崗位練兵個人事跡材料試卷教案一、教學(xué)內(nèi)容分析1.課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析本課程內(nèi)容的設(shè)計緊密圍繞《崗位練兵個人事跡材料試卷教案》這一主題，旨在通過崗位練兵這一實踐活動，提升學(xué)生的崗位技能和綜合素質(zhì)。在課程標(biāo)準(zhǔn)解讀上，我們首先關(guān)注知識與技能維度。核心概念包括崗位練兵的意義、個人事跡材料的撰寫技巧、試卷設(shè)計與評分標(biāo)準(zhǔn)等。關(guān)鍵技能則包括信息搜集、文本分析、邏輯推理、問題解決等。我們將這些概念和技能按照“了解、理解、應(yīng)用、綜合”的認(rèn)知水平進(jìn)行細(xì)化，構(gòu)建起知識網(wǎng)絡(luò)。過程與方法維度上，我們強調(diào)學(xué)科思想方法的滲透，如邏輯思維、批判性思維等，并通過具體的學(xué)習(xí)活動，如小組討論、角色扮演、案例分析等，將學(xué)科思想方法轉(zhuǎn)化為學(xué)生的實際學(xué)習(xí)能力。情感·態(tài)度·價值觀、核心素養(yǎng)維度上，我們關(guān)注學(xué)生通過崗位練兵活動，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作精神、創(chuàng)新意識、社會責(zé)任感等，這些素養(yǎng)將有助于學(xué)生在未來的職業(yè)生涯中更好地適應(yīng)社會需求。2.學(xué)情分析針對本課程，我們對學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行了全面分析。首先，從知識儲備來看，學(xué)生具備一定的崗位知識，但具體到個人事跡材料的撰寫和試卷設(shè)計，可能存在一定的困難。其次，在生活經(jīng)驗方面，學(xué)生可能缺乏實際崗位的體驗，這可能會影響他們對崗位練兵活動的理解和參與度。在技能水平上，學(xué)生具備一定的信息搜集和文本分析能力，但在邏輯推理和問題解決方面可能存在不足。此外，學(xué)生的認(rèn)知特點表現(xiàn)為思維活躍、好奇心強，但同時也存在注意力不集中、易受外界干擾等問題。針對以上分析，我們將采取以下教學(xué)對策：針對知識儲備不足的學(xué)生，通過案例教學(xué)、實踐操作等方式，幫助他們更好地理解崗位練兵的意義和技巧；針對技能水平不足的學(xué)生，設(shè)計專項訓(xùn)練，提高他們的邏輯推理和問題解決能力；針對注意力不集中的學(xué)生，采用互動式教學(xué)，提高他們的課堂參與度。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)本課程的知識目標(biāo)旨在幫助學(xué)生構(gòu)建起崗位練兵和個人事跡材料撰寫的知識體系。學(xué)生需要識記崗位練兵的基本概念、個人事跡材料的基本結(jié)構(gòu)和寫作規(guī)范，能夠理解不同崗位的練兵要求，并能夠應(yīng)用這些知識撰寫個人事跡材料。此外，學(xué)生應(yīng)能夠分析不同案例，比較不同寫作風(fēng)格，歸納總結(jié)寫作技巧，最終能夠設(shè)計并撰寫一份符合崗位要求的個人事跡材料。2.能力目標(biāo)能力目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實踐的能力。學(xué)生需要掌握崗位練兵的個人事跡材料撰寫技巧，包括信息搜集、內(nèi)容組織、語言表達(dá)等。學(xué)生應(yīng)能夠獨立完成個人事跡材料的撰寫，并能夠在模擬的崗位練兵場景中展示自己的寫作能力。此外，學(xué)生應(yīng)學(xué)會在團(tuán)隊合作中協(xié)同工作，共同完成復(fù)雜任務(wù)。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生對崗位練兵和個人事跡材料撰寫有正確的認(rèn)識和態(tài)度。