幼兒園師德師風(fēng)考試試卷及答案解析一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共30分）1.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志就是（）A.為人師表B.清正廉潔C.敬業(yè)愛(ài)業(yè)D.團(tuán)結(jié)協(xié)作答案：A解析：為人師表是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志。教師工作具有示范性，教師的言行舉止會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，所以教師要以身作則、為人師表。清正廉潔是對(duì)教師品德的要求，但不是區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志；敬業(yè)愛(ài)業(yè)是職業(yè)道德的基本要求，并非教師職業(yè)特有的顯著標(biāo)志；團(tuán)結(jié)協(xié)作是教師在工作中處理與同事關(guān)系的準(zhǔn)則，也不是其顯著標(biāo)志。2.師德的靈魂是（）A.關(guān)愛(ài)學(xué)生B.提高修養(yǎng)C.加強(qiáng)反思D.提高業(yè)務(wù)水平答案：A解析：關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德的靈魂。教師只有關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生，才能贏得學(xué)生的信任和愛(ài)戴，才能真正做好教育工作。提高修養(yǎng)、加強(qiáng)反思和提高業(yè)務(wù)水平雖然也是教師重要的素養(yǎng)和工作內(nèi)容，但都不能稱之為師德的靈魂。3.教師在履行教育義務(wù)的活動(dòng)中，最主要、最基本的道德責(zé)任是（）A.依法執(zhí)教B.教書(shū)育人C.愛(ài)崗敬業(yè)D.團(tuán)結(jié)協(xié)作答案：B解析：教書(shū)育人是教師在履行教育義務(wù)的活動(dòng)中，最主要、最基本的道德責(zé)任。教師不僅要傳授知識(shí)和技能，還要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。依法執(zhí)教是教師職業(yè)行為的基本準(zhǔn)則；愛(ài)崗敬業(yè)是教師職業(yè)道德的本質(zhì)要求；團(tuán)結(jié)協(xié)作是教師處理與同事關(guān)系的重要原則，但它們都不是最主要、最基本的道德責(zé)任。4.教師要成功進(jìn)行自己的人格修養(yǎng)，最好采取哪種策略（）A.“取法乎下”B.“取法乎中”C.“取法乎上”D.“無(wú)法即法”答案：C解析：“取法乎上”是指一個(gè)人制定了高目標(biāo)，最后仍然有可能只達(dá)到中等水平；如果制定了一個(gè)中等的目標(biāo)，最后有可能只能達(dá)到低等水平。教師進(jìn)行人格修養(yǎng)采取“取法乎上”的策略，以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，才能不斷提升自己的人格境界。“取法乎下”難以有好的提升效果；“取法乎中”也不能達(dá)到較高的人格修養(yǎng)水平；“無(wú)法即法”不符合進(jìn)行人格修養(yǎng)需要有目標(biāo)和方法的要求。5.師德修養(yǎng)的時(shí)代性特點(diǎn)需要教師（）A.隨時(shí)代變化，徹底變革師德內(nèi)涵B.向西方發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)習(xí)，重新確立師德規(guī)范C.與時(shí)俱進(jìn)，豐富和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀師德D.以不變應(yīng)萬(wàn)變，守護(hù)祖國(guó)的師德傳統(tǒng)答案：C解析：師德修養(yǎng)具有時(shí)代性特點(diǎn)，這要求教師與時(shí)俱進(jìn)。一方面要繼承中華民族的優(yōu)秀師德傳統(tǒng)，另一方面要結(jié)合時(shí)代的發(fā)展和要求，不斷豐富和發(fā)展它。徹底變革師德內(nèi)涵是錯(cuò)誤的，因?yàn)閹煹掠衅浜诵牡?、穩(wěn)定的價(jià)值觀念不能摒棄；重新確立師德規(guī)范也是不合理的，應(yīng)該在繼承和發(fā)展的基礎(chǔ)上進(jìn)行完善；以不變應(yīng)萬(wàn)變無(wú)法適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，不能滿足現(xiàn)代教育的需求。6.幼兒園教師要儀表端莊、著裝整齊、梳妝打扮符合職業(yè)要求、談吐文雅、舉止文明、熱情和藹、（）A.尊老愛(ài)幼B.為人師表C.勇于創(chuàng)新D.一視同仁答案：B解析：儀表端莊、著裝整齊、梳妝打扮符合職業(yè)要求、談吐文雅、舉止文明、熱情和藹等都是為人師表的具體體現(xiàn)。教師通過(guò)自身良好的形象和行為示范，為幼兒樹(shù)立榜樣。