小學(xué)科學(xué)教科版（2024）一年級上冊（2024）1.我們知道的植物教學(xué)設(shè)計(jì)主備人Xx備課成員魏老師教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：植物的基本特征，包括植物的根、莖、葉、花、果實(shí)和種子等組成部分及其功能。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：結(jié)合一年級學(xué)生已有的對周圍環(huán)境的觀察經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生回顧和總結(jié)已知的植物種類，為學(xué)習(xí)植物的基本特征打下基礎(chǔ)。教材章節(jié)：第一章《我們周圍的植物》，內(nèi)容涉及植物的生長環(huán)境、植物與人類的關(guān)系等。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，通過觀察植物的外部形態(tài)和生長環(huán)境，提高學(xué)生對自然現(xiàn)象的敏感度和洞察力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，通過提問、討論和實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對植物生長過程的興趣和好奇心。

3.促進(jìn)學(xué)生的環(huán)保意識，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到植物對生態(tài)系統(tǒng)的重要性，培養(yǎng)愛護(hù)植物和環(huán)境的責(zé)任感。

4.提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過描述植物的特征和交流觀察體驗(yàn)，提高學(xué)生的溝通能力和科學(xué)術(shù)語的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確植物的基本組成部分：教師需強(qiáng)調(diào)植物的結(jié)構(gòu)，包括根、莖、葉、花、果實(shí)和種子，以及它們的功能和相互關(guān)系。

-認(rèn)識植物的生長環(huán)境：重點(diǎn)講解植物生長所需的土壤、水分、陽光和空氣等條件，以及這些條件對植物生長的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解植物的生長過程：對于一年級學(xué)生來說，理解植物從種子到成株的整個(gè)生長過程是一個(gè)難點(diǎn)。教師需要通過直觀的模型或動畫，幫助學(xué)生逐步理解種子發(fā)芽、生長、開花、結(jié)果等過程。

-區(qū)分不同類型的植物：學(xué)生可能難以區(qū)分不同類型的植物，如草本植物和木本植物，教師可以通過展示不同植物的圖片或?qū)嵨?，引?dǎo)學(xué)生觀察和比較它們的特征，如葉子的形狀、樹干的粗細(xì)等。

-植物與人類的關(guān)系：理解植物對人類生活的重要性，如食物來源、藥材、氧氣產(chǎn)生等，對于一年級學(xué)生來說可能較為抽象，教師可以通過生活實(shí)例和故事來幫助學(xué)生建立這一聯(lián)系。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：植物模型、植物標(biāo)本、放大鏡、投影儀、電腦

-課程平臺：教科書《小學(xué)科學(xué)教科版一年級上冊》

-信息化資源：植物生長過程的動畫視頻、植物圖片庫、植物生長周期圖表

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、小組討論、觀察記錄表、科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作Xx教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-詳細(xì)內(nèi)容：教師通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧日常生活中常見的植物，如花草、樹木等，詢問學(xué)生對這些植物的了解。然后，教師展示一幅多彩的植物圖片，引發(fā)學(xué)生的興趣，并提出本節(jié)課的主題：“我們知道的植物”。通過這樣的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對植物的興趣，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課講授（用時(shí)20分鐘）

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.講解植物的基本組成部分：教師用投影儀展示植物的根、莖、葉、花、果實(shí)和種子等圖片，講解它們的功能和相互關(guān)系，強(qiáng)調(diào)植物的生長需要陽光、水分、土壤和空氣。

2.分析植物的生長環(huán)境：教師通過圖片和視頻，展示不同植物生長的環(huán)境，如水生植物、陸生植物等，引導(dǎo)學(xué)生思考植物與環(huán)境的關(guān)系。

3.講解植物與人類的關(guān)系：教師結(jié)合實(shí)際案例，如植物提供食物、氧氣等，講解植物對人類生活的重要性。

3.實(shí)踐活動（用時(shí)10分鐘）

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.觀察植物標(biāo)本：教師分發(fā)植物標(biāo)本，讓學(xué)生觀察并描述其特征，如葉子形狀、花朵顏色等。

