(2025年)教師資格證考試中學(xué)《綜合素質(zhì)》試題練習(xí)題庫及答案一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1.李老師在教學(xué)過程中，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還注重培養(yǎng)學(xué)生的品德和社會(huì)責(zé)任感。他經(jīng)常組織學(xué)生參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中成長(zhǎng)。李老師的做法體現(xiàn)了素質(zhì)教育的（）。A.面向全體學(xué)生B.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展C.培養(yǎng)創(chuàng)新精神D.提高學(xué)生實(shí)踐能力答案：B。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，包括學(xué)生在德、智、體、美、勞等各個(gè)方面的發(fā)展。李老師既關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)（智育），又注重培養(yǎng)學(xué)生的品德和社會(huì)責(zé)任感（德育），還組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，體現(xiàn)了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的理念。2.某中學(xué)規(guī)定，教師因休產(chǎn)假不能工作的，其工資由學(xué)?？鄢米髌渌n教師的代課費(fèi)用。該學(xué)校的做法（）。A.不合法，侵犯了教師享受國(guó)家規(guī)定的福利待遇的權(quán)利B.不合法，代課教師的工資應(yīng)由學(xué)校自籌經(jīng)費(fèi)予以保障C.合法，學(xué)校享有對(duì)教師實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)或處分的權(quán)利D.合法，學(xué)校享有按照章程進(jìn)行自主管理的權(quán)利答案：A?！吨腥A人民共和國(guó)教師法》規(guī)定，教師享有按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國(guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假的權(quán)利。該學(xué)?？鄢莓a(chǎn)假教師工資的做法侵犯了教師享受國(guó)家規(guī)定的福利待遇的權(quán)利，是不合法的。3.張老師在教學(xué)中經(jīng)?？紤]的問題是：“對(duì)班上不同層次的學(xué)生，我用哪些方法教學(xué)更有效呢？”“這些材料適不適合所有學(xué)生？”張老師所處的教師專業(yè)發(fā)展階段是（）。A.關(guān)注發(fā)展階段B.關(guān)注生存階段C.關(guān)注情境階段D.關(guān)注學(xué)生階段答案：D。福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時(shí)期所關(guān)注的焦點(diǎn)問題，把教師的成長(zhǎng)劃分為關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注學(xué)生三個(gè)階段。關(guān)注學(xué)生階段的教師將考慮學(xué)生的個(gè)別差異，認(rèn)識(shí)到不同發(fā)展水平的學(xué)生有不同的需要，某些教學(xué)材料和方式不一定適合所有學(xué)生。張老師考慮不同層次學(xué)生的教學(xué)方法和教學(xué)材料適用性，處于關(guān)注學(xué)生階段。4.初中生林某在參加學(xué)校組織的春游時(shí)不慎摔傷。經(jīng)認(rèn)定，學(xué)校有一定過錯(cuò)，對(duì)于這起事故，學(xué)校應(yīng)當(dāng)（）。A.對(duì)林某補(bǔ)償經(jīng)濟(jì)損失B.對(duì)林某補(bǔ)償精神損失C.對(duì)林某依法賠償損失D.與林某平均分擔(dān)損失答案：C。根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》，學(xué)校有過錯(cuò)的，應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，對(duì)受傷害學(xué)生進(jìn)行賠償損失。這里是賠償而不是補(bǔ)償，補(bǔ)償一般是基于公平原則等給予的一定補(bǔ)助，而賠償是基于過錯(cuò)責(zé)任。所以學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)林某依法賠償損失。5.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出，要將減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)作為教育工作的重要任務(wù)。