小學(xué)英語人教版(PEP)五年級下冊Unit4WhenisEasterPartA第二課時教學(xué)設(shè)計授課專業(yè)和授課專業(yè)和年級授課章節(jié)XxXx題目Xx授課時間2025年10月教材分析小學(xué)英語人教版(PEP)五年級下冊Unit4WhenisEasterPartA第二課時，以復(fù)活節(jié)時間為背景，通過復(fù)習(xí)日期和星期的表達，鞏固學(xué)生使用一般現(xiàn)在時描述節(jié)日和習(xí)俗的能力。本課時教學(xué)設(shè)計緊密圍繞教材內(nèi)容，注重語言實踐，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，引導(dǎo)學(xué)生了解和尊重不同國家的節(jié)日習(xí)俗，增強跨文化交際能力。

2.提升學(xué)生的語言運用能力，通過真實語境練習(xí)，提高學(xué)生使用英語描述日常生活事件的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中提出問題、解決問題，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維。學(xué)情分析五年級學(xué)生已具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠進行簡單的日常對話和描述。然而，他們在學(xué)習(xí)英語時仍存在以下特點：

1.學(xué)生層次：班級中學(xué)生的英語水平存在差異，部分學(xué)生掌握基礎(chǔ)單詞和短語，但發(fā)音和語調(diào)有待提高；另一部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有濃厚興趣，但缺乏實際運用機會。

2.知識方面：學(xué)生對日期和星期的表達有一定了解，但缺乏在具體語境中運用這些知識的能力。

3.能力方面：學(xué)生在聽、說、讀、寫四項基本技能中，聽力和口語表達能力相對較好，但在寫作和閱讀理解方面仍有待提高。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生具備一定的團隊合作意識，但在課堂參與度和自主學(xué)習(xí)方面存在不足。

5.行為習(xí)慣：部分學(xué)生在課堂上注意力不集中，容易分心，影響學(xué)習(xí)效果。

6.對課程學(xué)習(xí)的影響：鑒于以上特點，本課時教學(xué)設(shè)計需注重以下幾點：

a.調(diào)動學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動機，提高課堂參與度。

b.通過豐富多樣的教學(xué)活動，幫助學(xué)生鞏固和拓展知識，提高實際運用能力。

c.針對學(xué)生個體差異，給予個性化指導(dǎo)，促進全體學(xué)生共同進步。

d.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的英語學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)方法與手段1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實的復(fù)活節(jié)慶祝場景，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)日期和星期的表達，提高語言的實際應(yīng)用能力。

2.實施任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計小任務(wù)讓學(xué)生完成，如制作節(jié)日海報、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和合作精神。

3.運用互動式教學(xué)法，鼓勵學(xué)生提問和回答，促進師生互動和學(xué)生之間的交流。

2.利用多媒體課件展示節(jié)日圖片和視頻，增強視覺效果。

3.集成網(wǎng)絡(luò)資源，如在線互動游戲和視頻，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

4.運用電子白板進行實時教學(xué)，方便板書和展示教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示復(fù)活節(jié)主題圖片，如彩蛋、兔子等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并猜測這些圖片與何種節(jié)日相關(guān)。

-提問：“同學(xué)們，你們知道這些圖片與哪個節(jié)日有關(guān)嗎？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“是的，這些都是復(fù)活節(jié)的象征。今天，我們將學(xué)習(xí)關(guān)于復(fù)活節(jié)的知識，特別是關(guān)于復(fù)活節(jié)的日期?！?/p>

2.講授新課（15分鐘）

-教師介紹復(fù)活節(jié)的時間通常在3月22日至4月25日之間，并解釋為什么日期每年都有所不同。

-引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)星期的表達，如Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。

-通過PPT展示星期的順序和日期的對應(yīng)關(guān)系，幫助學(xué)生理解復(fù)活節(jié)日期的確定方法。

-教師示范如何用英語詢問和回答關(guān)于復(fù)活節(jié)日期的問題。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組活動：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個星期天，用英語描述該天的復(fù)活節(jié)活動。