尊老愛(ài)幼是社會(huì)道德要求，但不是這里強(qiáng)調(diào)的與教師外在形象和職業(yè)表現(xiàn)直接相關(guān)的內(nèi)容；勇于創(chuàng)新側(cè)重于教師在教育教學(xué)方法和理念等方面的品質(zhì)；一視同仁強(qiáng)調(diào)教師對(duì)待幼兒的態(tài)度，均不符合本題描述的內(nèi)容。7.教師在職業(yè)活動(dòng)中要處理好各種各樣的關(guān)系，其中最核心的關(guān)系是（）A.師生關(guān)系B.同事關(guān)系C.師長(zhǎng)關(guān)系D.師教關(guān)系答案：A解析：師生關(guān)系是教師在職業(yè)活動(dòng)中最核心的關(guān)系。教育教學(xué)活動(dòng)是圍繞教師和學(xué)生展開(kāi)的，良好的師生關(guān)系有助于提高教育教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。同事關(guān)系雖然也很重要，但它是為了更好地開(kāi)展教育教學(xué)工作服務(wù)的；師長(zhǎng)關(guān)系主要涉及教師與前輩、上級(jí)等的關(guān)系；師教關(guān)系表述不準(zhǔn)確，沒(méi)有明確指向特定的關(guān)系類(lèi)型。8.教師公正的核心是（）A.對(duì)自己公正B.對(duì)學(xué)生公正C.對(duì)同事公正D.對(duì)上級(jí)公正答案：B解析：教師公正的核心是對(duì)學(xué)生公正。教師要平等公正地對(duì)待每一位學(xué)生，不能因?qū)W生的家庭背景、外貌、成績(jī)等因素而區(qū)別對(duì)待。對(duì)自己公正、對(duì)同事公正和對(duì)上級(jí)公正雖然也是教師應(yīng)有的品質(zhì)，但不是教師公正的核心內(nèi)容。9.教師在求知和傳授知識(shí)和學(xué)問(wèn)的過(guò)程中要做到嚴(yán)密謹(jǐn)慎、嚴(yán)格細(xì)致。這就要求教師必須（）A.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)B.實(shí)事求是C.與時(shí)俱進(jìn)D.理論聯(lián)系實(shí)際答案：A解析：嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)要求教師在求知和傳授知識(shí)的過(guò)程中，做到嚴(yán)密謹(jǐn)慎、嚴(yán)格細(xì)致。實(shí)事求是強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)和研究中要尊重事實(shí)；與時(shí)俱進(jìn)側(cè)重于教師要跟上時(shí)代的步伐，更新教育觀念和知識(shí)；理論聯(lián)系實(shí)際是指教師要將理論知識(shí)與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，都不符合本題中對(duì)教師嚴(yán)密謹(jǐn)慎、嚴(yán)格細(xì)致的要求。10.教師在與家長(zhǎng)交往中保持正確的合作態(tài)度不包括（）A.謙虛和藹B.頤指氣使C.尊重理解D.一視同仁答案：B解析：教師在與家長(zhǎng)交往中應(yīng)保持謙虛和藹、尊重理解、一視同仁的正確合作態(tài)度。頤指氣使是指不尊重他人，以傲慢的態(tài)度指揮別人，這種態(tài)度會(huì)破壞教師與家長(zhǎng)的合作關(guān)系，不利于家園共育。11.教師職業(yè)道德的基本范疇包含了三個(gè)方面，那就是（）A.師德現(xiàn)象與師德文化及師德品質(zhì)B.師德文化現(xiàn)象、師德品質(zhì)現(xiàn)象、師德活動(dòng)現(xiàn)象C.師德水平、師德能力、師德活動(dòng)D.師德認(rèn)識(shí)、師德觀念、師德品質(zhì)答案：B解析：教師職業(yè)道德的基本范疇包含師德文化現(xiàn)象、師德品質(zhì)現(xiàn)象、師德活動(dòng)現(xiàn)象三個(gè)方面。師德文化現(xiàn)象包括教師職業(yè)道德的理論、規(guī)范等；師德品質(zhì)現(xiàn)象體現(xiàn)為教師個(gè)體的道德品質(zhì)；師德活動(dòng)現(xiàn)象如教師的教育教學(xué)行為、道德實(shí)踐活動(dòng)等。A選項(xiàng)表述不準(zhǔn)確；C選項(xiàng)中的師德水平、師德能力并非基本范疇的準(zhǔn)確表述；D選項(xiàng)中的師德認(rèn)識(shí)、師德觀念等不夠全面準(zhǔn)確。12.托爾斯泰說(shuō)：“如果一個(gè)教師把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生結(jié)合起來(lái)，他就是一個(gè)完美的教師”。這意味著教師要（）A.關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生B.尊重學(xué)生、信任學(xué)生C.嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁D.