為切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，各級(jí)政府可以采取的措施有（）。A.減少學(xué)生課外及校外活動(dòng)B.加強(qiáng)教輔市場(chǎng)管理，取締補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)C.依據(jù)升學(xué)率對(duì)地區(qū)和學(xué)校進(jìn)行排名D.調(diào)整教材內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計(jì)課程難度答案：D。各級(jí)政府要切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，應(yīng)調(diào)整教材內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計(jì)課程難度，避免課程內(nèi)容過難、過多加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。減少學(xué)生課外及校外活動(dòng)不利于學(xué)生的全面發(fā)展；取締補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)過于絕對(duì)，合理的課外輔導(dǎo)可以滿足部分學(xué)生的需求；依據(jù)升學(xué)率對(duì)地區(qū)和學(xué)校進(jìn)行排名會(huì)加劇應(yīng)試教育，不利于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。6.教師王某認(rèn)為自己是師范畢業(yè)生，而且獲得了教師資格證書，就能終身從教了。王某的想法（）。A.不符合統(tǒng)一城鄉(xiāng)教師編制的要求B.不符合教師資格證書定期登記制度的規(guī)定C.不符合統(tǒng)一中小學(xué)教師職稱條例的規(guī)定D.不符合嚴(yán)格實(shí)施教師準(zhǔn)入制度的要求答案：B。教師資格證書實(shí)行定期登記制度，并非終身有效。教師需要定期進(jìn)行登記，以確保其持續(xù)具備相應(yīng)的教育教學(xué)能力和素質(zhì)。王某認(rèn)為獲得教師資格證書就能終身從教，不符合教師資格證書定期登記制度的規(guī)定。7.某中學(xué)對(duì)違反校規(guī)的學(xué)生進(jìn)行罰款，該校的做法（）。A.合理，學(xué)校有自主管理學(xué)生的權(quán)利B.合法，塑造良好校風(fēng)的有效手段C.不合法，侵犯了學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人的財(cái)產(chǎn)權(quán)D.不合法，罰款之前應(yīng)得到主管部門的許可答案：C。學(xué)校沒有對(duì)學(xué)生罰款的權(quán)力，罰款屬于行政處罰的一種，只有具有行政處罰權(quán)的行政機(jī)關(guān)才能依法實(shí)施。學(xué)校對(duì)違反校規(guī)的學(xué)生進(jìn)行罰款，侵犯了學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人的財(cái)產(chǎn)權(quán)，是不合法的。8.依據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》，教師最基本的權(quán)利是（）。A.管理學(xué)生權(quán)B.學(xué)術(shù)自由權(quán)C.民主管理權(quán)D.教育教學(xué)權(quán)答案：D。教育教學(xué)權(quán)是教師為履行教育教學(xué)職責(zé)而必須具備的最基本的權(quán)利。教師有進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)的權(quán)利。管理學(xué)生權(quán)、學(xué)術(shù)自由權(quán)、民主管理權(quán)也是教師的權(quán)利，但不是最基本的權(quán)利。9.教師張某對(duì)學(xué)校給予的處分不服，依據(jù)相關(guān)法律，他可以采用的法律救濟(jì)途徑是（）。A.教師申訴B.刑事訴訟C.申請(qǐng)仲裁D.民事訴訟答案：A?！吨腥A人民共和國(guó)教師法》規(guī)定，教師對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理。所以張某可以采用教師申訴的法律救濟(jì)途徑。10.小宇上課時(shí)經(jīng)常插話，老師生氣地說：“管住你的嘴，不然我就封住你的嘴！”老師的做法（）。A.錯(cuò)誤，應(yīng)該杜絕當(dāng)堂批評(píng)B.正確，應(yīng)該嚴(yán)格要求學(xué)生C.錯(cuò)誤，應(yīng)該尊重學(xué)生人格D.正確，應(yīng)該加強(qiáng)課堂管理答案：C。