課題紙盒之城（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年湘美版（2012）美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)課時(shí)安排課前準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自湘美版（2012）美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)，教材章節(jié)為《紙盒之城》。主要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生利用紙盒進(jìn)行創(chuàng)作，通過(guò)剪、折、粘貼等方法，制作出具有創(chuàng)意的紙盒建筑模型。課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、空間想象力和審美情趣，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.創(chuàng)意表達(dá)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用紙盒進(jìn)行創(chuàng)意造型，激發(fā)學(xué)生的想象力，發(fā)展學(xué)生的審美創(chuàng)造力。

2.實(shí)踐操作：通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，提升學(xué)生的動(dòng)手能力，強(qiáng)化學(xué)生的操作技巧和空間布局感。

3.藝術(shù)鑒賞：引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同風(fēng)格和類(lèi)型的紙盒建筑，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和文化素養(yǎng)。

4.合作交流：鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中相互交流、合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.紙盒的創(chuàng)意造型設(shè)計(jì)；2.紙盒建筑的穩(wěn)定性和空間布局。

難點(diǎn)：1.如何將紙盒通過(guò)折疊和粘貼形成立體的建筑結(jié)構(gòu)；2.如何在有限的空間內(nèi)創(chuàng)造出豐富的視覺(jué)效果。

解決辦法：

1.重點(diǎn)：通過(guò)示范作品展示，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察紙盒的形態(tài)特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)。同時(shí)，提供多種紙盒造型參考，幫助學(xué)生拓展思路。

2.難點(diǎn)：首先，通過(guò)小組合作，讓學(xué)生在討論中共同探討紙盒折疊的技巧和穩(wěn)定性。其次，利用實(shí)物模型或視頻演示，讓學(xué)生直觀(guān)了解立體結(jié)構(gòu)的構(gòu)建方法。此外，鼓勵(lì)學(xué)生多次嘗試，逐步突破空間布局的難點(diǎn)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與示范相結(jié)合的方法，講解紙盒的基本折疊技巧和立體結(jié)構(gòu)構(gòu)建原理。

2.設(shè)計(jì)“紙盒建筑師”角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分組合作，共同完成紙盒建筑的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

3.利用多媒體展示不同風(fēng)格的紙盒建筑案例，激發(fā)學(xué)生靈感。

4.設(shè)置“紙盒之城”競(jìng)賽環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的作品，增強(qiáng)課堂互動(dòng)和參與度。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：首先，以“我們的城市”為主題，展示一組城市風(fēng)光圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察和討論城市的構(gòu)成元素。隨后，提出問(wèn)題：“如果用紙盒來(lái)建造一個(gè)城市，你們會(huì)設(shè)計(jì)成什么樣子？”以此激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力，自然過(guò)渡到新課《紙盒之城》。

用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

（1）介紹紙盒的特點(diǎn)和用途，強(qiáng)調(diào)紙盒的可塑性，以及其在建筑模型制作中的優(yōu)勢(shì)。

（2）展示幾種常見(jiàn)的紙盒折疊技巧，如三角形、正方形、長(zhǎng)方形等，并講解如何通過(guò)折疊形成立體的空間結(jié)構(gòu)。

（3）介紹紙盒建筑的常見(jiàn)類(lèi)型，如高樓、橋梁、廣場(chǎng)等，以及它們的構(gòu)成元素和特點(diǎn)。

用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）發(fā)放紙盒和剪刀、膠水等工具，讓學(xué)生自行選擇設(shè)計(jì)主題，開(kāi)始動(dòng)手制作。

（2）提供多種顏色和形狀的紙盒，鼓勵(lì)學(xué)生在設(shè)計(jì)過(guò)程中嘗試不同的組合和搭配。

（3）巡回指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生在制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，如紙盒穩(wěn)定性不足、結(jié)構(gòu)不合理等，提供幫助和建議。

用時(shí)：20分鐘

4.學(xué)生小組討論

（1）討論如何提高紙盒建筑的穩(wěn)定性，例如增加支撐結(jié)構(gòu)、合理分配重量等。

（2）分享不同的紙盒折疊技巧，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，拓寬思路。

（3）討論如何使紙盒建筑具有創(chuàng)意和美感，如加入裝飾元素、運(yùn)用色彩搭配等。

舉例回答：

-如何提高紙盒建筑的穩(wěn)定性？可以通過(guò)增加橫梁和支柱，使結(jié)構(gòu)更加堅(jiān)固。

-介紹一種紙盒折疊技巧。例如，可以將正方形紙盒對(duì)角線(xiàn)折疊，形成三角形結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)穩(wěn)定性。