把熱愛(ài)事業(yè)與熱愛(ài)學(xué)生結(jié)合起來(lái)答案：D解析：托爾斯泰的這句話明確強(qiáng)調(diào)了教師要把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生結(jié)合起來(lái)。關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生，尊重學(xué)生、信任學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生、對(duì)學(xué)生一視同仁等都是熱愛(ài)學(xué)生的具體表現(xiàn)，但都不全面，沒(méi)有完整體現(xiàn)出這句話的核心意思。13.教師在履行教育義務(wù)的活動(dòng)中，最主要、最基本的道德責(zé)任是（）A.依法執(zhí)教B.教書(shū)育人C.愛(ài)崗敬業(yè)D.團(tuán)結(jié)協(xié)作答案：B解析：同第3題，教書(shū)育人是教師在履行教育義務(wù)活動(dòng)中最主要、最基本的道德責(zé)任。依法執(zhí)教是教師職業(yè)行為的基本準(zhǔn)則；愛(ài)崗敬業(yè)是教師職業(yè)道德的本質(zhì)要求；團(tuán)結(jié)協(xié)作是教師處理與同事關(guān)系的重要原則。14.教師職業(yè)道德的試金石是（）A.廉潔奉公B.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)C.團(tuán)結(jié)協(xié)作D.熱愛(ài)學(xué)生答案：D解析：熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的試金石。只有真正熱愛(ài)學(xué)生的教師，才能在教育教學(xué)中全身心投入，關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，用愛(ài)心去教育和影響學(xué)生。廉潔奉公主要體現(xiàn)教師在經(jīng)濟(jì)方面的品德；嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)側(cè)重于教師的學(xué)術(shù)和教學(xué)態(tài)度；團(tuán)結(jié)協(xié)作強(qiáng)調(diào)教師與同事之間的合作關(guān)系，都不是檢驗(yàn)教師職業(yè)道德的關(guān)鍵。15.所謂為人師表是指教師要在各方面都應(yīng)該成為學(xué)生和社會(huì)上人們效法的表率、榜樣和楷模。這一涵義是由（）A.社會(huì)輿論決定的B.教師的工作對(duì)象決定的C.法律法規(guī)決定的D.傳統(tǒng)習(xí)俗決定的答案：B解析：教師的工作對(duì)象是學(xué)生，學(xué)生具有向師性的特點(diǎn)，他們會(huì)不自覺(jué)地模仿教師的言行。因此教師要在各方面成為學(xué)生和社會(huì)上人們效法的表率、榜樣和楷模，即為人師表。社會(huì)輿論、法律法規(guī)和傳統(tǒng)習(xí)俗對(duì)教師為人師表有一定的影響，但不是其本質(zhì)的決定因素。二、多項(xiàng)選擇題（每題3分，共30分）1.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本原則有（）A.確立可行目標(biāo)，堅(jiān)持不懈努力B.堅(jiān)持知與行的統(tǒng)一C.堅(jiān)持動(dòng)機(jī)和效果的統(tǒng)一D.堅(jiān)持繼承和創(chuàng)新相結(jié)合答案：BCD解析：教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本原則包括堅(jiān)持知與行的統(tǒng)一，即把對(duì)職業(yè)道德的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)；堅(jiān)持動(dòng)機(jī)和效果的統(tǒng)一，教師的教育行為動(dòng)機(jī)要純正，并且要追求良好的教育效果；堅(jiān)持繼承和創(chuàng)新相結(jié)合，繼承優(yōu)秀的師德傳統(tǒng)，結(jié)合時(shí)代發(fā)展進(jìn)行創(chuàng)新。確立可行目標(biāo)，堅(jiān)持不懈努力是實(shí)現(xiàn)職業(yè)道德修養(yǎng)的方法和途徑，并非基本原則。2.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本方法有（）A.虛心向他人學(xué)習(xí)，自覺(jué)與他人交流B.堅(jiān)持自律和他律相結(jié)合C.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，注意內(nèi)省、慎獨(dú)D.勇于實(shí)踐鍛煉，增強(qiáng)情感體驗(yàn)答案：ABCD解析：這些都是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本方法。