教師在教育教學(xué)過程中，應(yīng)尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，不能采用侮辱、體罰等不當(dāng)方式對(duì)待學(xué)生。老師讓小宇“管住嘴，不然就封住嘴”的說法，沒有尊重小宇的人格，做法是錯(cuò)誤的。11.《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》規(guī)定，縣級(jí)以上人民政府及其民政部門應(yīng)當(dāng)根據(jù)需要設(shè)立救助場(chǎng)所，對(duì)流浪乞討等生活無著未成年人實(shí)施救助，承擔(dān)（）。A.臨時(shí)監(jiān)護(hù)責(zé)任B.委托監(jiān)護(hù)責(zé)任C.教育管理責(zé)任D.收留撫養(yǎng)責(zé)任答案：A。《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》規(guī)定，縣級(jí)以上人民政府及其民政部門應(yīng)當(dāng)根據(jù)需要設(shè)立救助場(chǎng)所，對(duì)流浪乞討等生活無著未成年人實(shí)施救助，承擔(dān)臨時(shí)監(jiān)護(hù)責(zé)任。12.盡管工作壓力大，事務(wù)繁雜，何老師始終保持積極的工作態(tài)度，用微笑面對(duì)每一個(gè)學(xué)生。這體現(xiàn)了何老師（）。A.身體素質(zhì)良好B.職業(yè)心理健康C.教學(xué)水平高超D.學(xué)科知識(shí)豐富答案：B。何老師在工作壓力大、事務(wù)繁雜的情況下，仍能保持積極的工作態(tài)度，用微笑面對(duì)學(xué)生，體現(xiàn)了他具有良好的職業(yè)心理健康。職業(yè)心理健康包括積極的情緒、良好的心態(tài)等方面，有助于教師更好地開展教育教學(xué)工作。13.某中學(xué)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)發(fā)不同顏色的校服。年級(jí)前60名學(xué)生是紅色衣服，其他學(xué)生穿藍(lán)色校服。這種做法（）。A.正確，便于分清教學(xué)B.正確，利于激勵(lì)學(xué)生C.不正確，不能促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展D.不正確，沒有平等對(duì)待所有學(xué)生答案：D。學(xué)校根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)發(fā)放不同顏色的校服，將學(xué)生分為不同等級(jí)，這種做法沒有平等對(duì)待所有學(xué)生，會(huì)傷害成績(jī)相對(duì)較差學(xué)生的自尊心，不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。教育應(yīng)面向全體學(xué)生，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。14.教師方某常給學(xué)生起侮辱性綽號(hào)，造成惡劣影響。對(duì)于方某的這種行為，所在學(xué)?；蚪逃姓块T應(yīng)當(dāng)給予（）。A.行政處分或解聘B.行政警告或拘留C.行政強(qiáng)制或拘留D.行政處罰或解聘答案：A?！吨腥A人民共和國(guó)教師法》規(guī)定，教師有品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的情形的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。方某給學(xué)生起侮辱性綽號(hào)，造成惡劣影響，符合這一情形，應(yīng)給予行政處分或解聘。15.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出，要提高國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值比例，明確（）年要達(dá)到（）。A.2012；4%B.2012；5%C.2020；4%D.2020；5%答案：A。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出，提高國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值比例，2012年達(dá)到4%。16.董老師上游戲課時(shí)，小明總愛舉手，但答題經(jīng)常出錯(cuò)，小強(qiáng)不愛舉手，但老師點(diǎn)名提問卻總能答對(duì)。老師下列做法中，最合適的是（）。A.批評(píng)小明總出錯(cuò)，表揚(yáng)小強(qiáng)愛思考B.表揚(yáng)小明愛舉手，批評(píng)小強(qiáng)不發(fā)言C.批評(píng)小明總出錯(cuò)，批評(píng)小強(qiáng)不發(fā)言D.激發(fā)小明勤思考，鼓勵(lì)小強(qiáng)多舉手答案：D。