學(xué)生應(yīng)認(rèn)識到崗位練兵對于個人成長和職業(yè)發(fā)展的重要性，培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)、精益求精的工作態(tài)度。同時，通過撰寫個人事跡材料，學(xué)生應(yīng)學(xué)會尊重他人、合作共贏，以及對社會負(fù)責(zé)的價值觀。4.科學(xué)思維目標(biāo)科學(xué)思維目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。學(xué)生應(yīng)學(xué)會通過分析崗位練兵的實際案例，運用邏輯推理和批判性思維來評估信息，提出合理的解決方案。此外，學(xué)生應(yīng)能夠?qū)嶋H案例與理論知識相結(jié)合，運用科學(xué)方法進(jìn)行思考和解決問題。5.科學(xué)評價目標(biāo)科學(xué)評價目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生對個人事跡材料撰寫進(jìn)行有效評價的能力。學(xué)生應(yīng)學(xué)會制定評價標(biāo)準(zhǔn)，運用這些標(biāo)準(zhǔn)對個人事跡材料進(jìn)行評價，并提出改進(jìn)建議。同時，學(xué)生應(yīng)學(xué)會反思自己的寫作過程，識別自己的優(yōu)勢和不足，并制定相應(yīng)的改進(jìn)計劃。三、教學(xué)重點、難點1.教學(xué)重點本課程的教學(xué)重點在于幫助學(xué)生深入理解崗位練兵的核心概念和撰寫個人事跡材料的關(guān)鍵技巧。重點包括：理解崗位練兵的目的和意義，掌握個人事跡材料的結(jié)構(gòu)框架，以及熟練運用語言表達(dá)和邏輯推理來撰寫內(nèi)容。這些內(nèi)容是學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)和實踐的基礎(chǔ)，因此需要通過案例分析和實際操作來強化理解和應(yīng)用。2.教學(xué)難點教學(xué)的難點主要集中在個人事跡材料的撰寫上，尤其是如何將個人經(jīng)歷與崗位要求相結(jié)合，以及如何用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)復(fù)雜的思想。難點成因在于學(xué)生可能缺乏相關(guān)經(jīng)驗，難以將抽象的崗位要求與具體的事跡案例聯(lián)系起來。因此，難點在于幫助學(xué)生建立有效的思維模式，并通過角色扮演、小組討論等互動式教學(xué)活動來克服這一障礙。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：包含崗位練兵案例、個人事跡材料模板及撰寫技巧。教具：圖表展示崗位練兵流程，模型模擬個人事跡材料結(jié)構(gòu)。實驗器材：無具體要求。音頻視頻資料：崗位練兵現(xiàn)場視頻、優(yōu)秀個人事跡材料案例。任務(wù)單：個人事跡材料撰寫任務(wù)指導(dǎo)。評價表：個人事跡材料評價標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生預(yù)習(xí)：教材相關(guān)章節(jié)閱讀，收集崗位練兵相關(guān)資料。學(xué)習(xí)用具：畫筆、計算器、筆記本。教學(xué)環(huán)境：小組座位排列，黑板板書設(shè)計框架。五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)引入話題：崗位練兵的重要性"同學(xué)們，你們知道嗎？在許多職業(yè)領(lǐng)域，崗位練兵是一種提升個人技能和團(tuán)隊協(xié)作能力的重要方式。今天，我們就來探討一下崗位練兵的重要性，以及如何撰寫一份優(yōu)秀的個人事跡材料。"創(chuàng)設(shè)情境：展示崗位練兵的視頻"接下來，請大家觀看一段關(guān)于崗位練兵的視頻。視頻中，幾位同事通過崗位練兵，不僅提升了自身的技能，還幫助團(tuán)隊解決了難題?？赐曛?，我想問問大家，你們覺得崗位練兵對個人和團(tuán)隊有哪些好處？"引發(fā)思考：提問與討論"現(xiàn)在，我們來討論一下。