虛心向他人學(xué)習(xí)，自覺(jué)與他人交流可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)點(diǎn)；堅(jiān)持自律和他律相結(jié)合，自律是自我約束，他律是借助外部的監(jiān)督和規(guī)范；加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，注意內(nèi)省、慎獨(dú)，通過(guò)學(xué)習(xí)理論知識(shí)提高認(rèn)識(shí)，內(nèi)省反思自己的行為，慎獨(dú)在獨(dú)處時(shí)也能?chē)?yán)格要求自己；勇于實(shí)踐鍛煉，增強(qiáng)情感體驗(yàn)，在教育教學(xué)實(shí)踐中提升自己的職業(yè)道德水平。3.教師在職業(yè)道德修養(yǎng)中要達(dá)到慎獨(dú)，應(yīng)著重從幾個(gè)方面下功夫（）A.要求教師注意把師德規(guī)范內(nèi)化為內(nèi)心信念，化作行為的品質(zhì)B.要在“隱”和“微”處著手，狠下功夫C.要重視在無(wú)人監(jiān)督下，自覺(jué)履行師德規(guī)范，養(yǎng)成良好的師德行為習(xí)慣D.即使在獨(dú)處和無(wú)人監(jiān)督之時(shí)，也依然按照師德規(guī)范行事答案：ABCD解析：慎獨(dú)是指在無(wú)人監(jiān)督的情況下，仍能自覺(jué)遵守道德準(zhǔn)則。A選項(xiàng)將師德規(guī)范內(nèi)化為內(nèi)心信念是慎獨(dú)的基礎(chǔ)；B選項(xiàng)在“隱”和“微”處著手，即在細(xì)微的、不為人知的行為上嚴(yán)格要求自己；C選項(xiàng)養(yǎng)成在無(wú)人監(jiān)督下自覺(jué)履行師德規(guī)范的習(xí)慣；D選項(xiàng)在獨(dú)處時(shí)依然按照師德規(guī)范行事，都是達(dá)到慎獨(dú)需要著重下功夫的方面。4.教師與家長(zhǎng)的合作存在哪些誤區(qū)（）A.利用家長(zhǎng)B.排斥家長(zhǎng)C.教師一言堂D.向家長(zhǎng)推卸責(zé)任答案：ABCD解析：在教師與家長(zhǎng)的合作中，存在多種誤區(qū)。利用家長(zhǎng)是把家長(zhǎng)當(dāng)作達(dá)到自己某種目的的工具；排斥家長(zhǎng)是不與家長(zhǎng)積極溝通合作；教師一言堂是在與家長(zhǎng)交流時(shí)不聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)；向家長(zhǎng)推卸責(zé)任是把教育孩子過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題都?xì)w咎于家長(zhǎng)，這些都不利于家園合作的良好開(kāi)展。5.教師熱愛(ài)學(xué)生的正確方法有（）A.愛(ài)而不溺，嚴(yán)而有格B.尊重信任，循循善誘C.給學(xué)生完全的自由D.對(duì)學(xué)生一視同仁答案：ABD解析：教師熱愛(ài)學(xué)生的正確方法包括愛(ài)而不溺，嚴(yán)而有格，即既要關(guān)愛(ài)學(xué)生又不能過(guò)度溺愛(ài)，要有一定的嚴(yán)格要求和規(guī)范；尊重信任學(xué)生，循循善誘地引導(dǎo)他們成長(zhǎng)；對(duì)學(xué)生一視同仁，平等對(duì)待每一位學(xué)生。給學(xué)生完全的自由是錯(cuò)誤的，學(xué)生缺乏足夠的判斷力和自制力，需要教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和規(guī)范。6.教師職業(yè)道德的主要范疇有（）A.教師權(quán)利B.教師公正C.教師良心D.教師義務(wù)答案：BCD解析：教師職業(yè)道德的主要范疇包括教師公正，確保對(duì)學(xué)生公平對(duì)待；教師良心，是教師內(nèi)心的道德準(zhǔn)則和自我監(jiān)督；教師義務(wù)，教師應(yīng)履行的道德責(zé)任。教師權(quán)利是教師作為公民和教育工作者所享有的法定權(quán)益，不屬于教師職業(yè)道德的主要范疇。7.下列哪些屬于違法、犯法的行為（）A.教師適當(dāng)懲罰學(xué)生B.教師采用各種方式體罰學(xué)生C.教師私拆、私扣學(xué)生的信件D.教師批評(píng)犯錯(cuò)誤的學(xué)生答案：BC解析：教師采用各種方式體罰學(xué)生是違法的行為，會(huì)對(duì)學(xué)生的身體和心理造成傷害；教師私拆、私扣學(xué)生的信件侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)，也是違法的。教師適當(dāng)懲罰學(xué)生，如果懲罰方式合理且不違反法律法規(guī)和道德規(guī)范，不屬于違法犯法行為；教師批評(píng)犯錯(cuò)誤的學(xué)生是正常的教育行為，只要方式恰當(dāng)也不違法。8.教師可以采用的行政救濟(jì)途徑主要有（）A.行政復(fù)議B.民事訴訟C.仲裁D.教師申訴答案：AD解析：教師可以采用的行政救濟(jì)途徑主要有行政復(fù)議和教師申訴。行政復(fù)議是教師對(duì)行政機(jī)關(guān)的具體行政行為不服時(shí)，可以向相關(guān)部門(mén)申請(qǐng)復(fù)議；教師申訴是教師在其合法權(quán)益受到侵害時(shí)，向主管的行政機(jī)關(guān)申訴理由，請(qǐng)求處理的制度。