人教版歷史九年級下學期第五單元第16課冷戰(zhàn)備課教案一、教學目標（一）知識與技能學生能夠準確說出冷戰(zhàn)開始的標志、主要表現(xiàn)以及冷戰(zhàn)結束的時間，如杜魯門主義的出臺是冷戰(zhàn)開始的標志，1991年蘇聯(lián)解體標志著冷戰(zhàn)結束。理解冷戰(zhàn)的含義，即二戰(zhàn)后的40多年間，以美、蘇為首的兩大集團之間既非戰(zhàn)爭又非和平的對峙與競爭狀態(tài)。掌握北約和華約的建立時間、成員國以及它們在冷戰(zhàn)中的作用，知道這兩個軍事集團的建立加劇了冷戰(zhàn)的緊張局勢。能夠分析冷戰(zhàn)形成的原因，包括美蘇兩國在國家利益、意識形態(tài)等方面的沖突。學會運用歷史地圖、圖片、文字資料等歷史材料，提取有效信息，分析冷戰(zhàn)時期的重大事件。（二）過程與方法通過小組討論“冷戰(zhàn)形成的原因”，培養(yǎng)學生合作探究的能力，讓學生在交流中碰撞出思想的火花，從不同角度分析問題。采用情境教學法，創(chuàng)設冷戰(zhàn)時期的國際局勢情境，讓學生扮演美蘇兩國的外交官，模擬外交談判，加深對冷戰(zhàn)特點的理解。引導學生對比冷戰(zhàn)前后世界政治格局的變化，培養(yǎng)學生比較分析歷史問題的能力。（三）情感態(tài)度與價值觀認識到冷戰(zhàn)給世界帶來了長期的緊張局勢，威脅到世界和平與安全，讓學生珍惜當前的和平局面。理解不同國家之間應尊重彼此的國家利益和意識形態(tài)，通過和平協(xié)商解決分歧，樹立正確的國際觀。體會到世界政治格局的變化是多種因素共同作用的結果，培養(yǎng)學生用辯證的眼光看待歷史事件的能力。二、教學重難點（一）教學重點冷戰(zhàn)的含義、開始的標志以及主要表現(xiàn)，這是理解冷戰(zhàn)這一歷史事件的基礎。北約和華約的建立及其影響，它們是冷戰(zhàn)在軍事上的重要表現(xiàn)，對世界格局產生了深遠影響。（二）教學難點冷戰(zhàn)形成的原因，涉及到美蘇兩國的國家利益、意識形態(tài)等多個方面，較為復雜，學生理解起來有一定難度。冷戰(zhàn)對世界政治格局的影響，需要學生結合當時的歷史背景進行綜合分析，具有一定的抽象性。三、教學準備（一）教師準備收集與冷戰(zhàn)相關的歷史圖片、視頻資料，如杜魯門發(fā)表演說的圖片、北約和華約成立的視頻片段等，制作成多媒體課件，增強教學的直觀性。準備關于冷戰(zhàn)的歷史地圖，如美蘇勢力范圍劃分圖、北約和華約成員國分布圖等，幫助學生了解冷戰(zhàn)時期的地理格局。設計小組討論的問題、情境模擬的劇本等，確保教學活動能夠順利開展。查閱相關的歷史資料，深入研究冷戰(zhàn)的歷史背景、過程和影響，以便更好地解答學生的疑問。（二）學生準備預習課文，了解冷戰(zhàn)的基本概念、重要事件和人物，對課文內容有一個初步的認識。鼓勵學生收集與冷戰(zhàn)相關的故事、圖片等資料，帶到課堂上與同學分享，培養(yǎng)學生的自主學習能力。準備好筆記本和筆，以便記錄課堂上的重點內容。四、教學過程教學階段教學內容時間長度老師講述內容學生反饋板書導入新課播放冷戰(zhàn)時期的短片，引出冷戰(zhàn)的話題5分鐘“同學們，今天我們先來觀看一段短片，大家注意短片中展示的是哪個時期的歷史場景，里面的國家之間是什么關系呢？（播放短片）看完短片，大家是不是對這段歷史充滿了好奇？短片中展示的就是二戰(zhàn)后美蘇之間的冷戰(zhàn)局面，今天我們就一起來學習第16課冷戰(zhàn)?！睂W生認真觀看短片，看完后積極回答老師的問題，說出自己對短片的理解，如“里面有美國和蘇聯(lián)”“他們之間好像關系不太好”等。