(2025年)稻草人閱讀測試卷(答案)一、閱讀下面的文字，完成1-8題。秋深了，田埂上的野菊黃得發(fā)脆，露水落下來時，總把花瓣砸出細碎的響。小滿蹲在田壟邊，用食指戳了戳稻草人褪了色的草帽——帽檐卷著毛邊，像奶奶曬了三十年的舊手巾。這是她第七次來看它，從開學(xué)那天奶奶把它豎在這兒開始。"今天老師教了《秋天的信》。"小滿踮腳把書包甩到稻草人胳膊彎里，竹架做的胳膊"吱呀"響了一聲，"我念給你聽?。?秋姑娘寫了好多信/給南歸的雁/給結(jié)籽的草/給……'"風(fēng)掀起它褪色的衣角，像在輕輕拍著自己的膝蓋。小滿忽然住了嘴——它的左手原本攥著把狗尾草，現(xiàn)在只剩半截莖稈，草籽全撒在腳邊，被麻雀啄得東一顆西一顆。"肯定是二壯干的。"小滿蹲下來撿草籽，指甲縫里沾了泥，"他昨天說要拔你的草做彈弓。"稻草人沒說話，竹架上纏著的奶奶的舊毛線在風(fēng)里晃，紅的、藍的、灰的，像把亂蓬蓬的花。小滿記得那天奶奶扎它時說："舊毛線經(jīng)曬，比新的禁造。"可現(xiàn)在，毛線團松了，露出底下發(fā)霉的竹棍，有一截還裂了道細縫。傍晚收工，奶奶扛著鋤頭過來："小滿又跟它嘮嗑呢？"小滿指著裂縫："奶奶，它要生病了。"奶奶湊近些看："是潮的，前天下雨悶的。"她用鋤頭柄敲了敲稻草人腿上的竹架，"這根主棍扎實，能挺到收冬麥。"小滿摸著它胸前的藍布——那是奶奶舊衫改的，洗得發(fā)白，卻還留著曬過太陽的味道。"奶奶，它像不像我？"小滿突然說，"你看，我也穿著舊衫，也沒爸媽在跟前。"奶奶的鋤頭頓了頓，田埂上的螞蚱"撲棱"飛起來："你倆可不一樣。它站這兒是守莊稼，你在這兒……"奶奶彎腰把小滿散了的鞋帶系上，"是守自個兒的小日子。"起風(fēng)的夜里，小滿聽見窗外的竹架響。她扒著窗戶看，月光把稻草人拉得老長，影子在地上扭成一根彎曲的繩。"別晃了。"她對著窗戶哈氣，玻璃上蒙了層白霧，"明天我給你帶塊紅布，系在脖子上，像電視里的紅領(lǐng)巾。"第二天清晨，小滿攥著從舊圍巾上剪的紅布往田里跑。露水打濕了褲腳，她遠遠看見——稻草人倒了。竹架斷成兩截，藍布衫鋪在泥里，像片被揉皺的天空。那頂草帽滾到田溝邊，里面落了只死螞蚱，翅膀還沾著露水。"奶奶！奶奶！"小滿的聲音撞在稻茬上，驚起一群麻雀。奶奶趕來時，小滿正抱著斷成兩截的竹棍哭："它死了，它死了。"奶奶蹲下來，用袖口擦她的臉："沒死，就是累了。咱們給它換根新棍兒，再縫件新衫，它呀，比以前更精神。"三天后，新的稻草人立起來了。主棍是奶奶從后山砍的青竹，還沾著新鮮的竹屑；藍布衫換成了奶奶壓箱底的靛藍布，洗得柔軟卻沒褪色；草帽重新編過，帽檐平展展的，像朵倒扣的荷花。小滿把紅布系在它脖子上，風(fēng)一吹，紅布撲簌簌響，像在唱什么歌。"現(xiàn)在你有新衣服啦。"小滿退后兩步看，陽光從它背后照過來，影子比以前長了，把小滿的影子也罩在里面，"以后下大雨，我給你撐傘；起大風(fēng)，我給你扶腰。咱們倆，要守著這塊地，守到……守到爸媽過年回來。"田埂上的野菊還在開，只是更黃了些。有只蝴蝶停在稻草人肩頭，停了很久，很久。（取材于原創(chuàng)小說）二、閱讀測試題1.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（3分）A.小滿多次觀察稻草人外貌細節(jié)，既表現(xiàn)她對稻草人的關(guān)注，也為后文稻草人受損做鋪墊B.奶奶說"你倆可不一樣"，是因為稻草人負責(zé)守莊稼，而小滿需要獨自面對生活困境C."紅布撲簌簌響，像在唱什么歌"以聲寫靜，表現(xiàn)修補后稻草人重新煥發(fā)生機的狀態(tài)D.結(jié)尾寫蝴蝶停在稻草人肩頭，暗示小滿與稻草人建立的情感聯(lián)結(jié)獲得了自然的回應(yīng)2.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A.文中多次出現(xiàn)"舊"物（舊手巾、舊毛線、舊衫），既暗示鄉(xiāng)村生活的樸素，也象征情感的持久B."影子在地上扭成一根彎曲的繩"運用比喻，將稻草人在風(fēng)中搖晃的動態(tài)轉(zhuǎn)化為視覺形象C.