民事訴訟是解決平等主體之間民事糾紛的途徑；仲裁一般用于解決合同糾紛等，不屬于教師行政救濟(jì)的主要途徑。9.對(duì)教師要“關(guān)愛(ài)學(xué)生”的具體要求是（）A.關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生B.對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友C.保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益D.不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生答案：ABCD解析：關(guān)愛(ài)學(xué)生要求教師關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生；對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，既要有嚴(yán)格要求又要做學(xué)生的良師益友；保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益；不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。10.從教師個(gè)體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首先會(huì)受到（）A.社會(huì)生活和群體的影響B(tài).教育對(duì)象的影響C.教育法規(guī)的影響D.教育原則的影響答案：A解析：從教師個(gè)體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首先會(huì)受到社會(huì)生活和群體的影響。社會(huì)生活中的道德觀念、價(jià)值觀等會(huì)在教師成長(zhǎng)過(guò)程中潛移默化地影響其職業(yè)良心的形成；教師所處的群體，如學(xué)校的文化氛圍、同事的道德行為等也會(huì)對(duì)其產(chǎn)生重要影響。教育對(duì)象、教育法規(guī)和教育原則等也會(huì)對(duì)教師職業(yè)良心產(chǎn)生影響，但不是首先的影響因素。三、判斷題（每題2分，共20分）1.教師對(duì)優(yōu)生的偏愛(ài)是自然的，無(wú)可非議的。（）答案：錯(cuò)誤解析：教師應(yīng)該公平公正地對(duì)待每一位學(xué)生，不能因?yàn)閷W(xué)提供績(jī)好等原因而偏愛(ài)優(yōu)生。偏愛(ài)優(yōu)生會(huì)傷害其他學(xué)生的感情，不利于全體學(xué)生的健康成長(zhǎng)，違背了教師公正的職業(yè)道德要求。2.語(yǔ)言是教師整體形象塑造的重要組成部分。（）答案：正確解析：教師的語(yǔ)言體現(xiàn)了教師的文化素養(yǎng)、道德修養(yǎng)和教育水平。文明、得體、富有感染力的語(yǔ)言有助于樹(shù)立良好的教師形象，也能更好地與學(xué)生溝通和進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，所以語(yǔ)言是教師整體形象塑造的重要組成部分。3.教師在教學(xué)過(guò)程中要養(yǎng)成人性化的教學(xué)風(fēng)格和獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)。（）答案：正確解析：人性化的教學(xué)風(fēng)格能關(guān)注到學(xué)生的個(gè)體差異和需求，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛(ài)和尊重；獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)可以提高教學(xué)的趣味性和有效性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)養(yǎng)成人性化的教學(xué)風(fēng)格和獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)。4.隨時(shí)代的進(jìn)步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關(guān)系還在形成，但隨孩子的自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，很多孩子對(duì)父母的教誨聽(tīng)不進(jìn)或當(dāng)作“耳邊風(fēng)”，家長(zhǎng)感到家庭教育力不從心。教師應(yīng)該尊重家長(zhǎng)，樹(shù)立家長(zhǎng)的威信，從而一起做好教育工作。（）答案：正確解析：在這種情況下，教師尊重家長(zhǎng)、樹(shù)立家長(zhǎng)的威信是非常必要的。家庭和學(xué)校是教育的兩大重要陣地，只有兩者相互配合、相互支持，形成教育合力，才能更好地促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。5.教育法律關(guān)系中兩個(gè)最重要的主體是教師和學(xué)生。