對(duì)于小明，他愛舉手說明有積極參與課堂的態(tài)度，但答題經(jīng)常出錯(cuò)，老師應(yīng)激發(fā)他勤思考，提高答題的準(zhǔn)確性；對(duì)于小強(qiáng)，他不愛舉手但能答對(duì)問題，老師應(yīng)鼓勵(lì)他多舉手，更加積極地參與課堂互動(dòng)。這樣的做法既保護(hù)了學(xué)生的積極性，又能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。17.《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定教師有以下情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。下列說法中哪一項(xiàng)不是“情形之一”的（）。A.故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的B.體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的C.品行不良，侮辱學(xué)生，影響惡劣的D.不關(guān)心集體的答案：D。《中華人民共和國(guó)教師法》第三十七條規(guī)定，教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：（一）故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；（二）體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；（三）品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。不關(guān)心集體不屬于上述情形。18.下列選項(xiàng)中，不屬于可以解聘教師的法定事由的是（）。A.體罰學(xué)生，屢教不改的B.侮辱學(xué)生，影響惡劣的C.連續(xù)兩年教學(xué)業(yè)績(jī)排在末位的D.故意不完成教育教學(xué)任務(wù)造成損失的答案：C。根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定，教師有故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的、體罰學(xué)生經(jīng)教育不改的、品行不良侮辱學(xué)生影響惡劣的等情形，所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門可以給予行政處分或者解聘。而連續(xù)兩年教學(xué)業(yè)績(jī)排在末位不屬于法定的解聘事由，教學(xué)業(yè)績(jī)受多種因素影響，不能單純以此作為解聘教師的依據(jù)。19.學(xué)生干部選舉前，有的家長(zhǎng)給班主任陳老師送來禮物請(qǐng)求照顧，陳老師一概予以拒絕。這件事體現(xiàn)了陳老師（）。A.廉潔從教B.因材施教C.關(guān)愛學(xué)生D.嚴(yán)慈相濟(jì)答案：A。廉潔從教要求教師堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響，不利用職務(wù)之便謀取私利。陳老師拒絕家長(zhǎng)送來的禮物，體現(xiàn)了他廉潔從教的職業(yè)道德。20.下列選項(xiàng)中，由冼星海作曲的歌曲是（）。A.《黃河大合唱》B.《義勇軍進(jìn)行曲》C.《天路》D.《我的祖國(guó)》答案：A。《黃河大合唱》是冼星海最重要的也是影響力最大的一部交響樂代表作?！读x勇軍進(jìn)行曲》由聶耳作曲；《天路》由印青作曲；《我的祖國(guó)》由劉熾作曲。21.下列選項(xiàng)中，以“孔雀舞”著稱的少數(shù)民族是（）。A.土家族B.傣族C.藏族D.蒙古族答案：B?？兹肝枋谴鲎宓膫鹘y(tǒng)舞蹈，傣族人民把孔雀視為吉祥的象征，在長(zhǎng)期的生活中創(chuàng)造和發(fā)展了孔雀舞。土家族有擺手舞等；藏族有弦子舞等；蒙古族有安代舞等。22.下列畫家中，以畫馬著稱的是（）。A.齊白石B.吳冠中C.徐悲鴻D.黃賓虹答案：C。徐悲鴻以畫馬著稱，他筆下的馬形態(tài)各異、氣勢(shì)磅礴，具有極高的藝術(shù)價(jià)值。齊白石擅長(zhǎng)畫蝦；吳冠中在油畫和水墨畫方面都有很高造詣；黃賓虹是中國(guó)近現(xiàn)代國(guó)畫家，以山水畫聞名。23.下列選項(xiàng)中，屬于碳酸飲料所釋放出的氣體的一項(xiàng)是（）。A.氮?dú)釨.二氧化碳C.一氧化碳D.氧氣答案：B。碳酸飲料中溶有大量的二氧化碳?xì)怏w，當(dāng)打開碳酸飲料瓶蓋時(shí)，壓強(qiáng)減小，二氧化碳的溶解度降低，就會(huì)從飲料中釋放出來。24.下列作品中，不是達(dá)·芬奇創(chuàng)作的是（）。A.《最后的晚餐》B.《蒙娜麗莎》C.《巖間圣母》D.《向日葵》答案：D?！断蛉湛肥呛商m畫家梵高的作品?！蹲詈蟮耐聿汀贰睹赡塞惿贰稁r間圣母》都是達(dá)·芬奇的代表作。25.下列選項(xiàng)中，不屬于我國(guó)道教名山的一項(xiàng)是（）。A.茅山B.嶗山C.武當(dāng)山D.九華山答案：D。九華山是中國(guó)佛教四大名山之一。茅山、嶗山、武當(dāng)山都是著名的道教名山。26.在Word中，下列操作不能實(shí)現(xiàn)的是（）。