-如何使紙盒建筑更具創(chuàng)意？可以在表面貼上圖案，或者使用不同顏色的紙盒進(jìn)行組合。

用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：首先，讓學(xué)生展示自己的作品，并分享制作過(guò)程中的心得體會(huì)。然后，教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，如紙盒的折疊技巧、立體結(jié)構(gòu)的構(gòu)建方法等。最后，提出思考問(wèn)題：“通過(guò)今天的制作，你們對(duì)城市有了哪些新的認(rèn)識(shí)？”

環(huán)節(jié)呈現(xiàn)具體分析和舉例：

-重點(diǎn)分析：通過(guò)紙盒建筑的創(chuàng)作，學(xué)生掌握了紙盒的折疊技巧和立體結(jié)構(gòu)構(gòu)建方法。

-難點(diǎn)突破：在實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)小組合作和討論，共同解決了制作過(guò)程中遇到的難題。

用時(shí)：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）城市建筑圖片集：收集不同城市的歷史與現(xiàn)代建筑圖片，包括古代城堡、現(xiàn)代摩天大樓等，用于啟發(fā)學(xué)生對(duì)城市建筑多樣性的認(rèn)識(shí)。

（2）紙盒模型制作教程：提供一些紙盒模型制作的教程，如紙盒飛機(jī)、紙盒機(jī)器人等，展示紙盒的多種用途和創(chuàng)意潛力。

（3）建筑模型設(shè)計(jì)軟件介紹：介紹一些簡(jiǎn)單的建筑模型設(shè)計(jì)軟件，如SketchUp、Tinkercad等，讓學(xué)生了解現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)的工具和方法。

2.拓展建議：

（1）鼓勵(lì)學(xué)生收集家庭中的廢舊紙盒，進(jìn)行創(chuàng)意改造，制作成實(shí)用的家居裝飾品或玩具。

（2）組織學(xué)生參觀(guān)當(dāng)?shù)氐臍v史建筑或現(xiàn)代建筑，實(shí)地觀(guān)察和記錄建筑的特點(diǎn)和設(shè)計(jì)理念，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境。

（3）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，設(shè)計(jì)一個(gè)紙盒城市模型，模擬城市規(guī)劃和管理，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和實(shí)踐能力。

（4）通過(guò)圖書(shū)館或網(wǎng)絡(luò)資源，查找關(guān)于世界著名建筑的歷史背景和設(shè)計(jì)特點(diǎn)，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

（5）舉辦一次紙盒建筑創(chuàng)意大賽，讓學(xué)生展示自己的作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和藝術(shù)表現(xiàn)力。

（6）設(shè)計(jì)一系列與紙盒建筑相關(guān)的家庭作業(yè)，如制作一個(gè)紙盒模型，描述其設(shè)計(jì)理念和功能，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和表達(dá)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-紙盒的特點(diǎn)：輕便、易于折疊、可重復(fù)使用。

-紙盒折疊技巧：對(duì)角線(xiàn)折疊、三角形折疊、長(zhǎng)方形折疊。

-立體結(jié)構(gòu)的構(gòu)建：支撐、穩(wěn)定、空間布局。

②關(guān)鍵詞句：

-“紙盒可以折疊成各種形狀，如三角形、正方形、長(zhǎng)方形等?！?/p>

-“通過(guò)折疊，紙盒可以形成立體的空間結(jié)構(gòu)，增加建筑的高度和復(fù)雜性?！?/p>

-“穩(wěn)定性是紙盒建筑的關(guān)鍵，需要合理分配重量和支撐?！?/p>

③教學(xué)步驟邏輯：

-首先介紹紙盒的特點(diǎn)，讓學(xué)生了解紙盒作為材料的基礎(chǔ)屬性。

-然后講解紙盒的折疊技巧，讓學(xué)生掌握基本的操作方法。

-接著討論立體結(jié)構(gòu)的構(gòu)建方法，強(qiáng)調(diào)穩(wěn)定性和空間布局的重要性。

-最后通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際操作，提升動(dòng)手能力和創(chuàng)意思維。典型例題講解1.例題：將一個(gè)正方形紙盒沿對(duì)角線(xiàn)剪開(kāi)，制作成一個(gè)三角形的紙盒建筑。

答案：首先，將正方形紙盒的一個(gè)角剪開(kāi)，形成兩個(gè)相等的三角形。然后，將剪開(kāi)的三角形沿著另一條對(duì)角線(xiàn)折疊，使其成為一個(gè)立體三角形。最后，將三角形的底邊粘貼在一起，形成一個(gè)穩(wěn)定的三角形紙盒建筑。

2.例題：使用兩個(gè)長(zhǎng)方形紙盒，制作一個(gè)簡(jiǎn)單的紙盒橋。

答案：將兩個(gè)長(zhǎng)方形紙盒并排放置，將它們的底邊粘貼在一起。然后，將一個(gè)紙盒的一端剪開(kāi)，形成橋梁的拱形結(jié)構(gòu)。將剪開(kāi)的紙盒的另一端粘貼到另一個(gè)紙盒的頂部，形成橋梁的主體。最后，裝飾橋梁，增加細(xì)節(jié)。