2.模擬植物生長過程：教師引導(dǎo)學(xué)生模擬植物從種子到成株的生長過程，讓學(xué)生體驗(yàn)植物生長的奇妙。

3.制作植物觀察記錄表：教師指導(dǎo)學(xué)生制作觀察記錄表，記錄植物在不同生長階段的變化。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)15分鐘）

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.學(xué)生分組討論植物的基本組成部分，例如根、莖、葉等的作用。

2.學(xué)生討論植物生長環(huán)境對植物的影響，如陽光、水分、土壤等。

3.學(xué)生分享自己發(fā)現(xiàn)的植物與人類生活關(guān)系，如藥用價(jià)值、食物來源等。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問如下問題：

-你知道植物有哪些基本組成部分？

-植物的生長需要哪些條件？

-植物與人類有什么關(guān)系？

學(xué)生回答問題后，教師進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)植物的重要性和保護(hù)植物的責(zé)任。最后，布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察家中或校園內(nèi)的植物，并記錄它們的變化。

本節(jié)課重難點(diǎn)分析：

-重點(diǎn)：植物的基本組成部分、植物的生長環(huán)境、植物與人類的關(guān)系。

-難點(diǎn)：理解植物的生長過程、區(qū)分不同類型的植物、認(rèn)識植物對人類的重要性。

教學(xué)流程總用時(shí)：45分鐘。Xx教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-植物分類圖集：介紹不同種類的植物，如草本植物、木本植物、水生植物等，幫助學(xué)生更全面地了解植物的多樣性。

-植物生態(tài)關(guān)系資料：提供植物與動物、微生物等生物之間的關(guān)系，如共生、捕食等，拓展學(xué)生對生態(tài)系統(tǒng)認(rèn)識。

-植物文化資料：介紹植物在各個(gè)文化中的象征意義和傳統(tǒng)習(xí)俗，如圣誕樹、梅花、荷花等，增進(jìn)學(xué)生對植物文化的了解。

-植物藥用價(jià)值資料：介紹常見植物的藥用價(jià)值，如枸杞、人參、菊花等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注植物在醫(yī)藥領(lǐng)域的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生參觀植物園或公園，實(shí)地觀察植物的生長狀態(tài)和環(huán)境。

-建議學(xué)生在家中種植簡單的植物，如多肉植物、盆栽等，了解植物的生長過程。

-引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)書籍或網(wǎng)絡(luò)資料，了解更多關(guān)于植物的知識。

-組織學(xué)生開展植物主題的手工制作活動，如制作植物卡片、植物拼貼畫等，提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)環(huán)?；顒?，如植樹造林、垃圾分類等，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和責(zé)任感。

-開展植物攝影比賽，讓學(xué)生通過鏡頭捕捉植物的美麗瞬間，提高他們的審美能力和觀察能力。

-安排學(xué)生進(jìn)行植物調(diào)查活動，記錄校園內(nèi)植物的種類、生長狀態(tài)等信息，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和數(shù)據(jù)整理能力。

-邀請植物學(xué)家或環(huán)保專家來校進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解更多關(guān)于植物和生態(tài)保護(hù)的知識。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外植物保護(hù)的最新動態(tài)，如瀕危植物保護(hù)、外來物種入侵等，增強(qiáng)他們的環(huán)保意識。

-鼓勵學(xué)生參加相關(guān)的科學(xué)競賽或展覽，如青少年科技創(chuàng)新大賽、科學(xué)展覽會等，提升他們的科學(xué)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。Xx課堂1.課堂評價(jià)：

-提問：通過提問，了解學(xué)生對植物基本特征的理解程度，如提問學(xué)生：“你能說出植物有哪些基本組成部分嗎？”通過學(xué)生的回答，教師可以評估學(xué)生對植物結(jié)構(gòu)的掌握情況。

-觀察：觀察學(xué)生在實(shí)踐活動中的參與度，如觀察學(xué)生在觀察植物標(biāo)本時(shí)的專注程度，以及在模擬植物生長過程時(shí)的動手能力。

-測試：在課程結(jié)束后，進(jìn)行簡短的測試，包括選擇題、判斷題和簡答題，以評估學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握情況。

