任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升寫作能力。同時，通過教學(xué)反思，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)說出：能夠列舉記敘文的六要素，包括時間、地點(diǎn)、人物、事件、原因和結(jié)果。解釋：理解記敘文的基本結(jié)構(gòu)，包括開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾。設(shè)計(jì)：能夠根據(jù)題目要求，設(shè)計(jì)一個符合記敘文結(jié)構(gòu)的寫作提綱。能力目標(biāo)闡釋：能夠分析例文中使用的寫作技巧，如細(xì)節(jié)描寫、過渡句等。設(shè)計(jì)：能夠獨(dú)立完成一篇記敘文，運(yùn)用所學(xué)技巧進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫和情節(jié)發(fā)展。評價：能夠?qū)ν榈挠洈⑽倪M(jìn)行評價，指出優(yōu)點(diǎn)和改進(jìn)之處。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)說出：認(rèn)識到寫作的重要性，培養(yǎng)對寫作的興趣和自信心。解釋：通過寫作表達(dá)自己的思想和情感，提升自我表達(dá)的能力。評價：能夠尊重他人的寫作成果，培養(yǎng)批判性思維和合作精神?？茖W(xué)思維目標(biāo)解釋：能夠運(yùn)用邏輯思維分析記敘文的情節(jié)發(fā)展。設(shè)計(jì)：能夠通過寫作練習(xí)，提高思維的條理性和創(chuàng)造性。評價：能夠反思自己的寫作過程，改進(jìn)寫作方法?？茖W(xué)評價目標(biāo)評價：能夠根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)，對自己的寫作進(jìn)行自我評價。評價：能夠根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)，對同伴的寫作進(jìn)行客觀評價。評價：能夠接受教師的評價，并據(jù)此改進(jìn)自己的寫作。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于幫助學(xué)生掌握記敘文的基本結(jié)構(gòu)和寫作技巧，包括六要素的運(yùn)用和情節(jié)發(fā)展的邏輯性。教學(xué)難點(diǎn)則在于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立構(gòu)思和細(xì)節(jié)描寫，克服寫作中的表達(dá)障礙，提升學(xué)生的寫作能力。難點(diǎn)形成的原因在于學(xué)生對寫作技巧的理解和應(yīng)用不足，需要通過實(shí)踐和指導(dǎo)來逐步克服。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師需準(zhǔn)備多媒體課件、例文選段、寫作技巧卡片、評價量表等教學(xué)資源，以輔助學(xué)生理解和掌握記敘文寫作的基本要素。學(xué)生需預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，準(zhǔn)備寫作筆記本和筆，以便記錄想法和練習(xí)寫作。此外，還需設(shè)計(jì)互動環(huán)節(jié)，如小組討論和寫作比賽，以激發(fā)學(xué)生的參與熱情和創(chuàng)作靈感。教學(xué)環(huán)境應(yīng)設(shè)置成有利于小組合作和獨(dú)立思考的空間，確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)時間：5分鐘活動設(shè)計(jì)：教師播放一段優(yōu)美的自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中的時間、地點(diǎn)、人物、事件等要素。提問：“同學(xué)們，你們能從這段視頻中找到哪些信息？這些信息對于我們寫作記敘文有什么幫助？”學(xué)生活動與預(yù)期行為：學(xué)生觀察視頻，思考并回答教師的問題。學(xué)生能夠初步理解記敘文六要素的重要性。教師引導(dǎo)性語言：“同學(xué)們，通過觀察這段視頻，我們發(fā)現(xiàn)其中包含了時間、地點(diǎn)、人物、事件等要素，這些要素是構(gòu)成記敘文的基礎(chǔ)。接下來，我們將一起學(xué)習(xí)如何將這些要素運(yùn)用到我們的寫作中?！?.新授環(huán)節(jié)時間：15分鐘活動設(shè)計(jì)：教師展示一篇優(yōu)秀的記敘文，引導(dǎo)學(xué)生分析其結(jié)構(gòu)、寫作技巧和表達(dá)方式。分組討論：將學(xué)生分成小組，每組分析一篇記敘文，討論其結(jié)構(gòu)、寫作技巧和表達(dá)方式。學(xué)生活動與預(yù)期行為：學(xué)生分組討論，分析記敘文的特點(diǎn)。學(xué)生能夠理解記敘文的基本結(jié)構(gòu)和寫作技巧。教師引導(dǎo)性語言：“同學(xué)們，現(xiàn)在請你們分組討論，分析我們剛才展示的記敘文，看看作者是如何運(yùn)用六要素和寫作技巧的?！?.鞏固環(huán)節(jié)時間：10分鐘活動設(shè)計(jì)：教師給出一個寫作題目，要求學(xué)生根據(jù)記敘文的結(jié)構(gòu)和寫作技巧，在規(guī)定時間內(nèi)完成一篇簡短的記敘文。學(xué)生獨(dú)立寫作，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生活動與預(yù)期行為：學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，完成寫作任務(wù)。學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際寫作中。教師引導(dǎo)性語言：“同學(xué)們，現(xiàn)在請你們根據(jù)剛才所學(xué)，完成一篇簡短的記敘文。注意運(yùn)用記敘文的六要素和寫作技巧。”4.小結(jié)環(huán)節(jié)時間：5分鐘活動設(shè)計(jì)：教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)記敘文的基本結(jié)構(gòu)和寫作技巧。學(xué)生分享自己的寫作心得，教師給予點(diǎn)評。學(xué)生活動與預(yù)期行為：學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，分享自己的寫作心得。學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識，提高寫作能力。教師引導(dǎo)性語言：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了記敘文的基本結(jié)構(gòu)和寫作技巧，希望大家能夠運(yùn)用到實(shí)際寫作中?