A.在頁眉中插入日期B.建立奇偶頁內(nèi)容不同的頁眉C.在頁眉中插入分頁符D.在頁眉中插入剪貼畫答案：C。分頁符是用于分隔頁面的符號(hào)，不能在頁眉中插入分頁符。在Word中可以在頁眉中插入日期、建立奇偶頁內(nèi)容不同的頁眉以及插入剪貼畫等操作。27.在PowerPoint中，新建演示文稿已選定某特定的應(yīng)用設(shè)計(jì)模板，在該文稿中插入一個(gè)新幻燈片時(shí)，新幻燈片的模板將（）。A.采用默認(rèn)設(shè)計(jì)模板B.隨機(jī)選擇任意設(shè)計(jì)模板C.采用已選定設(shè)計(jì)模板D.需要指定另外設(shè)計(jì)模板答案：C。在PowerPoint中，當(dāng)新建演示文稿已選定某特定的應(yīng)用設(shè)計(jì)模板后，后續(xù)插入的新幻燈片將自動(dòng)采用已選定的設(shè)計(jì)模板。28.下列選項(xiàng)中，與“植物不可能都是多年生的”意思相同的是（）。A.植物可能都不是多年生的B.有的植物有可能是多年生的C.有的植物必然是多年生的D.有的植物必然不是多年生的答案：D。“植物不可能都是多年生的”意思是必然存在一些植物不是多年生的，即“有的植物必然不是多年生的”。A選項(xiàng)“植物可能都不是多年生的”表述不準(zhǔn)確；B選項(xiàng)“有的植物有可能是多年生的”與原句意思不符；C選項(xiàng)“有的植物必然是多年生的”也不符合原句語義。29.甲、乙、丙分別是北京、上海、重慶人，分別學(xué)習(xí)金融、法律、外語。已知：①乙是重慶人；②學(xué)外語的是北京人；③學(xué)金融的不是上海人；④甲不學(xué)金融，丙不學(xué)外語。下列推斷完全正確的是（）。A.甲是上海人，學(xué)法律B.甲是北京人，學(xué)外語C.丙是北京人，學(xué)外語D.丙是上海人，學(xué)金融答案：B。由②學(xué)外語的是北京人，④丙不學(xué)外語，可知丙不是北京人；又因?yàn)棰僖沂侵貞c人，所以甲是北京人且學(xué)外語。再根據(jù)③學(xué)金融的不是上海人，可知學(xué)金融的是重慶人，那么乙學(xué)金融，丙學(xué)法律且是上海人。所以正確答案是B選項(xiàng)。二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）材料一：在初二時(shí)，我因沉溺于看文學(xué)書而疏忽了其他學(xué)科。為了對(duì)得起父母，我勉強(qiáng)自己收了心，跟每一位老師合作，凡書必背，凡課都聽，連數(shù)學(xué)習(xí)題，我都一道一道死背下來。有一次，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)老師每次出考試題都是把課本里面的習(xí)題選幾題叫我們做。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密時(shí)，就每天把數(shù)學(xué)題目背下來。由于我記憶力很好，那陣子我一連考了六個(gè)100分。數(shù)學(xué)老師開始懷疑我了，這個(gè)數(shù)學(xué)一向差勁的小孩功課怎么會(huì)突然好了起來呢？一天，她把我叫到辦公室，丟了一張?jiān)嚲斫o我，并且說：“陳平，這十分鐘里，你把這些習(xí)題演算出來?！蔽乙豢瓷厦嫒浅跞目碱}，整個(gè)人都呆了。我坐了十分鐘后，對(duì)老師說不會(huì)做。下一節(jié)課開始時(shí)，她當(dāng)著全班同學(xué)的面說：“我們班上有一個(gè)同學(xué)最喜歡吃鴨蛋，今天老師想請(qǐng)她吃兩個(gè)?！比缓螅形疑现v臺(tái)，拿起筆蘸上墨汁，在我眼睛周圍畫了兩個(gè)大黑圈。她邊畫邊笑著對(duì)我說：“不要怕，一點(diǎn)也不痛不癢，只是晾晾而已?！碑嬐旰?，她又厲聲對(duì)我說：“轉(zhuǎn)過身去讓全班同學(xué)看一看！”當(dāng)時(shí)，我還是一個(gè)不知道怎樣保護(hù)自己的小女孩，就乖乖地轉(zhuǎn)過身去，全班同學(xué)哄堂大笑起來。第二天早上，我悲傷地去上學(xué)，兩只腳像灌了鉛似的邁不動(dòng)，走到教室門口，我昏倒在地上，失去了知覺。從此，我離開了學(xué)校，把自己封閉在家里。問題：請(qǐng)運(yùn)用教育法律法規(guī)知識(shí)分析該數(shù)學(xué)老師的行為。（14分）【答案要點(diǎn)】（1）該數(shù)學(xué)老師的行為嚴(yán)重違反了《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》《中華人民共和國(guó)教師法》等相關(guān)法律法規(guī)。（2）《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》規(guī)定，學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。該數(shù)學(xué)老師在全班同學(xué)面前用墨汁在學(xué)生眼睛周圍畫大黑圈，讓學(xué)生轉(zhuǎn)過身讓全班同學(xué)看并引發(fā)哄笑，這是對(duì)學(xué)生人格尊嚴(yán)的嚴(yán)重侮辱，侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán)。