假設(shè)你們是某公司的員工，公司決定開展一次崗位練兵活動，你們認(rèn)為應(yīng)該怎樣準(zhǔn)備？你們認(rèn)為崗位練兵中最重要的是什么？"揭示問題：個人事跡材料的撰寫"剛才的討論中，大家提到了很多關(guān)于崗位練兵的內(nèi)容。其實，撰寫個人事跡材料也是崗位練兵的一部分。那么，如何寫好一份個人事跡材料呢？這就是我們今天要解決的問題。"明確學(xué)習(xí)路線圖：舊知與新知的關(guān)系"在開始學(xué)習(xí)之前，我想先給大家介紹一下今天的學(xué)習(xí)路線圖。首先，我們會回顧一下與個人事跡材料撰寫相關(guān)的舊知識，比如寫作技巧、結(jié)構(gòu)框架等。然后，我們將學(xué)習(xí)如何將這些舊知識應(yīng)用到新情境中，撰寫一份優(yōu)秀的個人事跡材料。最后，我們會通過實際操作來檢驗我們的學(xué)習(xí)成果。"鏈接舊知：復(fù)習(xí)寫作技巧"讓我們先來回顧一下寫作技巧。還記得我們之前學(xué)過的如何開頭、如何結(jié)尾、如何過渡嗎？這些都是撰寫個人事跡材料時需要用到的技巧。"引入新知：個人事跡材料的結(jié)構(gòu)框架"接下來，我們將學(xué)習(xí)個人事跡材料的結(jié)構(gòu)框架。一般來說，它包括以下幾個部分：開頭、主體、結(jié)尾。每個部分都有其特定的內(nèi)容和寫作要求。"總結(jié)導(dǎo)入環(huán)節(jié)"通過今天的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我們明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解了學(xué)習(xí)路線圖，并對個人事跡材料的撰寫有了初步的認(rèn)識。在接下來的課程中，我們將一起深入學(xué)習(xí)，共同提升我們的寫作能力。"第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：崗位練兵的基本概念目標(biāo)：理解崗位練兵的基本概念，掌握崗位練兵的目的和意義。教師活動：1.播放一段關(guān)于崗位練兵的短視頻，展示不同崗位的練兵場景。2.引導(dǎo)學(xué)生討論視頻中崗位練兵的目的和意義。3.提出問題：“為什么崗位練兵對個人和團(tuán)隊如此重要？”4.總結(jié)崗位練兵的基本概念，強調(diào)其在提升個人和團(tuán)隊能力中的作用。5.分發(fā)崗位練兵的個人事跡材料模板，介紹撰寫要點。學(xué)生活動：1.觀看視頻，注意觀察崗位練兵的場景和過程。2.討論視頻中崗位練兵的目的和意義，分享自己的看法。3.思考崗位練兵對個人和團(tuán)隊的重要性，準(zhǔn)備回答問題。4.閱讀崗位練兵的個人事跡材料模板，了解撰寫要點。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠描述崗位練兵的目的和意義。2.學(xué)生能夠根據(jù)模板內(nèi)容，撰寫一份簡單的個人事跡材料。任務(wù)二：個人事跡材料的撰寫技巧目標(biāo)：掌握個人事跡材料的撰寫技巧，能夠撰寫一篇結(jié)構(gòu)完整、內(nèi)容豐富的個人事跡材料。教師活動：1.介紹個人事跡材料的結(jié)構(gòu)，包括開頭、主體、結(jié)尾。2.分享撰寫個人事跡材料的技巧，如如何突出重點、如何運用修辭手法等。3.演示如何撰寫個人事跡材料，提供寫作示例。4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享撰寫心得。學(xué)生活動：1.閱讀個人事跡材料模板，了解結(jié)構(gòu)。2.思考如何運用技巧撰寫個人事跡材料。3.根據(jù)模板內(nèi)容，撰寫個人事跡材料草稿。4.參與小組討論，分享撰寫心得。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠根據(jù)模板內(nèi)容，撰寫一篇結(jié)構(gòu)完整、內(nèi)容豐富的個人事跡材料。2.學(xué)生能夠運用修辭手法，使文章更具表現(xiàn)力。