（）答案：正確解析：教育活動(dòng)主要是圍繞教師的教和學(xué)生的學(xué)展開(kāi)的，教師和學(xué)生在教育法律關(guān)系中享有各自的權(quán)利和義務(wù)，是教育法律關(guān)系中兩個(gè)最重要的主體。6.依法治教的主體就是各級(jí)行政機(jī)關(guān)。（）答案：錯(cuò)誤解析：依法治教的主體不僅包括各級(jí)行政機(jī)關(guān)，還包括各級(jí)權(quán)力機(jī)關(guān)、審判機(jī)關(guān)、檢察機(jī)關(guān)、學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體及公民個(gè)人等。這些主體都在不同層面和范圍內(nèi)參與依法治教的過(guò)程。7.教師可以在“教書(shū)”實(shí)踐中貫徹落實(shí)教育法律法規(guī)和其它相關(guān)的方針和政策。（）答案：正確解析：教師是教育教學(xué)的實(shí)施者，在“教書(shū)”實(shí)踐中，教師可以將教育法律法規(guī)和相關(guān)方針政策融入到教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法中，引導(dǎo)學(xué)生遵守法律法規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和行為規(guī)范。8.倫理學(xué)與心理學(xué)對(duì)人格的解釋是一樣的。（）答案：錯(cuò)誤解析：倫理學(xué)主要從道德層面研究人格，關(guān)注人格的道德價(jià)值和行為規(guī)范；心理學(xué)則從心理現(xiàn)象、心理過(guò)程和心理特征等方面研究人格，如人格的形成、發(fā)展、結(jié)構(gòu)等。兩者的研究角度和側(cè)重點(diǎn)不同，對(duì)人格的解釋也不一樣。9.教師職業(yè)道德就是指教師在教育教學(xué)活動(dòng)中所必須遵守的行為規(guī)范。（）答案：錯(cuò)誤解析：教師職業(yè)道德不僅僅是指教師在教育教學(xué)活動(dòng)中必須遵守的行為規(guī)范，還包括教師的道德觀念、道德情感、道德意志、道德信念等方面。它是一個(gè)完整的、多層次的道德體系，貫穿于教師的整個(gè)職業(yè)生活。10.教師刻苦學(xué)習(xí)，鉆研業(yè)務(wù)就是唯書(shū)、唯上，多讀少思。（）答案：錯(cuò)誤解析：教師刻苦學(xué)習(xí)、鉆研業(yè)務(wù)是為了提高自己的教育教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。這要求教師不僅要學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)，還要結(jié)合實(shí)踐進(jìn)行思考和創(chuàng)新，而不是唯書(shū)、唯上、多讀少思。教師應(yīng)該將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到教育教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生的教學(xué)方法。四、簡(jiǎn)答題（每題10分，共20分）1.簡(jiǎn)述教師職業(yè)道德的特點(diǎn)。答：（1）鮮明的繼承性。教師職業(yè)道德是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中逐漸形成和發(fā)展起來(lái)的，它繼承了人類(lèi)社會(huì)優(yōu)秀的道德傳統(tǒng)，如我國(guó)古代教育家孔子提出的“學(xué)而不厭，誨人不倦”“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”等思想，一直影響著后世教師的職業(yè)道德。（2）強(qiáng)烈的責(zé)任性。教師肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重任，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展負(fù)有重大的責(zé)任。教師不僅要傳授知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的品德、價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感，這種責(zé)任貫穿于教育教學(xué)的全過(guò)程。（3）獨(dú)特的示范性。教師的言行舉止會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，學(xué)生具有向師性，會(huì)不自覺(jué)地模仿教師的行為。因此，教師要以身作則，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣，做到言行一致、表里如一。（4）嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)性。教師職業(yè)道德對(duì)教師的要求比一般職業(yè)道德更高、更嚴(yán)格。因?yàn)榻處煹墓ぷ鲗?duì)象是學(xué)生，他們正處于身心發(fā)展的關(guān)