《燭之武退秦師》教案（2025—2026學年）一、教學分析教材分析：《燭之武退秦師》是2025—2026學年人教版高中語文教材中的課文，屬于必修課程的一部分。本課內容主要圍繞燭之武智退秦師的故事展開，旨在引導學生理解課文內容，體會文言文的表達方式，提高學生的文言文閱讀能力和文學鑒賞能力。本課在單元乃至整個課程體系中具有重要的地位，它既是對之前所學文言文閱讀方法的鞏固，又是為后續(xù)學習更高難度的文言文打下基礎。核心概念包括文言文的閱讀方法、人物形象的塑造、故事情節(jié)的安排等。學情分析：高中階段的學生已經具備一定的文言文閱讀基礎，但面對《燭之武退秦師》這樣較為復雜的文言文，仍可能存在以下學習困難：1.文言文閱讀能力不足：部分學生對文言文的語法結構、詞義理解等方面存在困難。2.人物形象把握不準：學生對燭之武這一人物形象的把握可能不夠準確，容易產生誤解。3.故事情節(jié)理解模糊：學生對故事情節(jié)的梳理和把握可能不夠清晰。針對以上問題，教學設計應從以下幾個方面進行：1.加強文言文閱讀方法的指導：通過講解文言文語法知識、詞義辨析等，提高學生的文言文閱讀能力。2.引導學生深入分析人物形象：通過對比、分析等方法，幫助學生準確把握燭之武這一人物形象。3.幫助學生梳理故事情節(jié)：通過圖示、表格等形式，幫助學生清晰梳理故事情節(jié)，提高學生的文學鑒賞能力。二、教學目標知識的目標：說出燭之武退秦師的主要情節(jié)和人物形象。列舉并解釋課文中出現(xiàn)的生僻字詞及其含義。解釋燭之武退秦師的歷史背景及其在歷史上的意義。能力的目標：設計并運用歸納、比較、分析等閱讀策略來理解文言文。闡釋燭之武退秦師中人物的行為動機和策略。評價作品的藝術特色和人物形象塑造。情感態(tài)度與價值觀的目標：體驗燭之武的智勇與忠誠，激發(fā)學生的愛國情懷。認同作品中體現(xiàn)的智慧與勇敢，樹立正確的人生觀和價值觀。反思自己在面對困境時如何運用智慧與勇氣?？茖W思維的目標：分析燭之武退秦師中的人物行為背后的邏輯思維過程。評價不同策略的有效性，培養(yǎng)學生的批判性思維。推理燭之武退秦師對現(xiàn)代社會的啟示?？茖W評價的目標：評價自己的閱讀理解能力，設定個人閱讀目標。評價對文言文閱讀策略的掌握程度，調整學習方法。評價對文學作品藝術價值的認識，提高文學鑒賞能力。三、教學重難點教學重點：掌握《燭之武退秦師》的情節(jié)發(fā)展和人物形象，理解文言文的表達方式，提高文言文閱讀能力。教學難點：深入分析燭之武的智勇策略，理解其背后的歷史背景和現(xiàn)實意義，培養(yǎng)學生批判性思維和文學鑒賞能力。難點在于學生對文言文的理解深度和歷史文化背景的把握，需要通過引導和討論來突破。四、教學準備教師準備：制作包含課文解讀、文言文知識點、人物分析等多媒體課件，準備相關歷史背景資料，設計互動式任務單和評價表，確保教學內容的豐富性和互動性。學生準備：預習課文，復習相關文言文知識點，準備筆記和筆，以便積極參與課堂討論和活動。教學環(huán)境：布置教室，確保多媒體設備運行正常，提供舒適的學習環(huán)境，并提前規(guī)劃小組討論區(qū)域，以便于學生互動交流。五、教學過程1.導入時間預計：5分鐘教師活動：以歷史背景故事引入，簡要介紹春秋戰(zhàn)國時期的歷史背景，引導學生對課文產生興趣。提問：“同學們，你們對春秋戰(zhàn)國時期的歷史有多少了解？你們知道這個時期有哪些著名的歷史事件嗎？”學生活動：回答問題，分享自己對春秋戰(zhàn)國時期的歷史認識。跟隨教師講述，了解歷史背景。2.新授時間預計：15分鐘教師活動：講解文言文的基本知識，如文言文的特點、常用字詞等。指導學生朗讀課文，注意節(jié)奏和語氣。分析燭之武的人物形象，引導學生思考其性格特點和行為動機。學生活動：隨教師朗讀課文，注意節(jié)奏和語氣。思考燭之武的人物形象，與教師互動討論。3.鞏固時間預計：10分鐘教師活動：提問：“同學們，你們能說出燭之武在退秦師過程中運用了哪些策略？”引導學生回顧課文內容，總結燭之武的智勇策略。學生活動：回答問題，總結燭之武的智勇策略。與同學互動，分享自己的理解。4.小結時間預計：5分鐘教師活動：總結本節(jié)課的重點內容，強調燭之武的人物形象和智勇策略。提醒學生課后復習課文，鞏固所學知識。學生活動：主動回顧本節(jié)課的重點內容，與同學討論。做好課后復習的準備。5.作業(yè)時間預計：10分鐘教師活動：布置作業(yè)，要求學生根據(jù)課文內容，完成以下任務：1.翻譯課文中的一段文言文。2.分析燭之武在退秦師過程中的行為動機。3.撰寫一篇關于燭之武的人物小傳。