任務(wù)三：個人事跡材料的修改與完善目標(biāo)：學(xué)會修改和完善個人事跡材料，提高寫作水平。教師活動：1.介紹修改和完善個人事跡材料的方法，如檢查語法錯誤、調(diào)整句子結(jié)構(gòu)等。2.演示如何修改和完善個人事跡材料，提供修改示例。3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享修改心得。學(xué)生活動：1.閱讀個人事跡材料模板，了解修改要點。2.根據(jù)修改方法，修改和完善個人事跡材料草稿。3.參與小組討論，分享修改心得。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠根據(jù)修改方法，修改和完善個人事跡材料。2.學(xué)生能夠提高寫作水平，使文章更加流暢、準(zhǔn)確。任務(wù)四：個人事跡材料的分享與評價目標(biāo)：學(xué)會分享個人事跡材料，并能夠?qū)λ说淖髌愤M(jìn)行評價。教師活動：1.組織學(xué)生進(jìn)行個人事跡材料的分享，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點。2.引導(dǎo)學(xué)生對他人的作品進(jìn)行評價，提出建設(shè)性的意見。學(xué)生活動：1.準(zhǔn)備個人事跡材料，準(zhǔn)備分享內(nèi)容。2.觀看其他學(xué)生的分享，認(rèn)真傾聽，做好筆記。3.對他人的作品進(jìn)行評價，提出建設(shè)性的意見。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠分享自己的個人事跡材料，表達(dá)自己的觀點。2.學(xué)生能夠?qū)λ说淖髌愤M(jìn)行評價，提出建設(shè)性的意見。任務(wù)五：個人事跡材料的總結(jié)與反思目標(biāo)：總結(jié)個人事跡材料撰寫的經(jīng)驗，反思自己的寫作過程。教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)個人事跡材料撰寫的經(jīng)驗，分享自己的心得。2.引導(dǎo)學(xué)生反思自己的寫作過程，分析自己的優(yōu)點和不足。學(xué)生活動：1.總結(jié)個人事跡材料撰寫的經(jīng)驗，分享自己的心得。2.反思自己的寫作過程，分析自己的優(yōu)點和不足。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠總結(jié)個人事跡材料撰寫的經(jīng)驗，分享自己的心得。2.學(xué)生能夠反思自己的寫作過程，分析自己的優(yōu)點和不足。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)1：請根據(jù)以下模板，撰寫一份個人事跡材料。```個人事跡材料模板：[姓名]同志自[入職時間]以來，在[崗位名稱]崗位上，始終堅持以[崗位要求]為工作目標(biāo)，通過[具體事例]，取得了[具體成果]。```練習(xí)2：閱讀以下個人事跡材料，找出其中的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。```[姓名]同志自[入職時間]以來，在[崗位名稱]崗位上，始終堅持以[崗位要求]為工作目標(biāo)，通過[具體事例]，取得了[具體成果]。```綜合應(yīng)用層練習(xí)3：結(jié)合自己的工作經(jīng)驗，撰寫一篇個人事跡材料，并邀請同學(xué)進(jìn)行評價。練習(xí)4：分析以下案例，探討如何撰寫一份優(yōu)秀的個人事跡材料。```案例一：[姓名]同志在[崗位名稱]崗位上，通過[具體事例]，成功解決了[問題]，提高了[效率]。案例二：[姓名]同志在[崗位名稱]崗位上，積極參與[活動]，展現(xiàn)了[品質(zhì)]，贏得了[評價]。```拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)5：設(shè)計一份個人事跡材料評分標(biāo)準(zhǔn)，并邀請同學(xué)進(jìn)行評分。