教室經(jīng)營(yíng)與師生溝通第一節(jié)教室經(jīng)營(yíng)的特性與目標(biāo)-1

一、教室生態(tài)學(xué)教師.學(xué)生.教室.行政.家長(zhǎng).校園.社區(qū).教育局(一)教室特性1.多面性2.同時(shí)性3.立即性4.非預(yù)期性5.公然性6.歷史性第一節(jié)教室經(jīng)營(yíng)的特性與目標(biāo)-2

(二)取得合作乃教室管理的基礎(chǔ)(三)需求與年齡相關(guān)二、教室經(jīng)營(yíng)目標(biāo)(一)使教學(xué)時(shí)間更有敦應(yīng)用于學(xué)習(xí)活動(dòng)(二)評(píng)量學(xué)習(xí)活動(dòng)(三)培養(yǎng)成自律的學(xué)習(xí)者第二節(jié)教室經(jīng)營(yíng)的計(jì)劃與執(zhí)行-1

一、建立教室常規(guī)(一)程序(二)規(guī)則(三)照章懲處※通常教師對(duì)違規(guī)學(xué)生之懲處類型如下：1.表示失望2.喪失特權(quán)3.排除與團(tuán)體之外4.寫悔過書5.留置6.到校長(zhǎng)室7.請(qǐng)父母帶回管教第二節(jié)教室經(jīng)營(yíng)的計(jì)劃與執(zhí)行-2

二、要有好的開始(一)低年級(jí)小學(xué)生的有效能經(jīng)營(yíng)(二)中年級(jí).高年級(jí)學(xué)生的有效能經(jīng)營(yíng)三、有效能經(jīng)營(yíng)貴在持之以恒、貫徹執(zhí)行(一)鼓勵(lì)專注投入(二)預(yù)防勝于治療※對(duì)于教室經(jīng)營(yíng)的重要如下：1.了如指掌2.交叉處理3.維持團(tuán)體專注4.轉(zhuǎn)換經(jīng)營(yíng)(三)慎處管教問題第三節(jié)教室經(jīng)營(yíng)的計(jì)劃與執(zhí)行

一、團(tuán)體動(dòng)力二、代酬增強(qiáng)設(shè)計(jì)三、后效契約設(shè)計(jì)第四節(jié)師生溝通技巧-1一、信息的傳送與收受二、診斷問題性質(zhì)三、諮商學(xué)生問題第四節(jié)師生溝通技巧-2

四、面對(duì)問題與肯定訓(xùn)練(一)要傳達(dá)「我」的信息(二)肯定訓(xùn)練五、沖突與協(xié)商※解決師生沖突之方法有三：1.由教師主導(dǎo)解決，在緊急情況下，如違規(guī)學(xué)生拒往會(huì)議室討論破壞公物2.由教師配合學(xué)生要求，被學(xué)生據(jù)理力爭(zhēng)逼迫下，被說服3.無損法規(guī)，解決問題宜同時(shí)考慮雙方需求，但并無任一方的期望是絕對(duì)的，應(yīng)相互尊重、包容第四節(jié)師生溝通技巧-3

此法之解決問題策略共有六步驟：1.界定問題.找出癥結(jié)2.推測(cè)可能解決方法3.評(píng)比每項(xiàng)解決方法4.做成決定進(jìn)行溝通5.不斷改進(jìn)解決方法6.評(píng)量有效解決方法