學生活動：完成作業(yè)，認真思考問題。6.情境創(chuàng)設與任務驅動時間預計：15分鐘教師活動：創(chuàng)設情境，讓學生扮演燭之武，模擬退秦師的過程。設計任務，要求學生分組討論，制定退秦師的策略。學生活動：積極參與情境模擬，體驗燭之武的角色。與同學合作，制定退秦師的策略。7.教學反思時間預計：5分鐘教師活動：對本節(jié)課的教學過程進行反思，總結教學經驗。搜集學生反饋意見，為下一節(jié)課做好準備。學生活動：積極參與教學反思，提出自己的意見和建議。六、作業(yè)設計基礎性作業(yè)：內容：翻譯《燭之武退秦師》中的一部分文言文，并解釋其中生僻字詞的含義。完成形式：書面作業(yè)，電子文檔提交。提交時限：課后第二天。能力培養(yǎng)目標：鞏固學生的文言文閱讀能力，提高對文言文詞匯的理解和應用。拓展性作業(yè)：內容：撰寫一篇關于燭之武的人物分析報告，探討其智勇策略對現(xiàn)代人的啟示。完成形式：書面報告，包含引言、正文和結論。提交時限：課后一周。能力培養(yǎng)目標：提升學生的文學鑒賞能力和寫作能力，培養(yǎng)獨立思考和批判性思維。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內容：設計一個歷史情景劇，以《燭之武退秦師》為背景，讓學生扮演不同角色，展現(xiàn)故事情節(jié)。完成形式：情景劇表演，可配合道具和服裝。提交時限：課后兩周。能力培養(yǎng)目標：激發(fā)學生的創(chuàng)造力和團隊合作精神，提高學生的表演能力和歷史知識應用能力。七、教學反思教學目標的達成情況：在本次《燭之武退秦師》的教學中，大部分學生能夠理解課文內容，對燭之武的人物形象和智勇策略有了一定的認識。然而，部分學生在分析人物行為動機時，仍存在一定的困難。這說明教學目標在基礎知識方面基本達成，但在深入理解人物形象和策略方面仍有提升空間。教學環(huán)節(jié)的效果分析：在新授環(huán)節(jié)，通過多媒體課件和互動討論，學生的參與度較高，課堂氛圍活躍。但在鞏固環(huán)節(jié)，由于時間限制，未能充分進行個體化輔導，導致部分學生理解不夠深入。這說明教學環(huán)節(jié)的設計需要更加細致，以適應不同學生的學習需求。教學得失與改進思路：本次教學在學情分析方面較為充分，但在活動設計上，未能充分利用學生的生活經驗，導致部分學生參與度不高。在資源運用方面，多媒體課件的使用效果較好，但未能結合實際情境，使得教學效果受到一定影響。今后，我將更加注重學生的生活經驗，設計更具互動性和實踐性的教學活動，以提高學生的學習興趣和參與度。同時，我將優(yōu)化教學資源的運用，使教學更加貼近學生的實際需求。八、本節(jié)知識清單及拓展1.春秋戰(zhàn)國時期的歷史背景：了解春秋戰(zhàn)國時期的社會風貌、政治格局和歷史事件，為理解《燭之武退秦師》的故事背景提供歷史視角。2.《燭之武退秦師》的故事情節(jié)：梳理燭之武退秦師的主要過程，包括夜訪秦師、說服秦師退兵、秦師退兵后的結果。3.燭之武的人物形象：分析燭之武的智勇、忠誠、勇敢等性格特點，以及他在故事中的行為動機。4.文言文的基本知識：掌握文言文的特點，如句式結構、詞匯用法等，為閱讀和理解文言文打下基礎。5.文言文閱讀策略：學習歸納、比較、分析等閱讀策略，提高文言文閱讀效率和理解能力。6.燭之武的智勇策略：探討燭之武在退秦師過程中運用的策略，如巧言令色、以退為進等。7.人物行為動機分析：分析燭之武在關鍵時刻選擇退秦師的行為動機，以及這一決策的歷史影響。8.文學鑒賞能力：通過分析《燭之武退秦師》的藝術特色，提升學生的文學鑒賞能力。9.歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系：探討燭之武退秦師的故事對現(xiàn)代社會的啟示，培養(yǎng)學生的歷史意識。10.批判性思維：引導學生對燭之武的行為和策略進行批判性思考，培養(yǎng)獨立思考能力。11.團隊合作與溝通：通過模擬燭之武退秦師的過程，體驗團隊合作和溝通的重要性。12.情境創(chuàng)設與任務驅動：學習如何創(chuàng)設情境和設計任務，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。13.多媒體課件設計：了解多媒體課件的設計原則和技巧，提高教學效果。14.教學反思方法：掌握教學反思的方法，不斷優(yōu)化教學過程。15.作業(yè)設計原則：學習如何設計分層、彈性、探究性的作業(yè)，促進學生的全面發(fā)展。16