練習(xí)6：針對以下問題，進(jìn)行小組討論，并撰寫一份個人事跡材料。```問題：如何通過個人事跡材料展示自己的領(lǐng)導(dǎo)力？```變式訓(xùn)練練習(xí)7：將以下模板中的[崗位名稱]和[具體事例]進(jìn)行替換，重新撰寫個人事跡材料。```[姓名]同志自[入職時間]以來，在[崗位名稱]崗位上，始終堅持以[崗位要求]為工作目標(biāo)，通過[具體事例]，取得了[具體成果]。```即時反饋學(xué)生完成練習(xí)后，教師進(jìn)行點評，指出優(yōu)點和不足。學(xué)生之間進(jìn)行互評，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。利用實物投影或移動學(xué)習(xí)終端展示優(yōu)秀或典型錯誤樣例，供全體學(xué)生參考。第四、課堂小結(jié)知識體系構(gòu)建引導(dǎo)學(xué)生通過思維導(dǎo)圖或概念圖，梳理個人事跡材料撰寫的知識邏輯和概念聯(lián)系。回扣導(dǎo)入環(huán)節(jié)的核心問題，形成首尾呼應(yīng)的教學(xué)閉環(huán)。方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的科學(xué)思維方法，如建模、歸納、證偽等。通過反思性問題，培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知能力。懸念設(shè)置與作業(yè)布置巧妙聯(lián)結(jié)下節(jié)課內(nèi)容，提出開放性探究問題。作業(yè)分為鞏固基礎(chǔ)的"必做"和滿足個性化發(fā)展的"選做"兩部分。提供完成路徑指導(dǎo)，確保作業(yè)指令清晰、與學(xué)習(xí)目標(biāo)一致。小結(jié)展示與反思學(xué)生展示自己的小結(jié)內(nèi)容，清晰表達(dá)核心思想與學(xué)習(xí)方法。教師通過學(xué)生的小結(jié)展示和反思陳述，評估其對課程內(nèi)容整體把握的深度與系統(tǒng)性。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)核心知識點：個人事跡材料撰寫的基本結(jié)構(gòu)和寫作技巧。作業(yè)內(nèi)容：1.模仿課堂例題，撰寫一篇100字左右的個人事跡材料，描述你在一次崗位練兵中的經(jīng)歷和收獲。2.改寫以下句子，使用不同的句式或表達(dá)方式："我在這次崗位練兵中，通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，提高了自己的專業(yè)技能。"作業(yè)要求：確保內(nèi)容準(zhǔn)確無誤，符合個人事跡材料的寫作規(guī)范。注意語言的簡潔性和表達(dá)的規(guī)范性。作業(yè)量控制在15分鐘內(nèi)可獨立完成。拓展性作業(yè)核心知識點：個人事跡材料在生活中的應(yīng)用。作業(yè)內(nèi)容：1.分析你所在班級或?qū)W校中一位優(yōu)秀同學(xué)的典型事跡，撰寫一篇200字左右的個人事跡材料。2.設(shè)計一份關(guān)于“如何提高學(xué)生崗位練兵積極性”的調(diào)查問卷，并撰寫一份簡短的調(diào)查報告提綱。作業(yè)要求：結(jié)合實際案例，展現(xiàn)個人事跡材料的實際應(yīng)用價值。調(diào)查問卷設(shè)計需合理，能夠收集到有效的信息。調(diào)查報告提綱需清晰，邏輯性強。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)核心知識點：個人事跡材料在創(chuàng)新領(lǐng)域的應(yīng)用。作業(yè)內(nèi)容：1.假設(shè)你是一位創(chuàng)業(yè)者，撰寫一份關(guān)于你創(chuàng)業(yè)項目的個人事跡材料，展示你的創(chuàng)新理念和創(chuàng)業(yè)歷程。2.設(shè)計一個社區(qū)服務(wù)項目，并撰寫一份個人事跡材料，描述你如何帶領(lǐng)團(tuán)隊完成該項目，以及項目對社會的影響。