冷戰(zhàn)講解冷戰(zhàn)的含義闡述冷戰(zhàn)的定義3分鐘“那么什么是冷戰(zhàn)呢？冷戰(zhàn)是指二戰(zhàn)后的40多年間，以美、蘇為首的兩大集團之間既非戰(zhàn)爭又非和平的對峙與競爭狀態(tài)。大家可以想一想，為什么說是既非戰(zhàn)爭又非和平呢？”學生思考老師提出的問題，有的學生回答“他們沒有直接打仗，但關系很緊張”。冷戰(zhàn)的含義：二戰(zhàn)后40多年，美蘇為首的兩大集團既非戰(zhàn)爭又非和平的對峙與競爭分析冷戰(zhàn)形成的原因從國家利益、意識形態(tài)等方面分析冷戰(zhàn)形成的原因7分鐘“冷戰(zhàn)為什么會形成呢？首先，二戰(zhàn)后，美國成為世界上軍事、經濟實力最強大的國家，想稱霸世界；而蘇聯(lián)的實力也不斷增強，成為美國稱霸的最大障礙，這涉及到國家利益的沖突。其次，美國是資本主義國家，蘇聯(lián)是社會主義國家，兩國的意識形態(tài)不同，這也加劇了它們之間的矛盾。大家可以小組討論一下，還有其他原因嗎？”學生進行小組討論，積極發(fā)言，說出自己的觀點，如“還有歷史上的一些恩怨”等。冷戰(zhàn)形成的原因：1.國家利益沖突；2.意識形態(tài)不同講解冷戰(zhàn)開始的標志介紹杜魯門主義的出臺5分鐘“1947年，美國總統(tǒng)杜魯門在國會發(fā)表演說，提出要遏制共產主義，干涉別國內政，這就是杜魯門主義。杜魯門主義的出臺，標志著美、蘇戰(zhàn)時同盟關系正式破裂，冷戰(zhàn)開始。大家可以看一下這張杜魯門發(fā)表演說的圖片，感受一下當時的氛圍?！睂W生觀看圖片，認真傾聽老師的講解，有的學生提出“杜魯門主義具體內容是什么”等問題。冷戰(zhàn)開始的標志：1947年杜魯門主義出臺講解冷戰(zhàn)的主要表現(xiàn)介紹馬歇爾計劃、北約和華約的建立等10分鐘“冷戰(zhàn)有很多表現(xiàn)，比如美國實施馬歇爾計劃，通過經濟援助西歐，達到控制西歐、遏制蘇聯(lián)的目的。在軍事上，1949年，美國等12個國家建立了北大西洋公約組織，簡稱北約；1955年，蘇聯(lián)等8個國家建立了華沙條約組織，簡稱華約。北約和華約的建立，標志著以美、蘇為首的兩大軍事集團對峙局面的形成。大家看一下這兩張北約和華約成員國分布圖，對比一下它們的勢力范圍?！睂W生觀看地圖，對比分析，有的學生說“北約主要在西歐，華約主要在東歐”。冷戰(zhàn)的主要表現(xiàn)：1.馬歇爾計劃；2.北約（1949年）和華約（1955年）建立課堂小結總結本節(jié)課的重點內容5分鐘“今天我們學習了冷戰(zhàn)，大家回顧一下，冷戰(zhàn)的含義是什么？開始的標志是什么？主要表現(xiàn)有哪些？”學生積極回答老師的問題，鞏固本節(jié)課的知識。課堂小結：冷戰(zhàn)的含義、開始標志、主要表現(xiàn)布置作業(yè)布置課后作業(yè)5分鐘“課后大家完成練習冊上關于本節(jié)課的習題，并且查閱資料，了解冷戰(zhàn)時期的一個重要事件，下節(jié)課我們一起分享?！睂W生記錄作業(yè)內容，準備課后完成。作業(yè)：1.完成練習冊；2.查閱冷戰(zhàn)時期重要事件五、教學拓展（一）教學拓展內容介紹冷戰(zhàn)時期的一些局部戰(zhàn)爭，如朝鮮戰(zhàn)爭、越南戰(zhàn)爭等，讓學生了解冷戰(zhàn)對地區(qū)和平的影響。分析冷戰(zhàn)結束后世界政治格局的多極化趨勢，讓學生認識到世界政治格局的發(fā)展變化。組織學生觀看關于冷戰(zhàn)的紀錄片，如《冷戰(zhàn)風云》等，加深學生對冷戰(zhàn)的了解。（二）學生作業(yè)布置撰寫一篇關于“冷戰(zhàn)對世界的影響”的小論文，要求觀點明確，論據充分，字數不少于500字。制作一份