，F(xiàn)在請你們分享一下自己的寫作心得。”5.作業(yè)布置時間：2分鐘活動設(shè)計(jì)：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，完成一篇完整的記敘文。學(xué)生活動與預(yù)期行為：學(xué)生明確課后作業(yè)要求，為課后學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。教師引導(dǎo)性語言：“同學(xué)們，今天的作業(yè)是完成一篇完整的記敘文，希望大家能夠認(rèn)真完成，將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際寫作中?！?.教學(xué)反思時間：5分鐘活動設(shè)計(jì)：教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，反思教學(xué)過程中的不足，為今后的教學(xué)提供借鑒。學(xué)生活動與預(yù)期行為：學(xué)生反饋學(xué)習(xí)過程中的困惑，教師給予解答。教師引導(dǎo)性語言：“同學(xué)們，今天的課程到此結(jié)束。請大家分享一下自己在學(xué)習(xí)過程中的困惑，我會盡力為大家解答。”六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的記敘文六要素，選擇一個自己熟悉的生活場景，以“我的______”為題，寫一篇短文。完成形式：書面練習(xí)，要求字?jǐn)?shù)在300字左右。提交時限：課后第二天。能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過實(shí)際寫作練習(xí)，鞏固學(xué)生對記敘文六要素的理解，提高學(xué)生的基本寫作能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇一本自己喜歡的書籍，閱讀其中的一個章節(jié)，嘗試用記敘文的形式進(jìn)行概括，并分析作者在記敘文結(jié)構(gòu)上的運(yùn)用。完成形式：書面報(bào)告，要求字?jǐn)?shù)在500字左右。提交時限：課后一周。能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過閱讀拓展，提升學(xué)生的閱讀理解能力，同時鍛煉學(xué)生的寫作概括和分析能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生以“我的未來職業(yè)規(guī)劃”為主題，結(jié)合記敘文的寫作技巧，創(chuàng)作一篇未來職業(yè)的記敘文。完成形式：創(chuàng)意寫作，可以包括手繪插圖、多媒體展示等。提交時限：課后兩周。能力培養(yǎng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的未來規(guī)劃意識，同時提升學(xué)生的綜合運(yùn)用語言文字的能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生能夠理解和運(yùn)用記敘文的六要素進(jìn)行寫作。然而，部分學(xué)生在獨(dú)立寫作時，對細(xì)節(jié)描寫的運(yùn)用不夠熟練，需要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析小組討論環(huán)節(jié)效果較好，學(xué)生能夠積極參與，互相啟發(fā)。但在寫作指導(dǎo)環(huán)節(jié)，由于時間有限，未能對每位學(xué)生的寫作進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評，導(dǎo)致個別學(xué)生未能充分理解寫作技巧。3.教學(xué)改進(jìn)思路今后教學(xué)中，我將增加對寫作技巧的講解和示范，確保學(xué)生能夠掌握。同時，將調(diào)整作業(yè)設(shè)計(jì)，增加寫作練習(xí)的量，讓學(xué)生有更多機(jī)會實(shí)踐。此外，將利用課后時間，對學(xué)生的寫作進(jìn)行個別輔導(dǎo)，以提高寫作水平。八、本節(jié)知識清單及拓展1.記敘文六要素：時間、地點(diǎn)、人物、事件、原因和結(jié)果，是構(gòu)成記敘文的基本要素，學(xué)生在寫作時應(yīng)全面考慮。2.記敘文結(jié)構(gòu)：記敘文通常包括開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾四個部分，每個部分都有其獨(dú)特的功能和寫作技巧。3.寫作技巧：包括細(xì)節(jié)描寫、過渡句、修辭手法等，這些技巧能夠提升記敘文的表現(xiàn)力和感染力。4.寫作構(gòu)思：學(xué)生在寫作前應(yīng)進(jìn)行構(gòu)思，包括確定主題、安排情節(jié)、選擇合適的敘事視角等。5.語言表達(dá)：記敘文的語言應(yīng)簡潔、準(zhǔn)確、生動，避免冗余和啰嗦。6.寫作實(shí)踐：通過寫作練習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力，提高寫作水平。7.評價與修改：寫作后的評價和修改是提升寫作質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生應(yīng)學(xué)會自我評價和同伴互評。8.寫作情境：寫作應(yīng)貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感。9.寫作任務(wù)：明確的寫作任務(wù)能夠引導(dǎo)學(xué)生有目的地進(jìn)行寫作，提高寫作效率。10.寫作評價標(biāo)準(zhǔn)：教師應(yīng)制定合理的寫作評價標(biāo)準(zhǔn)，以便客觀評價學(xué)生的寫作成果。11.學(xué)科核心素養(yǎng)：通過寫作教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、思考問題、表達(dá)自己的能力，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。12.人才培養(yǎng)目標(biāo)：寫作教學(xué)不僅是為了提高學(xué)生的寫作能力，更是為了培養(yǎng)適應(yīng)未來社會需求的人才。13.教學(xué)策略：根據(jù)學(xué)生的學(xué)情和教學(xué)目標(biāo)，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)策略，如案例教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等。14.教學(xué)反思：教師應(yīng)定期進(jìn)行教學(xué)反思，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法。15.家校合作：家長的支持和參與對于學(xué)生的寫作學(xué)習(xí)至關(guān)重要，教師應(yīng)與家長建立良好的溝通機(jī)制。16.跨學(xué)