具體評價(jià)方式如下：

-提問環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)開放式和封閉式問題，鼓勵學(xué)生積極思考并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。例如，問學(xué)生：“為什么植物需要陽光？”通過學(xué)生的回答，教師可以了解他們對植物生長條件的理解。

-觀察環(huán)節(jié)：在實(shí)踐活動和小組討論中，教師需關(guān)注學(xué)生的參與度、合作能力和表達(dá)意愿。例如，觀察學(xué)生在小組討論中是否積極發(fā)言，是否能提出有建設(shè)性的意見。

-測試環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)包含植物基本特征、生長環(huán)境和與人類關(guān)系等知識點(diǎn)的測試題。測試結(jié)束后，教師應(yīng)及時(shí)批改試卷，了解學(xué)生對知識的掌握程度，并對錯(cuò)誤進(jìn)行講解和糾正。

2.作業(yè)評價(jià)：

-認(rèn)真批改學(xué)生的觀察記錄表，對學(xué)生的觀察結(jié)果和描述進(jìn)行評價(jià)，鼓勵學(xué)生用準(zhǔn)確的語言描述植物的特征。

-對學(xué)生的植物種植活動進(jìn)行評價(jià)，關(guān)注學(xué)生在種植過程中的細(xì)心程度和對植物生長的關(guān)心程度。

-鼓勵學(xué)生通過查閱資料，完成一份關(guān)于植物與人類關(guān)系的報(bào)告，評價(jià)學(xué)生在報(bào)告中展現(xiàn)的思考深度和知識廣度。

評價(jià)過程中，教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

-及時(shí)反饋：對學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況。

-鼓勵進(jìn)步：關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，對有進(jìn)步的學(xué)生給予表揚(yáng)和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

-因材施教：根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，確保每個(gè)學(xué)生都能得到適合自己發(fā)展的評價(jià)。Xx典型例題講解1.例題：小明在觀察植物時(shí)，發(fā)現(xiàn)一棵樹的葉子是綠色的，另一棵樹的葉子是黃色的。請問這兩棵樹分別處于哪個(gè)生長階段？

答案：葉子是綠色的樹可能處于生長期，因?yàn)榫G色葉子是進(jìn)行光合作用的主要部位；葉子是黃色的樹可能處于衰老期，因?yàn)辄S色葉子可能已經(jīng)失去了光合作用的能力。

2.例題：小華在種植向日葵時(shí)，發(fā)現(xiàn)向日葵的種子需要多久才能發(fā)芽？

答案：向日葵的種子通常在5到10天內(nèi)發(fā)芽，具體時(shí)間取決于種植時(shí)的溫度、濕度和土壤條件。

3.例題：小麗在觀察植物時(shí)，注意到植物的根向下生長，莖向上生長。這是為什么？

答案：植物的根向下生長是因?yàn)橹亓ψ饔茫o向上生長是因?yàn)榍o內(nèi)的生長素促使細(xì)胞伸長。

4.例題：小剛在校園里看到了一棵大樹，他想知道這棵樹的年齡。他應(yīng)該怎么做？

答案：小剛可以通過測量樹干的直徑，然后查閱相關(guān)資料，根據(jù)樹的生長速度估算出樹的年齡。

5.例題：小王在種植蔬菜時(shí)，發(fā)現(xiàn)蔬菜的生長速度變慢了。他應(yīng)該采取哪些措施？

答案：小王應(yīng)該檢查土壤的濕度、光照和養(yǎng)分供給，可能需要增加澆水、調(diào)整光照或施用肥料來促進(jìn)蔬菜的生長。Xx內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-植物的基本組成部分：根、莖、葉、花、果實(shí)和種子。

-植物的生長環(huán)境：陽光、水分、土壤和空氣。

-植物與人類的關(guān)系：食物來源、藥材、氧氣產(chǎn)生。

②關(guān)鍵詞：

-光合作用：植物通過葉綠體利用陽光、二氧化碳和水合成有機(jī)物和氧氣的過程。

-營養(yǎng)循環(huán)：植物從土壤中吸收養(yǎng)分，通過光合作用轉(zhuǎn)化為有