（3）《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定，教師應(yīng)當(dāng)履行“關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展”的義務(wù)。該數(shù)學(xué)老師沒有做到關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，反而采用侮辱性的方式對(duì)待學(xué)生，沒有盡到教師應(yīng)有的義務(wù)。（4）該數(shù)學(xué)老師的行為給學(xué)生造成了嚴(yán)重的心理傷害，導(dǎo)致學(xué)生離開學(xué)校并封閉自己，這種行為不僅違背了教育的初衷，也違反了法律規(guī)定，應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。學(xué)校也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教師的管理和教育，避免此類事件的再次發(fā)生。材料二：李老師認(rèn)為，要讓孩子樹立自信心，就必須讓孩子發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)。在一次課上，李老師組織學(xué)生討論：“你有哪些優(yōu)點(diǎn)？”同學(xué)們討論得非常激烈，有的說自己樂于助人，有的說自己孝順父母，有的說自己尊敬老師……大家發(fā)現(xiàn)原來自己和小伙伴都有很多優(yōu)點(diǎn)呢。這時(shí)，一向活潑好動(dòng)的小明把手舉得很高，李老師說：“小明，你說說自己有哪些優(yōu)點(diǎn)？”小明說：“我跑得很快，而且喜歡幫助別人。”李老師接著問：“你為什么這么覺得呢？”小明說：“有一次我?guī)屠蠋熌脰|西，老師夸我是好孩子。還有一次我跑步比賽得了第一名?！崩罾蠋熣f：“這確實(shí)是你的優(yōu)點(diǎn)，大家要向小明學(xué)習(xí)?！闭n后，李老師在日記里寫道：“學(xué)生們通過討論，發(fā)現(xiàn)了自己和他人的優(yōu)點(diǎn)，這對(duì)他們樹立自信心很有幫助。”問題：請(qǐng)從教師觀的角度，評(píng)析李老師的教育行為。（14分）【答案要點(diǎn)】（1）李老師的教育行為符合新課程改革背景下的教師觀，是值得肯定和學(xué)習(xí)的。（2）從教師角色的轉(zhuǎn)變來看：-教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和發(fā)展的促進(jìn)者。李老師組織學(xué)生討論“你有哪些優(yōu)點(diǎn)”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己和他人的優(yōu)點(diǎn)，幫助學(xué)生樹立自信心，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。在學(xué)生回答問題后，李老師給予肯定和鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)作用。-教師是教育教學(xué)的研究者。李老師課后在日記里記錄學(xué)生通過討論發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)對(duì)樹立自信心的幫助，體現(xiàn)了他對(duì)教育教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行研究和反思，不斷探索更好的教育教學(xué)方法，以提高教育教學(xué)質(zhì)量。（3）從教師行為的轉(zhuǎn)變來看：-在對(duì)待師生關(guān)系上，李老師尊重和贊賞學(xué)生。當(dāng)小明回答問題時(shí)，李老師認(rèn)真傾聽，并肯定小明的優(yōu)點(diǎn)，還號(hào)召大家向小明學(xué)習(xí)，這體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的尊重和贊賞，有利于建立良好的師生關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。-在對(duì)待教學(xué)上，李老師注重幫助和引導(dǎo)。他通過組織討論活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我認(rèn)知能力。材料三：下面是某老師的一段回憶：一年級(jí)時(shí)，她時(shí)常一個(gè)人呆坐在教室的一角，不跟別的孩子交流和玩耍。三年級(jí)時(shí)，她還是經(jīng)常一個(gè)人坐在那里，怯生生地看著周遭。后來幾年，她喜歡獨(dú)自到圖書館讀書，極少跟同學(xué)交往。許多年后的一天，她出現(xiàn)在教室門口，小聲對(duì)我說：“老師，您記得我嗎？”我說：“當(dāng)然記得，真高興再見到你?！