-小組討論后，每個小組派代表向全班匯報，其他學(xué)生可以用英語提問或評論。

-教師巡視指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能參與并實踐。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提出問題：“如果今天是星期五，你們怎么知道復(fù)活節(jié)是在星期幾？”

-學(xué)生回答，教師給予反饋和糾正。

-提問：“你們知道復(fù)活節(jié)還有什么習(xí)俗嗎？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)復(fù)活節(jié)的其他習(xí)俗。

5.情師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師展示復(fù)活節(jié)相關(guān)的英語歌曲或視頻，讓學(xué)生跟唱或模仿。

-學(xué)生分組，每組根據(jù)復(fù)活節(jié)的習(xí)俗編寫一個小故事，并輪流在全班講述。

-教師鼓勵學(xué)生提問和分享，促進師生之間的互動。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)復(fù)活節(jié)日期和星期表達的重要性。

-提出拓展問題：“如果你們?nèi)⒓右粋€國際交流，你會如何用英語介紹復(fù)活節(jié)？”

-學(xué)生思考并回答，教師給予評價和指導(dǎo)。

教學(xué)時間總計：45分鐘

注意事項：

-教師在課堂上要密切關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容。

-鼓勵學(xué)生積極參與，給予每個學(xué)生展示自己的機會。

-通過多種教學(xué)手段，如游戲、歌曲、故事等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-教學(xué)過程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，讓他們了解并尊重不同的文化習(xí)俗。知識點梳理1.日期和星期的表達

-星期表達：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

-日期表達：Day,Date,Month,Year

-詢問日期的常用句型：Whatdayisittoday?It's+星期名稱.

-詢問具體日期的句型：Onwhatdayis+日期?It's+星期名稱+the+日期序數(shù)詞.

2.復(fù)活節(jié)的時間

-復(fù)活節(jié)通常在3月22日至4月25日之間，具體日期每年都有所不同。

-復(fù)活節(jié)的時間是根據(jù)基督教傳統(tǒng)確定的，與春分和滿月有關(guān)。

3.復(fù)活節(jié)的習(xí)俗

-蛋彩繪：復(fù)活節(jié)期間，人們會彩繪雞蛋，象征著生命和新的開始。

-蹦蛋游戲：孩子們在復(fù)活節(jié)期間會進行蹦蛋游戲，用彩蛋互相投擲。

-復(fù)活節(jié)兔子：兔子是復(fù)活節(jié)的象征，代表著生育和新的生命。

-復(fù)活節(jié)火：在一些地區(qū)，人們會在復(fù)活節(jié)前夕點燃火堆，象征著光明和希望。

4.英語表達與復(fù)活節(jié)相關(guān)的詞匯

-Easteregg：復(fù)活節(jié)蛋

-Easteregghunt：復(fù)活節(jié)尋蛋活動

-Easterbonnet：復(fù)活節(jié)帽

-Easterparade：復(fù)活節(jié)游行

-Easterservice：復(fù)活節(jié)禮拜

5.復(fù)活節(jié)與文化的關(guān)聯(lián)

-復(fù)活節(jié)是基督教的一個重要節(jié)日，代表著耶穌基督的復(fù)活。

-在不同國家和地區(qū)，復(fù)活節(jié)有著不同的慶祝方式和習(xí)俗。

-通過學(xué)習(xí)復(fù)活節(jié)，學(xué)生可以了解不同文化的傳統(tǒng)和價值觀。

6.教學(xué)活動設(shè)計

-復(fù)活節(jié)主題的詞匯卡片游戲

-制作復(fù)活節(jié)裝飾品，如彩蛋、兔子等

-角色扮演復(fù)活節(jié)故事

-復(fù)活節(jié)歌曲和舞蹈學(xué)習(xí)

-復(fù)活節(jié)知識競賽

7.教學(xué)評價

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度和表現(xiàn)