3.例題：將一個(gè)長(zhǎng)方形紙盒剪成兩部分，制作一個(gè)紙盒亭子。

答案：首先，將長(zhǎng)方形紙盒剪成兩個(gè)等長(zhǎng)的部分。然后，將其中一個(gè)部分沿著長(zhǎng)邊折疊，形成亭子的頂部。將另一個(gè)部分沿著短邊折疊，形成亭子的側(cè)面。最后，將側(cè)面粘貼到頂部，形成一個(gè)簡(jiǎn)單的紙盒亭子。

4.例題：使用四個(gè)正方形紙盒，制作一個(gè)紙盒立方體。

答案：將四個(gè)正方形紙盒分別沿著一條邊粘貼在一起，形成一個(gè)正方體的底部。然后，將剩下的三個(gè)紙盒分別粘貼在底部相鄰的邊上，形成正方體的側(cè)面。最后，將頂部紙盒粘貼在頂部，形成一個(gè)完整的紙盒立方體。

5.例題：將一個(gè)長(zhǎng)方形紙盒剪成兩部分，制作一個(gè)紙盒長(zhǎng)椅。

答案：首先，將長(zhǎng)方形紙盒剪成兩個(gè)等長(zhǎng)的部分。然后，將其中一個(gè)部分沿著長(zhǎng)邊折疊，形成長(zhǎng)椅的靠背。將另一個(gè)部分沿著短邊折疊，形成長(zhǎng)椅的座位。最后，將座位粘貼到靠背的下方，形成一個(gè)簡(jiǎn)單的紙盒長(zhǎng)椅。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.制作一個(gè)紙盒模型，可以是建筑物、交通工具或其他創(chuàng)意作品，要求使用至少三個(gè)不同形狀的紙盒，并展示紙盒的創(chuàng)意折疊和組合。

2.設(shè)計(jì)一張紙盒城市地圖，標(biāo)注至少五個(gè)不同的紙盒建筑，并簡(jiǎn)述每個(gè)建筑的特點(diǎn)和功能。

3.選擇一個(gè)你感興趣的城市建筑，用紙盒制作一個(gè)縮小版的模型，并嘗試模擬其內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

作業(yè)反饋：

1.在學(xué)生完成作業(yè)后，教師應(yīng)及時(shí)收集并批改作業(yè)，確保每個(gè)學(xué)生的作品都能得到關(guān)注。

2.對(duì)于作業(yè)中的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，教師應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)指出可以改進(jìn)的地方，如結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性、設(shè)計(jì)獨(dú)特性等。

3.對(duì)于地圖設(shè)計(jì)，教師應(yīng)檢查學(xué)生的標(biāo)注是否準(zhǔn)確，建筑描述是否清晰，并給出改進(jìn)建議，如增加地圖的比例尺、使用不同的顏色區(qū)分建筑類(lèi)型等。

4.對(duì)于縮小版城市建筑模型，教師應(yīng)評(píng)估學(xué)生的空間想象能力和模型制作技巧，指出模型的比例、細(xì)節(jié)處理等方面的問(wèn)題，并提供具體的改進(jìn)方法。

5.教師可以通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)或小組討論的方式，幫助學(xué)生解決作業(yè)中遇到的問(wèn)題，并鼓勵(lì)學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)和交流。

6.在下一節(jié)課的開(kāi)始，教師可以展示一些優(yōu)秀的作業(yè)作品，讓學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

7.教師應(yīng)記錄學(xué)生的作業(yè)完成情況，并在家長(zhǎng)會(huì)上與家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)W(xué)生們一起探索了紙盒建筑的奧秘。整體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得課堂氛圍活躍，學(xué)生們參與度很高，但也有些地方可以改進(jìn)。

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于紙盒的折疊技巧掌握得不錯(cuò)，但在創(chuàng)意設(shè)計(jì)上還有待提高。有的學(xué)生能很好地運(yùn)用紙盒制作出穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)，但在外觀(guān)上缺乏創(chuàng)意，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)建筑設(shè)計(jì)的了解不夠。所以，我打算在接下來(lái)的課程中，增加一些關(guān)于建筑設(shè)計(jì)的背景知識(shí)介紹，讓學(xué)生們對(duì)建筑有更深的理解。

另外，我發(fā)現(xiàn)小組合作的效果很好，學(xué)生們?cè)谟懻摵头窒碇谢ハ鄬W(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。但是，也有一些學(xué)生比較內(nèi)向，不太敢在小組中發(fā)言。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我會(huì)在未來(lái)的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法，營(yíng)造一個(gè)更加開(kāi)放和包容的課堂氛圍。

在技能方面，學(xué)生們對(duì)紙盒的折疊和粘