薄靶W(xué)時(shí)您教過我，我今天來是有事找您，朋友說可以絕對(duì)信任您?！薄拔視?huì)盡量幫助你，到底發(fā)生了什么事呢？”我問。接下來幾個(gè)月，我們經(jīng)常見面，聽她說童年的事情，說到激動(dòng)處，她會(huì)尖叫、痛哭。聽到她悲慘的童年記憶，我忍不住淚流滿面。我說：“對(duì)不起！真是對(duì)不起！我當(dāng)時(shí)不知道，一點(diǎn)也不知道?！贝蠹s六歲時(shí)，她就開始被酗酒的繼父不斷地謾罵、毆打、凌辱?？墒菍W(xué)校的老師，都沒有人注意到。上了大學(xué)后，她再也壓制不住了，常常自殘。輔導(dǎo)員老師堅(jiān)持要她接受治療，但毫無起色。后來，她找到我跟她一起面對(duì)治療的過程。十年里，她不斷跟我講述她的痛苦經(jīng)歷，為此我讀了很多有關(guān)書籍。十年后，她恢復(fù)了很多?，F(xiàn)在，我會(huì)從隱退中定期出來，為這位朋友及其同類的人做些輔導(dǎo)工作。這是我從師以來遇到的最令我感到自責(zé)的事情。問題：從教師職業(yè)道德的角度，你從材料中獲得哪些啟示？（14分）【答案要點(diǎn)】（1）材料中的老師的經(jīng)歷給我們?cè)诮處熉殬I(yè)道德方面帶來了諸多啟示。（2）關(guān)愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的靈魂。教師要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。材料中的老師在學(xué)生童年遭受痛苦時(shí)沒有注意到，這警示我們?cè)诮逃虒W(xué)過程中要更加關(guān)注每一位學(xué)生的身心健康和成長(zhǎng)狀況，不能忽視學(xué)生可能存在的問題。要用心去關(guān)愛學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困難和痛苦，并給予幫助和支持。（3）教書育人是教師的天職。教師不僅要傳授知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和健全的人格。該老師后來幫助學(xué)生面對(duì)治療過程，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)注。這啟示我們要認(rèn)識(shí)到教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更要注重學(xué)生的品德培養(yǎng)和心理成長(zhǎng)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。（4）終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力。老師為了幫助學(xué)生，讀了很多有關(guān)書籍，這表明教師要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力。當(dāng)面對(duì)學(xué)生復(fù)雜的心理問題時(shí)，教師只有不斷學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，才能更好地為學(xué)生提供有效的幫助和指導(dǎo)。（5）為人師表要求教師堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。在幫助學(xué)生的過程中，老師要以自己的言行影響學(xué)生，給予學(xué)生積極的引導(dǎo)和榜樣力量。同時(shí)，要保守學(xué)生的秘密，尊重學(xué)生的隱私，像材料中的老師一樣，與學(xué)生建立信任關(guān)系，幫助學(xué)生走出困境。三、寫作題（本大題1小題，50分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。有一位母親，抱著生病的孩子去找醫(yī)生。醫(yī)生知道，孩子的病沒什么大礙，開點(diǎn)藥就可以了。但母親十分焦慮，再三詢問醫(yī)生孩子的病情是否嚴(yán)重。醫(yī)生想讓母親寬心，就說：“孩子的病不算嚴(yán)重，只要吃了這藥，三天后就會(huì)活蹦亂跳?！蹦赣H聽后，臉上露出了寬慰的笑容。三天后，孩子的病果然好了。根據(jù)上述材料給你的啟示，聯(lián)系實(shí)際，寫一篇論說文。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作，不要脫離材料內(nèi)容或含義，立意自定，題目自擬，觀點(diǎn)明確，分析具體，條理清晰，語言流暢，字?jǐn)?shù)不少于1000字。【參考范文】《良言如藥，溫暖人心》在生活的長(zhǎng)河中，我們常常會(huì)遭遇各種困境與難題，有時(shí)身體上的病痛或許能通過藥物治愈，而心靈上的創(chuàng)傷與焦慮卻需要溫暖的話語來撫慰。正如材料中的醫(yī)生，一句寬慰的話語讓焦慮的母親寬心，最終孩子的病也奇跡般地好了。這充分體現(xiàn)了良言的力量，它如同一劑良藥，能夠治愈人心，給人帶來希望與力量。良言是黑暗中的明燈，照亮前行的道路。當(dāng)我們?cè)谌松牡缆飞厦允Х较颍萑朊悦Ｅc困惑時(shí)，一句鼓