作業(yè)要求：作業(yè)內(nèi)容需具有創(chuàng)新性和實踐性，展現(xiàn)個人的創(chuàng)業(yè)精神和團(tuán)隊協(xié)作能力。個人事跡材料需具有說服力，能夠吸引讀者關(guān)注。鼓勵使用多種形式表達(dá)，如圖文結(jié)合、視頻展示等。七、本節(jié)知識清單及拓展崗位練兵的定義與目的：崗位練兵是一種旨在提升員工技能和團(tuán)隊協(xié)作能力的實踐活動，通過模擬實際工作場景，幫助員工鞏固和提升專業(yè)技能，提高工作效率和質(zhì)量。個人事跡材料的結(jié)構(gòu)：個人事跡材料通常包括開頭、主體和結(jié)尾三個部分，開頭簡要介紹個人基本信息和崗位練兵背景，主體詳細(xì)描述練兵過程和成果，結(jié)尾總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)和未來展望。撰寫個人事跡材料的原則：真實性、客觀性、典型性、針對性，確保材料內(nèi)容真實可信，反映個人在崗位練兵中的實際表現(xiàn)。個人事跡材料的寫作技巧：運用敘述、描寫、議論等手法，生動形象地展現(xiàn)個人在崗位練兵中的成長和收獲。崗位練兵中的團(tuán)隊合作：崗位練兵不僅是個人技能的提升，也是團(tuán)隊合作能力的鍛煉，需要團(tuán)隊成員之間相互支持、協(xié)作完成任務(wù)。崗位練兵的評價標(biāo)準(zhǔn)：評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)包括技能掌握程度、團(tuán)隊協(xié)作能力、問題解決能力、創(chuàng)新意識等，確保評價的全面性和客觀性。個人事跡材料中的案例分析：通過分析典型案例，學(xué)習(xí)他人成功的經(jīng)驗和做法，為自身撰寫個人事跡材料提供參考。崗位練兵與職業(yè)發(fā)展：崗位練兵是職業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路，通過不斷提升個人技能，為職業(yè)發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。崗位練兵中的溝通技巧：在崗位練兵過程中，良好的溝通技巧有助于團(tuán)隊成員之間的理解和協(xié)作，提高工作效率。崗位練兵中的問題解決能力：崗位練兵過程中遇到的問題，需要通過團(tuán)隊合作和創(chuàng)造性思維來解決，提升問題解決能力。個人事跡材料中的自我反思：撰寫個人事跡材料時，進(jìn)行自我反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為未來的職業(yè)發(fā)展提供借鑒。崗位練兵中的創(chuàng)新意識：在崗位練兵過程中，鼓勵創(chuàng)新思維，提出改進(jìn)建議，為團(tuán)隊和公司發(fā)展貢獻(xiàn)力量。個人事跡材料中的未來規(guī)劃：在個人事跡材料中，闡述個人未來的職業(yè)規(guī)劃和目標(biāo)，展示個人發(fā)展?jié)摿?。崗位練兵中的學(xué)習(xí)態(tài)度：保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷提升個人技能，是崗位練兵的關(guān)鍵。八、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度評估在本節(jié)課中，教學(xué)目標(biāo)主要集中在幫助學(xué)生理解崗位練兵的概念，掌握個人事跡材料的撰寫技巧，并能夠撰寫一篇簡單的個人事跡材料。通過對學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進(jìn)行評估，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠理解崗位練兵的意義，并能夠按照模板撰寫個人事跡材料。然而，部分學(xué)生在運用語言表達(dá)和邏輯推理方面還存在困難，需要進(jìn)一步指導(dǎo)和練習(xí)。教學(xué)過程有效性檢視在教學(xué)過程