奶奶系鞋帶、擦眼淚等細節(jié)描寫，刻畫了一位溫暖、善于引導(dǎo)孩子的鄉(xiāng)村老人形象D.小說以"秋深了"開頭，以"野菊更黃"結(jié)尾，通過季節(jié)變化暗示時間流逝與人物成長3.文中三次描寫稻草人"藍布衫"，請結(jié)合具體內(nèi)容分析其作用。（6分）4.小滿說"它像不像我"，請結(jié)合文本分析小滿與稻草人有哪些相似之處。（6分）5.小說中"風(fēng)"的描寫貫穿全文，請梳理相關(guān)內(nèi)容并分析其作用。（8分）6.有人認為文中"奶奶"是連接小滿與稻草人的關(guān)鍵人物，請結(jié)合文本談?wù)勀愕睦斫?。?分）7.小說以"有只蝴蝶停在稻草人肩頭，停了很久，很久"結(jié)尾，這樣寫有什么好處？（8分）8.稻草人的形象引發(fā)了人們對"守護"的思考，請結(jié)合文本并聯(lián)系生活實際，談?wù)勀銓?守護"的理解。（12分）三、參考答案1.C（"以聲寫靜"錯誤，此處"撲簌簌響"是動態(tài)描寫，通過聲音表現(xiàn)紅布在風(fēng)中的活力，突出稻草人重獲生機的狀態(tài)）2.B（"彎曲的繩"主要是表現(xiàn)稻草人在風(fēng)中搖晃時影子的形態(tài)，并非強調(diào)動態(tài)轉(zhuǎn)化，更側(cè)重環(huán)境氛圍的烘托）3.①初次出現(xiàn)"胸前的藍布——那是奶奶舊衫改的"，表現(xiàn)稻草人由日常物品構(gòu)成的樸素特征，暗示其與小滿生活的緊密聯(lián)系；②稻草人倒下時"藍布衫鋪在泥里，像片被揉皺的天空"，通過藍布的破損突出其受損狀態(tài)，引發(fā)小滿的情感波動；③修補后"藍布衫換成了靛藍布"，新布的柔軟與之前的褪色形成對比，象征守護力量的延續(xù)與更新。（每點2分，共6分）4.①外在狀態(tài)相似：都穿著舊衣物（稻草人穿舊衫，小滿穿舊衫），都處于"孤獨"狀態(tài)（稻草人獨自守田，小滿父母外出）；②情感需求相似：都需要陪伴（稻草人作為無生命物被小滿傾訴，小滿通過與稻草人互動緩解孤獨）；③存在意義相似：都在"守"（稻草人守莊稼，小滿守自己的小日子）。（每點2分，共6分）5.①開篇"風(fēng)掀起它褪色的衣角"，引出小滿與稻草人的互動，推動情節(jié)發(fā)展；②"起風(fēng)的夜里……影子扭成彎曲的繩"，渲染孤寂氛圍，暗示稻草人將受損的伏筆；③修補后"風(fēng)一吹，紅布撲簌簌響"，以風(fēng)聲傳遞生機，表現(xiàn)小滿與稻草人關(guān)系的修復(fù)；④"風(fēng)"作為自然元素，貫穿小滿與稻草人相處的始終，象征鄉(xiāng)村生活的自然節(jié)奏，也隱喻情感聯(lián)結(jié)在歲月中的流動。（每點2分，共8分）6.①物質(zhì)連接：奶奶是稻草人的制造者（用舊毛線、舊衫制作），為小滿與稻草人建立聯(lián)系提供基礎(chǔ)；②情感引導(dǎo)：當(dāng)小滿說"它像不像我"時，奶奶通過系鞋帶的動作和"守自個兒的小日子"的話語，引導(dǎo)小滿理解守護的意義；③行動支持：稻草人受損后，奶奶提議修補并實施（砍新竹、換靛藍布），幫助小滿完成對稻草人的"守護"；④精神傳承：奶奶對舊物的珍視（"舊毛線經(jīng)曬"）、對生活的韌性（"能挺到收冬麥"），潛移默化影響小滿對"守護"的認知。（每點2分，共8分）7.①畫面感強：蝴蝶停留的靜態(tài)場景與前文風(fēng)吹、麻雀飛等動態(tài)描寫形成對比，營造溫馨靜謐的氛圍；②象征意義：蝴蝶作為自然生靈的代表，停駐稻草人肩頭，暗示小滿與稻草人之間的情感聯(lián)結(jié)得到自然認可，體現(xiàn)生命與守護的和諧；③留白藝術(shù)：未明確蝴蝶停留的原因，留給讀者想象空間，余韻悠長；④深化主題：通過自然對"守護"的回應(yīng)，強調(diào)平凡守護中蘊含的溫暖力量。（每點2分，共8分）8.示例：文本中的"守護"包含兩層內(nèi)涵：一是具體的責(zé)任承擔(dān)，如稻草人守莊稼、奶奶守土地、小滿守自己的小日子，都是對特定對象的用心照料；二是情感的陪伴與支撐，稻草人雖無生命，卻成為小滿緩解孤獨的精神寄托，這種"守護"超越了物質(zhì)層面，是心靈的相互慰藉。（4