-檢查學(xué)生的作業(yè)和練習(xí)完成情況

-通過課堂提問和小組討論評估學(xué)生的理解和應(yīng)用能力

-收集學(xué)生的反饋，了解他們對復(fù)活節(jié)學(xué)習(xí)的興趣和收獲反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：我在課堂中嘗試通過創(chuàng)設(shè)情境來教學(xué)復(fù)活節(jié)的日期和習(xí)俗，讓學(xué)生在真實的環(huán)境中學(xué)習(xí)，但這種方法的創(chuàng)新性還有待加強。未來可以嘗試結(jié)合更生動的角色扮演和互動游戲，讓學(xué)生更加深入地體驗復(fù)活節(jié)的氛圍。

2.多媒體輔助教學(xué)：我使用了多媒體設(shè)備展示圖片和視頻，這確實提高了學(xué)生的興趣。但是，如何更好地整合多媒體資源，使其與教學(xué)內(nèi)容更加緊密相關(guān)，是一個需要進一步探索的方向。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：雖然我設(shè)計了小組活動，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中的參與度不高，可能是由于他們對復(fù)活節(jié)的了解有限或者缺乏足夠的自信。

2.教學(xué)節(jié)奏把握不夠：在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有時候過于注重知識的講解，而忽略了學(xué)生的接受能力，導(dǎo)致部分學(xué)生對新知識的理解不夠深入。

3.評價方式單一：目前的評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評價手段，不利于全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在未來的教學(xué)中更加注重學(xué)生的個性化需求，提供更多樣化的學(xué)習(xí)活動，如設(shè)立獎勵機制，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和實踐活動。

2.優(yōu)化教學(xué)節(jié)奏：我會根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)進度調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保教學(xué)內(nèi)容既豐富又有深度，同時留給學(xué)生足夠的思考和練習(xí)時間。

3.多元化評價方式：為了更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我打算引入更多的評價方式，如學(xué)生自評、同伴互評、課堂表現(xiàn)評價等，以便更準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。典型例題講解1.例題：It's__________thesecondSundayofAprilthisyear.

答案：The

解析：本題考查日期的表達。在英語中，日期的表達通常是“On+日期”或“It's+星期名稱+the+日期序數(shù)詞”。因此，正確的答案是“The”。

2.例題：WhatdayisEasterthisyear?

答案：EasterisonthesecondSundayofAprilthisyear.

解析：本題考查詢問復(fù)活節(jié)日期的句型。正確的回答應(yīng)該包含復(fù)活節(jié)和具體的日期。根據(jù)復(fù)活節(jié)通常在4月的第二個星期日，答案為上述內(nèi)容。

3.例題：OnwhatdayisEaster?

答案：EasterisonthesecondSundayofApril.

解析：本題考查詢問具體日期的句型。正確的回答應(yīng)該提供復(fù)活節(jié)的日期，即4月的第二個星期日。

4.例題：IfEasterisonApril15th,whatdayisit?

答案：It'sthethirdSundayofApril.

解析：本題考查根據(jù)具體日期判斷星期的方法。通過計算，可以確定4月15日是星期日，因此復(fù)活節(jié)是4月的第三個星期日。

5.例題：Whichofthefollowingsentencesiscorrect?

A.EasterisonthefirstSundayofApril.

B.EasterisonthesecondSundayofApril.

C.EasterisonthethirdSundayofApril.

答案：B

解析：本題考查對復(fù)活節(jié)日期的正確判斷。根據(jù)復(fù)活節(jié)通常在4月的第二個星期日，選項B是正確的。其他選項與實際情況不符。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-日期和星期的表達方式

-復(fù)活節(jié)日期的確定方法

-復(fù)活節(jié)的習(xí)俗和文化意義

②重點詞匯：

-星期：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

-日期：Day,Date,Month,Year

-節(jié)日：Easter

-習(xí)俗：Cust